专门替中国人写的教学讲义-英语

译林英语三年级上册Unit1Hello课文讲义详解Good morning, Miss Li.早上好,李老师;Miss在这里是学生对女教师的称呼,可以和姓连用,也可以单独使用;如：Good evening, Miss.老师,晚上好;文化背景与知识介绍问候语西方人见面时常说Hi. Hello. Good morning/afternoon/evening.等,以互致问候;H i.和 Hello,是日常生活中最常用的打招呼方式’通常用于熟人、朋友之间;Hi.和Hell o可以完全交换使用;Good morning/afternoon/evening.则是比较正式的问候;不过现在人们通常将Good morning.简化为Morning.游戏与活动1 Smart eyes;这是一个"看口型,说字母"的游我,可以培养学生观察口型、模仿发音的能力;教师可以先在舍班示范玩这个游戏,再组织学生分组玩这个游戏;T:做口型Look at my lips. What am I saying Make a guess.Smart eyes适合英语初学者,可用于单词或宇母教学;其他类似操作方式包括：将单词图片用白纸遮住,露出其中很小的部分,让学生猜猜图片上的物品是什么;将单词图片的反面呈现给学生,引导学生粮据图片的轮廊猜出图中的物品;将单词图片在学生眼前迅速移动,一闪而过,让学生说出图中的物品;2 What's missing 教师手持四张字母卡片,先让学生卖并记住四个字母,再让学生闭上眼睛;教师迅速拿走其中的一张卡片,再让学生睁开眼目说说拿走了哪个字母;T：What’s missingMake a guess.其他类似的操作形式包括：将图片呈现给学生看,引导学生说出图中的物品并记住这些物品, 再让学生闭上眼睛;教师迅速拿走;的一张卡片,再让学生睁开眼睛:说说拿走的卡片上是什么物品;将单词卡片呈现给学生,引导学生读出单词,再按照上法操作;此方法着重培养学生认读单词的能力;教师还可以根据自己的教学需要调整游戏的操作方法,使游戏在教学中真正起到激发兴趣、提高效率的作用;3 Finding friends;教师要提醒学生注意观察字母的大小写,特别是小写字母b和 d;教师让学生手持字母卡片站在教室前,组织学生将大写字母与小写字母配对;T: Capital letter A, small letter a. They’re friends. Can you help b, c an d d find their friends too译林英语三年级上册Unit2I'mLiuTao课文讲义详解1 I'm Su Hai.我是苏海;I’m…是作自我介绍时的常用语,意思是"我是……;如：—Hi I'm Mike.你好我是迈克;—Hi rm Liu Tao:你好我是刘涛;2 Are you Mike你是迈克吗在英语中表示"是"的词有am, is, are等形式,I与am连用,意思是"我是"；he, she, it等与is连用,意思是"他/她/它是"；you与are连用,意思是"你是";将are放在you的前面,就拘成了一般疑问句,意思是"你是……吗"回答时用Yes, I a m.表示肯定,用No, I'm not.表示否定;如：一Are you Wang Bing你是王兵吗一No, I’m not. I’m Liu Tao.不,我不是;我是刘涛;文化背景与知识介绍中西方名字的差异中西方名字都由姓和名两部分组成;不同的是中国人的姓写在前,名写在后;如：Yao Ming,而来美国家人的名字则将姓写在名的后面;如：Mike Green;在英语中姓和名的首字母都要大写;游戏与活动"Guessing games"是日常教学中一种用频率高,颇受教师青睐的游戏形式,适用于教学的各个环节;教师可以根据游戏的目的,灵活变化猜谜游戏的形式,让学生在猜谜中运用语言,感受快乐;常用的猜谜形式有：Touch and guess/Smell and guess教师将物品放入盒子或袋子里,让学生用手去触摸或用鼻子闻,根据触觉或味觉来猜物品;这种游戏形式可用于水果和食品类单词的教学;Draw and guess教师或学生采用简笔画的方式,每次加画一笔或几笔的时候,让学生猜画的内容;该游戏形式可用于动物、水果、文具等单词的教学;Act and guess教师或学生做动作,让其他学生猜;在教授职业、动物或动词类单词时可以使用这种形式的游戏;Describe and guess教师或学生用英语描述,其他学生猜;在教授与节日、季节等相关话题时,可以用这种游戏形式;"Guessing games"的形式多样,教师应明确目的,根据学生的现有水平和能够达到的水平设计游戒,适当把握游戏的难度;在游戏的操作过程中,应鼓励全体学生参与,灵活地调控游戏过程,使课堂活而不乱,提高游戏的有效性;译林英语三年级上册Unit3Myfriends课文讲义详解Goodbye, class.同学们’再见;1 goodbye是"再见"、"再会"的意思;在告别时,还可以说Bye.和Bye-bye.如：Bye -bye, Dad and Mum.爸爸,妈妈,再见;2 class在送里是指全班学生,可翻译为"同学们";除此之外,在课堂用语中要表示 "同学们"的意思,还可以说boys and girls, children和everyone等;如：Good afternoon, children.同学们,下午好;Goodbye, boys and girls.同学们,再见;文化背景与知识介绍1英语中的告别语在西方,人们告别时一般会说Goodbye.而在口语中也常用Bye-bye.或Bye. goodbye 较正式一些,bye-bye/bye较随便;有时我们也会说See you:带表示再见;see you 后面可以接一个表示再次见面的时间;如：See you next time.下次再见;See you later. 一会儿见;See you tomorrow.