小学三年级数学《看日历》优选备课教案

教案：看日历20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察日历，了解日历的基本结构，学会从日历中获取信息。

2. 培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 日历的基本结构2. 日期的排列规律3. 月份、星期、日期之间的关系4. 日期的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会从日历中获取信息，运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：日期的计算方法，特别是闰年的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、日历挂图。

2. 学具：每人一本日历、计算器。

五、教学过程1. 导入：展示不同年份的日历，让学生观察并发现日历的基本结构。

2. 新课：讲解日期的排列规律，让学生了解月份、星期、日期之间的关系。

3. 实践操作：让学生分组合作，从日历中获取信息，解决实际问题。

5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 日历的基本结构2. 日期的排列规律3. 月份、星期、日期之间的关系4. 日期的计算方法七、作业设计1. 让学生回家后，观察家中的日历，了解其结构，并记录下家人的生日。

2. 布置一道日期计算的练习题，要求学生独立完成。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学重点与难点是否突出。

2. 教学过程中，学生的参与度如何，合作交流是否充分。

3. 作业设计是否合理，是否能够检验学生的学习效果。

4. 对教学方法和手段的改进，以提高学生的学习兴趣和效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到恰当的强调和解决。

在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在实践中学习，在学习中实践。

详细补充和说明：1. 导入环节的设计需要吸引学生的注意力，可以通过提问或者展示有趣的日历图片来激发学生的兴趣。

教案：看日历120232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察日历，认识日历的组成，学会看日历。

2. 使学生能够运用日历知识，解决实际问题。

3. 培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 日历的组成：年、月、日、星期2. 日历的排列：星期日到星期六3. 日期的推算：上月、本月、下月的日期关系三、教学重点与难点1. 教学重点：认识日历的组成，学会看日历。

2. 教学难点：日期的推算，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物投影仪、PPT课件2. 学具：每人一本日历、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的日历，引导学生观察、发现日历的组成和排列特点。

2. 新课：讲解日历的组成和排列，让学生了解年、月、日、星期的概念，学会看日历。

3. 操练：让学生分组讨论，运用所学知识，解决实际问题，如计算两个日期之间相隔的天数。

4. 巩固：通过练习题，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。

6. 作业布置：让学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书看日历12. 板书内容：日历的组成、排列、日期推算七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目2. 提高题：解决实际问题，如计算两个日期之间相隔的天数八、课后反思1. 教师要关注学生对日历知识的掌握程度，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 教学过程中，要关注学生的参与度，调动学生的积极性。

教学过程是教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。

在本教案中，教学过程分为导入、新课、操练、巩固、小结和作业布置六个环节，每个环节都有其独特的教学功能和目标。

2. 新课环节：在这个环节中，教师应详细讲解日历的组成和排列，包括年、月、日、星期的概念。

讲解时，教师应使用直观的教具，如挂图和实物投影仪，让学生能够清晰地看到日历的每个部分。

看日历教学设计三篇前言教学设计是一项非常重要的教育工作，通过深入调查学生需求和学习情况，结合教材教学大纲，针对性地设计出能够提高学生学习能力的、符合学生认知规律的教学方案。

本文将介绍三篇涉及《看日历》知识点的教学设计，帮助教师更好地进行教学。

教学设计一：时间的认识教学目标引导学生认识一个月中的四个时间节点，提高学生对时间的认识能力。

教学重点通过日历的教学方式，帮助学生了解一个月的天数和时间节点。

教学难点让学生通过日历的形式将时间概念转化为具体的形式。

教学过程1.教师准备一张粘在黑板上的大型日历，让学生们观察日历上的日期。

2.通过日历上的日期，引导学生们了解一个月中的天数和一周中的时间节点。

3.在黑板上标出每周的“星期一”、“星期三”、“星期五”和“星期天”，让学生们通过观察日历上的日期来确定这些时间节点。

4.提问：“这个月的第一个星期天是几号？”让学生们通过参考日历中的日期，回答这个问题。

5.随机找一位学生，要求他/她读出当天的日期，再让其他学生计算出距离下一个时间节点还有多少天。

6.通过练习帮助学生们加深对时间的记忆和理解。

一、通过观察学生对日历的表现来评价学生对时间的理解情况。

二、让学生参与练习，检查学生的掌握程度。

教学设计二：指定日期的计算教学目标让学生熟练计算指定日期后的日期和指定未来日期与当前日期之间的天数。

教学重点通过教师指导，帮助学生轻松掌握时间计算的方法。

教学难点计算跨月份的日期。

教学过程1.教师给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，让学生计算出这一天后的第五天是哪一天。

