看日历教案

教案：看日历20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察日历，了解日历的基本结构，学会从日历中获取信息。

2. 培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 日历的基本结构2. 日期的排列规律3. 月份、星期、日期之间的关系4. 日期的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会从日历中获取信息，运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：日期的计算方法，特别是闰年的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、日历挂图。

2. 学具：每人一本日历、计算器。

五、教学过程1. 导入：展示不同年份的日历，让学生观察并发现日历的基本结构。

2. 新课：讲解日期的排列规律，让学生了解月份、星期、日期之间的关系。

3. 实践操作：让学生分组合作，从日历中获取信息，解决实际问题。

5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 日历的基本结构2. 日期的排列规律3. 月份、星期、日期之间的关系4. 日期的计算方法七、作业设计1. 让学生回家后，观察家中的日历，了解其结构，并记录下家人的生日。

2. 布置一道日期计算的练习题，要求学生独立完成。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学重点与难点是否突出。

2. 教学过程中，学生的参与度如何，合作交流是否充分。

3. 作业设计是否合理，是否能够检验学生的学习效果。

4. 对教学方法和手段的改进，以提高学生的学习兴趣和效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到恰当的强调和解决。

在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在实践中学习，在学习中实践。

详细补充和说明：1. 导入环节的设计需要吸引学生的注意力，可以通过提问或者展示有趣的日历图片来激发学生的兴趣。

看日历教学设计三篇前言教学设计是一项非常重要的教育工作，通过深入调查学生需求和学习情况，结合教材教学大纲，针对性地设计出能够提高学生学习能力的、符合学生认知规律的教学方案。

本文将介绍三篇涉及《看日历》知识点的教学设计，帮助教师更好地进行教学。

教学设计一：时间的认识教学目标引导学生认识一个月中的四个时间节点，提高学生对时间的认识能力。

教学重点通过日历的教学方式，帮助学生了解一个月的天数和时间节点。

教学难点让学生通过日历的形式将时间概念转化为具体的形式。

教学过程1.教师准备一张粘在黑板上的大型日历，让学生们观察日历上的日期。

2.通过日历上的日期，引导学生们了解一个月中的天数和一周中的时间节点。

3.在黑板上标出每周的“星期一”、“星期三”、“星期五”和“星期天”，让学生们通过观察日历上的日期来确定这些时间节点。

4.提问：“这个月的第一个星期天是几号？”让学生们通过参考日历中的日期，回答这个问题。

5.随机找一位学生，要求他/她读出当天的日期，再让其他学生计算出距离下一个时间节点还有多少天。

6.通过练习帮助学生们加深对时间的记忆和理解。

一、通过观察学生对日历的表现来评价学生对时间的理解情况。

二、让学生参与练习，检查学生的掌握程度。

教学设计二：指定日期的计算教学目标让学生熟练计算指定日期后的日期和指定未来日期与当前日期之间的天数。

教学重点通过教师指导，帮助学生轻松掌握时间计算的方法。

教学难点计算跨月份的日期。

教学过程1.教师给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，让学生计算出这一天后的第五天是哪一天。

2.教师讲解计算方法：对指定日期的年月日分别加上对应的天数，然后输出计算后的日期。

计算时需要考虑到每个月的天数不同。

3.教师再给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，要求学生计算出这一天与2022年11月11日之间相隔多少天。

4.练习让学生熟练掌握日期计算的方法。

教学评价教师通过观察学生的计算情况，检查学生的计算能力；学生在练习时的参与情况也是评价学生掌握程度的重要依据。

看日历（教案）-2022-2023学年数学三年级上册1. 教学目标本教案的教学目标为：1.学生明确日历的基本概念；2.能够使用月历和年历的基本信息，计算日期间隔；3.学生能够应用所学知识判断日期，计算日期；4.学生对于简单的数学问题进行探究和思考。

2. 教学重点和难点本节课的教学重点为：1.日历的基本概念；2.日历的结构和信息；3.日期计算。

本节课的教学难点为：1.帮助学生理解日期的计算方法；2.帮助学生应用所学知识解决实际问题。

3. 教学准备•PPT课件•各种日历样本•活动页•时钟和计时器•纸和笔以及绘画材料4. 教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示各种日历样本，让学生观察和描述；2.引导学生谈论日历的基本用途，如它通常用来干什么；3.通过学生的描述，让学生了解日历的一些基本结构和信息。

步骤二：学习月历和年历1.教师出示月历和年历，让学生观察和分析；2.介绍月历和年历的基本结构和信息，如月份、星期、日子等；3.让学生使用月历和年历计算日期间隔。

步骤三：日期计算问题1.教师提出简单的日期计算问题，如计算两个日期的天数、星期等；2.让学生使用所接受的知识，尝试解决日期计算问题；3.引导学生进行组和个人练习，确定答案并解释解决方法。