明天见; 2单数人称代词英语中的单数人称代词有I 我,you 称,he 他 she 她和it 它;游戏与活动教师在教字母Hh, li, Jj和Kk及句型He’s…和She’s…时;可以鼓0学生通过玩游戏来操练巩固;1摸字母游戏让孩子们闭上眼睛,触摸剪好的字母卡片轮廓,猜是什么字母;2传球游戏这个游我需要录音机,音乐磁带和球;教师先播放音乐,指导孩子们把球传给旁边的小伙伴,再一个接一个传下去;暂停音乐时教师出示一个同学的照片,手里拿着球的孩子站起来用He’s…或She’s ...介绍,接着再放音乐,继续传球;为了增强游戏的趣味性,老师可以随时喊Change 让孩子们把球朝相反的方向传递;译林英语三年级上册Unit4Myfamily课文讲义详解1 This is Tim. He’s my brother.这是蒂姆;他是我弟弟;This is…是介绍他人时的常用语,意思是"这位是……";如：This is Helen, my friend. 这是海伦,我的朋友;2 This is me 这是我在现代英语中,一般都说This is me.而不说This is I.文化背景与知识介绍其他常见家庭成员类单词：son儿子 daughter女儿 uncle叔叔,舅舅 aunt姑姑,姨妈 nephew外甥,侄子 niece外甥女,侄女 cousin表堂兄弟,表堂姐妹 grandson 外孙子 granddaughter 外孙女英语远不如汉语有非常明确的家庭成员的称谓;如:grandfather既可指祖父,也可以指外祖父;同辈间的称谓也没有表达长幼顺序;如：brother, sister, cousin等;在家庭中,同辈间通常是直呼其名;译林英语三年级上册Unit5 Look at me课文讲义详解1 Look at my jacket.看我的夹克衫;look 看"、"瞧"的意思,常用来引起对方注意;如：Look, your skirt is over there,看,你的裙子在那里;如果表示 "看"某人或某物时,就用look at;如：Look at me看看我Look at the blackboard, please.请看黑板;2 How nice多漂亮这是个感叹句;感叹句用来表示说话时的惊奇、喜悦等情绪;如：How b eautiful多漂亮啊游戏与活动Back-spelling是一种在背上写字母或单词的游戏;教师将本单元所学的三个字母Oo, Pp和的大小写,用手指书写在某个学生的后背上,学生通过感觉所写字母的形状,再写出那个字母;在课堂上学生可以两人一组进行这个游戏;译林英语三年级上册Unit6Colours课文讲义详解What colour is my skirt now现在我的裙子是什么颜色呢1colour是"颜色"、"色彩"的意思;在问某物什么颜色时,常用what colour;如： What colour is your bag你的包是什么颜色的It's green.是绿色的;如果想表达"淡色的"或"浅色的",可以用light;如: light yellow 淡黄色的, light brown 浅棕色的;如果想表达"深色的",可以用dark;如：dark red 深红色的,dark blue 深蓝色的;2 colour是英国英语的拼写形式,在美国英语中则是color; 游戏与活动1 准备三个分别装有红、黄、蓝三色水的水杯或者红、黄、蓝三色的透明色卡,通过配色的演示活东让学生了解三原色的调配规律;Red and yellow make orange.Red and blue make purple.Yellow and blue make green.White and red make pink.White and black make grey.2 "找差异"游戏;教师可事先准备好多套未着色的人物图片,分给学生涂色,然后向全班展示内同相同但颜色不同的图片,让学生说出图片颜色的差异;译林英语三年级上册Unit7Wouldyoulikeapie课文讲义详解1 Nice to meet you, Helen.很高兴认识你,海伦;这是与人初次见面时的常用语;这里的meet是"遇见"、"见到"的意思;2 Would you like an egg 你要吃个鸡蛋吗Would you like ...是比较礼貌的用语,常用来征询对方意愿,意思是"你想要吗"3 What about a cake要蛋糕吗What about…是常用口语,主要用于征询对方意见或者向对方提出建议;文化背景与知识介绍 Thank you.在日常生活中,用thank you来表达谢意是基本的礼仪;下面的句子也经常用来表达谢意：Thanks.Thank you very much.Thank you so m uchVThanks a lot./Many thanks.答谢可以用：Not at all./Thafs all right./YouV e welcome.游戏与活动可以让学生将本单元的单词ice cream, egg, cake, sweet, pie, hot do g做成单词和旧片两种卡片;打乱顺序后,两人各拿一半,每人轮流出牌;如果单词和图片一致,可以把卡片全部拿走,直到一方手中没有卡片为止;译林英语三年级上册Unit8HappyNewYear课文讲义详解1 Happy New Year, Uncle John新年好,约翰叔叔 uncle和aunt用作称呼语时,可以单独使用;如：Hi, Aunt阿姨好Hello, Uncle叔叔好这两个词也可与名字连用;如：Aunt Mary is my mother’s sister.玛丽姨妈是我母亲的妹妹; Would you like an ice cream, Uncle Jack杰克叔叔,吃冰漠淋吗2 It’s for Tim.这是给蒂姆的;这里的for表示对象,含有"给"、"为"的意思;如：Th is pen is for you.这枝钢笔是给你的;文化背景与知识介绍中国的主要节日：春节 Spring Festival 清明节 Qingming Festival 端午节 Dragon Boat Festival中秋节 Mid-Autumn Festival西方的主要节日：圣诞节Christmas 感恩节 Thanksgiving 万圣节Halloween 复活节Easter。

