幼儿园大班数学教案《5以内的组成》

大班数学活动5以内数的组成教案【含教学反思】
教学目标
•能够将5以内的数进行简单组合，能够拼出5以内的所有数。

•能够在游戏中体验和发现数字之间的关系。

教学准备
•教师准备5以内的数牌，10以内数的阶梯，5以内的图形卡片等。

•学生准备各类拼图游戏。

教学过程
导入
通过比较常见的五和六的字形，引导学生思考有哪些数字和它们
的组成。

例如，数字1是单竖杠，格式其他数字是在此基础上增加细节。

步骤
1.阶梯练习法先使用比较多的6张阶梯，将它们分成两个小组。

然后请学生在教师的带领下，将这六张混合后的卡片弄成阶梯。

让学生分析组成5的数字有哪些，如1+4，2+3，可以刻意引导学生发
现2+3和3+2的奇妙差别。

2.数字卡牌教师让孩子们自己选出他们最喜欢的数字，然后
选出它们加起来等于5的组合。

老师可以提供图示图，帮助学生完成
一个数字的组合。

3.图形卡片引导学生使用图形卡片拼出5以内所有数，并帮
助他们理解形状如何共存。

一些拼图游戏也可以加入此活动中，供学生在游戏中发现对恰当
组合的依赖和其它潜在的数学关系。

教学反思
•活动在开学的时候会很有效；它让孩子从一个玩具变成一个学生，并且就这个转变过程引导他们调整心态。

•学生们在组合这些数字时，他们能够理解到数字之间的关系，这
是转变性的思考方式的重要部分。

•教师在过程中还应该注意到一眼看穿的学生，帮助他们快速理解
数学的基础知识，防止他们失落感。

幼儿园大班数学活动5的组成教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《5的组成》幼儿园大班数学活动教案一、教学目标1.了解数字5的组成，能够用5以内的数字进行组合。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发学习欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字5的组成。

2.教学难点：引导幼儿运用数字5进行多种组合。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。

2.环境布置：将教室分为若干个活动区，每个活动区都有与数字5相关的教具。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观看一个关于数字5的动画片，引起幼儿对数字5的兴趣。

2.引导幼儿讨论：你们在动画片中看到了哪些数字？数字5有什么特点？（二）基本概念1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5。

2.教师展示小棒，让幼儿用5根小棒进行组合，引导幼儿发现数字5可以由哪些数字组成。

（三）动手操作1.分组活动：将幼儿分成若干小组，每组发一份教具，要求幼儿用教具摆出数字5。

2.引导幼儿相互交流：你们小组是如何用这些教具摆出数字5的？3.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（四）游戏环节1.游戏一：数字接力。

将幼儿分成若干小组，每组排成一列，教师出示一个数字卡片，第一个幼儿跑到前面，将数字卡片交给第二个幼儿，以此类推，一个幼儿将数字卡片交给教师。

要求幼儿在传递过程中，用语言描述数字5的组成。

2.游戏二：数字拼图。

将数字5的图片剪成若干块，让幼儿合作拼出完整的数字5。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

（六）作业1.请幼儿回家后，与家长一起用家里的物品摆出数字5，并拍照到班级群。

2.家长协助幼儿用数字5进行创意绘画，培养幼儿的审美能力和创造力。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对数字5的组成有了更深入的了解，动手操作能力得到锻炼，学习兴趣浓厚。

但在游戏环节，部分幼儿在传递数字卡片时，语言描述不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。

作业环节可以适当增加难度，让幼儿在家长的帮助下，尝试用数字5进行更多的创意活动。

重难点补充：教学重点：确保幼儿能够自主地发现数字5的组成，并能够通过实际操作加深理解。

幼儿园大班数学教案《5以内的组成》一、教学目的1.能够认识数字1~5。

2.能够将数字1~5进行组合。

3.能够掌握简单的数学概念，如“加”、“等于”、“多少”。

二、教学内容1. 数字认识通过教师的引导，让幼儿们逐步认识数字1~5，教师可以用数字卡片、数字磁贴、数字拼图等教具辅助教学。

并带领幼儿们一起说出数字的数值，并反复巩固。

2. 数字组合在幼儿们已经熟悉数字1~5的前提下，引导他们进行数字的组合，让他们发现不同数量的数字组合会得到不同的结果。

比如：2+3=5，3+2=5，这两种组合得到的结果都是5。

3. 数学概念的引导在让幼儿们掌握数字1~5的基础上，引导大班幼儿掌握简单的数学概念，如“加”、“等于”、“多少”等。

可以通过实际操作的方式，让幼儿们体验到这些概念的真实含义。

三、教学方法1. 观察法通过数字卡片、数字磁贴等教具，让幼儿们观察数字，并通过观察的方式来认识数字。

2. 操作法通过实际操作的方式，让幼儿们体验各种数字组合的结果，并从中掌握简单的数学概念。

四、教学准备1.数字卡片、数字磁贴等教具2.数字拼图3.计算器五、教学过程1. 数字认识1.教师摆出数字卡片、数字磁贴等教具，介绍数字1~5，并与幼儿们一起说出数字的数值。

