2019语文A版语文四下《海上英魂》ppt课件

这段话写了北洋水师官兵怀着对侵略者刻骨的仇恨 对祖国的爱用生命保卫祖国的领海，捍卫祖国的尊 严。在炮弹打尽、舰身倾斜，即将沉没时，决定以 伤残之舰撞沉‚吉野‛，与‚吉野‛同归于尽。 朗读：读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国 的决心与勇气。
置之度外：不把（生死、利 害）放在心上。本文指邓世 昌及其不把生死放在心上。 同归于尽：一起死亡或一同 毁灭。本文指邓世昌决定用 ‚致远‛舰撞沉‚吉野‛舰， 体现了邓世昌英勇无畏的爱 国精神。
读第2-6自然段 找出事情发生的时间、地点 以及事情
时间：1894年9月16日
地点：黄海海面
事情：爆发海战
读课文2－6自然段
找出描写邓世昌指挥‚致 远‛号军舰与敌人决一死战的 句子
日军舰队多，航速快，火炮强。
介绍了日军战舰队的优势，为我军的失败埋下了伏笔。
• 1.“致远”号冒着密集的炮火，纵横驰骋， 频频发炮，屡中敌舰。从这句话里，你觉 得“致远”号是一艘怎样的军舰？ “致远”号在邓世昌的指挥下，在海战中表 现突出，狠狠地打击了敌舰，是一艘骁勇善 战的军舰。
自读要求
1.画出课文中的生字，读准字音。 2.思考课文讲了一件什么事情？ 课文叙述了中国近代历史上一件重大的事件
中日甲午战争爆发 ，虽然我北洋水师与日军顽强作战， 最终失败，但 邓世昌率领爱国将士顽强作战、宁死不屈 的pín
duò
霎时
lǚ
起锚
频频
舵轮
xiāo
表现了我国古代爱国将士同仇敌忾、顽强作战、 宁死不屈的英勇精神。
♦天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 ♦捐躯赴国难，视死忽如归 。——曹植 ♦做人最大的事情是什么？就是要知道怎 样爱国。 ——孙中山 ♦为中华之崛起而读书。——周恩来

北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵 同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面战火 熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄 。
幻灯片 4
邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军全仗‘吉 野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。 ‘’他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战， 早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再 战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同 归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉 ‘吉野’！”邓世昌 指挥 ”志远“舰，开足马力向”吉 野“舰 猛冲 过去。
这场战争的结局是怎样的？它给我们留 下了什么？
本文以中日甲午战争的始末为 线索来叙事写人，为什么题目不 用《中日甲午战争》，而命名 《海上英魂》呢？
因为本文是通过叙事来歌颂赤子情 怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念 和哀悼的，希望这些长眠在大海中的英魂 能够安息。用《海上英魂》为题，正是为 了激励世人牢记这一历史事实，学习邓世 昌等爱国将士的伟大精神！
敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集 中火力轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但 它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向 “吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景 惊恐万状 ，纷 纷跳水逃命。敌军舰长也吓得 目瞪口呆 ，魂飞魄散。
邓世昌落水以后，仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的 爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人； 有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。 邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没 在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。全舰二百多名将士，除 十六人获救以外，其余全部壮烈牺牲。
全文可分为如下三个部分：
起因：（第1自然段）：日本侵略，战争爆发。
经过：（第2—6自然段）：黄海海战，激烈悲 壮。

1.“致远”号冒着密集的炮火，纵横驰骋，频频发炮，屡 中敌舰。 2.邓世昌见旗舰受损，北洋舰队失去了统一的指挥，毅然 在自己的舰上挂起帅旗，指挥其他战舰统一对敌，保护 “定远”号。 3. 在这危急关头，邓世昌把所有的官兵召集到甲板上，果 断地命令道：“撞沉敌军旗舰‘吉野’号，与敌同归于 尽！”官兵们热血沸腾，齐声欢呼：“同归于尽。” 4.邓世昌亲自掌舵,双目圆睁，紧紧盯着“吉野”号。“致 远”号冒着浓烟，劈波斩浪，像一条火龙，径直向“吉野” 号冲去。 5.一声巨响，“致远”号顿时 火光冲天,舰身缓缓沉入大 海,舰上所有官兵随战舰一同沉没。邓世冒带着遗恨,慷慨 殉国。
“致远”号在邓世昌的指挥下，在海战中表现突出， 狠狠地打击了敌舰，是一艘骁勇善战的军舰。 敬佩、激动、欣慰
• 2.邓世昌见旗舰受损，北洋舰队失去了统一 的指挥，毅然（果断பைடு நூலகம்、坚决的） 在自己的舰上挂 起帅旗，指挥其他战舰统一对敌，保护 “定远”号。想想邓世昌这样做，对北洋 舰队有什么好处？对自己的战舰呢？
你会读吗？
魂魄 昌盛 硝烟弥漫 英勇抗敌 海啸 措施 劈波斩浪 勇载史册
纵横驰骋 ：形容往来奔驰，没有阻挡，也指英勇战斗， 所向无敌。 奔突 ：横冲直撞地奔驰。 殉国 ：为国献身。 劈波斩浪 ：船只行进时冲开波浪，比喻排除前进道路上的困难和障碍。
自读要求
1.画出课文中的生字，读准字音。
2.思考课文讲了一件什么事情？课文中的英雄 人物你记住了谁?
邓世昌简介
邓世昌(1849-1894) 原名永昌，字正卿。广 东番禺（pān yú）人。自小立志海军，以御强 敌。 1867入马尾船政学堂驾驶班第一期学习， 1874年以优异成绩毕业，并被船政大臣沈葆璋 奖以五品军功任命为“琛航”运船帮带。1894 年9月17日黄海海战中，与全舰二百五十余名 官兵同时壮烈殉难。

