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《社交礼仪教案》word版第一章：社交礼仪概述1.1 社交礼仪的定义和意义解释社交礼仪的概念探讨社交礼仪在个人和社会中的重要性1.2 社交礼仪的基本原则介绍社交礼仪的基本原则，如尊重他人、礼貌待人等分析这些原则在实际社交场合中的应用1.3 社交礼仪的分类概述不同类型的社交礼仪，如商务礼仪、宴会礼仪等解释每种类型的特点和重要性第二章：个人形象与自我展示2.1 着装礼仪介绍不同场合下的着装规范提供如何根据场合选择合适服装的建议2.2 仪容仪表强调个人卫生和仪容的重要性2.3 自我展示技巧探讨如何在社交场合中展示自信和专业的形象第三章：交流与沟通技巧3.1 倾听与回应强调倾听他人发言的重要性教授如何有效地回应和参与对话3.2 语言表达与非语言沟通分析语言表达的要素，如清晰、礼貌的语言探讨非语言沟通的作用，如肢体语言和面部表情3.3 应对不同人际关系的沟通技巧介绍与不同人群（如上司、同事、陌生人等）沟通的策略提供应对不同人际关系的具体建议第四章：商务礼仪与职业形象4.1 商务场合的着装与仪容强调商务场合下的着装规范和职业形象的重要性提供如何打造专业商务形象的指导4.2 商务会议与洽谈礼仪介绍商务会议和洽谈的基本礼仪规则教授如何在商务场合中展示专业和自信4.3 商务宴请与交换名片解释商务宴请的礼仪规范指导如何正确交换名片和礼貌地处理名片第五章：宴会与社交场合礼仪5.1 宴会礼仪介绍宴会场合的礼仪规则教授如何得体地参与宴会活动5.2 餐桌礼仪强调餐桌礼仪的重要性教授使用餐具、餐桌行为等规范5.3 社交场合的礼仪技巧探讨在社交场合中与他人互动的技巧提供如何在社交场合中展示自己的建议第六章：网络社交礼仪6.1 网络社交礼仪的重要性讨论网络社交礼仪在现代社会中的必要性强调网络社交礼仪对个人形象和人际关系的影响6.2 电子邮件与即时通讯礼仪强调礼貌用语和尊重他人的重要性6.3 社交媒体与网络平台礼仪介绍在社交媒体和网络平台上行为的规范探讨网络礼仪在虚拟社交环境中的应用第七章：跨文化交流与礼仪7.1 跨文化交流的基本概念解释跨文化交流的含义和重要性探讨文化差异对交流和礼仪的影响7.2 常见跨文化礼仪误解与冲突分析跨文化场合中常见的礼仪误解和冲突提供解决跨文化交流中问题的策略7.3 适应不同文化礼仪的技巧教授如何适应不同文化的礼仪规范提供有效沟通和尊重不同文化的方法第八章：特殊场合与活动礼仪8.1 婚礼与丧礼礼仪介绍婚礼和丧礼的基本礼仪规则探讨在这些特殊场合中如何表现尊重和同情8.2 宗教场合与节日庆典礼仪解释不同宗教场合和节日庆典的礼仪规范强调在参与这些活动时展示尊重和理解的重要性8.3 慈善活动与公关活动礼仪讨论慈善活动和公关活动中的礼仪要求第九章：礼仪失误与应对策略9.1 礼仪失误的常见情况分析在社交场合中可能发生的礼仪失误强调意识到和管理自身行为的重要性9.2 应对礼仪失误的策略提供应对礼仪失误的实用建议教授如何在尴尬的情况下恢复形象和处理局面9.3 礼仪修养与自我提升强调持续学习和提升礼仪修养的重要性推荐学习和实践礼仪的方法和资源第十章：礼仪教育与传承10.1 礼仪教育的意义与方法探讨礼仪教育对个人和社会的影响教授如何在学校、家庭和工作环境中进行礼仪教育10.2 礼仪传承的重要性解释礼仪在文化传承中的作用强调每个个体在礼仪传承中的责任10.3 未来礼仪发展的趋势预测社会变迁对礼仪的影响探讨未来礼仪发展和适应新环境的可能性重点和难点解析1. 社交礼仪概述（第一章）难点解析：理解社交礼仪在个人和社会中的重要性，掌握不同类型社交礼仪的特点和重要性。
