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《Lesson 1 Look!》导学案班级：小组：姓名：设计者:赵晓明教导处审批：教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：1．单词卡片。
2．录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1. 做游戏：―Colour point‖教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。
)2. 做游戏―Name it‖教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。
（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：―I‘m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?‖ ―I like to eat____.‖复习表示实物名称的词汇。
利用单词卡片What‘s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What‘s your favourite ____?这个句式。
)3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。
冀教版5年级下英语教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读单词和短语：eyebrow，breakfast，lunch，supper，vegetable，fruit，hamburger，milk，water，I’m thirsty/hungry，I want …2.能够听懂、会说、会读句型：What do you have for breakfast/lunch/supper?，I have …，Would you like some …?，Yes, please. / No, thank you.3.能够运用所学知识进行日常交际，并能够描述自己的饮食习惯。
二、教学重难点1.能够掌握 Vocabulary：eyebrow，breakfast，lunch，supper，vegetable，fruit，hamburger，milk，water，I’m thirsty/hungry，I want …2.能够掌握句型：What do you have forbreakfast/lunch/supper?，I have …，Would you like some …?，Yes, please. / No, thank you.3.能够”会说会用”，流利准确地交流。
三、教学准备PPT、课文录音、图片、单词卡片、食品图册四、教学步骤Step 1：Warming up教师可以使用图片或单词卡片，带领学生复习之前所学过的单词，如apple、orange、watermelon等水果。
通过图片，引导学生们口头描述该水果的外形、口感等属性。
Step 2：New vocabulary教师向学生介绍新单词，如眉毛（eyebrow）、早餐（breakfast）、午餐（lunch）、晚餐（supper）、蔬菜（vegetable）、水果（fruit）、汉堡（hamburger）、牛奶（milk）、水（water）等。
Step 3: Listening and speaking1.教师播放课文录音，让学生们听懂、模仿学习。
冀教版小学英语五年级下册教案（冀教版小学英语五年级下册教案）Lesson 4 Who is thirsty?教学目标：1. 情感目标：通过教学活动使学生产生学习英语的兴趣；学生敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
2.认知目标：（1）进一步掌握量词 a bottle of; a cup of; a glass of的用法,以及too…to 句型。
（2）灵活运用句型：Would you like…？Yes, please./ No, thanks.What would you like to drink?I would like …/ I’d like …教学重点、难点:1. 掌握询问他人喝什么的句型， What would you like to drink？和Would you like …?2. 正确理解a bottle of; a glass of; a cup of等量词，并能够准确使用这些量词来表达具体的物品。
教学用具：多媒体演示文稿、实物、单词卡教学过程：Step 1. Warm upHello! Boys and girls ! Are you ready for English class? Now , Let’s sing a song !( The hokey pokey )Step 2. New concepts1. T: (作干渴状) Well,I’m hot . I am very thirsty now. I wouldlike to drink something. Look!There are so many drinks here: water, tea, milk and pop.(像变魔术一样拿出各种饮料并一一展示给学生) But whatwould I like to drink? Would I like some pop? No! Would I like some milk? No. Or some tea? No. Some water? Yes.I would like some water(倒一些水,然后喝了). Wow, so good!2. T: Who is thirsty too now? (重复Who is thirsty? 边说边出示课件)Ok . Let’s learn lesson 4 : Who is thirsty ?Look at these pictures .(出示课件，学习单词)tea water pop milka cup of tea (一杯茶 )a glass of milk (一杯牛奶 )a bottle of water (一瓶水 )T: Who is thirsty?S1: I am.S2: I am thirsty, too.T: Would you like some sth to drink?S1: Yes.T: What would you like to drink?(To S1): Would you like some tea?S1: Yes, please.T: Here you are.(倒一些茶给他)(To S2)： Would you like some tea?S2: No.T: Would you like some milk?S2: No.T: What would you like?S2: Some pop, please.T: Ok. Here it is! (倒一些汽水给他)(To S3)：Would you like some pop ?S3: No.T: Would you like a cup of tea ? (一杯茶)S3: Yes ,please .T: Here you are.(倒一杯茶给他) (教师喝热茶时动作夸张，引导句型 too hot to drink;)(To S4)：Would you like a glass of milk ? (一杯牛奶)S4: No !T: What would you like?S4: Some water ,please .T: Ok. Some water or a bottle of water ?S4:Some water .T:Oh .Here you are! (倒一些水给他)……3. ListeningListen to the tape and let’s see who is thirsty. (Ss answer the q uestion: “Who is thirsty?)4. Reading ComprehensionRead the text aloud and find out : “What would Danny, Jenny and Li Ming like to drink?” (板书)(Ss answer the questions)Step 3: Practice1. Suppose you and your friends are at a restaurant, ordering. Make up a dialogue.2. Act out the dialogue. (At least two groups)Step 4:拓展：Can you say other drinks ?。
冀教版五年级英语下册全册教案1通过游戏巩固新词。
可以教师描述，让学生猜词。
如：he is a father.how old is he? he is ____ years old.he is a …… 。
也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。
2. 教师领读课文第一部分。
给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。
然后让学生模仿li ming 描述自己的家庭。
可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。
教师最好给一个示范。
（教学意图：学生利用自己家庭的实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于学生之间运用。
）3.复习句型：she/he is ___ing. 创设情景，复习正在进行时。
板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。
（增加本课需要掌握的动词短语：sing cry talk sleep）4.变换问题： what is he doing?what is she doing?what are they doing?引导学生做出正确回答。
5.小组合作学习，操练句型。
可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。
综合练习所学的语言。
（设计意图：合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。
）6.自读课文，说说了解到了哪些信息。
7.回答问题：who is singing? who is crying?who is talking? who is sleep?8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。
