第4课 思想和文学艺术成就 教案(川教版九年级下)(2)

第4课思想和文学艺术成就导学提纲一、启蒙思想的火花1.时间：_____世纪～________世纪，欧洲掀起了轰轰烈烈的反封建的____________。

2.中心：_______________是启蒙运动的中心(1)_______________________是启蒙思想家的出色代表。

(2)伏尔泰对______________进展了无情的揭露与批判，宣扬____________________，主张______________。

他向愚昧和无知宣战，抨击______________的野蛮与黑暗，把教皇比作是“_____________________〞，指责教士是“______________〞。

伏尔泰等启蒙思想家对封建制度和教会的批判，使人们的思想从传统偏见、_____ _______和__________________的压制下得以解放；他们提出的___________、_______ ____、___________等资产阶级政治学说，鼓励人们追求_________、_________，为__ _________________________奠定了思想根底。

二、不朽的文学作品1.莎士比亚(1)人物简介莎士比亚是________国17世纪伟大的________家。

他一生写了很多作品，现存剧本37部。

(2)代表作悲剧?________________________??________________?和喜剧?________________??__________________?等是他的代表作品。

(3)作品艺术成就他的剧作反映了英国_____________解体、_____________兴起时期的社会面貌和社会矛盾，表达了_____________的政治理想和道德原那么。

他的作品情节生动、语言精练，所刻画的人物性格鲜明，具有强烈的感染力。

2. 列夫·托尔斯泰(1)人物简介：是_______世纪______国最伟大的作家。

第4课思想和文学艺术成就教学目标一、识记与理解记住启蒙思想家的杰出代表伏尔泰及他的主要思想与主张；知道莎士比亚及他的代表作《哈姆雷特》；了解列夫·托尔斯泰及他的代表作《战争与和平》；记住达·芬奇与他的代表作《最后的晚餐》；知道凡·高和他的代表作《向日葵》；了解贝多芬和他的代表作《英雄交响曲》；理解思想解放与社会进步的关系。

二、能力与方法通过指导学生阅读，分析归纳启蒙运动的背景、过程和意义，培养学生的分析、概括和表达能力。

通过指导学生分组学习，为学生创造发现、研究、探究问题的环境，培养学生协调合作和竞争的意识以及探究学习的能力。

通过指导学生自制表格，从文学与艺术领域出现的杰出代表及他们的代表作入手，归纳出近代文学与艺术发展的基本线索，培养归纳、概括和动手能力。

通过指导学生对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解，提高学生鉴赏文学艺术作品的能力。

三、情感态度与价值观通过了解启蒙思想家及他们的思想，理解思想领域的解放是推动社会进步的重要观点。

通过了解著名文学家、艺术家及其代表作品，使学生认识这些文学艺术名著极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产，同时感悟文学家和艺术家关心、关注现实社会问题的社会责任感。

教学重点与难点重点：伏尔泰的思想、莎士比亚与《哈姆雷特》。

难点：思想解放与社会进步的关系。

课型新课教学准备1．教师准备：（1）教师制作多媒体课件。

（2）为学生提供相关资料（如课外书、影像等）2．学生准备根据学生爱好自由组成A、B、C三大组（其中A组主要负责思想方面的内容、B组主要负责文学方面的内容、C组主要负责艺术方面的内容），并结合课文内容，通过读书、上网等多种途径搜集相关资料并制作幻灯片。

教学方法谈话法、欣赏法、探究法。

教学时间1课时教具多媒体教学设备、教师自制的课件。

教学过程导入新课：(组织学生复习前一课内容)师：近代自然科学在冲破封建神学束缚后得到了飞速发展。

川教版九年级历史下册《思想和文学艺术成就》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过学习本节课的内容，学生应能够：•理解和掌握中国古代哲学思想的发展和成就；•了解中国古代文学、艺术的重要发展及其特点；•掌握课文中的重点知识点、关键词汇和核心观点。