（完整版）社交礼仪教案社交礼仪教案2014年襄樊护校教案班级：第1 次课学时2节课型理论时间教学课题：社交礼仪的概述教学重，难点：社交礼仪的起源、发展教学媒体：教材、资料教学过程［含教法、学法］见续页检测题及作业：社交礼仪的起源课后评价：学生兴趣高涨，课堂气氛活跃第一章：社交礼仪概述第一节：礼仪的起源和发展一、中国礼仪的起源：1．中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪传统源远流长，其产生可追溯到远古时代。
“礼”字构成的奥妙“礼”的繁体写作“禮”，左边的“示”指神灵，右边的“豐”是一种专门用开祭祀活动的盛美满食的器皿，所以，“礼”的意思就是端着供品向神灵表示敬意。
东汉学者许慎在（说文解字）里写道：“礼，履也，所以事神致福也，”也就是说，“礼”是一种敬神祈福的仪式，它起源于原始的宗教祭祀活动。
2．人类不仅敬畏力量强大的自然诸神，而且崇拜对人类发展做出重要贡献的前辈英雄。
例如：传说中的造人补天氏女祸。
教人农桑的伏羲氏。
他们由人升格为神，受到后世的祭奠，进而，人们觉得死去的祖先也须享受祭祀，活着的长辈更亦应该受到尊敬。
因此，礼仪不仅是人神之间的沟通方式，也是人与人文间的交流方式。
处于原始社会的人类开始讲究男女有别，长幼有序，形成一种天然的人伦关系。
并随着历史的演变，逐渐发展成为一种尊卑贵贱的等级关系，但这种关系还需要以一些特定的人际交往方式加以确认，于是礼仪便形成了。
二．中国传统礼仪的发展1．传统礼仪的滥觞期在远古时期，华夏先民已形成了一套社会生活的礼仪规范，包括敬神礼仪，政治礼仪，婚嫁礼仪、丧葬礼仪等。
距今几十万年前的北京猿人----------尚无灵魂观念距今一万八千年前的北京山顶洞人-------已产生灵魂不死，丧葬礼仪的萌芽期距今六七千年前陕西半坡人-------丧葬礼仪的进步期炎黄时代，我国的原始社会慢慢的解体，礼仪最初是一种氏族社会的习惯，用以体现男女长幼等方面的差别。
发展到炎黄时代，则逐渐转变成一种阶级社会里分辨上下尊卑的制度。
第三节配饰选择对于现代居民来说，服装配饰在很大程度上体现了一个人的品位与修养。
协调的搭配、和谐的色彩，看似不事雕琢，却在不言中道出了一个人的文化与审美修养。
这些配饰既包括内衣、外衣等，也包括手表、眼镜、宝石等小配件。
服装配饰是表现文化素养和着装品位的无声语言。
小黄去一家外企进行最后一轮总经理助理的面试。
为确保万无一失，这次她做了精心的打扮。
一身前卫的衣服、时尚的手环、造型独特的戒指、亮闪闪的项链、新潮的耳坠，身上每一处都是焦点，简直是无与伦比、鹤立鸡群。
况且她的对手只是一个相貌平平的女孩，学历也并不比她高，所以小黄觉得胜券在握。
但结果却出乎意料，她没有被这家外企所认可。
主考官报歉的说：“你确实很漂亮，你的服装配饰无不令我赏心悦目，可我觉得你并不适合干助理这份工作。
实在很抱歉”我们应该时刻注意自己的衣着和配饰，并分清场合。
对于配饰，宜少不宜多，否则给人一种张扬、压抑、零乱、不稳重的感觉。