2.让幼儿们辨认不同的数字卡片、数字磁贴，并说出数字的数值。

3.通过数字拼图让幼儿们自己组合出数字1~5。

2. 数字组合1.让幼儿们将数字卡片或数字磁贴分成两组，进行两个数字的加法运算，比如：1+4=5，2+3=5等。

2.引导幼儿们自由组合数字，并鼓励他们说出组合的结果。

3. 数学概念的引导1.通过实际操作的方式，让幼儿们体验“加”运算的结果，并理解概念。

2.通过实际操作的方式，让幼儿们体验“等于”运算的结果，并理解概念。

3.让幼儿们用数字卡片或数字磁贴组合出一些数字，并让他们说出组合数字的总和。

六、教学反思本次教学让幼儿们熟悉了数字1~5，并能够进行简单的数字组合。

在教学过程中，我发现有些幼儿容易混淆数字的大小和顺序，需要在以后的教学中进行针对性的巩固。

5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 让学生能够理解5以内数的组成，掌握数的排列顺序。

2. 培养学生的计数能力，提高学生的数学思维。

3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握5以内数的组成，能够进行数的排列。

难点：理解数的前后顺序，能够进行数的接龙游戏。

三、教学准备：1. 数字卡片（0-5）2. 计数棒3. 小组活动材料四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导学生认识0-5的数字。

2. 讲解：教师讲解5以内数的组成，如1+4=5，2+3=5等。

3. 实践：学生分组进行实践活动，使用计数棒进行数的排列。

4. 游戏：学生进行数的接龙游戏，加强数的组成理解。

五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起进行数的组成练习。

2. 家长签字确认，加强家校互动。

注意：教师在教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心。

要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够掌握5以内数的组成。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和作业完成情况，评价学生对5以内数的组成的掌握程度。

2. 关注学生在游戏中的表现，评估学生的计数能力和数学思维。

3. 结合家校互动，了解学生在家庭环境下的学习情况，进一步优化教学方法。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：5以内数的组成可以应用于哪些生活场景？2. 举例说明：如购物时，计算总价是否超过5元等。

3. 激发学生兴趣，培养学生在日常生活中运用数学的能力。

八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果。

2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。

九、家长沟通：1. 教师要定期与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况。

2. 鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的进步。

3. 针对学生的个体差异，与家长共同制定合适的学习计划。

5的组成的教案7篇5的组成的教案篇1活动目标：1、培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、锻炼幼儿的动手操作能力。

3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：雪花片、小印章、作业单、印泥活动重难点：重点：能理解5的组成与分解难点：能熟练操作作业单活动过程：1、集中幼儿注意力“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？” 教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。

3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。

”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。

6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。

教师最后和幼儿一起验证答案。

活动延伸：在区域活动中巩固5的组成与分解活动反思：在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。

但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。

但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。

而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。

还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

5的组成的教案篇2一、活动背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。

本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。

The way to grow is to know how to shut up and work hard, to be low-key and humble, to learn to be strong, and to be the person you want to be in every cherished day.精品模板助您成功！（页眉可删）大班数学活动5以内数的组成教案大班数学活动5以内数的组成教案1教学目标：1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3．培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4．培养幼儿对数字的认识能力。

5．发展幼儿逻辑思维能力。

教学准备：1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2．数字卡片、5根小棒。

教学过程：一、复习旧知1．复习数数。

前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？二、进行新课1．创设游戏情境，小组学习5的组成。

a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。

把5根小棒分成两份，看谁方法多。

分完和你的'同位交流一下。

（教师巡视指导。

）[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。

]b.交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。

②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。

给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。

5以内数的组成教案大班教学目标：1. 让学生能够理解5以内的数概念，掌握数的组成。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学准备：1. 数字卡片（0-5）2. 色子3. 贴纸4. 小组活动表格教学内容：一、热身活动（5分钟）1. 数数游戏：老师出示数字卡片，学生快速说出对应的数字。

2. 学生轮流掷色子，根据色子的点数进行相应的动作。

二、主题活动（15分钟）1. 老师讲解数的组成，引导学生发现5以内的数都可以由1-5的数字组成。

2. 学生分组，每组选择一个数字，用贴纸粘出该数字的组成。

3. 小组分享，其他小组进行评价。

三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个数字组合的小游戏。

2. 各小组轮流展示游戏，其他小组参与游戏，共同完成任务。

四、总结环节（5分钟）1. 老师提问：今天学习了什么内容？你们有什么收获？2. 学生分享自己的学习心得和感受。

五、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，和家长一起玩数字组合游戏，巩固所学内容。

2. 家长签字确认，第二天向老师汇报作业完成情况。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生对数的组成概念的理解程度。

