055127_D3.2分子和原子(第一课时)【丰田初中导学案】

课题2 分子和原子（第一课时）一、教学目标
知识与技能
1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的
2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子
3、通用微粒的观点解释某些常见的现象
过程与方法
通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子情感态度与价值观
1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣
2、培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力
二、教学重点、难点
重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子的概念
难点：抽象思维的培养
三、教学准备
1、准备品红和氨的扩散实验的仪器
2、准备酒精和水的混合实验或黄豆和绿豆混合实验
四、教学过程：。

3.2 分子和原子目标要求：1、认识物质是由分子、原子组成的2、认识分子、原子的观点及性质3、经过实验，培育学生抽象思想能力，想象力和剖析、推理能力，使学生养成优秀的思想习惯。

学习要点、难点：分子的性质是要点；难点是：分子的观点，分子与原子的差别与联系一、研究导航1、知识回首：盛放在敞口容器里的水，常温下减少了，做何解说？，假如受热会减少更快，为何？2自主学习，合作沟通：昨天洗的湿衣服今日干了，有同学说水蒸发了，我怎么看不见水蒸发？你知道水由什么组成吗？小资料：（1）1 滴水大概含有 15 万亿亿个小水分子， 1 个水分子质量约为3×10-26kg 经过以上资料，你对分子有何认识？（2）活动与研究实验 1向40ml蒸馏水加入5-6酚酞试液，搅拌察看颜色实验 2取少许上述溶液于试管中，向此中慢慢滴加深氨水，现象实验 3酚酞溶液（1）现象，结论（2）试管 C 的作用是什么？思想 1 升黄豆和 1 升小米混淆后等于2升吗？实验 2 10mm 水和 10mm 酒精混合后是否为 200mm？察看课本 P51 图 3-10，你知道水分子、氧分子、氢分子都是由什么微粒组成的吗？我会总结：经过以上学习，我知道分子的性质有：(1)（2）（3）（4）（5）（6）议论：（1）从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不一样？（2）氢气在氯气中燃烧生成氯化氢（如图）。

试剖析在氢气与氯气的反响、水的分解等化学变化中，分子和原子的变化状况，推论在化学变化中，发生变化的是分子仍是原子？（3）经过以上议论，你以为分子是，原子是，两者的区是，系是。

二、学致使用我会解：从分子的角度剖析并解以下：（1）混淆物与物有何不一样？（2）水蒸后，化学性没有，我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 ,成腹的文人。

什么在代化教课的今日 ,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢 ?叔湘先生早在 1978 年就尖地提出 :“中小学文教课成效差 ,中学文生文水平低 ,⋯⋯十几年上数是 9160 ,文是 2749 ,恰巧是 30%,十年的 , 二千七百多 ,用来学本国文 ,倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。

