部编版小学二年级语文上册 《夜宿山寺》 精品说课稿

《夜宿山寺》说课稿
1、作者李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

传世佳作众多，如《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。

2、诗人夜宿深山中的一个寺庙，寺院后面有一座很高的藏经楼，他便登楼观景。

凭栏远眺，星河闪烁，李白诗兴大发，便信手写了这首千古传颂的纪游诗。

3、诗中第一句“危楼高百尺”，这个“危”字与“高”互相呼应，生动而形象地描绘了山寺屹立山巅、高耸入云的非凡气势。

第二句“手可摘星辰”，更是以夸张的技法巧妙地补充说明寺楼的高度已达星空，随手可以摘下月亮和星星。

虽身处危楼，但没有“高处不胜寒”，反而让人感到似是儿童爬到树上采摘野果一样童真质朴。

第三和第四句，诗人说自己不敢大声说话，恐怕惊动了天上的仙人。

诗句显示，诗人不怕登上“危楼”，而是恐怕惊扰到天上的神仙，反映出诗人登高的勇气和尊重个体的人文关怀。

此诗想象瑰丽，夸张奇妙，把读者的审美视野带到璀璨星际的旷阔境界中，而语言自然朴素，难怪被称“平字见奇”的绝世佳作。

部编版二年级上册《夜宿山寺》原文：夜宿山寺[唐]李白危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

译文：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。

注释⑴宿：住，过夜。

⑵危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。

危：高。

百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。

⑶星辰：天上的星星统称。

⑷语：说话。

⑸恐：唯恐，害怕。

惊：惊动。

《夜宿山寺》说课稿一、说教材这一环节，我将从本课的教材地位、文本解读、教学价值三方面来说。

教材地位：《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的第一首古诗。

文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。

本诗有两点值得关注，一是夸张手法的运用。

本诗借用“百尺”极言山寺之高。

其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。

这一用法要让学生了解。

二是想象的运用。

如摘星辰、惊天人……这些奇特的想象，美丽的画面，表现了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

教学价值：《夜宿山寺》的教学价值在于想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

这一环节，为教学目标的确立奠定了基础。

二、说教学目标与重难点教学目标的确立，需要建立在对文本解读的基础上，也需要考虑单元目标和编写意图。

本课属于第七单元，单元主题是“想象”，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。

同时，新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”基于以上的分析，我把本课的教学目标确立为：认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”【设计意图】李白是学生熟悉的诗人，一年级曾经学过他的诗。

从孩子们已有的认知出发，回顾旧知，引出新课。

先回扣教学目标，今天我们跟着大诗人李白学古诗、读古诗，并通过想象画面，三、作者简介李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。