专门替中国人写的英文基本文法李家同海柏2目录序I第一章英文文法的最基本规则．．．．．．．．．．1 第二章现在式和现在进行式．．．．．．．．11 第三章过去式和过去进行式．．．．．．．．19 第四章完成式．．．．．．．．．．．．．．．27 第五章未来式．．．．．．．．．．．．．．．43 第六章否定句子．．．．．．．．．．．．．．50 第七章问句．．．．．．．．．．．．．．．．．56 第八章被动语气．．．．．．．．．．．．．64 第九章动词如何转换成名词．．．．．．．83 第十章如何将动词改成形容词．．．．．．99 第十一章词组与子句．．．．．．．．．．．．112 第十二章冠词．．．．．．．．．．．．127 第十三章形容词的比较级．．．．．．．158 第十四章总复习的例子．．．．．．．．171 练习题解答序我们二人都有过教初级英文的经验，我们发现我们中国人写英文句子时，会犯独特的错误，比方说，我们常将两个动词连在一起用，我们也会将动词用成名词，我们对过去式和现在式毫无观念。

更加不要说现在完成式了。

而天生讲英文的人是不可能犯这种错的。

我们还发现一个有趣的现象，那就是很多文法中的基本规则，一般的文法书上反而没有提，比方说，第三人称，单数，现在式，动词要加s，虽然这是个非常重要的规定，很少文法书上会提到这个规则，既使提到，也在很后面的地方。