有时候，为了使个人的形象更加完美，配饰是个不错的选择。
有些配饰的实用价值不是很强，甚至毫无实用价值，有些给服装起着辅助、美化的作用。
一．服装配件的礼节常见服装配饰有：丝巾、围巾、帽子、手套、腰带、鞋袜、包、眼镜等。
1．丝巾的选择和佩戴丝巾是女士的钟爱。
确实，不管什么场合，利用飘逸柔媚的丝巾稍作点缀，一下就能让你的穿着更有味道。
挑选丝巾重点是丝巾的颜色、图案、质地和垂坠感。
可以用丝巾调节脸部气息，如红色系可映得面颊红润；或是突出整体打扮，如衣深巾浅、衣冷色巾暖色、衣素巾艳。
但佩带丝巾要注意：如果脸色偏黄，不宜选用深红、绿、蓝、黄色丝巾；脸色偏黑，不宜选用白色、有鲜艳大红图案的丝巾。
当你中意某一款丝巾时，首先要做的是将其贴近脸部，看一看与脸色是否相配。
如果与脸色不配，不要犹豫立即舍弃。
需要注意的是，有些丝巾的色彩设计虽然无懈可击，但与自己喜爱而适合的颜色之间还存在着微妙的差别。
这种情况应将各种颜色做一下比较，再从远处照镜子，确认与体形及服装整体氛围的配合情况，后背效果和侧面效果也不能忽视。
《社交礼仪》分课时教案一、第一课时：认识社交礼仪1. 教学目标让学生了解社交礼仪的概念和重要性培养学生尊重他人、文明礼貌的行为习惯引导学生掌握基本的社交礼仪知识和技巧2. 教学内容社交礼仪的定义和作用社交礼仪的基本原则基本的社交礼仪技巧和注意事项3. 教学方法讲授法：讲解社交礼仪的概念和作用示范法：教师示范正确的社交礼仪行为，学生跟随模仿4. 教学步骤导入：通过情景剧表演或故事引入社交礼仪的概念讲解：讲解社交礼仪的定义、作用和基本原则互动：分组讨论，让学生分享自己对社交礼仪的理解和经验示范：教师示范正确的社交礼仪行为，学生跟随模仿练习：分组练习，让学生在实际情境中运用社交礼仪技巧二、第二课时：言谈礼仪1. 教学目标让学生了解言谈礼仪的重要性培养学生文明礼貌的言谈习惯引导学生掌握基本的言谈礼仪知识和技巧2. 教学内容言谈礼仪的定义和作用言谈礼仪的基本原则基本的言谈礼仪技巧和注意事项3. 教学方法讲授法：讲解言谈礼仪的概念和作用示范法：教师示范正确的言谈礼仪行为，学生跟随模仿4. 教学步骤导入：通过情景剧表演或故事引入言谈礼仪的概念讲解：讲解言谈礼仪的定义、作用和基本原则互动：分组讨论，让学生分享自己对言谈礼仪的理解和经验示范：教师示范正确的言谈礼仪行为，学生跟随模仿练习：分组练习，让学生在实际情境中运用言谈礼仪技巧三、第三课时：仪容仪表礼仪1. 教学目标让学生了解仪容仪表礼仪的重要性培养学生整洁端庄的仪容仪表习惯引导学生掌握基本的仪容仪表礼仪知识和技巧2. 教学内容仪容仪表礼仪的定义和作用仪容仪表礼仪的基本原则基本的仪容仪表礼仪技巧和注意事项3. 教学方法讲授法：讲解仪容仪表礼仪的概念和作用示范法：教师示范正确的仪容仪表礼仪行为，学生跟随模仿4. 教学步骤导入：通过情景剧表演或故事引入仪容仪表礼仪的概念讲解：讲解仪容仪表礼仪的定义、作用和基本原则互动：分组讨论，让学生分享自己对仪容仪表礼仪的理解和经验示范：教师示范正确的仪容仪表礼仪行为，学生跟随模仿练习：分组练习，让学生在实际情境中运用仪容仪表礼仪技巧四、第四课时：餐桌礼仪1. 教学目标让学生了解餐桌礼仪的重要性培养学生文明礼貌的餐桌行为习惯引导学生掌握基本的餐桌礼仪知识和技巧2. 