幼儿园大班讲述活动教案：大象救兔子

大班语言教案《大象救兔子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班讲述活动大象救兔子教案一、活动目的本次活动旨在通过让幼儿学习“关心他人，帮助他人”的道德教育，提升幼儿的同情心、友爱心和责任感，让幼儿在参与中感受到成就感。

二、活动准备1.故事资源兔子被困在一个石缝中，无法自拔。

这时一只大象路过，看到兔子的困境，便主动帮助兔子。

大象用自己的鼻子挤进石缝中，努力拓宽缝隙，终于让兔子得以自由。

兔子感动地向大象表示感谢。

2.讲解材料为了让幼儿更好地理解和接受本次活动，需要准备一些讲解材料，包括：1.讲解幼儿什么是同情心、友爱心、责任感；2.讲解故事，让幼儿更深入地理解大象和兔子之间的情感交流，并引导幼儿发表自己的看法和感受；3.引导幼儿发挥想象和创造力，开展相关的手工DIY活动。

3.教学环境1.整洁明亮的教室；2.充足的材料和道具，如彩笔、纸张、胶水等；3.温馨惬意的氛围。

三、活动过程1. 活动开始向幼儿宣读故事，引导幼儿思考故事中的人物角色以及他们所代表的情感体验。

在故事中重点强调大象为了帮助兔子，自己付出了很大的努力和牺牲，这是对兔子的真心关爱。

2. 引导幼儿表现让幼儿分组进行小组讨论，让他们探讨大象和兔子之间的情感关系，分享自己的观察和深度的体验。

并让小组之间展开较短的互动表演，让幼儿用一个奉献的心态来模拟一个类似的场景，以此激发幼儿的好奇心以及创造力。

3. 开展手工DIY活动为了进一步加深幼儿对本次活动的印象，可以引导幼儿制作大象和兔子的玩具。

通过手工制作，让幼儿体验到制作的过程中的快乐和成就感，同时对活动主题加深透彻理解。

四、教学反思在本次活动中，幼儿们表受到了积极的情感因素，从而展现出自己内心深处的激发，让我们看到幼儿的潜在潜质与思考能力，更为深刻鲜明地体现了此次教育活动的可持续性。

在后续的学习中，我们应重视幼儿的情感培养，积极引导幼儿自我发现，发挥出幼儿的天性潜能。

通过不断的实践，提高幼儿的自主意识，增强幼儿的学习体验，推动儿童事业的可持续发展。

幼儿园大班语言讲述活动教案：大象救兔子一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知大象救兔子的过程。

2.培养幼儿讲述故事的能力，发展语言表达能力。

3.激发幼儿关爱动物、保护环境的情感。

二、活动准备1.故事课件：《大象救兔子》2.故事图片：大象、兔子、小河、陷阱等3.画笔、画纸、彩泥等创作材料4.活动记录表三、活动过程（一）导入部分1.组织幼儿讨论：你们知道大象吗？它是什么样的动物？你们喜欢大象吗？为什么？2.引导幼儿谈谈自己知道的关于大象的故事或趣事。

（二）故事讲述部分1.讲述故事《大象救兔子》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

2.故事结束后，提问幼儿：故事里发生了什么？大象为什么要救兔子？3.引导幼儿讨论：你们觉得大象是个怎样的动物？它有什么优点？（三）故事复述部分1.分组进行故事复述，每组选一名代表进行讲述。