2.教师讲解计算方法：对指定日期的年月日分别加上对应的天数，然后输出计算后的日期。

计算时需要考虑到每个月的天数不同。

3.教师再给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，要求学生计算出这一天与2022年11月11日之间相隔多少天。

4.练习让学生熟练掌握日期计算的方法。

教学评价教师通过观察学生的计算情况，检查学生的计算能力；学生在练习时的参与情况也是评价学生掌握程度的重要依据。

看日历（教案）20232024学年数学三年级上册教学目标1. 让学生通过观察日历，理解日历的组成和结构。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容1. 日历的组成和结构2. 日历中的数学问题3. 日期的推算教学重点与难点1. 教学重点：日历的组成和结构，日期的推算。

2. 教学难点：日期的推算，尤其是闰年的推算。

教具与学具准备1. 教具：日历、投影仪、PPT。

2. 学具：日历、练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考日历的组成和结构。

2. 新课：讲解日历的组成和结构，引导学生观察并发现其中的数学问题。

3. 实践：让学生自己动手制作一个简易的日历，加深对日历的理解。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的知识。

6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 板书看日历2. 板书内容：日历的组成和结构，日期的推算。

作业设计1. 基础题：观察家中的日历，回答相关问题。

2. 提高题：计算特定日期是星期几。

3. 挑战题：制作一个特定年份的日历。

课后反思本节课通过观察日历，让学生理解了日历的组成和结构，学习了日期的推算。

在教学过程中，注重了学生的实践操作，让学生在动手制作日历的过程中，加深了对日历的理解。

在作业设计上，从基础到提高再到挑战，层层递进，让学生在巩固所学知识的同时，也能有所挑战，提高自己的能力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际例子，让学生在实际问题中运用所学知识，提高他们解决问题的能力。

同时，也可以引导学生观察生活中的其他数学问题，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

总的来说，本节课的教学目标基本达成，学生在课堂上的表现也较为积极。

但在教学过程中，还需要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学的世界中找到自己的位置。

1. 导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。

在设计导入环节时，教师可以提出一些与学生生活密切相关的问题，如：“你们知道今天是几月几日吗？”“你们家里的日历是怎么样的？”通过这些问题，可以迅速吸引学生的注意力，并引发他们对日历的思考。

看日历（教案）-2022-2023学年数学三年级上册1. 教学目标本教案的教学目标为：1.学生明确日历的基本概念；2.能够使用月历和年历的基本信息，计算日期间隔；3.学生能够应用所学知识判断日期，计算日期；4.学生对于简单的数学问题进行探究和思考。

2. 教学重点和难点本节课的教学重点为：1.日历的基本概念；2.日历的结构和信息；3.日期计算。

本节课的教学难点为：1.帮助学生理解日期的计算方法；2.帮助学生应用所学知识解决实际问题。

3. 教学准备•PPT课件•各种日历样本•活动页•时钟和计时器•纸和笔以及绘画材料4. 教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示各种日历样本，让学生观察和描述；2.引导学生谈论日历的基本用途，如它通常用来干什么；3.通过学生的描述，让学生了解日历的一些基本结构和信息。

步骤二：学习月历和年历1.教师出示月历和年历，让学生观察和分析；2.介绍月历和年历的基本结构和信息，如月份、星期、日子等；3.让学生使用月历和年历计算日期间隔。

步骤三：日期计算问题1.教师提出简单的日期计算问题，如计算两个日期的天数、星期等；2.让学生使用所接受的知识，尝试解决日期计算问题；3.引导学生进行组和个人练习，确定答案并解释解决方法。

步骤四：小组活动1.将学生分为小组；2.让每个小组选择一个日历样本；3.根据所选择日历的结构和信息，让学生在限定时间内完成一项任务；4.提交完成的任务，由全班共同评价。