夜宿山寺导言《夜宿山寺》是唐代诗人李白创作的一首诗歌，描绘了他在川西山区夜宿寺庙时的感受和思考。

这首诗歌以深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力，吸引了众多人们的关注和喜爱。

本次说课就是探讨《夜宿山寺》这首诗歌的创作背景、体裁及特点、意境和文化内涵等方面，以及对学生从多方面进行文学启蒙的意义。

正文1. 李白的生平背景及创作背景李白，唐代著名的浪漫主义诗人，他的诗歌风格清新，用词豪放，以情感流露见长。

受玄学思想影响，他酷爱寻仙访友，流浪四方，游历途中体验大自然之美，创作了大量名篇。

诗中表达的情感和豁达，更是让人们对他的诗歌产生浓厚的兴趣和热爱。

《夜宿山寺》是李白创作的一首咏史诗，描写他在前往四川时，在一座废弃的山寺中借宿而写成。

这首诗反映了唐代诗人处于动荡时期，感慨国家局势，以及对佛教文化的热爱。

在创作时李白已有定型的创作风格，通过借宿山寺的主题来表现自己对自然、人生、宗教信仰等方面的思考和感悟，以及面对国家风雨飘摇的情感和态度。

2. 诗歌体裁及特点《夜宿山寺》是一首十四行的诗歌，也是八股文的一种形式，由于唐诗不分常（五、七言）和古体诗，故此诗是五言长歌行。

其中，每一联都符合八股文的结构，以“上交”、“次句”、“中道”、“尾声”为“四句”结构，配合五言绝句体的形式，具有一定的规范性和对称性。

整首诗歌体现了李白充满豪情壮志的风格，以其浪漫主义风格，强烈的意象感和富有感染力的语言，将他蕴含的情感和思想表达得淋漓尽致。

其中，措辞简明，比喻精确，富有形象感，使诗歌形象更加鲜明、真实、浪漫。

3. 诗歌意境及文化内涵《夜宿山寺》在表现自然景色上，通过列举大量的自然景象，体现了自然的恢宏、壮丽和悠长的历史，尤其是对山水的描写，更是让人感受到了李白高远的情怀和文化修养。

其中，“千古人如此，何事秋风悲画扇？”一句，展现了李白对历史的尊重和佛教文化的热爱，同时也抒发了对过往时光和历史文化的强烈感恩之情。

通过描写自然和历史文化，诗歌永恒而深远，呼唤读者去重新认识自然和文化，去重视人类与自然的和谐关系。

部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第1篇】尊敬的评委老师，大家好！我是语文组的X号选手。

今天我说课的题目是《夜宿山寺》。

下面，我将从说教材、说教学目标与重难点、说教学过程与教法学法、说设计理念和教学特色这四个方面来进行今天的说课。

图片一、说教材这一环节，我将从本课的教材地位、文本解读、教学价值三方面来说。

教材地位：《夜宿山寺》是统编本小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的第一首古诗。

文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。

本诗有两点值得关注，一是夸张手法的运用。

本诗借用“百尺”极言山寺之高。

其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。

这一用法要让学生了解。

二是想象的运用。

如摘星辰、惊天人……这些奇特的想象，美丽的画面，表现了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

教学价值：《夜宿山寺》的教学价值在于想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

这一环节，为教学目标的确立奠定了基础。

二、说教学目标与重难点教学目标的确立，需要建立在对文本解读的基础上，也需要考虑单元目标和编写意图。

本课属于第七单元，单元主题是“想象”，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。

同时，新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”基于以上的分析，我把本课的教学目标确立为：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。

2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。

教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

三、说教学过程和教法学法在遵循教学目标和重难点的基础上，我准备在这一环节说清两个问题：一是准备带着学生怎么学这首古诗；二是说清为什么要这么学。

二年级语文《夜宿山寺》优秀精品教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册第四单元《夜宿山寺》。

教学内容包括：全文阅读、生字词学习、课文解析、诗歌鉴赏。

具体章节为第四单元第二课时。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词；理解课文内容，感受古人对自然景物的赞美之情。

2. 能力目标：培养学生独立阅读、朗读课文的能力；提高学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的意象，体会作者的情感。

教学重点：认读、书写生字词，理解课文内容。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于大自然的实践情景，引发学生对大自然的兴趣，进而引入本课的学习。

2. 新课导入：让学生自由朗读课文，感知课文内容，理解生字词。

3. 课文解析：教师带领学生逐句解析课文，分析课文中的意象，理解作者的情感。

4. 生字词学习：教师指导学生认读、书写生字词，巩固记忆。

5. 诗歌鉴赏：引导学生从诗歌的韵律、意象等方面进行鉴赏，提高学生的审美情趣。

6. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。

7. 随堂练习：设计富有针对性的练习题，让学生在实践中巩固知识。

六、板书设计1. 课题：夜宿山寺2. 生字词：危楼、高百尺、手可摘星辰、不敢高声语、恐惊天上人3. 课文结构：总分总4. 课文主题：赞美大自然，抒发敬畏之情七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一篇《我眼中的大自然》的作文。

2. 答案：学生可根据自己的实际经历和感受，描绘大自然的美丽景色，表达对大自然的热爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘大自然美景的诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。