2.教师根据幼儿讲述情况给予评价和指导，鼓励幼儿用完整的句子讲述故事。

（四）故事表演部分1.分组进行故事表演，每组选一名导演，负责分配角色和指导表演。

2.教师观察幼儿表演，及时给予鼓励和指导。

3.表演结束后，组织幼儿进行自评和互评。

（五）创作部分1.引导幼儿根据故事内容进行绘画或手工制作，如：画一画大象救兔子的场景，用彩泥捏一捏大象和兔子等。

2.教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

1.组织幼儿展示自己的作品，分享创作心得。

四、活动延伸1.请家长协助，让幼儿在家中观看关于大象的纪录片或动画片，了解大象的生活习性和特点。

2.鼓励幼儿讲述自己了解到的关于大象的故事，与同伴分享。

五、活动评价1.教师根据幼儿在活动中的表现，评价幼儿的语言表达能力、合作意识、创作能力等。

2.家长反馈幼儿在家庭中的表现，了解幼儿在活动中的收获。

通过本次活动的开展，幼儿不仅提高了语言表达能力，还培养了关爱动物、保护环境的情感。

在活动过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会，使他们在愉快的氛围中收获知识。

大班语言优秀教案《大象救小兔》幼儿园大班语言教案：大象救小兔一、设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。

在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。

讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。

本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。

更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。

二、活动设计：（一）活动目标：1．启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述2．通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。

（二）活动准备：1．教学挂图“大象救小兔”（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。

2．表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

（三）活动过程：1．运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。

（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。

（2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

（4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来）A、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子？怎么救？”进行感知理解。

B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。

幼儿园大班语言看图讲述教案《大象救兔子》一、教学目标1.引导幼儿观察图片，理解故事《大象救兔子》的主要情节。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿关爱小动物，学会与同伴合作。

二、教学重点1.让幼儿学会观察图片，理解故事情节。

2.培养幼儿的语言表达能力。

三、教学难点1.引导幼儿学会观察图片细节，发挥想象力。

2.培养幼儿与同伴合作解决问题的能力。

四、教学准备1.故事课件：《大象救兔子》2.图片：大象、兔子、森林、陷阱等3.纸杯、绳子等道具五、教学过程（一）导入1.教师出示图片，引导幼儿观察大象、兔子等动物。

2.邀请幼儿说说对这些动物的了解。

（二）看图讲述1.教师讲述故事《大象救兔子》，引导幼儿观察图片。

2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。

例如：兔子为什么会被困在陷阱里？大象是怎么救兔子的？（三）讨论1.教师引导幼儿讨论：如果你是大象，你会怎么救兔子？2.邀请幼儿分享自己的方法，教师给予肯定和鼓励。

（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演大象、兔子等角色，进行故事表演。

2.表演过程中，引导幼儿注意表情、动作的配合。

2.邀请幼儿谈谈自己的感悟。

（六）延伸活动1.教师出示纸杯、绳子等道具，引导幼儿进行创意制作，如制作大象、兔子等动物模型。

2.邀请幼儿展示自己的作品，并进行介绍。

六、教学反思1.在讲述故事时，要注重情感表达，让幼儿更好地感受故事情节。

2.在讨论环节，要引导幼儿多角度思考问题，培养幼儿的创新能力。

3.在角色扮演环节，要关注每个幼儿的表现，鼓励他们大胆展示自己。

重难点补充：一、教学重点1.教师讲述故事时，通过提问引导幼儿观察图片，如：“你们看到了什么？兔子在哪里？它看起来怎么样？”二、教学难点2.与同伴合作解决问题时，教师可以这样提问：“你们觉得大象和兔子是怎么一起解决问题的？如果是你们，会和朋友们怎么合作？”教学过程补充：（二）看图讲述1.教师展示图片，引导幼儿观察：“看看这张图片，你们能告诉我发生了什么故事吗？”2.教师讲述故事，适时插入对话：“哦，原来是一只可怜的兔子掉进了陷阱里，它看起来好无助啊。