步骤四：小组活动1.将学生分为小组；2.让每个小组选择一个日历样本；3.根据所选择日历的结构和信息，让学生在限定时间内完成一项任务；4.提交完成的任务，由全班共同评价。

步骤五：作业1.让学生完成活动页中的问题；2.引导学生发现日常生活中的日期计算问题；3.让学生运用所学知识解决实际日期计算问题。

步骤六：总结1.回顾本节课所学知识；2.突出本节课的重点和难点；3.确定下节课的教学重点和难点。

5. 总结通过本节课的学习，学生得以了解日历的基本概念和结构，学会使用月历和年历计算日期间隔，以及运用所学知识解决实际问题。

本节课的教学目标可以得到实现。

《看日历（认识年月日）》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版一、教学内容《看日历（认识年月日）》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版教学内容：1. 年、月、日的认识2. 时间的计算和表示3. 星期的循环规律4. 节假日的安排和计算5. 跨年度的时间计算和表示二、核心素养目标培养学生的数学思维能力，提升学生对时间和日期的认知，增强学生的生活实践能力，提高学生对数学知识的应用能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的基础知识，如数字、简单的时间和日期计算等。

他们对年、月、日的概念有一定的了解，但可能不深入。

2. 学生的学习兴趣可能来自于生活中的实际应用，如安排活动和计划等。

他们可能对时间计算和日期的安排感到好奇和挑战。

3. 学生的学习能力可能因个人差异而有所不同，有的学生可能需要更多的指导和支持，有的学生可能能够自主学习和探索。

4. 学生可能遇到的困难和挑战包括理解年、月、日的概念，掌握时间的计算和表示方法，以及理解和应用星期的循环规律和节假日的安排等。

四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了提高学生对年、月、日的认识，采用讲授法，让学生在教师的引导下了解年、月、日的概念和时间的计算方法。

同时，通过讨论法，让学生在小组内交流对星期的循环规律和节假日的安排的理解，促进学生之间的互动和思考。

2. 设计具体的教学活动：a. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家庭成员、活动组织者等，通过模拟不同的场景，让学生在实践中运用所学的知识和技能。

b. 实验：设计一些简单的实验，如制作日历、计算时间等，让学生通过动手操作，加深对知识的理解和应用。

c. 游戏：设计一些与时间计算和日期安排相关的游戏，如“猜日期”、“时间接龙”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3. 确定教学媒体和资源的使用：a. PPT：制作精美的PPT，展示年、月、日的概念和时间的计算方法，以及星期的循环规律和节假日的安排，帮助学生理解和记忆。

三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。

（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。

1.2 过程与方法（1）通过观察、实践，让学生掌握翻阅日历的方法。

（2）培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。

（2）引导学生关注日常生活，提高生活自理能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以教材《看日历》为依托，通过学习日历的基本知识，让学生掌握翻阅日历的方法，培养学生的时间管理能力。

