我省高考体育测试的一些想法

是否应该实行强制性体能测试的辩论辩题正方观点，应该实行强制性体能测试。

首先，强制性体能测试有助于提高整体社会的健康水平。

随着现代社会的发展，人们的生活方式越来越不健康，导致肥胖、心血管疾病等健康问题日益严重。

通过强制性体能测试，可以促使人们重视自己的健康状况，从而更加注重锻炼和健康饮食，提高整体社会的健康水平。

其次，强制性体能测试有助于培养学生的健康意识和自律能力。

在学校阶段，学生们正处于身体发育的关键时期，通过体能测试，可以让他们意识到自己的身体状况，激发他们对健康的重视和自我管理的能力，从而养成良好的生活习惯和自律意识。

最后，强制性体能测试有助于选拔体育人才。

在一些体育强国，强制性体能测试被用于选拔优秀的体育人才，通过体能测试可以发现潜在的体育天赋，为国家体育事业的发展提供人才支持。

比如，中国体育界著名教练郎平曾说过，“体能测试是选拔优秀运动员的重要手段，只有通过测试，才能找到真正的体育天才。

”。

综上所述，强制性体能测试有助于提高整体社会的健康水平，培养学生的健康意识和自律能力，以及选拔体育人才，因此应该实行强制性体能测试。

反方观点，不应该实行强制性体能测试。

首先，强制性体能测试可能会造成心理压力和自尊心受损。

对于一些体能较差的学生来说，如果强制性体能测试成绩不理想，可能会导致他们产生自卑感和焦虑情绪，影响到他们的学习和生活。

其次，强制性体能测试可能会造成体能不足学生的歧视和排斥。

一些学校和老师可能会根据体能测试成绩对学生进行评价和排名，这种做法容易造成体能较差学生的歧视和排斥，影响学生的健康发展。

最后，强制性体能测试可能会忽视个体差异和特殊情况。

每个人的体质和生理状况都不尽相同，强制性体能测试可能会忽视个体差异和特殊情况，对一些特殊群体造成不公平对待。

综上所述，强制性体能测试可能会造成心理压力和自尊心受损，造成体能不足学生的歧视和排斥，以及忽视个体差异和特殊情况，因此不应该实行强制性体能测试。

对高考体育的看法作文800字说起体育总想起《佐贺的超级阿嬷》。

德永很想去棒球队打球，但是棒球队需要装备，阿嬷觉得不值得买。

于是阿嬷跟他说，去跑步吧，跑步“不花钱”，跑步的马路也是免费的。

德永果真拼命锻炼跑步，在校运会上取得了很好的成绩，还因此收获了面条、橘子和初恋。

想起德永跑步的故事，心里总还是会淌起温柔。

在五年级的德永心中，没有体育锻炼方式的贵贱之分，只是想学一种运动，想舒展自己的身体。

体育所带来的好成绩给了他自信，让他能落落大方地站在棒球队里。

继身体的舒展之后，他达到了心灵的舒展，享受了纯粹运动带来的轻松，愉悦，自信，友谊。

书籍是书籍，现实是现实。

坐满中国孩子的教室，黑板顶头上方必定挂着牌子“德智体美劳”。

“体”排在“智”的后面，但现实是，对“智”的追求压缩了“体”的空间，我们对“运动好”也抱着一种刻板态度，那些在运动会上展现飞毛腿的孩子，如果学习成绩跟不上体育成绩，会被贴上头脑简单，四肢发达的标签。

教育系统里的我们都是功利的。

体育好有什么用呢？体育成绩占比低，不能支撑我们上一个好初中，继而上一个好高中，进入好大学。

只有分数，只有语数英数理化政史地的强大，才能让我们顺利通过独木桥。

运动让我们舒展身体，做不完的作业让我们伏案低首。

为了过“独木桥”，我们宁愿伏案低首。

心甘情愿让“体”被“智”所挤压，偏离了素质教育的初衷。

一位教育学家曾对此发表过担忧：体育在孩子以及同伴之间架构了多元的联系，他们可以一同建构和探索世界，而作业却将孩子逼到一个僻静之处，关门自守而断绝与其他孩子的来往…诚然，有时候晨跑也是带着功利性的。