步骤五：作业1.让学生完成活动页中的问题；2.引导学生发现日常生活中的日期计算问题；3.让学生运用所学知识解决实际日期计算问题。

步骤六：总结1.回顾本节课所学知识；2.突出本节课的重点和难点；3.确定下节课的教学重点和难点。

5. 总结通过本节课的学习，学生得以了解日历的基本概念和结构，学会使用月历和年历计算日期间隔，以及运用所学知识解决实际问题。

本节课的教学目标可以得到实现。

三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。

（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。

1.2 过程与方法（1）通过观察、实践，让学生掌握翻阅日历的方法。

（2）培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。

（2）引导学生关注日常生活，提高生活自理能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以教材《看日历》为依托，通过学习日历的基本知识，让学生掌握翻阅日历的方法，培养学生的时间管理能力。

2.2 学情分析学生在日常生活中已经接触过日历，对日历有一定的认识。

但部分学生可能对日历的细节了解不足，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。

（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。

（3）引导学生学会运用日历规划时间、安排生活。

3.2 教学难点（1）如何让学生熟练掌握翻阅日历的方法。

（2）如何培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，让学生在实际情境中学习日历知识。

（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。

（3）采用问答法，激发学生思考，巩固所学知识。

4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，直观展示日历的样式和功能。

（2）使用实物日历，让学生亲手操作，增强实践能力。

第五章：教学过程5.1 导入新课（1）向学生展示一本日历，引导学生关注日历。

（2）提问：“你们在日常生活中是否使用过日历？日历有什么作用？”5.2 自主学习（1）让学生翻阅日历，观察日历的基本结构。

（2）引导学生发现日历中的日期、星期、节日等信息。

5.3 课堂讲解（1）讲解日历的基本结构和功能。

（2）教授翻阅日历的方法。

（3）举例说明如何运用日历规划时间、安排生活。

三年级上册数学教案看日历教学目标知识与技能：认识日历，学会查看日历，并能从中获取年、月、日等信息。

过程与方法：通过观察、思考和实践，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

情感态度价值观：培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。

教学内容日历的基本结构，包括年、月、日、星期等。

如何查看日历，获取特定日期的信息。

日历在日常生活中的应用。

教学重点与难点重点：认识日历的基本结构，学会查看日历。

难点：理解日历中的年、月、日、星期等概念，并能灵活运用。

教具与学具准备日历教具日历学具日历图片教学过程第一阶段：导入利用日历图片，引起学生对日历的兴趣。

提问学生对日历的认识，引发学生思考。

第二阶段：基本概念讲解讲解日历的基本结构，包括年、月、日、星期等。

通过举例，让学生理解日历中的年、月、日、星期等概念。

第三阶段：实践操作分组进行日历查看实践，让学生在实践中掌握查看日历的技巧。

教师巡回指导，解答学生的问题。

第四阶段：应用拓展讲解日历在日常生活中的应用，如制定计划、记住重要日期等。

让学生分享自己如何使用日历，提高学生的生活自理能力。

板书设计年、月、日、星期等基本概念。

日历的基本结构。

查看日历的步骤。

作业设计观察家中的日历，记录下今天的日期，明天、后天、大后天的日期，并找出这三天是星期几。

让学生自己制作一个简易的日历，加深对日历的理解。

课后反思教学内容是否清晰，学生是否掌握了日历的基本概念和查看技巧。

教学方法是否有效，学生是否积极参与实践操作。

学生对日历在日常生活中的应用是否有深入的理解，是否能提高生活自理能力。

教学过程详细补充第一阶段：导入引入话题：教师可以通过提问学生是否知道今天是哪一天，这个月有多少天，今年是哪一年等问题，来引起学生对时间的关注。

生活联系：介绍日历在我们生活中的重要性，比如节日庆祝、生日记忆、假期计划等，让学生意识到学习查看日历的实用性。

第二阶段：基本概念讲解年、月、日：使用大型的日历挂图或者PPT展示，讲解年、月、日的关系，包括大月和小月的区别，以及闰年的概念。

三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步认识日历，了解日历的基本构成。

培养学生观察、思考和表达能力。

1.2 教学内容介绍日历的起源和发展。

讲解日历的基本构成，如年份、月份、日期等。

1.3 教学步骤展示不同类型的日历图片，引导学生观察和思考。

讲解日历的起源和发展，让学生了解日历的历史背景。

介绍日历的基本构成，让学生掌握年份、月份、日期等概念。