课题1 分子和原子一、学习目标1．了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

2．知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。

3．以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。

二、学习重难点重点：1.微观粒子的基本特征。

2.从微观现象认识物质变化的本质，形成分子、原子的概念。

难点：抽象思维能力的培养。

三、学习过程【课前任务】1.化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构和变化规律的科学。

查阅资料，了解分子和原子的概念。

【答案】分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小的粒子。

2.简述物理变化和化学变化。

【答案】没有其他物质生成的变化是物理变化；有其他物质生成的变化是化学变化。

3.阅读教材P4849，总结分子的特性。

【答案】（1）分子的质量和体积都很小；（2）分子总在不断地运动，温度越高，分子运动速率越快；（3）分子间有间隔等。

【课堂探究】任务一：分析下面这些数字，说明分子具有什么特性？1滴水中约有个水分子1个水分子的质量约为千克【答案】分子的质量和体积都很小。

任务二：实验探究分子运动现象，观察并分析实验现象，得出结论。

【答案】任务三：实验探究酒精与水的混合，观察并分析实验现象，得出结论。

【答案】现象：50mL水和50mL酒精混合后的总体积小于100mL。

结论：分子之间有间隔，水和酒精混合时，水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔。

任务四：从微观角度解释下列现象。

1. 湿衣服在阳光下比在阴凉处干的快。

【答案】分子在不断地运动，温度越高，分子运动速率越快。

2.被压扁的乒乓球在热水中很快鼓起。

【答案】分子之间有间隔，升高温度，分子间的间隔增大。

3. 6 000 L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中。

【答案】分子之间有间隔，加压能使分子间的间隔减小。

任务五：分别从宏观和微观角度解释，水蒸发变为水蒸气和水通电分解产生氧气与氢气的区别。

【答案】水蒸发是物理变化，在变化过程中，水分子没有变化，化学性质也不变。

分子和原子（第1课时）一、.学习目标:（一）知识与技能1.认识物质是由分子等微观粒子构成的。

2.了解分子和院子的区别和联系。

3.会用分子的观点再认识物理变化和化学变化的区别。

（二）过程与方法培养学生分析和解决问题的能力，培养学生的推断能力。

（三）情感，态度和价值观进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观构成的认识。

二、学习重点：物质是由分子，原子等微粒构成的；分子和原子的区别和联系。

三．难点：用分子的观点理解物理变化和化学变化的区别，解释日常生活中的一些现象。

三、学法指导：（一）自学指导：让学生阅读课本P48—51内容，完成【活动与探究】并结合图3—〃1，完成下列问题。

1.品红为什么会消失,而整杯水变红色?2.分子这些微小的粒子,都具有哪些性质的特征呢?3.水是由分子构成的,水分子看不见,为什么水却能看见?（二）自主学习，分组讨论：1、从分子的角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同?2.在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?3.在加压的情况下，可以将25000L石油气装入容积为24L的钢瓶中。

请从微观的角度加以解释。

四、基础检测：1．春天，人们站在槐树旁能闻到槐花香，这一现象说明了（）A．分子的体积变大 B．分子在不断运动Ｃ．分子分裂成原子 D．分子的质量很大2. 小李同学测得50mL酒精和50mL水混合在一起后的体积小于100mL。

这个事实说明（）A．酒精分子和水分子之间都有空隙 B．酒精分子和水分子质量很小C．酒精和水发生了分解反应 D．酒精分子和水分子都变成了原子3.用分子知识解释下列问题：（1）纯净的氧气不能保存在敞口容器中：。

（2）物质具有热胀冷缩现象：。

（3）湿衣服即使放在室内，过一段时间后，也能够变得干燥：。

（4）走近酒店附近就能闻到酒的气味：。

（5）蔗糖放入水中一段时间后，蔗糖不见了：。

（6）气体很容易被压缩，而固体和液体不易被压缩：。

4.在烧杯A中装入20mL蒸馏水，滴入2～3滴石蕊试液；在烧杯B中装入10mL浓盐酸，然后用一只大烧杯把A、B两烧杯溶液罩在一起(如图)。

课题2 ：分子和原子（第一课时）学案 学习目标：1、知道是分子、原子等是构成的物质的微粒； 2、 知道分子、原子的基本性质； 3、 能用微粒（分子、原子）的观点解释某些现象。

【导入】1、在教室内撒香水为什么可以闻到香水的香味？ 2、把蔗糖放入水中，蔗糖消失水却变甜了，为什么？【自学课本】50页，总结分子的基本性质：1、一滴水约有1.67×1021个水分子，1个水分子的质量约是3×10-26 kg ，说明（课本50页的图3-6和图3-7，由此可以得到结论是 2、【教师演示】实验活动与探究中的2，同学门观察现象并填充表格：由实验可得出分子的性质是 。

3、【讨论】：我们知道，物质存在有三种状态，分别是固态、液态和气态，物体还都有热胀冷缩的现象，你能解释其原因吗？（P 51）可得出分子的性质是4、同种分子性质相同，不同种分子性质不同【教师演示】品红在冷水和热水中的溶解情况，同学观察现象并说出由此得到的结论。

结论： 。

【请你总结】1、构成物质的微粒有 等 ；2、分子性质有 ； ；；3、物质都有三态，用分子、原子的观点解释在一定条件下物质的不同存在状态相互转化原因是 【基础练习】1、(2011泰安市）下列现象的微观解释中，不正确的是A.氢气和液氢都可做燃料 —— 相同物质的分子，其化学性质相同B.“墙内开花墙外香” —— 分子在不断的运动C.水烧开后易把壶盖冲起 —— 温度升高，分子变大D.用水银温度计测量体温 —— 温度升高，原子间隔变大 2. 航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。

航天员一次饮用125mL 小分子团水，可维持人体6h 正常需水量。

下列关于小分子团水的说法中正确的是A 水分子的化学性质被改变了B 小分子团水中水分子间没有间隙C 小分子团水中水分子停止了运动D 小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同3.完成课本54页练习3 【能力提升】1． 如图所示，把充满红棕色二氧化氮（NO 2）气体和无色氢气（H 2）的集气瓶中间的玻璃片抽走，使两瓶口密合在一起（不要振荡），可观察到A 中两瓶气体的颜色很快趋于一致（两种气体不反应），而B 中需很长时间才能达到同样效果。

