大班语言课件：大象救兔子

大班语言教案《大象救兔子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言看图讲述教案《大象救兔子》一、教学目标1.引导幼儿观察图片，理解故事《大象救兔子》的主要情节。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿关爱小动物，学会与同伴合作。

二、教学重点1.让幼儿学会观察图片，理解故事情节。

2.培养幼儿的语言表达能力。

三、教学难点1.引导幼儿学会观察图片细节，发挥想象力。

2.培养幼儿与同伴合作解决问题的能力。

四、教学准备1.故事课件：《大象救兔子》2.图片：大象、兔子、森林、陷阱等3.纸杯、绳子等道具五、教学过程（一）导入1.教师出示图片，引导幼儿观察大象、兔子等动物。

2.邀请幼儿说说对这些动物的了解。

（二）看图讲述1.教师讲述故事《大象救兔子》，引导幼儿观察图片。

2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。

例如：兔子为什么会被困在陷阱里？大象是怎么救兔子的？（三）讨论1.教师引导幼儿讨论：如果你是大象，你会怎么救兔子？2.邀请幼儿分享自己的方法，教师给予肯定和鼓励。

（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演大象、兔子等角色，进行故事表演。

2.表演过程中，引导幼儿注意表情、动作的配合。

2.邀请幼儿谈谈自己的感悟。

（六）延伸活动1.教师出示纸杯、绳子等道具，引导幼儿进行创意制作，如制作大象、兔子等动物模型。

2.邀请幼儿展示自己的作品，并进行介绍。

六、教学反思1.在讲述故事时，要注重情感表达，让幼儿更好地感受故事情节。

2.在讨论环节，要引导幼儿多角度思考问题，培养幼儿的创新能力。

3.在角色扮演环节，要关注每个幼儿的表现，鼓励他们大胆展示自己。

重难点补充：一、教学重点1.教师讲述故事时，通过提问引导幼儿观察图片，如：“你们看到了什么？兔子在哪里？它看起来怎么样？”二、教学难点2.与同伴合作解决问题时，教师可以这样提问：“你们觉得大象和兔子是怎么一起解决问题的？如果是你们，会和朋友们怎么合作？”教学过程补充：（二）看图讲述1.教师展示图片，引导幼儿观察：“看看这张图片，你们能告诉我发生了什么故事吗？”2.教师讲述故事，适时插入对话：“哦，原来是一只可怜的兔子掉进了陷阱里，它看起来好无助啊。

幼儿园大班语言教案《大象救兔子》【活动目标】1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

【活动准备】4副图片、对话框若干【活动过程】一、引题师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。

二、分段出示图片讲述（一）出示图11、初步讲述图1提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？2、具体讲述图1提问：A、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说？（出示对话框）B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊慌、撒腿就跑）C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框）3、幼儿完整讲述图14、教师完整讲述图1（二）出示图4，揭晓悬念师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢？小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。

（三）出示图21、幼儿讨论大象救小兔的办法师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？2、教师根据图片总结大象救小兔的办法师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。

整个身体就像一座桥架在河面上。

（架）小兔又快又稳地走过了桥。

（四）出示图31、大象怎么对付大老虎师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么对付大老虎的呢？小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。

2、师幼共同表演大象的动作3、大老虎又是怎样的呢？师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……”三、完整讲述1、幼儿完整讲述2、教师完整讲述，汲取经验四、给故事取题目师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。

幼儿园大班语言教案《大象救兔子》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、倾听、模仿，理解故事《大象救兔子》的内容，培养幼儿的语言理解能力。

2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创编故事的热情。

3.教育幼儿关爱动物，懂得助人为乐的道理。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱动物，助人为乐。

2.教学难点：引导幼儿运用语言表达对故事的理解，创编故事。

三、教学准备1.故事课件：《大象救兔子》2.画纸、画笔、颜料3.动物头饰：大象、兔子、小鸟、小松鼠四、教学过程1.导入教师出示大象和兔子的玩具，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道大象和兔子发生了什么事吗？让我们一起听听这个故事吧！”2.故事讲述教师播放故事课件，讲述《大象救兔子》的故事，让幼儿认真倾听。

教师提问，检查幼儿对故事的理解程度：“故事里发生了什么事？大象是怎么救兔子的？”3.故事讨论教师引导幼儿讨论：“你们觉得大象救兔子做得对吗？为什么？”4.故事表演教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。