教学内容餐桌礼仪的定义和作用餐桌礼仪的基本原则基本的餐桌礼仪技巧和注意事项3. 教学方法讲授法：讲解餐桌礼仪的概念和作用示范法：教师示范正确的餐桌礼仪行为，学生跟随模仿4. 教学步骤导入：通过情景剧表演或故事引入餐桌礼仪的概念讲解：讲解餐桌礼仪的定义、作用和基本原则互动：分组讨论，让学生分享自己对餐桌礼仪的理解和经验示范：教师示范正确的餐桌礼仪行为，学生跟随模仿练习：分组练习，让学生在实际情境中运用餐桌礼仪技巧五、第五课时：社交场合礼仪1. 教学目标让学生了解不同社交场合的礼仪要求培养学生得体的社交行为习惯引导学生掌握不同社交场合的礼仪知识和技巧2. 教学内容不同社交场合的礼仪要求六、第六课时：商务礼仪1. 教学目标让学生了解商务礼仪的重要性培养学生专业、礼貌的商务行为习惯引导学生掌握基本的商务礼仪知识和技巧2. 教学内容商务礼仪的定义和作用商务礼仪的基本原则基本的商务礼仪技巧和注意事项3. 教学方法讲授法：讲解商务礼仪的概念和作用示范法：教师示范正确的商务礼仪行为，学生跟随模仿4. 教学步骤导入：通过情景剧表演或故事引入商务礼仪的概念讲解：讲解商务礼仪的定义、作用和基本原则互动：分组讨论，让学生分享自己对商务礼仪的理解和经验示范：教师示范正确的商务礼仪行为，学生跟随模仿练习：分组练习，让学生在实际情境中运用商务礼仪技巧七、第七课时：网络社交礼仪1. 教学目标让学生了解网络社交礼仪的重要性培养学生文明礼貌的网络社交行为习惯引导学生掌握基本的网络社交礼仪知识和技巧2. 教学内容网络社交礼仪的定义和作用网络社交礼仪的基本原则基本的网络社交礼仪技巧和注意事项3. 教学方法讲授法：讲解网络社交礼仪的概念和作用示范法：教师示范正确的网络社交礼仪行为，学生跟随模仿4. 教学步骤导入：通过情景剧表演或故事引入网络社交礼仪的概念讲解：讲解网络社交礼仪的定义、作用和基本原则互动：分组讨论，让学生分享自己对网络社交礼仪的理解和经验示范：教师示范正确的网络社交礼仪行为，学生跟随模仿练习：分组练习，让学生在实际情境中运用网络社交礼仪技巧八、第八课时：特殊情况下的社交礼仪1. 教学目标让学生了解在特殊情况下的社交礼仪要求培养学生灵活应对特殊情况的社交能力引导学生掌握在特殊情况下的社交礼仪知识和技巧2. 教学内容特殊情况下的社交礼仪要求应对特殊情况的社交技巧3. 教学方法讲授法：讲解特殊情况下的社交礼仪要求和应对技巧示范法：教师示范正确的应对特殊情况的社交行为，学生跟随模仿4. 教学步骤导入：通过情景剧表演或故事引入特殊情况下的社交礼仪的概念讲解：讲解特殊情况下的社交礼仪要求和应对技巧互动：分组讨论，让学生分享自己对特殊情况下的社交礼仪的理解和经验示范：教师示范正确的应对特殊情况的社交行为，学生跟随模仿练习：分组练习，让学生在实际情境中运用应对特殊情况的社交礼仪技巧九、第九课时：社交礼仪的实践与应用1. 教学目标让学生通过实践活动，巩固所学的社交礼仪知识和技巧培养学生灵活运用社交礼仪的能力引导学生养成尊重他人、文明礼貌的社交习惯2. 教学内容社交礼仪实践活动设计实践中的注意事项3. 教学方法实践法：组织学生参与各种社交礼仪实践活动指导法：教师对学生实践活动进行指导和反馈4. 教学步骤导入：总结前几节课所学的社交礼仪知识和技巧设计：教师设计社交礼仪实践活动的方案和要求实践：学生分组参与实践活动，如角色扮演、情景模拟等反馈：教师对学生的实践活动进行指导和反馈总结：学生分享实践活动中的收获和体会，总结社交礼仪的重要性十、第十课时：社交礼仪的评价与反思1. 