因为很多句子中都要碰到这种情形，又因为文法书上没有强调，很多人就永远犯这个错误。

两个动词连在一起用，对我们中国人来说，是很正常的事，可是在英文里，这是犯大忌的。

令我们大吃一惊的是，居然绝大多数的英文文法书里根本找不到这个规则。

难怪大家一天到晚犯这种错误了。

我们这本英文文法书，是专门为中国人写的。

以下是这书的一些特征：1. 我们一开始祇就强调一些英文文法的基本规定，这些规定都是我们中国人所不太习惯的。

也就是说，我们一开始就告诉了读者，大家不要犯这种错误。

2. 我们马上就进入动词，理由很简单，这是我们中国人最弱的地方。

Unit 9 课文讲解一、课堂目标1. 学习并积累单词；2. 学会用英语描述最喜欢的学科；3. 能读懂有关描述学校课程安排及课程喜好的短文；4. 学习特殊疑问句。

二、课前热身1. 复习写出下列基数词对应的序数词：① one → ② two → ③ three → ④ four → ⑤ five → ⑥ six → ⑦ seven → ⑧ eight →⑨ nine → ⑩ ten → ⑪ twenty →⑫ twelve →英汉互译（1）when 意为，对时间进行提问；（2）old 表示“年老的”，其反义词为；（3）“举行聚会”：；（4）“通过考试”：；（5）go for a trip：；（6）dear 除了表示“亲爱的”，还可以表示；（7）忙于做某事：；（8）It’s time to do sth. ：。

2. 认识单词favoriteadj.特别喜爱的subject n.学科；科目n.特别喜爱的人或事物math n.（=maths）数学subject n.学科；科目history n.历史P. E.n.体育because conj.因为musicn.音乐；乐曲Friday n.星期五Chinesen.语文；汉语cool adj.妙极的；酷的adj.汉语的；中国的Wednesday n.星期三geography n.地理（学）Sunday n.星期日why adv.为什么P. M. 下午；午后Monday n.星期一lesson n.课；一节课Saturday n.星期六useful adj.有用的；有益的free adj.空闲的from prep.从...... 开始Tuesday n.星期二Mrs. 太太；夫人Thursday n.星期四finish v.完成；做好A. M.上午hourn.小时短语：① for sure 无疑；肯定 ② from ... to ... 从...... 到......三、课文讲解一1. 课文朗读2. 重难点讲解How's your day？How's your day？ 是非正式场合朋友见面时的问候语。