2. 教学重点难点教学重点学生通过本节课的学习，可以初步认识中国古代哲学思想和文学艺术成就，系统学习了解中国古代文化。

教学难点本节课的难点在于如何让学生从具体的案例中理解和把握哲学思想和文学艺术成就并尝试将思想和成就联系起来掌握更加深入的文化内涵。

3. 教学方法教学方法采用课堂讲授（包括PPT讲解）、小组讨论和合作学习等方式，以促进学生的思维启发，激发学生的学习兴趣和创造力。

4. 教学流程（1）引入•通过图片、短视频或介绍文化活动引入本节课的主题。

（2）学习课文•通过PPT讲解和课堂讨论的方式，深入学习课文内容和知识点。

（3）小组讨论•小组讨论，设计话题：通过讨论，让学生更好地理解课文中的观点，并将其应用到实际生活中。

（4）归纳总结•通过课堂互动和讨论，归纳本节课的核心观点和知识点，加深学生的记忆和理解。

5. 课堂练习•给学生分配阅读角色，并要求针对不同角色进行相应的思考和答题练习。

形式多样（如简答题、填空题、多选题等），旨在巩固帮助学生掌握本节课的内容。

6. 作业布置•布置相关阅读作业，要求学生向周围讲解本节课的内容（最好和家人朋友讲述），加深学生理解和记忆。

二、教学反思本节课是一节重点难度较大的课程内容，难度主要在于如何让学生更深入地理解中国古代文化内涵，怎样更好地将历史文化融入现实生活中。

通过讲解、小组讨论和课堂互动的方式，本节课程引导学生更好地理解本课的思想和成就。

同时，通过“分角色阅读”，不仅让学生了解到中国古代哲学思想和文学艺术成就，也让学生掌握了更多的文化内涵和知识。

但是，在教学过程中存在一些问题，比如学生学习兴趣不高，参与度不够，需要进一步完善。

思想和文学艺术成就1教学目标（一）识记与理解：1、识记：启蒙思想家、剧作文学、绘画音乐等杰出的代表人物及他们的代表作品。

2、理解：思想解放与社会进步的关系。

（二）能力与方法1、通过理解启蒙思想家及他们的主要观点、分析归纳启蒙运动的背景、过程和意义，培养分析、概括和表态能力。

2、通过指导学生对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解。

提高学生鉴赏文学艺术作品的审美能力。

（三）情感态度与价值观了解启蒙思想家及他们的思想，理解思想领域里的解放是推动社会进步的重要观点，让学生认识文学艺术名著极大地丰富人类文化宝库，同时，体会文学家、艺术家关心和关注现实社会问题的社会责任感。

2重点难点1、重点：伏尔泰的思想，莎士比亚与《哈姆雷特》2、难点：思想解放与社会进步的关系（思想领域的解放是推动社会进步的重要因素）3教学过程活动1【导入】导言1.同学们：今天我们来学习第4课，思想和文学艺术成就（程序：课文的三目内容，然后课堂小节）2.放幻灯片（切换至幻灯片2，讲解）：有反映欧洲社会演变历史的两本书《文艺复兴》和《十八世纪法国的启蒙运动》，分别反映在14－16世纪，17－18世纪里，在文艺复兴的影响下，人们的思想发生了巨大的变化，特别是在17－18世纪启蒙思想解放运动对法国1789年的大革命以及19世纪欧洲爆发的一系列资产阶级革命都产生了极大的影响，社会由封建社会向资本主义社会转变。

一些进步的思想文学艺术家们在思想和文学艺术上创造出杰出成就。

活动2【讲授】口述学习目标1.识记启蒙思想家、剧作家及文学家，绘画、音乐等杰出代表人物与他们的代表作品。

2.理解思想解放与社会发展的关系。

3.通过学习启蒙思想家与他们的主要观点，分析、归纳启蒙运动的背景、过程和意义，培养分析、概括和表达能力。

4.通过对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解，提高鉴赏文学艺术作品的审美能力。

5.了解启蒙思想家及他们的思想，理解思想领域的解放，是推动社会进步的重要难点，体会文学家、艺术家关心和关注现实社会问题的社会责任感。

川教版九年级历史下册《思想和文学艺术成就》说课稿一、教材内容分析1.1 教材背景介绍本说课稿是针对川教版九年级历史下册的《思想和文学艺术成就》章节进行讲解。

该章节主要探讨了中国古代思想和文学艺术的发展历程，了解先秦思想家的思想成就、古代文学的代表作品，以及中国传统文化的传承与发展。

1.2 教学目标分析通过本章节的学习，学生应能够： - 理解中国古代思想发展的基本脉络，包括儒家、道家、墨家等不同思想流派的主要观点； - 掌握中国古代文学作品的特点和代表作，并能分析其中的思想内涵； - 了解中国传统文化的重要价值，并体会其对现代社会的影响。

二、教学重点和难点2.1 教学重点•儒家、道家、墨家思想的主要观点及其对中国古代社会的影响；•各个时期的文学作品的特点和代表作，以及与当时社会背景的关系。

2.2 教学难点•如何深入理解中国古代思想家的思想观点，理解其背后的哲学思考；•如何通过分析文学作品，理解其中所蕴含的思想内涵。

三、教学准备3.1 教学资源准备•九年级历史教材《川教版历史下册》；•课件或黑板、粉笔等教学工具。

3.2 学生学习准备•学生事先需预习并完成对应章节的课前作业。

四、教学过程4.1 导入与激发兴趣首先，我将通过提问和展示相关图片等方式，引起学生对本课所要学习内容的兴趣。

比如我会问：“你们知道中国古代有哪些重要的思想家和文学作品吗？它们对中国历史和文化有什么重要影响？”4.2 课堂讲解与互动1.介绍儒家思想–简要介绍儒家的历史背景和基本观点；–分析儒家思想对中国古代社会的影响，如孔子的人伦思想和礼仪观念；–通过与学生互动、提问等方式巩固学生对儒家思想的理解。

2.分析道家思想–简要介绍道家的历史背景和主要观点；–分析道家思想对中国古代社会的影响，如强调自然与自由的理念；–与学生进行互动，让学生思考道家思想与儒家思想的异同之处。