跑步是为了换一换脑子，让脑子更清醒，能更好地做题，刷题。

上大学之后，我们终于品尝到以牺牲“体”换取“智”的苦果。

仰卧起坐让我们叫苦连天，更别论十二分钟的超耐力跑，十二分钟堪比一个世纪，如此情况下，身体孱弱，跑不了几圈就气喘吁吁，何谈“为祖国健康工作五十年”？一路在教育系统过关打怪的我们没有养成体育锻炼的习惯，最终打怪升级之后，我们也没有体育运动的激情。

2024高三体育合格考采用
2024年的高三体育合格考试是中国高中生必须参加的一项考试，它是对学生体育素养和体育技能的考核。

这项考试的内容主要包括
体育理论知识和体育技能两部分。

首先，从体育理论知识来看，考试可能涉及体育运动的规则、
历史、文化、训练方法、运动生理等方面的知识。

学生需要掌握相
关的理论知识，包括各种体育项目的规则和技术要领，了解体育运
动在社会发展中的作用，以及运动对健康的益处等内容。

其次，考试也会涉及体育技能的测试，包括但不限于各种体育
项目的基本动作、技巧和应用能力。

学生需要展示他们在某些具体
体育项目上的实际动作能力，比如篮球运球、足球射门、田径短跑等。

此外，考试可能还会对学生的体能进行测试，包括耐力、速度、灵敏度等方面的考核。

这些测试旨在全面评价学生的身体素质和运
动能力。

为了备考2024年的高三体育合格考，学生需要系统地学习体育
理论知识，掌握相关的体育技能，并且保持良好的体能状态。

在备考过程中，可以通过参加体育课程、校内外体育活动和专业的体育培训来提升自己的体育素养和技能水平。

总之，2024年的高三体育合格考对学生的体育素养和技能水平提出了要求，学生需要在体育理论知识和体育技能两方面做好充分的准备，以取得良好的成绩。

希望学生们能够重视这项考试，通过自己的努力取得优异的成绩。

体育高考中足球运球绕杆射门的技术难点分析和解决办法王巧玲摘㊀要:众所周知ꎬ足球运球绕杆射门技术已经成为体育高考足球专项必选考试项目ꎬ能否全面攻克技术难点直接关系到学生体育高考的专项成绩与体考总成绩ꎮ基于此ꎬ文章就在客观分析体育高考中足球运球绕杆射门的技术难点的基础上ꎬ从训练活动的导入部分要有真实的比赛情境作为支撑㊁训练活动的模仿与练习部分要打造经验总结与分享空间㊁训练活动的总评部分要有满足学生学习需要作为保证三方面入手ꎬ针对攻克该技术难点的实施办法加以论述ꎮ关键词:体育高考ꎻ足球运球绕杆射门ꎻ技术难点ꎻ实施办法一㊁体育高考中足球运球绕杆射门的技术难点分析(一)找准球的摆放位置球的位置摆放作为足球运球绕杆射门技术全套动作的起始点ꎬ位置的选择必然会影响到运球绕杆时和射门时的节奏感ꎬ如果球的摆放位置不合理ꎬ那么就意味着在第一次绕杆过程中就必须进行相应的调整ꎬ不仅会影响运球绕杆时的速度ꎬ也会增加绕杆和射门时失误的概率ꎮ为此ꎬ找准球的摆放位置就成为体育高考中足球运球绕杆射门第一个技术难点ꎮ(二)力量与方向的合理控制足球运球绕杆射门技术中ꎬ在运球与射门时的力度掌握与方向的控制上显然有着极高的要求ꎬ力量