教学目标让学生通过评价与反思，提高对社交礼仪的认识和运用能力培养学生自我评价和自我改进的能力2. 教学内容社交礼仪的评价标准自我反思的方法和技巧3. 教学方法讲授法：讲解社交礼仪的评价标准和自我反思的方法实践法：组织学生参与重点解析本《社交礼仪》分课时教案共十个章节，涵盖了从认识社交礼仪到特殊情况下社交礼仪的实践与应用的全方位教学内容。
《社交礼仪》分课时教案第一课时：认识社交礼仪教学目标：1. 让学生了解社交礼仪的概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的社交礼仪素养。
教学内容：1. 社交礼仪的定义与重要性2. 基本社交礼仪规范教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对社交礼仪的思考。
2. 讲解：介绍社交礼仪的概念和重要性，讲解基本社交礼仪规范。
3. 互动：学生分组讨论，分享彼此对社交礼仪的认识和体会。
4. 总结：强调社交礼仪在日常交往中的作用，引导学生重视并培养自己的社交礼仪素养。
作业布置：1. 课后观察身边的同学或家人在社交场合的表现，总结他们的社交礼仪优点和不足。
第二课时：言谈举止礼仪教学目标：1. 让学生掌握言谈举止礼仪的基本原则。
2. 培养学生文明礼貌的言谈举止。
教学内容：1. 言谈举止礼仪的基本原则2. 文明礼貌的言谈举止实践教学过程：1. 导入：通过一个关于言谈举止礼仪的案例，引起学生对主题的关注。
2. 讲解：阐述言谈举止礼仪的基本原则，引导学生了解文明礼貌的言谈举止。
3. 互动：学生分组讨论，模拟不同场景下的文明礼貌言谈举止。
4. 总结：强调言谈举止礼仪在日常交往中的重要性，引导学生自觉践行。
作业布置：1. 课后观察自己在家庭、学校等场合的言谈举止，找出不足之处并进行改进。
第三课时：穿着打扮礼仪教学目标：1. 让学生了解穿着打扮礼仪的基本原则。
2. 培养学生得体的穿着打扮习惯。
教学内容：1. 穿着打扮礼仪的基本原则2. 得体穿着打扮的实践指导教学过程：1. 导入：展示一组穿着打扮得体与不得体的图片，引发学生对主题的思考。
2. 讲解：介绍穿着打扮礼仪的基本原则，分析得体穿着打扮的重要性。
3. 互动：学生分组讨论，分享彼此对穿着打扮礼仪的认识和体会。
4. 总结：强调得体穿着打扮在日常交往中的作用，引导学生注重个人形象。
作业布置：1. 课后与家长沟通，了解家庭对穿着打扮的要求和期望，并基础上制定自己的穿着打扮计划。
《实用社交礼仪》课程授课教案第二章个人礼仪第三节服饰美第二章个人礼仪第三节服饰美心理学家做过这样的实验:请一位小姐着三种不同的服装分别拍照.第一套服装是很古板、很落后于时代的蓝色长衣长裤;第二套服装是具有时代特色的蓝色西服套裙,内着白色衬衣;第三套服装是时髦的超短裙.将拍好的照片分别拿到各公司经理处,请各位经理在三人中选一位小姐做秘书.实验结果是,绝大多数经理选择的是第二位小姐,身着西服套裙.通过这个实验,我们可以得出这样一个结论:同一个人,因身着不同的服装,可以给人留下截然不同的印象。