3.讲解墨家思想–介绍墨家的历史背景和主要观点，如兼爱思想和反对侵略等；–分析墨家思想对中国古代社会的影响；–引导学生进行深入思考，探讨墨家思想与儒家、道家思想之间的联系。

师（根据学生的解说决定是否补充）：《最后的晚餐》是表现基督被捕前和门徒诀别场面的一幅壁画，绘制在米兰圣玛丽亚·德拉格拉齐耶修道院饭厅。

巧妙的构图和独具匠心的经营布局，使画面上的厅堂与生活中的饭厅建筑结构紧密联结在一起，使观者感觉画中的情景似乎就发生在眼前，对人产生极大的震撼作用。

这幅画表现的虽然是宗教的故事，但达·芬奇通过画中13个人不同的形象、手势、表情，反映了社会上形形色色的人物。

如耶稣的光明巨大，门徒们的忠诚善良与疾恶如仇，以及叛徒犹大的卑劣丑恶等，体现出强烈的人文主义色彩，从而成为文艺复兴时期不朽的作品。

在我们惊叹他卓越的成就时，不要忘记他为此付出的艰辛劳动。

他把艺术创作建立在实地考察的基础上。

为了使人物形象逼真，他不顾天主教会的禁例，解剖了人的尸体；为了塑造犹大的形象，他用了一年的时间到无赖汉群集的场所观察他们的神情和行踪，又用了三年才完成了这幅《最后的晚餐》。

（C组学生代表展示、介绍凡·高生平、成就及作品《向日葵》。

）师：《向日葵》以绚丽的色彩、奔放的笔触表达了狂热的内心情感。

凡·高将他渴望生活的激情、坦荡炽热的胸襟，全部融化在他的绘画艺术之中，他终于成为一个享誉世界的艺术家。

凡·高是后期印象派的代表，而后期印象派绘画奠定了欧美现代绘画的基础。

2．贝多芬及他的代表作《英雄交响曲》（多媒体显示）（C组学生代表展示《贝多芬像》并介绍贝多芬事迹）教师指导阅读课文后的“史海拾贝”，先介绍什么是交响乐，然后播放贝多芬《英雄交响曲》片断，让学生感受贝多芬与命运抗争、追求光明与自由的不屈斗志。

师：贝多芬的音乐反映了资产阶级上升时期的进步思想和革命精神，他集古典主义之大成，开浪漫主义之先河。

其中的痛苦、欢乐、悲哀、喜悦、沉思、豪迈、悲壮、自尊、自信等，都是动荡的时代在他心灵中的回声。

贝多芬后期的作品，贯穿了渴望自由、并为之不屈奋斗的英雄主义基调。

无论是思想深度还是艺术成就，贝多芬的音乐都达到了艺术的高峰。

第4课思想与文学艺术成就【导学指要】1．课标要求（2011版课标要求）（1）记住启蒙运动中涌现的思想大家的主要思想和主张。

（2）了解文学家和艺术家的主要成就。

2．学法指导（1）通过阅读启蒙思想家及他们的主要观点，记住启蒙思想家代表、主要思想、主张和著作。

（2）通过学生自制表格，归纳出文学和艺术领域出现的杰出代表及他们的代表作，归纳出近代文学与艺术发展的基本主线，培养归纳、概括、操作能力。

（3）通过欣赏文学、绘画和音乐作品，体会作者所表达的情感。

3.概念解读启蒙思想运动，欧洲特定历史时期，是继文艺复兴后，在欧洲历史上出现的第二次伟大的思想解放运动。

启蒙，就是启迪和开导人们的反封建意识，给尚在黑暗中的人们带来光明与希望，反对蒙昧主义、专制主义和宗教迷信，打破旧的传统观念，传播新思想，新观念。

【知识建构】（自主学习，完成填空）兴起：17世纪--18世界，欧洲代表：伏尔泰：揭露、批判封建制度；宣传①________，抨击天主教。

中心：法国。

性质：反封建的资产阶级思想文化运动。

意义：政治促进了人们的思想解放；提出资产阶级政治学说，为②________莎士比亚（英）：①代表作：悲剧：《罗密欧与朱丽叶》、《③》；喜剧《④》《威尼斯商人》。

②内容：反映了英国封建制度解体和资本主义兴起时期社③评价：体现了人文主义者的政治思想和道德标准。

列夫·托尔斯泰（俄）：①代表作：《⑤》、《⑥》、《复活》。

19世纪中叶至19世纪下叶的俄国社会生活。

③评价：描绘社会现实和批判旧制度，他被称为“⑦________”。

他的作品促进了现实主义文学的发展。

三.绘画与音乐1.达·芬奇（意）：代表作⑧《》对人和人性作了深刻描绘。

2.凡·高（荷）：代表作⑨《》将形式美和意境美自然结合。

3.贝多芬（德）：①社会基础：启蒙思想和法国资产阶级革命。

②主要内容：反映了民主的革命精神。

③代表作：⑩《》与法国大革命和拿破仑有关。