2.2 学情分析学生在日常生活中已经接触过日历，对日历有一定的认识。

但部分学生可能对日历的细节了解不足，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。

（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。

（3）引导学生学会运用日历规划时间、安排生活。

3.2 教学难点（1）如何让学生熟练掌握翻阅日历的方法。

（2）如何培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，让学生在实际情境中学习日历知识。

（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。

（3）采用问答法，激发学生思考，巩固所学知识。

4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，直观展示日历的样式和功能。

（2）使用实物日历，让学生亲手操作，增强实践能力。

第五章：教学过程5.1 导入新课（1）向学生展示一本日历，引导学生关注日历。

（2）提问：“你们在日常生活中是否使用过日历？日历有什么作用？”5.2 自主学习（1）让学生翻阅日历，观察日历的基本结构。

（2）引导学生发现日历中的日期、星期、节日等信息。

5.3 课堂讲解（1）讲解日历的基本结构和功能。

（2）教授翻阅日历的方法。

（3）举例说明如何运用日历规划时间、安排生活。

三年级上册数学教案看日历教学目标知识与技能：认识日历，学会查看日历，并能从中获取年、月、日等信息。

过程与方法：通过观察、思考和实践，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

情感态度价值观：培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。

教学内容日历的基本结构，包括年、月、日、星期等。

如何查看日历，获取特定日期的信息。

日历在日常生活中的应用。

教学重点与难点重点：认识日历的基本结构，学会查看日历。

难点：理解日历中的年、月、日、星期等概念，并能灵活运用。

教具与学具准备日历教具日历学具日历图片教学过程第一阶段：导入利用日历图片，引起学生对日历的兴趣。

提问学生对日历的认识，引发学生思考。

第二阶段：基本概念讲解讲解日历的基本结构，包括年、月、日、星期等。

通过举例，让学生理解日历中的年、月、日、星期等概念。

第三阶段：实践操作分组进行日历查看实践，让学生在实践中掌握查看日历的技巧。

教师巡回指导，解答学生的问题。

第四阶段：应用拓展讲解日历在日常生活中的应用，如制定计划、记住重要日期等。

让学生分享自己如何使用日历，提高学生的生活自理能力。

板书设计年、月、日、星期等基本概念。

日历的基本结构。

查看日历的步骤。

作业设计观察家中的日历，记录下今天的日期，明天、后天、大后天的日期，并找出这三天是星期几。

让学生自己制作一个简易的日历，加深对日历的理解。

课后反思教学内容是否清晰，学生是否掌握了日历的基本概念和查看技巧。

教学方法是否有效，学生是否积极参与实践操作。

学生对日历在日常生活中的应用是否有深入的理解，是否能提高生活自理能力。

教学过程详细补充第一阶段：导入引入话题：教师可以通过提问学生是否知道今天是哪一天，这个月有多少天，今年是哪一年等问题，来引起学生对时间的关注。

生活联系：介绍日历在我们生活中的重要性，比如节日庆祝、生日记忆、假期计划等，让学生意识到学习查看日历的实用性。

第二阶段：基本概念讲解年、月、日：使用大型的日历挂图或者PPT展示，讲解年、月、日的关系，包括大月和小月的区别，以及闰年的概念。

三年级上册数学教案：看日历（北师大版）一、教学内容本次数学教学的主要内容是教师引导学生通过日历认识时间的经验，掌握时、分、秒的概念及用法。

通过这些内容的学习，使学生真正理解时间的意义，掌握看时间的方法以及认识日历及其使用方法。

二、教学目标1. 学习时间的基本概念•了解时、分、秒的概念及用法；•学会利用身边的物品，如钟表，来感知和认识时间的长短；•发现时间的周期性，2. 认识和使用日历•了解日历的组成和构造；•熟悉日历的使用方法，培养翻查日历的习惯；•理解时间的分割和日期的概念；3. 培养良好的学习习惯•提高学生的注意力和集中力；•培养学生积极学习的态度和对知识的好奇心；•教育学生遵守学校的纪律和规定。

三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生正确理解时、分、秒的概念；•让学生理解日历的组成和构造；•教育学生遵守学校的纪律和规定。

2. 教学难点•能够灵活使用已学知识回答问题；•能够掌握时间的计算方法；•能够解决时间概念理解不清的问题。

四、教学方法1.利用教师讲授的方式，向学生介绍时间的概念；2.利用实物、图片等教具讲解时、分、秒的概念、计算及表示方法；3.利用日历、小学生日常生活等情景讲解日历的组成和使用方法；4.编排小组活动，并应用数学技巧和方法拓展教学内容；5.利用生活小案例引导学生理解时间的应用。

五、教学过程1. 童谣“钟表，钟表”•让学生一起大声地唱童谣“钟表，钟表”，提高注意力和集中力，同时引导学生通过手表来感知时间的长短。

2. 时间的概念1.通过实物和图片向学生介绍时、分、秒的概念；2.随机提问学生，帮助学生巩固理解并能够正确计算时、分、秒等时间单位。

3. 日历的组成1.向学生简单介绍日历的组成；2.引导学生认识月份、星期等单位；3.引导学生理解时间的分割与日期概念。

4. 如何使用日历1.向学生演示如何使用日历，分析日历的布局、日期的填写等；2.帮助学生培养翻查日历、调整年月日等日常生活习惯。

幼儿大班数学教案看日历一、教学目标1.了解基本日历的结构和功能；2.掌握使用日历进行数学学习的基本方法；3.让幼儿能够通过日历进行数字和时间的认知。

二、教学准备1.大型日历图2.彩色粘纸3.彩色纸张和铅笔三、教学过程第一节：认识日历1.引导幼儿观察和感受日历的形式和功能，介绍每月的天数、周数等信息；2.利用大型日历图，向幼儿展示不同的月份和日期，帮助幼儿熟悉日历的结构；3.引导幼儿发现其中的模式和规律，例如一周七天、一个月的第一天是星期几等。