一、着装注意事项：1、符合身份这是非常重要的,每个人在日常工作和生活中,都有自己特定的身份，如：我是一个教师，我在这里说的是礼仪教养的问题，所以着装，我就不可以穿着太随便，我穿睡衣在这儿行吗?我穿泳装在这儿行妈？我又不是游泳教练，干什么要像什么？当然，从理论上来讲，符合身份，2、扬长避短每个人的身材都有优点，都有缺点，有的人胖，有的人瘦，有的人黑，有的人白，那就要注意扬长避短。
像我脖子比较细长，就不穿U领或者V领的服装，而经常穿高领衫。
那如果腿长得比较粗短，就尽量不穿超短裙。
3、区分场合(1)、公务场合：庄重保守办公场合指的是我们上班的时间，是在工作岗位上处理公务的时间，它的基本要求是四个字，庄重保守。
要穿套装，穿套裙，穿制服等。
（2）、社交场合：时尚个性工作之余的交往应酬时间，着装的基本要求是什么呢？时尚个性，就是要与众不同。
穿时装，穿礼服，穿具有民族特色的服装等。
（3）、第三个场合，休闲场合。
舒适自然在家休息、健身运动、观光游览、逛街购物等时间。
这个场合穿着打扮的基本要求是：舒适自然，怎么舒服怎么穿。
二、职场着装的禁忌1、过分杂乱：第一个禁忌过分杂乱，乱穿。
比如上穿西装下穿布鞋。
重要场合，穿套装、套裙时要穿制式皮鞋。
2、过分鲜艳要遵守三色原则，即全身颜色不多于三种，男女的制服、套装都要遵守这个规则。
不能过分鲜艳。
3、过分暴露在重要场合着装，不暴露胸部，不暴露肩部，不暴露腰部，不暴露背部等，不能穿无袖装上班。
4、过分透视透视装下班之后可以穿，上班不要穿，重要场合要注意，内衣不能让人家透过外衣看到，这是非常不礼貌的。
5、过分短小什么超短裙、露脐装、小背心、短裤，正式场合都不要穿。
6、过分紧身。
三、西装礼仪1、西服与衬衫相配面料：正装衬衫主要以高支精纺的纯棉、纯毛制品为主。
化纤、真丝、纯麻不宜选择。
色彩：正装衬衫必须为单一色彩，白色较多，蓝、灰、棕也可考虑。
图案：正装衬衫无任何图案为佳。
较细的竖条衬衫在一般性商务活动中可以穿着，但必须禁止同时穿竖条纹的西装。
衣袖：长袖衬衫袖子要露出1—2厘米左右。
穿西装时衬衫袖口一定要扣上。
衣领：正装衬衫的领型多为方领、短领和长领。
要根据本人的脸型、脖长、领带结的大小来选择。
衬衫领应高出西装领1厘米左右。
若不系领带，衬衫的领口应敞开。
打领带的话，上面扣子要系上。
2、内衣要单薄衬衫里面一般不穿内衣，如果确实需要在衬衫里边穿其他衣物的话，数量最多一件，否则会显得很臃肿。
款式要短于衬衫，领型要选U型领或V型，不能露出来；色彩要与衬衫相仿，颜色不要透出来，否则非常不雅观。
3、要系好领带领带被称为“西装的灵魂”，可以起到“画龙点睛”的作用。
（1）、领带的选择领带一般要注意和西装、衬衫协调。
领带的颜色，正式场合最好选单一颜色，不要有花纹的，可以选跟西装一个颜色，如蓝西装打蓝色的领带，灰西装打灰色的领带；此外，紫红色领带比较庄重而热情。
如果有图案的，要简洁。
（2）、领带的打法领带结要端正、挺括，呈倒三角型。
（练习几种领带的打法）领带的长度。
打好之后，外侧长于内侧，下端正好触及皮带扣的上端。
（3）、领带的配饰比较常见的是领带夹。
一般不用任何配饰。
所以领带夹可用可不用，一般不用，要用的话，领带夹一般夹在衬衫的第四、五个钮扣之间。
4、必须穿皮鞋鞋的选择也很重要。
俗话说：“脚底无好鞋，显得穷半截”，可见起重要性。