分子和原子（第一课时）导学案学校：班级：姓名：学习目标：1、熟练掌握分子的性质,并通过设计实验及生活实例验证分子的性质；2、学会用分子的观点解释物质的变化。

3、从分子的角度认识纯净物和混合物；【课前预习】分子的特性有哪些？1.科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小的粒子、等构成的。

从教材上的图片可知：苯是由构成的，硅是由构成的。

2. 滴２滴红墨水于中，可看到的现象，由此可说明分子总是在不断。

3.敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。

你知道是为什么吗？4. 一滴水中约含1.67ⅹ1021个水分子,20滴水为1ml,说明分子的质量和体积都，5.物质的热胀冷缩现象说明缘故。

6.氧气和液氧都具有助燃性的原因：7.回忆什么是物理变化和化学变化？从分子角度上看物理变化与化学变化的区别是什么？8.从宏观上看纯净物是有一种物质组成的，混合物是由多种物质组成的。

从微观上看纯净物是由一种构成的，混合物是由不同种构成的。

【课堂合作探究】一、构成物质的分子和原子的客观存在【实验3-1】向盛有水的小烧杯加入少量品红，静置，观察发生的现象：阅读课本P49，观看图3-2及图3-3。

二．分子的特征1.【阅读教材P48最后一个自然段】可见分子的一个显著特点是：2.【探究活动一】（教科书49页探究：教师演示实验）【学生设计实验】：通过手中的实验药品和器材，设计实验说明分子是不断运动的。

思考讨论：湿衣服在阴凉处和阳光下晾干速度为什么不同？【解释】分子是，温度越高，分子的运动速率越3.【探究活动二】学生设计实验，说明分子之间有间隔。

①气体容易被压缩；②物质有热胀冷缩现象；③苯分子的图像中有阴影；④变瘪的乒乓球放到热水里面又会重新鼓起来。

【结论】上述事实均说明分子间。

【演示实验】50ml水与50ml酒精混合思考：注射器中的气体能被压缩说明,空气容易被压缩是因为他们分子间的间隔，水不易被压缩是因为他们分子间的间隔。

【拓展提升】观看物质三种状态的分子间隔模示意图思考：1、物质三态的体积为何不一样？为什么气体容易压缩，液体、固体不容易压缩？4.【思考】固态碘能使淀粉变蓝，碘蒸气也能使淀粉变蓝；氧气能助燃，而二氧化碳却不支持燃烧，其根本原因是什么？固态酒精、液态酒精、气态酒精都能燃烧，而水不能燃烧，这一实验现象说明了什么？（以上物质都由分子构成）【分析推理】：同种物质的分子性质，不同种物质的分子性质。

《分子和原子》导学案【学习目标】1.认识物质的微粒性，知道分子、原子是构成物质的粒子。

2.能用微粒的观点解释日常的一些现象。

3.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

【旧知回顾】1.一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二.......这样继续分下去最终会怎样？2.敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。

你知道是为什么吗？【新知学习】1.分子的性质（1）1个水分子的质量约是3×10-26kg，一滴水中大约有×1021个水分子。

所以，分子的和都很小。

（2）品红在静置的水中会扩散说明分子______________________________。

思考：水能蒸发，受热后蒸发加快，这是为什么呢？（3）气体可压缩储存于钢瓶中，是因为分子间是有的。

思考：解释物体的热胀冷缩现象。

（4）1个水分子由1个氧原子和2个氢原子构成；1个氢分子由2个氢原子构成。

所以，分子是由构成的。

2.分子的概念根据教材，完成下列空白（1）由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身；（2）由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子起了，变成了。