第二节：使用日历进行数学学习1.将幼儿分成小组，每组分发一份彩色粘纸和彩色纸张；2.让每个小组选择一个月份，并使用彩色粘纸标记出不同的日期，例如生日、节假日等；3.请小组分别报出他们标记的日期，并向其他小组展示；4.引导幼儿思考并回答问题，例如标记日期最多的月份是哪个月？标记日期最少的月份是哪个月？第三节：日历和数字1.在日历上选择一周，让幼儿把这一周的日期写在彩色纸张上；2.让幼儿观察日期的数字特征，例如哪一个数字出现的最多？哪一个数字出现的最少？3.引导幼儿进行数字比较，例如第一天和最后一天的数字的大小关系；4.让幼儿分别报出这一周的第一天和最后一天是星期几，并讨论星期几的顺序特征。

第四节：日历和时间1.让幼儿选择一个月份，并标记出他们的生日；2.引导幼儿观察日历上的日期和星期的变化规律，例如生日在一周的哪一天、一年有多少个星期等；3.让幼儿计算出离他们生日还有多少天，并用彩色纸张表示出来；4.引导幼儿对比不同月份的天数和星期数，回答问题，例如哪个月的星期变化最多？四、教学总结1.通过本课程，幼儿了解了日历的基本结构和功能；2.幼儿掌握了使用日历进行数学学习的方法，例如通过标记重要日期和计算剩余天数等；3.通过观察和比较，幼儿对数字和时间有了更深入的认识；4.在教学过程中，教师可以根据幼儿的兴趣和能力，适当加入更多的数学内容和活动。

三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步认识日历，了解日历的基本构成。

培养学生观察、思考和表达能力。

1.2 教学内容介绍日历的起源和发展。

讲解日历的基本构成，如年份、月份、日期等。

1.3 教学步骤展示不同类型的日历图片，引导学生观察和思考。

讲解日历的起源和发展，让学生了解日历的历史背景。

介绍日历的基本构成，让学生掌握年份、月份、日期等概念。

第二章：认识日期2.1 教学目标让学生掌握日期的表示方法，了解日期与时间的关系。

培养学生观察、思考和表达能力。

2.2 教学内容讲解日期表示方法，如年、月、日的顺序和格式。

介绍日期与时间的关系，如24小时制和12小时制。

2.3 教学步骤讲解日期表示方法，让学生掌握年、月、日的顺序和格式。

介绍日期与时间的关系，让学生了解24小时制和12小时制的区别。

第三章：查找日期3.1 教学目标让学生学会查找指定日期，培养学生的观察力和记忆力。

培养学生合作意识和沟通能力。

3.2 教学内容讲解如何查找指定日期，如通过年份、月份和日期进行查找。

练习查找指定日期，让学生掌握查找方法。

3.3 教学步骤讲解如何查找指定日期，让学生了解查找方法。

设计练习题，让学生进行查找练习。

鼓励学生合作完成练习题，培养学生的合作意识和沟通能力。

第四章：认识月份4.1 教学目标让学生掌握月份的表示方法，了解月份与季节的关系。

培养学生观察、思考和表达能力。

4.2 教学内容讲解月份的表示方法，如1月至12月的名称和天数。

介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。

4.3 教学步骤讲解月份的表示方法，让学生掌握1月至12月的名称和天数。

介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。

第五章：认识星期5.1 教学目标让学生掌握星期的表示方法，了解星期与日常生活的关系。

培养学生观察、思考和表达能力。

5.2 教学内容讲解星期的表示方法，如星期一至星期日的名称。

介绍星期与日常生活的关系，让学生了解不同星期对应的日常生活。

看日历教学设计（5篇）第一篇：看日历教学设计《看日历》教学设计岳庄完小原晋霞教学目标：1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年,闰年。

2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。

教学重点：会看日历，认识年、月、日。

教学难点：大月、小月的判断方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课。

1.教师提出问题：同学们，你们知道今天的日期吗？你们的生日都是哪一天？教师板书日期。

2.教师提问：谁能说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？如：1年有多少个月？你知道哪些重大的节日？（或：你的生日是什么时候？你还能告诉大家哪些难忘的日子呢……）教师板书日期。

3．猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。

4、认识2017年的日历。

5、教师：接下来我们就借助日历来完成我们今天的学习。

二、探究新知。

1、独立学习。

观察教科书后面的附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。

2、小组学习。

（1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。

（2）在组内轮流说一说你的发现。

例如：各个月份的天数有什么不同等。

（3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。

教师巡视，帮助指导有困难的同学完成记录。

3、集体交流。

（1）.一年中12个月的天数有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天数很特殊，分别是28天和29天。

有31天的月份是大月，30天的月份是小月。

（2）.2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。

4、你有什么好方法记住各个月份的天数吗？（1）“拳头记忆法”。

组织全班同学举起左拳头指一指、说一说，检查数的对不对。

（2）歌诀记忆法。

组织同学们翻开书读一读、记一记。

三、课堂练习。

1、68页1题。