（教学意图：锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习策略方式。
）9.分角色朗读课文。
情景表演。
可以让学生借助课本进行对话表演。
（教学意图：根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。
）class closingactivity book课后反思：板书设计：lesson3 who is singing?man woman baby singing crying who is ___? it’s ____. talking sleeping课后习题：1. 填入所缺字母。
冀教版五年级下册英语教案教案标题：冀教版五年级下册英语教案教案目标：1. 学习并掌握本课时的词汇和句型。
2. 能够正确运用所学内容进行口语表达。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
教学重点：1. 学习并掌握本课时的生词和句型。
2. 能够正确运用所学内容进行口语表达。
教学难点：1. 能够正确运用所学内容进行口语表达。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
教学准备：1. 教材《冀教版五年级下册英语》课本。
2. 多媒体设备。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. Greet the students and review the previous lesson briefly.2. Play a game of "Simon Says" to review body parts vocabulary.Step 2: Presentation (呈现新知)1. Introduce the new vocabulary words for this lesson using flashcards andpictures.2. Use real-life objects or images to help students understand the meaning of each word.3. Model the pronunciation of each word and have the students repeat after you. Step 3: Practice (练习)1. Divide the class into pairs or small groups.2. Give each group a set of vocabulary cards.3. Have the students take turns showing a card to their partner/group and saying the word aloud.4. Encourage students to use complete sentences when describing the objectson the cards.Step 4: Listening (听力活动)1. Play an audio recording of a short dialogue or story related to the vocabulary words.2. Have the students listen and follow along in their textbooks.3. Ask comprehension questions to check their understanding of the listening material.Step 5: Speaking (口语练习)1. Have the students work in pairs or small groups to create their own dialogues using the vocabulary words.2. Encourage them to be creative and use the words in different contexts.3. Invite some groups to perform their dialogues in front of the class.Step 6: Reading and Writing (阅读和写作)1. Assign a reading passage from the textbook for the students to read silently.2. Ask comprehension questions to assess their understanding of the text.3. Have the students write a short paragraph or story using the vocabulary words.Step 7: Wrap-up (课堂总结)1. Review the key points of the lesson and ask the students if they have any questions.2. Assign homework, such as practicing the vocabulary words or writing ajournal entry using the new words.教学延伸：1. 利用多媒体资源或游戏来巩固所学内容。
冀教版小学英语（三年级起）五年级下册教案UNIT 1Going to BeijingLesson 1 I Am Excited!【教学内容】 Lesson 1 I am excited!【教学目标】1. 知识与技能：掌握四会单词run dance jump sit ,down；2.会运用所学单词进行简单对话【教学重、难点】掌握四会单词sit ,down；并能运用于实际生活中进行简单的对话.【教学准备】学生：预习课文；教师：多媒体【教学课时】1 课时【教学过程】一、Class opening and review1.Greeting： How do you feel2.Review ：What did you do on the holidayTalk about their holiday.这是开学后的第一课，通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买的新衣服，激活学生的思维，唤起记忆，为后面的有效学习打下良好的基础。
二、New conceptMrs. Li and Danny, Jenny will go to Beijing, but now where are they What happened Let ’ s listen.播放光盘。
整体感知课文，理解含义。
同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Is Danny naughtyWhat does Mrs. Li sayIntroduce ：Don’ t______. Please _______.Listen and write.Don’ t swim! Don’ t smoke! Don’ t turn left!Please go straight!Please close the door教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。
Watch the video again, follow to read.听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。
第六册Lesson 1 Look!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：1．单词卡片。
2．录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1.做游戏：“Colour point”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。
)2.做游戏“Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。
（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?”“I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。
利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。
) 3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。
)New Concepts1．本课的新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing.教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。
冀教版五年级下册英语教案(2015-2016学年度第二学期)学校名称______________任课教师______________ 任教科目______________ 任课班级______________冀教版五年级英语下册教案一、班级情况分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。
但由于教材难度偏大，背诵单词局部比拟枯燥，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材分析1、按“话题－功能－构造－任务〞体系编写。
话题、功能、构造、任务四个方面严密联系，融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国以往教材构造清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和能力。
2、容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比拟符合儿童学习语言的规律。
3、活动设计形式多样、活泼有趣，表达了双向性、互动性与合作性。
4、采用循环式的编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现〞的原那么。
5、在安排词语和语法工程时采用了“早渗透〞和“重积累〞的方法。
三、教学目的1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1. 重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