第二章：认识日期2.1 教学目标让学生掌握日期的表示方法，了解日期与时间的关系。

培养学生观察、思考和表达能力。

2.2 教学内容讲解日期表示方法，如年、月、日的顺序和格式。

介绍日期与时间的关系，如24小时制和12小时制。

2.3 教学步骤讲解日期表示方法，让学生掌握年、月、日的顺序和格式。

介绍日期与时间的关系，让学生了解24小时制和12小时制的区别。

第三章：查找日期3.1 教学目标让学生学会查找指定日期，培养学生的观察力和记忆力。

培养学生合作意识和沟通能力。

3.2 教学内容讲解如何查找指定日期，如通过年份、月份和日期进行查找。

练习查找指定日期，让学生掌握查找方法。

3.3 教学步骤讲解如何查找指定日期，让学生了解查找方法。

设计练习题，让学生进行查找练习。

鼓励学生合作完成练习题，培养学生的合作意识和沟通能力。

第四章：认识月份4.1 教学目标让学生掌握月份的表示方法，了解月份与季节的关系。

培养学生观察、思考和表达能力。

4.2 教学内容讲解月份的表示方法，如1月至12月的名称和天数。

介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。

4.3 教学步骤讲解月份的表示方法，让学生掌握1月至12月的名称和天数。

介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。

第五章：认识星期5.1 教学目标让学生掌握星期的表示方法，了解星期与日常生活的关系。

培养学生观察、思考和表达能力。

5.2 教学内容讲解星期的表示方法，如星期一至星期日的名称。

介绍星期与日常生活的关系，让学生了解不同星期对应的日常生活。

看日历教学设计（5篇）第一篇：看日历教学设计《看日历》教学设计岳庄完小原晋霞教学目标：1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年,闰年。

2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。

教学重点：会看日历，认识年、月、日。

教学难点：大月、小月的判断方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课。

1.教师提出问题：同学们，你们知道今天的日期吗？你们的生日都是哪一天？教师板书日期。

2.教师提问：谁能说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？如：1年有多少个月？你知道哪些重大的节日？（或：你的生日是什么时候？你还能告诉大家哪些难忘的日子呢……）教师板书日期。

3．猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。

4、认识2017年的日历。

5、教师：接下来我们就借助日历来完成我们今天的学习。

二、探究新知。

1、独立学习。

观察教科书后面的附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。

2、小组学习。

（1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。

（2）在组内轮流说一说你的发现。

例如：各个月份的天数有什么不同等。

（3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。

教师巡视，帮助指导有困难的同学完成记录。

3、集体交流。

（1）.一年中12个月的天数有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天数很特殊，分别是28天和29天。

有31天的月份是大月，30天的月份是小月。

（2）.2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。

4、你有什么好方法记住各个月份的天数吗？（1）“拳头记忆法”。

组织全班同学举起左拳头指一指、说一说，检查数的对不对。

（2）歌诀记忆法。

组织同学们翻开书读一读、记一记。

三、课堂练习。

1、68页1题。

三上《看日历》教案（优质课教案）一、教学目标：1. 让学生认识日历，知道日历的基本结构和功能。

2. 培养学生通过日历了解时间，规划生活的能力。

3. 引导学生发现日历中的规律，提高观察和思考能力。

二、教学内容：1. 日历的基本结构：年、月、日、星期等。

2. 日历的功能：查看日期、规划时间、了解节气等。

三、教学重点与难点：重点：认识日历，了解日历的基本结构和功能。

难点：发现日历中的规律，灵活运用日历。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识日历。

2. 观察法：培养学生观察日历，发现其中的规律。

3. 实践操作法：让学生动手操作，提高实际应用能力。

五、教学过程：1. 导入：展示日历图片，引导学生说出日历的基本结构。

2. 新课导入：讲解日历的功能，如查看日期、规划时间等。

3. 案例分析：展示实例，让学生了解如何通过日历规划时间。

4. 规律探究：引导学生发现日历中的规律，如星期循环、闰年等。

5. 实践操作：让学生动手操作，学会使用日历。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化记忆。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

8. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行反思和总结。

六、教学评价：1. 知识掌握：学生能正确识别日历的基本结构，理解日历的功能。

2. 能力培养：学生能够通过日历了解时间，合理规划生活。

3. 情感态度：学生对日历有浓厚的兴趣，愿意在生活中运用日历。

七、教学资源：1. 日历图片：用于引导学生认识日历。

2. 日历模板：用于学生实践操作。

3. 教学PPT：展示知识点和案例分析。

八、教学步骤：1. 导入新课：展示日历图片，引导学生回顾上一节课的内容。

2. 讲解日历功能：详细讲解日历的功能，如查看日期、规划时间等。

3. 案例分析：展示实例，让学生了解如何通过日历规划时间。

4. 规律探究：引导学生发现日历中的规律，如星期循环、闰年等。

5. 实践操作：让学生动手操作，学会使用日历。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化记忆。

《看日历》（教学设计）三年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

因此，在设计《看日历》这一课时，我认真研究了教材内容，制定了详细的教学计划。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及年、月、日的知识。

具体包括：1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用。

二、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解月份的天数规律；2. 培养学生判断平年、闰年的能力；3. 教会学生制作和使用日历，提高学生的时间管理能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：月份的天数规律、平年、闰年的判断方法；2. 教学重点：日历的制作和使用。

四、教具与学具准备1. 教具：日历模板、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一张日历，引发学生对日历的兴趣，进而导入本节课的主题。

2. 基本概念：讲解年、月、日的基本概念，让学生明白一年有12个月，每个月的天数不同。

3. 月份天数规律：引导学生发现月份的天数规律，即1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年2月28天，闰年2月29天。

4. 平年、闰年的判断：教授平年、闰年的判断方法，即普通年份是4的倍数即为闰年，整百年份是400的倍数才是闰年。

5. 日历制作：引导学生学会制作日历，步骤如下：a. 填写日期；b. 标注星期；c. 标记特殊日子（如节假日、学校活动等）；d. 美化日历。

6. 日历使用：讲解日历的使用方法，让学生学会通过日历安排时间、规划生活。

7. 课堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。

六、板书设计1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用步骤。

七、作业设计1. 题目：制作一张2022年的日历；2. 要求：填写日期、标注星期、标记特殊日子；3. 答案：学生可根据课堂所学，自行完成作业。

小学三年级数学《看日历》优选备课教案结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。

下面就是给大家带来的小学三年级数学《看日历》优选备课教案，希望能帮助到大家!小学三年级数学《看日历》优选备课教案一教学目标：(一)知识与技能1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系;2、知道大月、小月、平年、闰年。

(二)情感态度经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

解决问题：在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。

数学思考：为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，促进学生数学思维的发展，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：会看日历，认识年、月、日。

教学难点：了解年、月、日之间的关系。

教学过程：一、创境自学引思入情。

(一)、创设情境，揭示课题出示日历图片，师问：你会看日历吗?你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?你是怎么找到自己的生日的?生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日。

师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到。

师：你是怎么找到自己的生日的?生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天。

师：今天我们共同研究日历上面的知识。

(板书课题：看日历)点评：通过观看各式各样的日历图片和在日历中找自己的生日，使大部分学生都学会了怎样看日历，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈*。

(二)、自主探究师：关于年、月、日，还有哪些知识我们可以从年历中去发现?观看20XX-20XX年的年历，把20XX-20XX年各月份的天数记录在表格中，今天老师给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格，我们就利用这些材料去发现日历中的秘密。

出示自学提示：(全班齐读，指名说一说：接下来我们要做些什么，怎么做?)1、独立观察年历，在表格中记录下20XX-20XX年各月份的天数。

教案：看日历20232024学年数学三年级上册北师大版教学目标：1. 让学生通过观察日历，了解日历的基本结构，认识年、月、日、星期等时间单位。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和思维能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学内容：1. 日历的基本结构：年、月、日、星期。