2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况。

3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

六、教学活动延伸（10分钟）1. 数学角：学生在数学角自由探索，通过数字卡片、色子等教具，自主进行数的组成练习。

2. 小组竞赛：设置小组竞赛环节，鼓励学生互相学习，共同提高。

七、家庭作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起玩数字组合游戏，巩固所学内容。

2. 家长签字确认，第二天向老师汇报作业完成情况。

八、课程回顾与反思（5分钟）1. 老师提问：今天学习了什么内容？你们有什么收获？2. 学生分享自己的学习心得和感受。

3. 老师针对教学内容进行简要总结，强调数的组成的重要性。

幼儿园大班数学教案《5的组成》一、教学目标1.能够用手指和口头语言表达出5的组成（如：4+1=5，3+2=5）。

2.能够在小组活动中合作完成贴数字卡片的任务，加深对数字5的理解。

二、教学重点1.让孩子们理解“5的组成”的概念，掌握用手指和口头语言表述的方法。

2.在小组合作中培养孩子们的合作能力，进一步加深对数字5的理解。

三、教学过程1. 热身（5分钟）老师带领孩子们做手指操，引导孩子们数1、2、3、4，并用手指表示出这些数字。

2. 导入（10分钟）1.老师出示数字卡片从1到5，让孩子们依次数数，并把数字卡片贴在黑板上。

2.老师出示两个数字卡片，例如3和2，然后问：“3和2一起是多少？”让孩子们用手指表示出3和2的数量，再数出总数，最终回答“5”。

3. 讲解及示范（10分钟）1.老师将数字4的卡片拿出来，并示范用“4+1=5”来表达出5的组成。

同时，老师用手指表示出4和1的数量，让孩子们跟着做。

2.老师再拿出数字3的卡片，示范出“3+2=5”的表达方式，并让孩子们跟着做。

最后，让孩子们再次用手指表示出3和2的数量。

4. 小组活动（20分钟）1.老师将孩子们分成若干小组，每组2至3人。

然后，告诉孩子们：今天我们要一起来贴数字卡片，把数字5拼出来。

2.老师将数字卡片混合在一起，并放在教室的中央位置。

然后，告诉孩子们：你们需要在5分钟内将数字卡片贴在黑板上，贴好后请大声说出你们的答案。

3.孩子们开始小组合作，互相讨论如何将数字卡片贴在黑板上，并用手指表示出他们的答案。

老师在旁边引导和帮助孩子们。

4.时间到，老师逐一询问每个小组，看他们的拼图是否正确，并让他们用手指表示出5的组成方法。

同时，老师还可以问孩子们如何协作完成任务，培养他们的合作能力。

5. 总结（5分钟）教师总结本节课的内容，并让孩子们再次用手指表示出5的组成，以检验他们的学习效果。

同时，老师也可以问一些问题，帮助孩子们巩固数字5的理解。

四、教学资源1.数字卡片。

大班数学教案详案及教学反思《5以内的组成》1. 教学目标本次教学的目标是让大班幼儿学会在5以内进行数的分拆和组合，并能巧妙运用这些方法计算小的加减法问题。

2. 教学重点与难点•重点：1）掌握5以内的数拆分和组合原则；2）能够对小的数进行加减法计算。

•难点：防止幼儿混淆数字以及相应的数学操作方法，避免学习的机械化。

3. 教学内容1.学习数字0~5之间的数学计算法则和组成方式。

2.训练小的相加计算（每一位）和小的相减计算（每一位），提高幼儿算数技能。

3.运用“拼凑法”和“拆分法”，将5以内的数进行拆分和组合。

4. 教学过程4.1 复习教师可以询问幼儿数字0~5的顺序和数的组合方式，并对幼儿的答案进行简单的评价。

4.2 引入新知教师可以通过示范、语言或实物等多种方式，教授幼儿如何对数字进行拆分和组合。

例如，将将纸上的数字5拆成3个和2个，再将这些组合在一起，形成5这个数字。

4.3 手把手教学教师要进行多次实际的组合和拆分操作，通过实际操作，培养幼儿的眼力和逻辑思维，并清晰幼儿的数学操作方法。

4.4 训练算数技能教师请幼儿进行小数加减法的练习，帮助幼儿提高算计能力。

4.5 运用拆分组合法计算问题教师提供一些契合幼儿年龄段的小问题情景，要求幼儿通过公式、答案、数字的计算等方式回答问题，这个过程中教师可以根据不同的幼儿对所学知识的理解深浅不同，更加耐心引导，帮助理解。

5. 教学反思和总结在这次教学过程中，教师深刻意识到了幼儿学习过程中的一个阶段，强调了小学生初始阶段学习数学方案的基础和框架。

通过在教学中培养幼儿的眼力和逻辑思维，教师对幼儿的培训中注重了对个体的关注，以及随着幼儿的学习深入，更像是一位业内导师的角色，帮助他们更好地解决学习中遇到的问题。

同时，教师深刻体会到对于幼儿这个年龄段的学习，需要更多激发他们的学习兴趣以及互动性，涉及比较深的内容时，增加课堂娱乐元素是缺一不可的。

希望通过不断的实践和探索，能更好地把握小学学生的学习重点和难点，提高幼儿学习数学的效率和深度。