教师指导幼儿模仿故事中的角色语言、动作，培养幼儿的表演能力。

5.故事创编教师提出：“如果你们遇到了需要帮助的小动物，你们会怎么帮助他们呢？”幼儿自由发言，教师引导幼儿创编故事。

教师邀请幼儿分享自己的创编故事，给予肯定和鼓励。

幼儿自由发表对本次活动的感受，教师给予点评。

7.作业教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起讲述《大象救兔子》的故事，并尝试创编新的故事。

五、教学反思1.本次活动通过故事讲述、讨论、表演、创编等多种形式，让幼儿充分参与其中，提高了他们的语言表达能力和想象力。

2.在活动过程中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，使他们在活动中获得了成功的体验。

3.本次活动教育了幼儿关爱动物、助人为乐的道理，达到了教学目标。

4.在今后的教学中，教师还需进一步引导幼儿运用语言表达自己的观点，提高他们的语言表达能力。

重难点补充：教学重点：在讲述故事时，教师可以通过提问来引导幼儿理解大象与兔子之间的关系，以及大象是如何展现关爱和勇气的。

大班语言《大象救兔子》课件 (一)前言现代教育越来越强调实践和趣味性。

大班语言《大象救兔子》课件正好符合这两个特点。

该课件以故事为主线，通过多媒体手段展现场景，增加互动性，使学生在自然、轻松的氛围中得以学习语言。

正文一、故事导入《大象救兔子》这个故事生动形象，易引学生兴趣。

它是一个有趣的故事，让孩子们在学习语言的同时将自己沉浸在一个音乐、游戏、任务等各种元素混合的环境里。

二、语言学习1. 聆听音频学生可以通过该课件聆听故事、歌曲等，比如说《开心的一天》和《小兔兔》。

这样有助于学生的听力训练，同时也让孩子们能够更好的掌握语音、语调等。

2. 学习单词该课件中的单词包括各种动物、颜色、数字等，可以让学生在愉悦的氛围中进行学习，以便迅速掌握语言，使自己更容易地融入到语言环境中。

3. 观看小视频课件中的小视频也很有趣，并与故事紧密结合。

通过观看，学生能够学会方便简单的日常用语，如“谢谢”、“再见”等。

可以说，这种形式的语言学习方式不仅顺应了现代教育的发展趋势，同时也满足了孩子们对于视觉和听觉感官的需求。

4. 游戏互动在课件中学生还能够参加各种游戏和互动活动，如结对操练、游戏闯关等，除此之外，还有配备音频学习的量身定做的练习资料，帮助学生进一步巩固所学知识。

三、教师辅助大班语言《大象救兔子》课件配备了教师辅助资料，能够帮助教师深刻理解课程的核心内容，并便于教师对学生的学习状况进行掌控和评估。

同时，该课件还为教师提供了一些销量高的教材，涵盖了大班语言的核心内容，方便教师对课程进行更好的指导。

结尾总之，《大象救兔子》课件是一种非常实用且实用的语言学习课件。

该课件具有故事情节生动、音乐和游戏等多元素交织的特点，适合孩子们接受，能够提高学生的语言能力。

不仅如此，对于教师而言，该课件还具有较高的现实应用价值，是一款集语言学习与教学辅助于一体的优秀大班语言课件。

幼儿园大班语言领域：看图讲述——大象救小兔设计意图看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事的经典之作。

这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢?我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。

从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。

我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察，故事的讲述才能更加生动、丰富。

活动目标1．能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。

2．在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。

3．能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。

活动准备1．三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。

2．对话框、云朵和放大镜标记若干。

活动过程一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。

这是故事的开头，这是故事的结尾。

(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。

教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡大象用水喷老虎画面的小图，引导幼儿完整讲述。

)二、尝试完整讲述故事教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。

幼儿园大班语言活动设计——大象救兔子参考范本幼儿园大班语言活动设计——大象救兔子活动目标：1、观察图片，引导幼儿完整讲述图片内容，发展幼儿语言表达能力。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