2. 时间的推算：今天是星期几，昨天、明天是星期几，本月有多少天，本季度有多少天，本年度有多少天。

3. 特殊日期的认识：节日、纪念日等。

教学重点与难点：1. 教学重点：日历的基本结构，时间的推算。

2. 教学难点：特殊日期的认识，时间的推算。

教具与学具准备：1. 教具：日历、课件。

2. 学具：空白日历、彩色笔。

教学过程：一、导入1. 老师出示日历，引导学生观察。

2. 学生分享观察到的信息，如年、月、日、星期等。

二、新课讲解1. 老师讲解日历的基本结构，如年、月、日、星期等。

2. 学生跟随老师一起观察日历，了解每个部分的作用。

3. 老师讲解时间的推算方法，如今天是星期几，昨天、明天是星期几等。

4. 学生跟随老师一起进行时间的推算练习。

三、实践操作1. 学生分组，每组发放一张空白日历和彩色笔。

2. 学生根据老师的指导，填写空白日历，如填写年、月、日、星期等。

3. 学生互相检查，确保填写正确。

四、游戏环节1. 老师出示一些特殊日期，如节日、纪念日等，让学生找出这些日期在日历上的位置。

2. 学生分享找到的特殊日期，并简要介绍这些日期的由来。

2. 学生分享自己的学习心得，如观察到的有趣现象、遇到的困难等。

3. 老师针对学生的分享进行点评，并提出改进建议。

板书设计：1. 年、月、日、星期等时间单位的概念及作用。

2. 时间的推算方法，如今天是星期几，昨天、明天是星期几等。

3. 特殊日期的认识，如节日、纪念日等。

作业设计：1. 观察家里的日历，填写一张空白日历，包括年、月、日、星期等。

2. 根据日历上的日期，推算出本周的星期几，并记录下来。

三年级数学上册《看日历》教学设计教学目标：1、从学生的生活实践出发，认识年、月、日等时间单位及它们之间的关系，知道大月、小月，能初步判断平年和闰年。

2、在小组活动中，发现一些大月、小月简单的规律，逐步培养学生观察、分析和推理能力。

3、结合课堂实践，体验数学学习的乐趣。

教学重难点重点：认识年、月、日，了解大月、小月之间的规律。

难点：判断平年还是闰年。

教法和学法教法：讲授法、谈话法、演示法学法：采用自主探究合作交流的学习方式教具学具：多媒体课件、不同年份的年历卡教学过程：一、师生交流，导入课题。

1.播放歌曲《时间哪儿去了》。

与学生一起感叹时间过得真快，引出时，分，秒等时间单位从而引出新课。

二、探究新知1、说一说1-1在生活中，谁知道自己的生日？1-2生回答（预设：有12个月、生日、节日......。

）1-3老师结合学生的回答及补充适时板书。

1-4学生质疑。

2、看日历表2-1引入课题：今天我们就利用看日历来继续研究关于年月日的知识。

（板书课题：看日历）2-2看日历仔细看看第101页，说一说日历都记录了着什么？（月份、日期、星期、节日等等。

）3、填表3-1学生拿出日历，独立思考，并完成表格一的填写任务，教师随机巡视。

3-2教师组织学生观察表格中的数据，思考：你有什么发现？3-3小组内说一说自己的发现。

3-4看日历填表-四人组交互，将表格汇总。

组内说一说你的发现.4、你发现了什么？4-1观察上面的数据，小组内进行讨论、交流。

4-2组合作观察并填表，将学习成果呈现在板卡上，教师巡视指导。

4-3结合学生的填写与汇报，课件出示日历，师引导学生观察并完成表格，教师参与学生活动。

4、学生上台汇报，全班交互，分享观察发现：（1）一年一共有12个月（2）一月有31天。

（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）（3）有30天的月份是4、6、9、11月（4）有一年2月是28天，有一年2月是29天。