（3）所以，最小粒子。

例如保持二氧化碳化学性质的最小粒子是。

3.原子（1）原子的性质：（与分子的性质相似）体积、质量小；运动；有间隔。

（2）在化学变化中，分子的种类可以发生__________，而原子的种类不会发生变化，因此，_________是化学变化中________粒子。

4.总结分子与原子的区别和联系【自我检测】1.试从分子的角度分析并解释下列问题：（1）俗话说得好：酒香不怕巷子深。

这是为什么？（2）25L的石油气在加压的情况下可装入容积为的钢瓶中。

（3）将50ml水和50ml酒精混合，混合后的总体积小于100ml。

（4）湿衣服晒一段时间就会变干。

（5）为什么人们常把湿衣服晾在太阳晒着的地方？（6）氧气的密度比空气大，但不能保存在敞口容器中。

《分子和原子》教课设计（第一课时）教课目的：1、知识与技术（1）认识物质是由分子、原子等细小粒子构成的。

（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。

（3）认识原子是化学变化中的最小粒子，原子能够互相联合形成分子。

2、过程与方法（1）学习运用平时现象与课本理论相联合的方法，用课本理论来解释平时现象。

（2）充足发挥学生的空间想象力。

（3）学习运用比较、剖析、概括等方法对实验所得信息进行加工。

3、感情态度与价值观（1）对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。

（2）逐渐提升抽象思想的能力、想象力和剖析、推理能力。

（3）浸透物质的无穷可分的辩证唯心主义的看法及科学态度和科学方法的教育。

教法剖析分子、原子关于九年级学生来说，其实不完整部是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。

可是，分子、原子终究是什么样的粒子，他们缺少正确的内部表象。

因为分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真切成立清晰的分子、原子看法是较为困难的。

针对教课内容的特色和学生的实质状况，主要采纳情境激学，联想推理，实验与多媒体协助教课相联合的方法进行研究式教课。

教课策略剖析1、本课题初次指引学生进入微观世界，微观粒子既看不见也摸不着，为此，在进行本课题教课时，要充足利用学生熟习的宏观现象，创建好教课情境，发挥学生的想象、推理能力。

2、在研究分子的性质时，因为分子不行触摸，所以，一方面能够借助生动的比喻、类比或形象的多媒体课件来说明；另一方面，在进行研究活动时，能够改变研究的步骤，让学生体验研究的乐趣，并在剖析现象的过程中培育学生的抽象思想能力。

要点与难点要点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，认识分子的基本特色。

难点：培育对自然现象、实验现象的猜想、察看，剖析、等研究能力。

教课准备：教师多媒体课件烧杯酚酞浓氨水等学生小烧杯水教课过程一、创建情形赏析图片1、遥知不是雪，为有幽香来。

2、酒香不怕小巷深（激发新知）盛放在敞口容器中的水在常温下为何会变少？（学生察看图片思虑、议论。

九年级上册化学科导学案
主备人：审核组长：
．下列说法正确的是（
液氧和氧气都能助燃﹣﹣同种物质的分子化学性质相同
下列有关原子、分子的说法错误的是（
．某化学反应的微观模拟示意图是：（“”表示氢原子，“
H2+Cl2
质只能由分子、原子构成
如下图所示，在中盛有浓氨水，有关现象和解释正
中，氨气溶于水，氨水呈
液
10．用分子观点解释“干冰升华”，下列说法错误的是（
A．分子不停地运动 B
．以下事实对应的解释错误的是
冰受热变为水，水
毫升水和
气体分子间间隔大于液体分子间
．用分子的相关知识解释生活中的现象，下列说法正确的．“酒香不怕巷．溶液中的溶剂一定是水。

《分子和原子》导学案一、学习目标1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

2、理解分子和原子的概念及性质。

3、能用分子、原子的观点解释一些常见的物理和化学现象。

二、学习重点1、分子和原子的概念。

2、分子和原子的性质。

三、学习难点1、用分子、原子的观点解释一些常见的物理和化学现象。

2、从微观角度认识物质的构成和变化。

四、知识准备在我们的日常生活中，我们经常会接触到各种各样的物质，比如水、氧气、酒精等等。

那么，这些物质是由什么构成的呢？五、学习过程（一）分子的存在及其性质1、实验探究：品红在水中的扩散实验步骤：在盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置观察。

实验现象：品红逐渐在水中扩散，整杯水都变红了。

思考：品红为什么会在水中扩散？这说明了什么？结论：品红在水中扩散，说明分子是不断运动的。

2、生活中的实例（1）湿衣服晾干：湿衣服中的水分子不断运动到空气中，所以衣服会晾干。

（2）闻到花香：花中的香气分子不断运动，进入我们的鼻腔，让我们闻到花香。

3、分子的性质（1）分子的质量和体积都很小。

例如，一个水分子的质量约是3×10⁻²⁶kg，一滴水中大约有 167×10²¹个水分子。

（2）分子总是在不断运动着，温度越高，分子运动速率越快。

（3）分子之间有间隔，且气体分子间的间隔较大，固体和液体分子间的间隔较小。

例如，相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占的体积不同。

（二）原子的存在及其性质1、原子的概念原子是化学变化中的最小粒子。

2、实验探究：氧化汞受热分解实验步骤：给装有少量氧化汞粉末的试管加热，观察现象。

实验现象：红色的氧化汞粉末逐渐分解，生成银白色的汞和氧气。

思考：在氧化汞受热分解的过程中，氧化汞分子发生了怎样的变化？汞原子和氧原子又是如何重新组合的？结论：氧化汞分子在加热的条件下分解成汞原子和氧原子，汞原子直接聚集成金属汞，氧原子两两结合形成氧分子。

3、原子的性质（1）原子的质量和体积也很小。