• 置之度外：度：考虑。放在考虑之 外。指不把个人的生死利害等放在 心上。 • 同归于尽：归：走向；尽：灭亡。 词意指一同走向死亡或毁灭。
1894年8月，由于日本侵略中国和朝鲜， 中日甲午战争爆发。
“1894年8月”指出了时间，“由于日本侵略中 国和朝鲜，中日甲午战争爆发。”指出了时间的起因。
敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰 猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰。 “致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停 止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲 向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情 景，惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也 吓得目瞪口呆，魂飞魄散。但“致远”舰这 时不幸被敌军鱼雷击中，锅炉爆炸，舰上燃 起熊熊大火。“致远”舰渐渐沉入水中。
邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌。 他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他 的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把 一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。 邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存 亡！”他沉没在汹涌的波祷之中，壮烈牺牲 了。全舰二百多名将士，除十六人获救外， 其余全部壮烈牺牲。
场面十分惨烈，十分悲壮，令人震撼，令人难忘！
响彻云霄 慷慨激昂
置之度外 同归于尽 乘风破浪 毫不示弱
敌强我弱 宁死不屈
段落结构
• 第一部分（第1自然段）写日本侵略，战争爆发。 • 第二部分（第2—6自然段）写黄海海战，激烈悲壮。 这部分包含三层意思： 第一层（第2、3自然段）讲日方军舰突然进犯，我方 迅速出海迎战。 第二层（第4自然段）讲我军“致远”舰伤弹尽，邓世 昌驾舰撞敌舰。 第三层（第5、6自然段）讲“致远”舰中鱼雷沉没， 全舰将士壮烈牺牲。 • 第三部分（第7自然段）写我方失败，精神永存。
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。

自豪感。
文化宣传
通过电影、电视剧、文学作品等 多种形式宣传海战精神和英雄事 迹，让更多人了解和传承这种精
神。
社会实践
组织学生和社会团体进行海战主 题的实践活动，如模拟战斗、志 愿服务等，让他们亲身感受和体
验海战精神。
THANKS.
海战对于维护海洋安全具有重要 意义，未来仍需要加强海洋权益
保护和维护海洋秩序。
国际合作
海战需要各国之间的合作与协调， 未来应加强国际合作，共同应对海 上安全威胁。
科技进步
海战技术的发展和应用对于提高作 战效率和保护人员安全具有重要作 用，未来应继续推进海战技术的创 新和应用。
我们如何纪念海战英雄
设立纪念日
海上贸易的发展
16世纪的海上贸易
随着大航海时代的来临，欧洲列强如西班牙、葡萄牙、荷兰等纷 纷开展海上贸易，开拓海外市场和殖民地。
19世纪的全球贸易
随着工业革命的推进，英国成为全球海上贸易的主导者，通过建立 和维护海上霸权，推动了全球化的进程。
当代海上贸易
如今，海上贸易仍然是全球经济的重要支柱，尤其在运输石油、矿 产等资源方面发挥着不可替代的作用。
设立海战纪念日，通过纪 念活动来缅怀和表彰海战 英雄。
建立纪念馆
建立海战纪念馆，展示海 战历史和英雄事迹，供人 们参观和学习。
荣誉表彰
对海战英雄进行荣誉表彰 ，颁发勋章和证书等，以 表彰他们的英勇和贡献。
我们如何学习并发扬海战精神
历史教育
在学校教育中加入海战历史课程 ，让学生了解海战历史和英雄事 迹，培养他们的爱国精神和民族
海战对科技发展的推动
海军装备升级
为了在海战中取得优势，各国不断研发新型海军装备，如潜艇、航母、导弹等。 这些技术的发展又进一步推动了相关领域如航空、材料科学、电子技术的进步。