活动准备：挂图3幅。

活动过程：一、进入主题。

带小朋友到树林里去玩玩，出示图一。

教师：小朋友们有没有到过山上的森林，你们想一想森林是怎样的。

教师：你们喜欢森林吗，老师也很喜欢。

教师：看老师今天带来了什么，我们一起去这森林里来玩吧。

激起小朋友的兴趣，引导观察图片。

二、启发提问，引导幼儿讲述。

教师：这里什么地方?是什么时间段的场景呢?教师：都有谁在这里啊?教师：它们都在干什么?小朋友集体讨论回答问题小结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。

(学习词“高高兴兴”)。

教师：哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?教师：跑过了哪些地方?遇到了谁?引导小朋友回答。

小结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。

教师出示字卡(学习词“窜”“凶猛”)。

教师：看着是什么字呢?“窜”一起来读一遍，那位小朋友来说说这个字的意识?教师：这个字宝宝，可厉害了，“凶猛”一起来读一遍;那位小朋友知道这个是什么意识?还有什么动物可以用这个词来形容?教师：故事中谁在喊救命啊?我们一起来学学，要怎样叫呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)3、出示图二(再完整讲述图片二)教师：故事中大象要怎样才能救它们?教师：它会怎么说?教师：又怎么做?4、出示图三：大象又用什么办法把老虎吓跑的?(学习喷字)教师：大象又用什么办法把老虎吓跑的?出示字卡喷教师：这个字我们一起读一遍。

三、请个别能力强的孩子完整讲述三幅图片。

教师：哪位小朋友能完整的讲出这个故事。

四、教师带领幼儿完整讲述一遍故事教师：我们一起来将一遍这个故事。

五、给故事取名字教师：小朋友喜欢这个故事吗，这个故事还没有名字呢,我们帮忙取名字吧。

大象救兔子教案公开课ppt教案标题：大象救兔子教案公开课PPT教学目标：1. 让学生了解大象和兔子之间的友谊和互助精神。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 导入：通过播放一段关于大象和兔子友谊的视频或展示相关图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 情境创设：通过讲故事的方式，向学生介绍大象和兔子的故事背景，激发学生的想象力。

3. 教学重点：教授学生如何制作PPT，包括选择合适的模板、插入图片和文字、设计动画效果等。

4. 教学步骤：a. 学生分组，每个小组选择一个故事情节进行展示。

b. 学生根据选定的故事情节，收集相关图片和文字素材，并进行整理和编辑。

c. 学生使用PPT软件制作幻灯片，包括选择合适的模板、插入图片和文字，设计动画效果等。

d. 学生展示他们的PPT作品，其他小组进行评价和提问。

e. 教师进行总结和点评，强调大象和兔子之间的友谊和互助精神。

教学资源：1. 大象和兔子友谊的视频或图片素材。

2. PPT制作软件和电脑设备。

3. 教师准备的故事背景和相关教学素材。

教学评估：1. 对学生的PPT制作过程进行评估，包括选材、设计和表达能力等方面。

2. 对学生的展示进行评估，包括内容的准确性、流畅性和吸引力等方面。

3. 对学生的团队合作和互助精神进行评估，包括小组合作和互相帮助的表现等方面。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更多关于友谊和互助精神的讨论和思考。

2. 组织学生参与其他类似的创意活动，如绘画、手工制作等。

教学建议：1. 在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和积极参与，鼓励他们发表自己的观点和想法。

2. 根据学生的实际情况和兴趣特点，适当调整教学内容和方式，确保教学的有效性和针对性。

3. 鼓励学生多样化的表达方式，如口头表达、书面表达、绘画等，以满足不同学生的学习需求。

4. 在教学过程中，要注意引导学生思考和反思，培养他们的批判性思维和创新能力。

活动目标1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

4、乐于探索、交流与分享。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备1、教师用大图片三幅、对话框三个。

2、两个幼儿一份讲述图片。

3、提前录好啊!、哈哈，太棒了!、哎吆!的声音。

4、提前认识、理解对话框的含义。

活动过程一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

这是在什么地方?鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。

发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?2、出示第三幅图片，请幼儿观察。

※ 最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?※ 谁帮助的它?怎样帮助的?※ 大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?大,考吧幼师,出,处!又会怎么说?小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

3、出示第二幅图片，请幼儿观察。

※ 大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

2、请幼儿分别听啊、哈哈，太棒了!、哎吆!的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

1、教师提出讲述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。