大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》

大班语言活动：大象救兔子（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言教案《大象救兔子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言看图讲述教案《大象救兔子》一、教学目标1.引导幼儿观察图片，理解故事《大象救兔子》的主要情节。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿关爱小动物，学会与同伴合作。

二、教学重点1.让幼儿学会观察图片，理解故事情节。

2.培养幼儿的语言表达能力。

三、教学难点1.引导幼儿学会观察图片细节，发挥想象力。

2.培养幼儿与同伴合作解决问题的能力。

四、教学准备1.故事课件：《大象救兔子》2.图片：大象、兔子、森林、陷阱等3.纸杯、绳子等道具五、教学过程（一）导入1.教师出示图片，引导幼儿观察大象、兔子等动物。

2.邀请幼儿说说对这些动物的了解。

（二）看图讲述1.教师讲述故事《大象救兔子》，引导幼儿观察图片。

2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。

例如：兔子为什么会被困在陷阱里？大象是怎么救兔子的？（三）讨论1.教师引导幼儿讨论：如果你是大象，你会怎么救兔子？2.邀请幼儿分享自己的方法，教师给予肯定和鼓励。

（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演大象、兔子等角色，进行故事表演。

2.表演过程中，引导幼儿注意表情、动作的配合。

2.邀请幼儿谈谈自己的感悟。

（六）延伸活动1.教师出示纸杯、绳子等道具，引导幼儿进行创意制作，如制作大象、兔子等动物模型。

2.邀请幼儿展示自己的作品，并进行介绍。

六、教学反思1.在讲述故事时，要注重情感表达，让幼儿更好地感受故事情节。

2.在讨论环节，要引导幼儿多角度思考问题，培养幼儿的创新能力。

3.在角色扮演环节，要关注每个幼儿的表现，鼓励他们大胆展示自己。

重难点补充：一、教学重点1.教师讲述故事时，通过提问引导幼儿观察图片，如：“你们看到了什么？兔子在哪里？它看起来怎么样？”二、教学难点2.与同伴合作解决问题时，教师可以这样提问：“你们觉得大象和兔子是怎么一起解决问题的？如果是你们，会和朋友们怎么合作？”教学过程补充：（二）看图讲述1.教师展示图片，引导幼儿观察：“看看这张图片，你们能告诉我发生了什么故事吗？”2.教师讲述故事，适时插入对话：“哦，原来是一只可怜的兔子掉进了陷阱里，它看起来好无助啊。

大班语言看图讲述大象救兔子教案反思1、大班语言看图讲述大象救兔子教案反思活动目标1.能够仔细观察画面中人物的表情和动态，并根据画面提供的线索，展开合理的想象，编造不同的情节。

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3.能够用完整连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同龄人分享。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备1.老师用三个大图，三个对话框。

2.两个小孩讲一幅画。

3、提前录好“啊!”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音。

4、提前认识、理解“对话框”的含义。

活动过程1.对话的介绍。

逐一展示图片1、3和2。

让孩子们观察并说出。

1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。

发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?2.展示第三张图，让孩子们观察。

最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?谁帮助的它?怎样帮助的?大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?鼓励幼儿充分发挥想象力，想出各种可能性。

3.展示第二张图，让孩子们观察。

大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?二、以对话框的形式，帮助孩子进一步了解画面中每个人物的心理变化。

1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?3.让孩子根据自己对图片的理解，讲一个完整的故事。

1、教师提出讲述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

大班看图讲述活动《大象救兔子》活动目标：1．帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象救小兔的过程。

丰富词汇：尖尖的、血红的大口、窜、不紧不慢等。

2．通过比较性听音乐、看图片，引导幼儿感知、理解、表述。

3．引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“搭桥救小兔”这几个重点环节中进行辨析性的倾听。

活动准备：1．教学挂图“大象救兔子”。

2．表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片2张、空白图2张。

3．录制表现与图片情绪一致的音乐磁带。

（《巡逻兵进行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶进行曲》、《大象》、《快乐的啰嗦》）活动过程：1．调动情绪、引出课题。

师：新的一天开始了，安静的森林又变得热闹起来，你们听，动物们踏着有力的步伐神气地向我们走来了，我们一起欢迎他们，并大声向它们问好！（教师一一出示各张动物卡片，幼儿说出它们的名字）最后出示三张兔子不同表情的图片。

2．通过“听”和“看”，引导幼儿感知、理解讲述对象。

（1）出示表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片及空白图片各两张。

（2）引导幼儿用合适的词汇、名式表述兔子的表情，并引起幼儿急于了解空白图中故事情节的兴趣。

提问：这只兔子怎么了？这只兔子又怎么了？为什么先是慌慌张张，后来又是那么高高兴兴了呢？（3）放音乐，让幼儿通过“听”进行情节的想象活动。

师：听一听、想一想，可能是谁来抓小兔了？小兔怎样才能战胜它呢？（4）完整地出示大挂图。

引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子，怎样救？”进行感知理解。

设计如下提问：一天，小兔到哪里去玩？谁看见了？又是怎样向小兔扑过来的？大象在干什么？它是怎样喊小兔，又是怎样救小兔的？3．幼儿根据自己对图片的理解，自由结伴讲述。

（1）幼儿自由结伴讲述“大象救兔子”。

（2）老师来到幼儿身边，倾听幼儿的讲述，了解幼儿在讲述过程中词汇的运用及语言的流畅情况。

（3）请两位幼儿到前面来讲述。

在倾听幼儿讲述前，老师提出倾听的要求：他们在讲到“在象怎样救小兔”时，谁讲得最有趣？4．为幼儿提供“有重点讲”的思路。

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》(四篇)目录：幼儿园大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》一幼儿园大班语言活动：诗歌《家》活动反思二幼儿园大班语言活动：逃家小兔三幼儿园大班语言看图讲述《个小宝两个样》四幼儿园大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》一活动目标1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