幼儿园大班教案《大象救小兔》含反思1. 教学目标1.1 知识目标1.掌握故事情节，能够把故事表述出来。

2.能够辨认故事中的动物角色，如大象、小兔等。

3.了解大象救小兔的道理，即相互帮助。

1.2 能力目标1.培养学生的观察能力和表达能力。

2.提升学生的合作意识和实践能力。

1.3 情感目标1.培养学生关心他人、乐于助人的态度。

2.培养学生的团结协作精神。

2. 教学准备1.教具准备：故事书《大象救小兔》。

2.教具制作：大象、小兔、其他动物的图片。

3.教室环境准备：音响设备，讲台。

3. 教学过程3.1 热身1.带领孩子们做几分钟的运动，以便他们更好地集中注意力。

2.奖励活跃参与的学生。

3.2 导入1.引导孩子们在黑板上画画，鼓励他们用自己画出的东西来表达自己。

2.介绍动物的种类和特点，并与孩子们一起回忆故事中的动物角色。

3.3 呈现1.向孩子们呈现故事书《大象救小兔》，带着孩子们一起听故事。

3.4 练习1.给孩子们分别发大象、小兔、其他动物的图片，在教师的指导下进行角色扮演练习。

2.鼓励孩子们朗读故事，以巩固和提高他们的语言表达能力。

3.5 总结1.回忆整个故事情节，让孩子们感受到其中的道理。

2.感悟故事的主题：“相互帮助”。

4. 教学反思教学过程中，我发现孩子们非常热情地参与了上课活动。

在角色扮演环节中，孩子们表现得非常自然，他们很好地扮演了故事中的不同角色。

孩子们的表演让我更好地理解了这个故事所表达的深刻含义。

但同样也存在不足之处，有些孩子的表达能力不太好，需要更多的帮助和指导。

此外，故事中一些细节可能需要更深入地讲解，以确保孩子们完全理解故事的情节。

总的来说，这是一次很棒的教学体验。

我会尝试更多的互动方式来吸引孩子们的注意力，帮助他们更好地掌握故事的内容和深层次含义。

大班教学教案：大象救兔子教学目标：1. 帮助学生理解故事内容，培养学生的想象力和语言表达能力。

2. 教育学生学会关爱他人，培养学生的同理心和友善行为。

3. 引导学生通过绘画活动表达自己对故事的理解和感受。

教学准备：1. 故事课件：《大象救兔子》2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 兔子和大象的图片或玩具教学内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的大象和兔子图片，引发学生对故事的兴趣。

2. 邀请学生分享他们对大象和兔子的认识和了解。

二、故事讲述（10分钟）1. 讲述故事《大象救兔子》，引导学生关注故事中的情节和角色。

2. 在讲述过程中，引导学生猜测故事的发展和结局。

三、故事讨论（10分钟）1. 邀请学生分享他们对故事的理解和感受。

2. 引导学生讨论大象和兔子的行为，教育学生学会关爱他人和友善行为。

四、绘画活动（10分钟）1. 引导学生根据自己的理解和感受，用画笔和彩色笔绘制一幅关于大象救兔子的画。

2. 在绘画过程中，鼓励学生发挥想象，大胆表达自己的情感。

五、总结与反思（5分钟）1. 邀请学生展示自己的绘画作品，并分享自己的创作思路和感受。

2. 引导学生总结故事中的道理，教育学生学会关爱他人和友善行为。

教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，重新演绎故事《大象救兔子》。

2. 邀请学生回家后，与家人分享故事内容，教育家人关爱他人和友善行为。

六、故事回顾与讨论（10分钟）1. 回顾故事《大象救兔子》，引导学生回忆故事情节和角色。

2. 邀请学生分享他们对故事中大象和兔子的行为的看法，讨论他们在面对困难时表现出的勇敢和善良。

七、品德教育（5分钟）1. 通过故事《大象救兔子》，教育学生学会关爱他人，乐于助人，培养学生的同理心。

2. 引导学生从生活中举例，讲述自己帮助他人的经历，激发学生助人为乐的情感。

八、小组活动：角色扮演（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个角色（大象或兔子）进行角色扮演。

幼儿园大班看图讲述活动教案《大象救兔子》【活动目标】1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

【活动准备】4副图片、对话框若干【活动过程】一、引题师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。