2024年高考英语备考指南真题风向标友Chris热爱学习汉语，上周他在邮件中向你询问“活雷锋”这一表达是什么意思。

请根据以下提示回复邮件：(1)解释“活雷锋”的意思；(2)举一个身边“活雷锋”的例子；(3)鼓励他继续学习汉语。

参考词汇：活雷锋a living Lei Feng注意：(1)词数不少于100；(2)可适当加入细节，使内容充实、行文连贯；(3)开头已给出，不计入总词数。

Dear Chris,Happy to hear from you.___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________Sincerely yours;Li Jin【预备专属加油站·拓展提分宝典】{必备单词}1.高级备用单词及词组搭配：1.facilitate[fəˈsɪlɪˌteɪt]促进(e.g.,facilitate communication)2.proactive[ˌprəʊˈæktɪv]主动的(e.g.,proactive approach)3.prevalent[ˈprevələnt]流行的(e.g.,prevalent practice)4)4.exquisite[ɪkˈskwɪzɪt]精致的(e.g.,exquisite craftsmanship)5)5.vicinity[vəˈsɪnɪtɪ]附近(e.g.,in the vicinity of)6)6.endeavors[ɪnˈdɛvər]努力(e.g.,intellectual endeavors)7)7.predominant[prɪˈdɒmɪnənt]占主导地位的(e.g., predominant trend)8)8.alleviate[əˈlɪvɪˌeɪt]减轻(e.g.,alleviate poverty)9)9.integrity[ɪnˈtɛɡrɪtɪ]诚实(e.g.,maintain integrity)10)10.counterparts[ˈkaʊntɚˌpɑrts]对应的人或物(e.g., international counterparts)11)11.sophisticated[səˈfɪstɪˌkeɪtɪd]复杂的(e.g., sophisticated technology)12)12.substantial[səbˈstænʃəl]大量的(e.g., substantial evidence)13)13.prevalent[ˈprevələnt]流行的(e.g.,prevalent practice)14)14.facilitate[fəˈsɪlɪˌteɪt]促进(e.g.,facilitate communication)15)15.proactive[ˌprəʊˈæktɪv]主动的(e.g.,proactive approach)16)16.vicinity[vəˈsɪnɪtɪ]附近(e.g.,in the vicinity of)17)17.endeavors[ɪnˈdɛvər]努力(e.g.,intellectual endeavors)18)18.predominant[prɪˈdɒmɪnənt]占主导地位的(e.g., predominant trend)19)19.alleviate[əˈlɪvɪˌeɪt]减轻(e.g.,alleviate poverty)20)20.integrity[ɪnˈtɛɡrɪtɪ]诚实(e.g.,maintain integrity)21)21.counterparts[ˈkaʊntɚˌpɑrts]对应的人或物(e.g., international counterparts)22)22.sophisticated[səˈfɪstɪˌkeɪtɪd]复杂的(e.g., sophisticated technology)23)23.substantial[səbˈstænʃəl]大量的(e.g., substantial evidence)24)24.prevalent[ˈprevələnt]流行的(e.g.,prevalent practice)25)25.facilitate[fəˈsɪlɪˌteɪt]促进(e.g.,facilitatecommunication)26)26.proactive[ˌprəʊˈæktɪv]主动的(e.g.,proactive approach)27.vicinity[vəˈsɪnɪtɪ]附近(e.g.,in the vicinity of)28.endeavors[ɪnˈdɛvər]努力(e.g.,intellectual endeavors)29)29.predominant[prɪˈdɒmɪnənt]占主导地位的(e.g., predominant trend)30.alleviate[əˈlɪvɪˌeɪt]减轻(e.g.,alleviate poverty)31.integrity[ɪnˈtɛɡrɪtɪ]诚实(e.g.,maintain integrity)32.counterparts[ˈkaʊntɚˌpɑrts]对应的人或物(e.g., international counterparts)33.sophisticated[səˈfɪstɪˌkeɪtɪd]复杂的(e.g., sophisticated technology)34.substantial[səbˈstænʃəl]大量的(e.g.,substantial evidence)35.prevalent[ˈprevələnt]流行的(e.g.,prevalent practice)36.facilitate[fəˈsɪlɪˌteɪt]促进(e.g.,facilitate communication)37.proactive[ˌprəʊˈæktɪv]主动的(e.g.,proactive approach【万能模板句·主题情景套用全满分】开头：1.I am delighted to receive your last email,in which you asked me to explain the phrase"a living Lei Feng".(收到你的上一封邮件，你让我解释“活雷锋”这个短语，我非常高兴。

Unit 4 Space exploration单元分析本单元主题：人与自然——宇宙探索单元内容分析本单元围绕“太空探索”这一主题展开，内容涉及人类探索太空的历史与成就（包括我国航天事业的发展和成就）宇航员的选拔、太空中的生活、火星探索计划、天文百科知识，以及关于“人类耗费时间和金钱去探索太空是否值得”这一话题的会科学家以及宇航员们为航空航天事业的发展不断努力、勇于开拓的精神，从而激励青少年勤奋学习、刻苦钻研、不畏挫折，努力探索自己的发展道路，立下远大志向，为国家科技事业的发展奉献自己的智慧和力量。

以下为教材各部分教学内容简要分析及教学活动实施建议：1．Opening Page开篇页的主题图展示了2019年1月3日“玉兔二号”（即嫦娥四号月球车）与嫦娥四号着陆器分离后驶抵月球表面的画面。

嫦娥四号首次实现在月球背面着陆，是中国航天事业发展的一座里程碑，是值得每个中国人铭记的时刻。

这一图片不仅能够增强学生的民族自豪感，还能激发学生讨论的热情，让他们能够很快投入到本单元的学习中去。

本单元的名言警句是“Mystery creates wonder and wonder is the basis of man＇s desire to understand.-Neil Armstrong”这是第一位登上月球的美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗的名言：“神秘感激发好奇心，而好奇心则是人们探索未知事物的前提。