同时，鼓励学生在生活中观察大自然，体验自然之美，激发创作灵感。

二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？《夜宿山寺》1教案示例教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词，积累词语。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、练习把诗句补充完整。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。

（相同的内容不重复）二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。

在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。

2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。

4、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

危：上面是⺈，第三笔是横。

辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。

摘：左右结构的字，同字框里是“古”。

敢：注意与“取”字的区分。

动手书空。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）宿：住宿。

寺：庙。

危：高。

辰：天上的星星。

恐：害怕。

惊：惊动。

语：说话。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高声语：在这里不敢大声说话。

恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。

《夜宿山寺》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是唐代诗人李白的《夜宿山寺》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《夜宿山寺》是统编版小学语文二年级上册第七单元的一首古诗。

本单元以“想象”为主题，旨在培养学生的想象能力和思维能力。

这首诗语言简洁明快，意境奇妙，用夸张的手法描绘了山寺之高，展现了诗人丰富的想象力。

通过学习这首诗，学生不仅能感受到古诗的魅力，还能激发他们的想象和创造力。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，对古诗也有了初步的了解。

但他们的理解能力和思维能力还相对较弱，对于古诗中所蕴含的意境和情感还需要进一步的引导和启发。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢形象生动的教学方式，因此在教学中要充分利用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”等生字，会写“危、敢、惊”等生字。