我们常用“西装革履”来形容一个人的正规打扮，所以，在正规场合穿西装就一定要穿皮鞋，不能穿凉鞋、布鞋、球鞋。
而且首选黑色系带牛皮鞋，偶尔也可穿深棕色皮鞋，鞋面一定要整洁光亮。
5、扣子系法：单排扣：下面的那粒扣子永远不系或系中间的扣子。
就坐后，上衣钮扣可以解开，以防衣服走样。
如果单排扣上衣，里面穿了背心或羊毛衫，站的时候可以不系扣子。
双排扣：西装要求把所有能系的钮扣统统系上。
四、服饰的色彩1.服装色彩,各有效应有人俏皮地说:“衣服是穿给别人看的!”这句话不无道理.别人看什么呢?首先是看色彩.服饰的色彩往往先于一个人的其他因素,而引起他人的注意,然后才是服饰的造型、质料等因素.“万绿丛中一点红”“一枝红杏出墙来”是最能引起人们的无意注意的.不同的色彩能引起知觉者不同的心理效应,有不同的象征意义.红色: 是最能引起人们的兴奋和快乐情感的颜色.红色对人的感官刺激作用十分强烈.它使人联想到鲜血和生命、太阳和火焰；它象征:热情、奔放、喜庆、欢乐、吉祥、勇敢、活泼(po)、浪漫；它使穿着者更显朝气、青春与活力.在我国,红色还是革命与幸福的象征；我们的旗帜大多是红色的；喜庆环境的布置多以红色为主调。
黄色:是一种过渡色。
它能使兴奋的人们更兴奋,活跃的人更活跃；同时,它也能使焦虑、抑郁者更抑郁。
黄色对人的感官刺激作用也十分强烈。
在中国,几千年的历史中,黄色曾一直是权力的象征,尤其是皇权的象征；明黄、金黄等为皇帝专用。
黄色象征光明、愉快、和平、稳重、权威。
蓝色:是一种比较柔和、宁静的色彩。
蓝色对人的眼睛的刺激作用较弱,但由于它能使人联想到天空和海洋,因而给人以高远、深邃的感觉。
蓝色象征宁静、智慧、深远、秀丽、开朗、健康、高尚.橙色:是一种明快、富丽的色彩。
它能引起人们的兴奋与欲求；它能使人联想到阳光,象征:活力、温暖、疑惑、危险。
餐馆的墙壁、台布、服务员的工作服用橙色,有助于刺激用餐者的食欲。
绿色: 是一种清爽、宁静的色彩。
绿色能使人想到青春、活力与朝气；绿色象征:生命活力、和平、安全、温柔、文静、平安。
它能使穿着者更显年轻、更加朝气蓬勃.黑色: 是一种庄重、肃穆的色彩。
它能使人产生凝重、威严、阴森、恐怖等不同感觉。
黑色既可象征沉着、深刻、庄重、高雅、神秘；也可以代表哀伤、恐怖、暗淡与恫(dong)下.紫色: 是一种华贵、充盈的色彩。
它能给人以富丽堂皇、高雅脱俗的感觉。
象征: 财富、高贵、典雅、端庄、委婉、不安。
在封建社会,紫色常被大官贵人所选用。
于是,历史上曾用“紫色门弟”指达官贵人的家庭。
白色: 是一种纯静、祥和、朴实的色彩。
给人以明快、无华的感觉。
是纯洁、高尚、坦荡、冷酷、不信的象征。
灰色: 是一种柔和、平和的色彩。
它给人以平易、脱俗、大方的感觉。
是服装色彩中最文雅、最能给人以平易近人印象的色彩之一。
象征:庄重、大方、朴实、可靠、谦逊、平凡、失意。
2.色彩搭配，注意效果同色搭配法:就是把同一种颜色按深浅不同进行搭配,以造成一种统一、和谐的审美效果.如:浅灰色的上衣与深灰色的裤子相配,就属于同色搭配.这种方法适合在工作场合或正规的社交场合着装的配色.相似色搭配法:是指用色谱上相邻的颜色进行搭配的方法。
如: 橙配黄,蓝配绿,白配灰等等,就属于相似搭配.相似搭配由于富于变化,色彩差异较大,服装更显活泼与动感。
但是搭配的难度也更大,讲究也更多,弄不好会给人“太不和谐”的感觉。