活动准备1、教师用大图片三幅、对话框三个。

2、两个幼儿一份讲述图片。

3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。

4、提前认识、理解“对话框”的含义。

活动过程一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。

发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？2、出示第三幅图片，请幼儿观察。

※ 最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？※ 谁帮助的它？怎样帮助的？※ 大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

3、出示第二幅图片，请幼儿观察。

※ 大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

大班语言：看图讲述《大象救小兔》优秀教案及教学反思《大班语言：看图讲述《大象救小兔》优秀教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教育活动目标：1.能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。

2.在符号标记的提示下尝试完整、生动地讲述故事内容。

3.能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备：三张图片对话框标记、心里想象的标记若干活动过程：一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测。

师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。

这是故事的开头，这是故事的结尾。

(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。

师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。

)二、尝试完整讲述故事师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。

(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。

)师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。

(幼儿分角色练习几次)师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。

大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班语言教案——大象救兔子(讲述活动），希望能够帮助到大家。

大班语言教案——大象救兔子(讲述活动篇1活动目标1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子"，完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。

丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。

2、通过比较性的"听音"、"看图"，引导幼儿感知、理解。

3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。

活动准备1、教学挂图"大象救兔子"。

2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

3、已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。

（大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。

本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象――图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

）活动过程1、运用"听"、"看"引导幼儿感知理解讲述对象。

(1)出示按如下顺序排列挂图：1234(兔"慌")翻翻(兔"高兴")(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。

老师这样提问：(指图1)这只小兔子怎么啦?这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样慌张，后来又是那样高兴呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后，老师再进行下面的活动。

(3)放音乐《兔子和虎》，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。

幼儿园大班语言优质课教案《大象救兔子》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《大象救兔子》及教学反思《大班语言优质课教案《大象救兔子》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

2、学习有序的观察图片的方法，尝试简单地描述任务间的对话。

3、能大胆地讲述故事情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

【活动准备】教学挂图。

【活动过程】一、谈话导入。

师：今天，我给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。

二、观察图片，了解故事大概。

1）出示图一，遮去老虎。

师：请小朋友看看，这是什么时间？什么地点？图上有谁？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中的老虎）这只老虎的表情怎么样？老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢？现在，我们一起来学学这只凶猛的老虎。

看到这么凶猛的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。

过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上碰到谁呢？它又会怎么来帮助小兔呢？我们接下来来看一看。

2）出示图二师：三只小兔来到了哪里？看见了谁？大象又是怎么帮助小兔的？（快思）老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢？3）出示图三过渡：在大象的帮助下，小兔获救了，那大象又会用什么办法来对付老虎呢？最后，老虎又会怎么样呢？请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。

过渡：结果到底是怎么样的呢？我们一起来看一看（出示图三）小兔看见大象打倒了老虎，心里又是怎么样的呢？三、学习对话，进一步理解故事情节。

师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。

1）老虎看见在树林里玩的三只小兔，它会说什么？三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话）2）小兔跑呀跑，来到了河边，看见了大象，大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小朋友学大象的话，男小朋友学老虎的话）3）最后，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话）4）这些图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧！四、教师范讲。

大班看图讲述公开课《大象救兔子》教案和教学反思一、课程背景本次公开课是我在一所幼儿园的大班执教时，为孩子们准备的园本课。

园本课是指幼儿园自己园内制定的一些教育课程，通常是为了让孩子更好地融入幼儿园的教育环境。

本次公开课的主题是“互助合作”，我选择了一篇故事作为教材，就是《大象救兔子》。

二、课程设计及教案1. 教学目标•学习互助合作的重要性；•掌握故事《大象救兔子》的内容和情节；•培养幼儿的情感态度和道德情操；•培养幼儿的想象力和口语表达能力。

2. 教学内容•表演并观看故事《大象救兔子》；•学习词语和表情，了解故事中人物的情感变化。

3. 教学步骤第一步：课前准备•安排座位：将幼儿分成小组，每个小组5~6人，每组一张桌子，让孩子们坐在周围的小凳子上；•准备故事资源：播放故事音频，并将故事图片展示在大屏幕或幻灯片上；•唤起孩子们的学习兴趣：在大屏幕上展示一些与故事有关的照片，并询问孩子们是否知道这些照片和故事的关系。

第二步：引入故事•谈论故事：让孩子们谈论故事中的人物和他们的行为，以帮助孩子们理解故事的主题和背景；•发问：对于本次公开课的主题，互助合作，询问孩子们对于互助和合作的理解和经验。

第三步：故事听说•让孩子们听故事音频；•让孩子们观看故事图片；•分小组角色表演故事；•鼓励孩子们用动作和表情演绎故事情节。

第四步：情感体验•给孩子们时间表达和分享他们的感受，如喜悦、惊喜、同情、悲伤等；•集体讨论：引导孩子们讨论某些人物和事件所引起的情绪，例如故事中兔子被困后的恐惧和不安，以及大象出现后他的救援行动带来的安全感和惊喜。

第五步：学习和练习•词汇学习：在故事中提取一些重要的词汇并梳理其意义；•表情学习：教授一些表情或动作，帮助孩子们表达自己的情感和想法；•练习：根据故事情境让孩子们进行练习，例如模拟故事人物的情感变化，包括如何发掘和分享自己的情感经验，如何控制情绪并展示合作和互助能力。

第六步：土豆沙龙•小组分享：让每个小组选择一个主题，或故事中的一幕，通过创造性的方式进行分享，例如表演、模拟、演讲、作品展示等；•完整观看：整合所有学生表演的内容，完整观看故事（如果时间充足）。