2、过程与方法目标：通过想象、朗读等方式，理解古诗的意思，感受山寺之高。

3、情感态度与价值观目标：体会诗人对山寺夜景的喜爱之情，激发学生对古诗的热爱和对大自然的向往。

四、教学重难点教学重点：理解古诗的意思，感受山寺之高，背诵古诗。

教学难点：体会诗人夸张的手法和丰富的想象力。

五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于山寺之中，感受山寺的高和诗人的情感。

2、朗读指导法：通过有层次的朗读指导，让学生在读中感悟古诗的韵味和意境。

3、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

学法：1、自主学习法：让学生自主识字、朗读古诗，初步了解古诗的内容。

人教部编版二年级语文上册说课稿：夜宿山寺1. 教材分析《夜宿山寺》是人教部编版二年级语文上册的阅读篇目，主要讲述了一位少年夜晚到寺庙过夜的经历。

本篇文章所涉及的词汇、句式、语调等级别较为简单，适合二年级学生阅读。

2. 教学目标2.1 知识目标•了解“寺庙”、“僧人”等生活场景和角色；•掌握文章中出现的生词，如“抵达”、“崭新”等；•理解文章主旨，把握语言意义。

2.2 能力目标•引导学生培养阅读和理解能力；•在学生阅读过程中，提高学生阅读效率及语言表达能力。

2.3 情感目标•引导学生发扬人文精神，尊敬信仰；•鼓励学生勇敢探索深入未知领域的精神。

3. 教学重难点3.1 教学重点•提高学生的阅读准确性和阅读流畅性；•帮助学生理解文章意思，抓住重点。

3.2 教学难点•对学生陌生生词和意境的引导。

4. 教学过程4.1 直观呈现通过图片、文字等形式让学生先了解寺庙、僧人的一些基本信息，帮助学生对文章有大致的了解。

4.2 阅读理解让学生在老师引导下，仔细阅读《夜宿山寺》，并依据文章内容完成课外阅读题，引导学生理解文章主旨。

4.3 讨论交流讨论这篇文章的主题和情感色彩，并引导学生根据自己的理解和感受加以表达，帮助学生提高语言表达能力。

4.4 语言分析在学生理解文章的基础上，引导学生分析文章中的表格和描述，以便学生能够更好地理解文章的语言特点和结构。

4.5 全文阅读在学生理解文章并通过分析语言后，阅读整篇文章，让学生再次理解文章的主旨和情感色彩。

同时，让学生记录下文章中自己觉得值得记录、思考和体悟的内容。

5. 练习评价在教学最后，通过测验、课堂练习或学生作业等方式对学生的阅读和理解等能力进行评价。

6. 总结反思在教学过程中，应该注重教育学生的心理品质，传达人文精神。

同时，教师需要根据学生的实际情况灵活地调整教学策略，并对教学效果进行反思和总结，以改进自己的教学方式和方法。

部编人教版小学二年级语文上册《夜宿山寺》说课稿二年级语文上册《夜宿山寺》说课稿作者：邱峰一、使用教材人教语文第五册二、教学目标1、学习诗中的生字、生词。

2、理解诗句，进入诗人描绘的情境中，体会诗人的感受。

3、背诵、默写全诗。

三、课时：一课时四、教学过程1、背诵李白的诗（板书：李白）请学生背一背李白的诗。

如《静夜思》《赠汪伦》等。

2、创设情境，理解诗题李白爱到名山大川去游览。

有一天，李白来到一座风景秀丽的大山。

这座山太高了，等他到了山顶，天已经黑了。

（板书荷剑├床患跋律搅恕？烧饷赐砹俗≡谀哪兀空谖眩发现眼前有一座寺庙。

（板书：寺）他就住在了这山顶的寺庙里。

（板书：夜宿）李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天的星斗，吟出一首诗，诗题就是《夜宿山寺》。

请你说说：夜宿山寺的意思。

理解宿的意思。

3、朗读、背诵全诗教师范读全诗。

学生练习朗读，教师指名读。

学生练习背诵，教师指名背，全班背诵。

4、理解诗句，感受诗境（1）学生听教师背诵全诗，说说能感受到什么，再说说有哪些疑问。

（2）让我们带着这些问题来学习这首诗。

（板书第一联）李白在这首诗中写了楼很高，你看这楼有多高？理解危字的意思。

这里说楼有百尺高，不见得真有一百尺，但李白为什么要这么说？手可摘星辰，真的是伸手就可以摘到星星吗？但如果你站在一座高高的山上，四周的山都比较低，星星在你的头顶上，还在你的周围，这时你就不会觉得星星是够不着的，手可摘星辰写的就是诗人当时的这种感受。