因此,要认真考虑色彩的明度差异以及纯度变化,尽量满足自己及公众的审美需要.主辅色搭配法:就是以一种色彩为整体或整套服装的基调或主调,再适当辅之以一定的其他色彩的搭配。
运用这种搭配法首先应充分考虑主辅关系,不能“喧宾夺主”；其次,是考虑主辅色调的对比效果,既要鲜明,又不要太刺眼；再次,辅助色彩的位置安排要充分顾及自己体形、长相的优势,要考虑扬长避短,以达到画龙点睛之妙。
以上三种搭配方法只是色彩搭配的主要和基本的方法,实际的服装制作中还可以根据需要和可能,派生出许多其他搭配方法. 还有:对比法: 即在配色时运用冷暖、深浅、明暗两种特性相反的色彩进行组合,使着装在色彩上反差强烈,突出个性的方法.呼应法: 即在配色时,在某些相关的部位刻意采用同一种色彩,以便使其遥相呼应,产生较强的美感的方法. 如:穿西装的男士讲究鞋与包同色,就是这种方法.点缀法: 即采用统一法配色时,在某个局部小范围内,选用不同的色彩加以点缀美化的方法.时尚法: 即在配色时,选用流行的某种色彩搭配色彩的方法.适用于普通社交场合与休闲场合.无论你采用哪一种搭配方法,都应掌握一条共同的基本原则: 调和.调和就是美,调和就是秩序。
过于失衡的色彩搭配固然可以招来更多的注意,但恐怕不太适应在比较正式的场合穿着,也许在舞台体现、时装表演时是适合的。
当然,调和不等于没有对比,没有变化。
调和,既可以是相似调和,也可以是对比调和.掌握色彩的调和原则是很重要的,否则,就可能出现俗语所说的“红配绿,丑得哭”“红配紫,丑得死”的负面效果。
一般来说,黑、白、灰是配色中的几种“安全”色。
因为它们比较容易与其他各种色彩搭配,而且效果也比较好。
同时,应尽量避免以下搭配方法:深蓝与茶色、红配紫、红配绿、红色配茶色以及四种以上颜色混杂搭配,因为这些色彩搭配法效果一般都不太好。
3.根据肤色,选配色彩服装色彩能影响、甚至改变人的肤色在他人感官中的印象,这一点是确定无疑的。
人的肤色会因服装色彩的不同,给观赏者的感觉带来微妙的变化。
因此,要善于根据自己的肤色,选配适当的服装色调,以达到目的让服装色调与肤色相映生辉的演礼效果。
“人是桩,靠衣裳”,在很大程度上靠的就是服装的色彩.由于我国汉族人的皮肤普遍显黄色,所以,中国百姓服装长期崇尚蓝色,这是与蓝色能将黄色皮肤烘托得更加明亮,更显白皙(xi)分不开的。
如:皮肤色调发黄或略黑、粗糙的人：服色的调子过深,会加深肤色偏黑的感觉,使肤色毫无生气；相反,也不宜选用过浅的服色,会反衬出肤色的黑,同样会令人黑得暗淡无光。
这种肤色的人最适宜选择的是与肤色对比度不强的粉色系、蓝绿色。
忌用色彩明亮的黄、橙、紫或色调极暗的黑色、黑紫色、深褐色、深拓色等色彩面料做上衣。
肤色发黑在西方国家被认为是健康的肤色,许多人还为晒黑皮肤而进行日光浴,然而在中国,则推崇肤色白。
中国有句俗话是:“一白遮百丑.”肤色比较苍白的人,忌穿黑色与纯白色上衣。
皮肤略带灰黄,则不宜选用米黄色、土黄色、灰色,否则会显得精神不振和无精打采.如果肤色发红,则应配用稍冷或浅色的服色,不宜用浅绿色和蓝绿色,因为他们会使肤色发紫.一般来说,不管肤色如何,穿白色的衣服效果都不错,因白色的反光使人有神采.当然,肤色与衣服色彩的搭配并无什么教条.在实际生活中应通过反复的观察比较,找准适合自己的、能完整表现自己肤色健康美的上衣主色调。