过大与过小ꎬ以及方向能否有效拿捏直接影响到运球绕杆和射门时球的稳定性ꎮ但是ꎬ真正做到合理控制触球时的力量与方向并非易事ꎬ这显然是体育高考中足球运球绕杆射门时最为重要的技术难点所在ꎮ(三)射门时球的路线把握根据足球运球绕杆射门技术的全程性来看ꎬ球应声入网则标志着该项技术动作的顺利完成ꎮ但是ꎬ在触球的一刹那ꎬ由于足球正处于运动状态ꎬ所以如何保证准确把握射门时球的路线就成为该技术的又一关键因素ꎮ为此ꎬ在高考体育足球运球绕杆射门的转向技术训练中ꎬ射门时球的路线把握就成为最后一个技术难点所在ꎮ二㊁攻克体育高考足球运球绕杆射门的技术难点的实施办法(一)训练活动的导入部分要有真实的比赛情境作为支撑毋庸置疑ꎬ体育高考各项训练活动都具有内容枯燥和训练压力大两项基本特征ꎬ足球运球绕杆射门技术训练也是如此ꎬ而如何将这两个特点最大程度上降低无疑成为攻克技术难点的重要前提条件ꎮ其间ꎬ训练导入部分要充分发挥出激发学生训练兴趣的作用ꎬ而创设理想的比赛情境则是明智之举ꎮ以«射门技术»训练为例ꎬ在热身活动结束之后ꎬ教师不宜 开门见山 直接宣布本次训练的基本任务ꎬ而是要以问题为先导将学生的视线集中起来ꎬ即: 在国际足坛中ꎬ哪位巨星定位球技术最好?发定位球的特点是什么? 由于这两个小问题看似与本次训练关联性不大ꎬ并且与学生日常关注点联系紧密ꎬ所以能够引起学生的高度注意和深度思考ꎮ教师在学生思考过程中ꎬ要将有代表性的视频呈现在学生面前ꎬ辅助学生进一步思考ꎮ在学生说出自己认为正确的答案后ꎬ教师不能急于否定或肯定ꎬ而是要根据学生所说帮助学生进行定位球的特点分析ꎬ最终引出本次训练课的核心内容ꎮ这一过程不仅让学生感受到了比赛氛围㊁激发出训练的兴趣ꎬ比赛情境就此建立的同时ꎬ也能为学生顺利攻克射门技术的难点打下坚实基础ꎮ(二)训练活动的模仿与练习部分要打造经验总结与分享空间从体育高考足球运球绕杆射门的技术难点训练过程出发ꎬ攻克其技术难点的核心阶段主要由 动作分解与示范 和 技术动作练习 两个部分组成ꎬ但是为学生打造一个理想的技术动作模仿与练习环境至关重要ꎮ在这里ꎬ笔者认为通过学生原地有球模仿和 项目化 训练两种形式来开展效果显然能够得到保证ꎬ因为这两种形式能够为学生打造出经验总结与分享的空间ꎮ例如:在 运球绕杆 技术训练中ꎬ教师在向学生讲解动作要领时ꎬ必须意识到不能只让学生 站着听 ꎬ一定要做到学生原地有球模仿ꎬ并将自己的一些经验或想法与学生积极分享ꎬ让学生能够在了解分解动作时就有真实的感知与体会ꎬ这显然是学生真正掌握 脚内侧踢球时股二头肌㊁股直肌㊁臀大肌的力量控制 脚内㊁外脚背停球和变向时的触球点 的理想基点ꎮ在进入到技术动作练习阶段后ꎬ教师要以 项目化 训练为主要方式ꎬ鼓励学生自行建立合作小组ꎬ并且向组员明确所要扮演的 指导 与 训练 