你想象一下，星星在你的周围闪烁的情景，再读一读，体会当时李白的感受。

（板书第二联）说一说：惊和恐字的意思。

我国古代有许多神话故事，讲了天上住着仙人。

李白不敢大声讲话，怕惊动了天上的仙人，说明李白跟这些仙人的距离近了。

近到什么程度，请你想象一下。

（3）我们读这首诗的时候，不但能感受到山寺的楼很高，还可以感受到这山寺的夜晚很静。

在这样的夜里，你可以一个人面对星空，尽情的想象。

现在你闭上眼睛，自己默读这首诗，你好像也站在山寺的高楼上望着周围的星星。

《夜宿山寺》说课稿《夜宿山寺》是唐代著名诗人李白的代表作之一，被收录于《李太白集》中。

这首诗以人物在山寺过夜为背景，描绘了诗人在寂静的夜里，感受到了大自然的独特魅力和内心的宁静安详。

这一作品反映了李白诗歌中独特的豪放和超越世俗的人生追求，是李白文学思想的代表作之一。

今天我将从诗歌的形式、内容、意义等多个角度为大家分析《夜宿山寺》。

一、诗歌形式《夜宿山寺》是一首七绝古诗，共四句，每句五个字，平仄各二次。

整首诗构思紧凑严谨，虚实结构明确，音韵押韵工整，字句协调流畅，富有韵律美感和格律美感。

同时，李白在诗歌中运用了对比、描写等手法，使诗歌更加生动、形象。

二、诗歌内容1、山寺背景诗歌开头，诗人写出“危楼高百尺”和“手可摘星辰”，展现出这是一座在高山之巅的山寺，周围是漫长的山岭，景象异常清幽。

同时，“手可摘星辰”也暗示了天高地迥，环境清幽宜人，极有寻道隐居的寻仙者之感。

这打破了以往诗词中人定胜天的传统意义，反映出作者对自然之美的向往和敬畏。

2、夜晚场景接下来，诗人以对比的手法，写出“不敢高声语，恐惊天上人”。

在这寂静的夜晚，人们所呈现的谨慎和敬畏情绪，与美好的自然景色形成强烈的对比和冲突，更加凸显出自然景色的魅力和独特的力量。

同时，也为读者带来了身临其境的感觉。

3、自身感悟在最后两句“又闻佛语声，已是天堂客”，诗人写出了自己的感悟，语气非常平和，内心感受也是安宁而宁静的。

在这个寂静的夜晚，诗人凝望窗外的美景，聆听着佛陀讲法声音，享受到了内心的宁静与满足感，像来到了一个宁静而幸福的天堂。

三、诗歌意义1、寻求内心安宁李白在诗歌中强调自然环境对于人心灵的独特作用，通过诗歌向读者提出了重视内心世界、宁静心境、追求人生精神安宁的指引和建议。

诗歌在这里不仅仅是一种艺术创作，更是一种哲学思考，可以督促人们时时注意自己内心的变化，寻求内心的安宁。

2、珍惜自然资源诗歌通过对自然环境的描写和赞美，倡导人们珍惜家园，尊重自然，不断发掘自然资源中的美好元素。

夜宿山寺优秀说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。

今天我将为大家说课的内容是《夜宿山寺》这篇课文。

这是一篇描绘作者在山寺中度过夜晚的诗歌，通过细腻的笔触，展现了山寺夜晚的宁静与美丽。

首先，让我们来分析这篇课文的教学目标。

本课的教学目标主要有三个方面：一是让学生能够正确、流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美；二是引导学生理解诗歌内容，体会作者的情感；三是培养学生的想象力和创造力，激发他们对自然美景的热爱。

接下来，我们来探讨教学的重点和难点。

教学的重点是诗歌的朗读和内容理解，难点在于如何引导学生深入体会诗歌所表达的情感，并将这种情感内化为自己的感受。

为了达成教学目标，我将采用以下教学方法：首先是引导式教学，通过提问引导学生思考；其次是情景教学，通过创设情境帮助学生理解诗歌内容；最后是互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。

在教学过程中，我会首先让学生自由朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

然后，我会逐句解释诗歌的含义，帮助学生理解诗歌的深层含义。

在理解的基础上，我会引导学生想象诗歌所描绘的场景，体会作者的情感变化。

此外，我还会设计一些互动环节，比如让学生分组讨论诗歌中最喜欢的句子，并分享自己的理解。

通过这样的活动，可以提高学生的参与度，激发他们的思维。

最后，在课堂的结尾部分，我会进行一个小结，回顾本课的主要内容，并布置相关的作业，如让学生写一篇关于自己夜晚在山中的感受的短文，以此来巩固和深化学生对课文的理解。

通过这样的教学设计，我相信学生不仅能够掌握课文的基本知识，更能够培养他们的审美情趣和创造力，从而更好地理解和欣赏这篇美丽的诗歌。

谢谢大家的聆听，我的说课到此结束。

部编版二年级上册语文<古诗二首>说课稿夜宿山寺一、说教材在《夜宿山寺》中，诗人李白用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺的身临高处的感受。

全诗仅20个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情。

教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受。

二、说教学目标此诗的教学目的是：1．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

2．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

3．激发学生学习古诗的兴趣。

三、说教学方法（一）、研究题意，自读自学1．出示课题。

启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

2．观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

【这是个反复朗读、步步深入的过程。

教师要有目的地进行个别指导。

初读，思考字义，理解内容；再读，边读边想，前后联系，渐入意境，为进一步训练表清朗读打下基础。

切实抓住这一训练，能提高学生的自学能力。

】（二）交流切磋，诵读求悟1．在朗读的基础上，背诵、默写全诗。

5．教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。

要在今后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。

敕勒歌一、说教材《敕勒歌》是我国南北朝时期北朝的一首民歌，它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，语言直白如画，艺术概括力极强。