二、分段出示图片讲述(一)出示图11、初步讲述图1提问：这是在什么地方?有谁?发生了什么事情?2、具体讲述图1提问：A、这是只怎样的大老虎(凶猛)，看到小兔后会怎么说?(出示对话框)B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情?又会怎么做呢?(惊慌、撒腿就跑)C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么?小兔子会怎么说?(出示对话框)3、幼儿完整讲述图14、教师完整讲述图1(二)出示图4，揭晓悬念师：大象伯伯会帮助小兔子吗?最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢?小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。

(三)出示图21、幼儿讨论大象救小兔的办法师：大象伯伯会怎么去救小兔呢?2、教师根据图片总结大象救小兔的办法师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢?小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。

整个身体就像一座桥架在河面上。

(架)小兔又快又稳地走过了桥。

(四)出示图31、大象怎么对付大老虎师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么对付大老虎的呢?小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。

2、师幼共同表演大象的动作3、大老虎又是怎样的呢?师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……”三、完整讲述1、幼儿完整讲述2、教师完整讲述，汲取经验四、给故事取题目师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁?为什么?教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。

大班语言活动大象救兔子教案教学目标1.认识大象和兔子，并理解它们的生活习性。

2.学习表达情感和交流想法的基本语言工具，如情感词汇和问句。

3.提高学生的创造性和合作能力，通过合作完成任务。

教学准备1.安排一份故事活动页，描绘一只兔子掉进了深深的洞里，需要大象的帮助。

2.准备图片或卡通图案，描绘大象和兔子的形象。

3.打印工作表，包括问答、完成句子等练习任务。

教学步骤与方法第一步：引入故事、认识大象和兔子1.学生集体观看图片或卡通图案，认识大象和兔子的形象特点，以及它们的生活习性。

2.教师讲述故事，描述兔子掉进深深的洞里，大象发现后，通过巧妙的方法把兔子救出来。

3.教师提问，帮助学生理解故事情节和角色，如“谁掉进了洞里？”“谁来救了兔子？”等。

第二步：学习情感词汇表达和问句构建1.教师引导学生认识并学习情感词汇表达，并设计一些小活动帮助学生掌握如何使用情感词汇表达自己的情感和想法，例如通过情感拼图等游戏。

2.以故事中的情境为背景，教师带领学生构建问句，如“大象，请问你能救我吗？”“你怎样帮我爬上来的？”等。

第三步：小组合作完成任务1.教师把学生分为小组，每个小组有一份故事活动页。

2.在故事活动页中，每个小组需要完成不同的任务，例如补全句子、填写情感词汇等。

3.学生利用学到的语言工具，以小组为单位合作完成任务，并向全班呈现自己的答案。

4.教师与学生一起评价、讨论答案的正确性和可行性，并且总结这个活动的重点内容，以帮助学生再次强化学习成果。

教学反思以上教案是针对大班幼儿的语言活动教案，主要目的是让学生通过学习情感词汇、构建问句和合作完成任务，提高语言表达、沟通与交流能力。

在实施过程中，每个活动都强调了学生的主动性和参与性，激发学生的创造和发展性思考。

在教学过程中，为了更好的帮助学生深入理解故事情节，教师可以考虑并分发另外一份有意义的故事分析页，以帮助学生更好地理解故事中的角色和情节。

「如何更好地帮助学生理解故事中的角色和情节？」是我在教学过程中需要不断思考的问题，希望通过不断的尝试和实践，为教学活动提供更好的方案和策略。

幼儿园大班语言教案：大象救兔子活动目标1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

活动准备1、教师用大图片三幅、对话框三个。

2、两个幼儿一份讲述图片。

3、提前录好“啊!”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音。

4、提前认识、理解“对话框”的含义。

活动过程一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。

发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?2、出示第三幅图片，请幼儿观察。

※最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?※谁帮助的它?怎样帮助的?※大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

3、出示第二幅图片，请幼儿观察。

※大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

1、教师提出讲述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。