”人类太空探索的原始动机主要源于与生俱来的好奇心，而这种好奇心和求知欲也是推动人类发展的巨大动力。

太空探索的成就背后是人类不断进取的精神，而只有将这种精神延续下去，人类才能突破极限，走向广阔的宇宙。

2．Listening and Speaking：Talk about how to become an astronaut 本部分的主题是“谈论如何成为一名宇航员”。

关于探索太空的奥秘，能够获得最直接感受的非宇航员莫属，因此，宇航员这一职业对于青少年而言充满了魅力，既带着神秘感，又带着使命感。

专门替中国人写的英文基本文法(修订版)简体字IntroductionEnglish grammar plays a crucial role in effective communication, both in written and spoken form. For Chinese learners, mastering the basics of English grammar can be challenging due to differences between the two languages. Therefore, this article presents a revised edition of the "Basic English Grammar for Chinese Learners," specifically tailored to meet the needs of Chinese individuals.Nouns and PronounsIn English, nouns can be singular or plural, and they can be countable or uncountable. Countable nouns can be preceded by "a" or "an" for singular forms or an appropriate number for plural forms. Uncountable nouns, on the other hand, do not have a plural form and cannot be preceded by "a" or "an." For example, "a cat" (singular countable noun) and "some cats" (plural countable noun), whereas "milk" (uncountable noun) cannot be expressed as "a milk".Pronouns, such as he, she, it, they, and we, are used to replace nouns and avoid repetition in sentences. When using pronouns, we need to consider the subject-verb agreement. For example, "She loves to read" (singular subject) versus "They love to read" (plural subject).Verbs and TensesEnglish verbs are classified into regular and irregular verbs. Regular verbs follow a consistent pattern when conjugated in past and present forms. For instance, "walk" becomes "walked" in the past tense, and "study" becomes "studied." Irregular verbs, however, do not follow a specific pattern and must be memorized. An example is "go," which becomes "went" in the past tense.Tenses in English grammar refer to the time of an action. The three main tenses are the present, past, and future. Each tense has different forms that indicate different time frames. For example, "I am studying" (present tense), "I studied" (past tense), and "I will study" (future tense).Adjectives and AdverbsAdjectives in English are used to describe or modify nouns. They can be placed before or after a noun, depending on the context. For example, "a beautiful flower" (adjective before the noun) and "the flower is beautiful" (adjective after the verb "is").Adverbs, on the other hand, modify verbs, adjectives, or other adverbs. They provide information on how, when, where, or to what extent an action occurs. For instance, "She sings beautifully" (modifying the verb "sings") and "He is very tall" (modifying the adjective "tall").Prepositions and ConjunctionsPrepositions are words used to show the relationship between a noun or pronoun and other words in a sentence. They indicate location, time, direction, or manner. Examples of prepositions include "in," "on," "at,""before," and "after." Proper usage of prepositions is essential for conveying accurate meanings in English sentences.Conjunctions, on the other hand, are used to connect words, phrases, or clauses in a sentence. Common conjunctions include "and," "but," "or," "so," and "because." They help in creating cohesive and coherent sentences.ConclusionMastering the basics of English grammar is crucial for Chinese learners to achieve effective communication skills in English. This revised edition of "Basic English Grammar for Chinese Learners" provides a concise overview of the essential grammar rules and principles required for accurate English usage. By focusing on nouns, pronouns, verbs, tenses, adjectives, adverbs, prepositions, and conjunctions, Chinese learners can strengthen their foundation and enhance their English language proficiency.。

以下是一些可供外国人学习汉语的英汉对照书籍：
《外国人学汉语语法（汉英对照）》（作者：胡清国、张雪）。

这本书是为初学汉语的外国留学生编写的语法教材和参考书，也可供对外汉语教师日常教学使用。

《新实用汉语课本》（作者：刘珣）。

这本书是为以英语为母语或中介语的汉语学习者编写的教材，同样适用于海外中学学生。

《跟我学汉语》（作者：陈绂、朱志平、王若江等）。

这本书是专为海外中学生编写的高级汉语教材，遵循汉语交际功能法，着重培养学习者的汉语交际能力。