反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。

二、说学情二年级的学生有了一定的古诗学习经验，学生掌握了一定的古诗学习的方法。

为此我让学生自主探究，合作交流学习本诗。

部编版小学语文二年级上册《古诗二首夜宿山寺》说课设计各位老师，大家好！我今天说课的题目是二年级下册第七单元《古诗二首》第一课时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法与学法、教学过程、教学效果及反思这六个方面展开来阐述。

一、教材分析《夜宿山寺》是部编版小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》中的第一首诗。

本单元围线“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。

这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重体现想象之美:《古诗二首》中的想象能让人入情入境《雾在哪里》中的想象充满童趣;《雪孩子》中的想象美好纯真。

课文选材经典，语言生动，充满儿童情趣。

本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体物”，每篇课文都安排相关的课后练习题，引导学生根据课文内容或生活经验展开想象，形成自己的感受。

《古诗二首》课后第二题引导学生结合文中插图，想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸人云和草原的高远辽阔。

《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。

全诗用通俗的语句、夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺、身临高处的感受。

仅20个字，但足以令读者身临其境。

教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，展开丰富的想象，感受山寺高耸入云的特点。

诗中插图生动有意境，山顶寺院衬以深邃的夜空、隐约闪现的星星，可借以体会《夜宿山寺》中诗句的意思。

把握好语文要素，才能保障课堂设计和课堂实施的高质量。

根据《教师教学用书》单元说明建议和课后习题要求我将展开想象，获得初步的情感体验确定为本课学习的重点，是要落实好的语文要素。

二、学情分析二年级的学生已经涉及过一些古诗的诵读，此课的教学重在创设诗歌的意境，以生为本，以读代讲，在反复的诵读中，让学生读正确古诗，读懂古诗，读出情味，体会诗人李白充满想象，夸张的表达方法。

并尝试让学生学当小诗人创编古诗，激活学生的思维，体会五言古诗语言的精炼，激发学生对中国传统古诗词学习的热情，受到优秀诗词文化的熏陶。

《夜宿山寺》说课稿西边完小柴赛月科目：语文年级：二年级一、说教材。

《夜宿山寺》是部编版二年级上册第七单元第一课。

这个单元的主题是“想象”，这是继一年级上册第六单元之后，又一个以“想象”为主题的单元。

教学要素是展开想象，获得初步的情感体验，编排了三篇课文，《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》。

《夜宿山寺》是古诗二首中的第一首古诗，是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。

全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。

全诗仅仅20个字，却是引导学生感受想象之美的极好范文，对于后面课文的学习起了引领作用。

二、说学情。

二年级的学生有了一定的古诗积累，对于诵读古诗已有兴趣，对作者也不陌生。

但是小学生阅历浅，不容易将文字内容想象成具体可感的场景画面。

三、说教学目标及重难点1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、教学重难点。

通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。

四、说教法学法。

教法：朗读指导法、情境创设法。

学法：以读为主，读中感悟。

五、说教学过程。

（一）创设情境，导入新课。

1、课前热身，走进作者。

2、创设情境，揭示课题。

（二）初读古诗，识字写字。

1.初读古诗，读准字音，读出节奏。

2、巩固识字，指导写字。

宿寺危辰敢恐惊、危、敢、惊，写字有方法。

（三）品读古诗，体会诗境。

1.理解“危”字的意思。

结合生活猜一猜。

联系上下文理解。

“危”字典中的解释有不安全危险。

”损害危害。

人快要死去病危。

④高而陡危楼百尺。

（四）品读古诗，体会诗境。

1.理解“危”字的意思。

2.品读古诗，找找诗中哪些字句写出了楼的高，以此问题提纲挈领，贯穿全诗的学习。

通过抓重点字句、朗读感悟、小练笔等形式，引导学生循序渐进地感受山寺的高，体会想象之美。

品读古诗，找找诗中哪些字句写出了楼的高,危楼高百尺，手可摘星辰。

一是抓重点字句。

不敢高声语，恐惊天上人。