看日历(第一课时)教学设计教学目标:1.结合生活经验,认识时间单位年、月、日,探索年月日之间的关系。

2.认识大月和小月,了解平年和闰年的知识,能根据2月的天数判断平年、闰年。

3.经历有序观察、比较、分类等活动，提高概括、归纳、推理能力。

4.经历与他人合作交流解决问题的过程,能听别人的意见感受数学学习的快乐。

教学重难点:重点：认识时间单位年、月、日,探索年月日之间的关系。

教学准备:课件、年历、学习单教学过程:课前谈话：一、导入新课，了解学情。

1、猜一猜，我在黑板上写什么.2021.12.92、揭题。

师：老师写的就是今天日期，今天我们一起学习年月日。

年月日和我们以前学过时、分、秒都是时间单位。

2.问：关于年月日，你知道些什么？3、播放视频，了解月日年是怎么形成的.二、学习探索,发现规律。

1.认识大月、小月出示表格，我们要把2013~2016年各月份的天数记录在表格中。

（1）师:观察统计表,你有什么发现?（汇报交流）师:有31天的月份我们叫做大月。

有30天的月份叫(叫小月)师：我们一起把大月涂上红色，把小月涂上蓝色吧。

2月呢？是的，由于2月有时28天，有时29天，比较特殊，既不是大月也不是小月。

因此我们统称为特殊月。

2.质疑：为什么二月份的天数这么特殊?观看视频，2月有28天的年份叫什么？（平年），2月有29天的年份呢？要判断某一年是平年还是闰年，应该看哪个月的天数？3.小结.4.记忆大小月的方法（1）左拳记忆法.（2）歌诀记忆法.（3）七和八月为分界点，七前单月是大月，八后双月是大月。

（4）游戏.三、灵活运用，加深巩固。

1、书68页练一练第1.2题。

2.辨一辨。

（1）2004年3月有31天。

（）（2）二月有28天，二月也有29天。

（）（3）小林说：“我爸爸4月31日从泉州开会回来。

（）（4）今天是5月31日,明天是五一劳动节。

（）（5）6月1日的前一天是5月31日。

（）五、归纳总结，梳理提升。

学生谈收获。

《看日历》（教案）三年级上册数学北师大版教学计划《看日历》一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确读写和画出日历上的月份、星期和日期。

（2）能辨认出日历上的特定日期和节日。

（3）能掌握一些常见日期的顺序和比较大小。

2.过程与方法：（1）听、说、读、写、画相结合，灵活运用。

（2）举例说明，归纳总结法。

（3）突出独立思考与合作交流。

二、教学内容《看日历》三、教学过程1.课前准备（1）收集不同种类的日历，让学生看一看，了解日历的基本构成。

（2）精心准备PPT，将月份、星期、日期与学生熟悉的季节、节日、天气、生活等等相结合，呈现在屏幕上。

2.引入新课（1）通过询问，让学生分享自己曾经看到过的日历，把看到的特别之处找出来。

（2）利用PPT中的图像介绍日历的构成，并让学生看一看手中的日历。

3.教学内容展示（1）以PPT为例，介绍日历上日期的读写方法，硬笔书写或用电脑编写月份及日期，学生可以在黑板上模仿师范生的操作。

（2）用季节、节日、天气等内容对月份进行分类，让学生自己动手分类，并且利用PPT做游戏，测试学生知识点的掌握情况。

（3）针对日期的比较大小，将学生分组进行游戏，交流不同成果。

（4）针对特殊的日期和节日，让学生用语言、图像和简单数学操作等方式，进行描述、描绘和计算。

4.学生活动（1）听讲，观察（2）板书当月日期，让学生练习读写（3）让学生自己动手分类月份（4）针对日期的比较大小，将学生分组进行游戏（5）针对特殊的日期和节日，让学生用语言、图像和简单数学操作等方式，进行描述、描绘和计算。

5.总结让学生结合自己的理解、感受和思考，从教学内容中总结感悟，展开班内交流，共同改进。

6.作业让学生根据自己的日历，自己动手保持日历的正确，在家中可以通过找特殊的日期或节日，加深对日历知识的掌握。

四、教学评价通过板书展示和综合评价的方式，对学生进行教学评价。

根据学生的学习情况和参与度，为他们打分并记录评语，为后续教学提供评价指导。