双重角色ꎬ以建议的角度为学生提供训练方法ꎬ并倡导学生自己探寻有新意的训练形式ꎮ另外ꎬ还要赋予每个学习小组自行开展分析㊁讨论㊁总结的权利ꎬ教师要深入到学生之中ꎬ为学生存在不可化解的疑惑ꎬ或者技术动作拿捏不准的地方为之提供启发和指导ꎮ最后ꎬ教师不仅要让学生展示合作项目的训练成果ꎬ同时还要让学生踊跃说出自己探索出的经验ꎬ教师也要将自己的想法与学生分享ꎬ这样不仅能够打造出民主㊁和谐的训练氛围ꎬ同时广阔的体验㊁经验总结㊁经验分享空间也必然成就学生在 运球绕杆 技术难点上的理解与掌握ꎮ(三)训练活动的总评部分要有满足学生学习需要作为保证就攻克体育高考足球运球绕杆射门的技术难点一般过程来看ꎬ在有良好的比赛情境作为前提ꎬ以及模仿与练习的经验总结与分享空间作为支撑基础上ꎬ教师在训练工作中的下一步工作就是要为学生提供一个集中指导平台ꎬ指导学生能够进一步认识到技术难点所在和如何养成不间断自我练习的习惯ꎬ为学生更好的攻克技术难点提供重要的保证ꎮ在此期间ꎬ训练总评部分通过采取 双主体总评 的方式来开展显然效果最佳ꎮ在训练总结环节中ꎬ教师要以引导的方式ꎬ让学生能够说出 球如何摆放 过杆与射门是的力度与方向如何控制 射门时球的路线如何把握 ꎬ教师要随之提供补充ꎬ另外还要针对注意事项加以强调ꎮ这不仅能够让学生了解到训练全过程究竟练了什么ꎬ更重要的是能够帮助学生进一步强化技术难点所在ꎮ在训练评价环节中ꎬ教师不仅要针对训练全过程做出客观评价ꎬ向学生明确哪一技术要领掌握得较好ꎬ哪些技术要领还有较大的提升空间ꎬ训练时的状态又是怎样ꎬ还要以建议的方式ꎬ向学生提供课余生活中的自我练习方案和保持最佳训练状态的方法ꎬ确保学生能够了解技术难点掌握的情况ꎬ并促进学生养成良好的自主训练习惯ꎮ最后ꎬ教师还要将训练评价环节交于学生手中ꎬ让学生能够针对各个环节说出自己的看法㊁提出自己的相关建议ꎬ这些显然都是有助于学生进一步攻克技术难点的重要信息ꎬ也是学生在训练过程中的具体需要ꎬ教师在认真听取㊁再三确认㊁详细整理过后ꎬ要将其视为训练方案调整的侧重点ꎬ以此为学生更好地攻克体育高考足球运球绕杆射门技术难点提供有力保证ꎮ综合以上观点论述ꎬ不难发现在体育高考中足球运球绕杆射门技术训练中ꎬ技术难点相对较多ꎬ并且真正做到有效攻克这些技术难点并非易事ꎬ必须在训练过程的各个阶段明确训练目标和任务ꎬ并且在训练手段上要保持多样化与合理化方可实现ꎮ为此ꎬ如何不断深化上述三项工作就成为广大高中体育教师今后教学与科研的重点ꎬ更是确保体育高考训练整体成果的关键所在ꎮ参考文献:[１]袁保才.体育高考足球专项运球绕杆射门易失分环节分析及解决策略[Ｊ].体育教学ꎬ２０１３ꎬ３３(２). [２]尹卫兵.足球运球绕杆射门学练方法初探[Ｊ].中学课程资源ꎬ２０１９ꎬ１４０(２).作者简介:王巧玲ꎬ江苏省南京市ꎬ南京市临江高级中学ꎮ２６２。

高中体育生体育高考训练的探究（甘肃省甘南藏族自治州玛曲县藏族寄宿制高级中学，甘肃甘南）在当前的发展背景下，人才的全面发展日益受到人们的关注和重视，基于此，教育教学工作也做出了相应的改革和调整。

高考在文化课考试的基础上还设置了体育、美术等特长考试，为特长生创造了良好的发展空间。

体育生要想在体育高考中取得满意的成绩，需要做好必要的体育训练。

因此，教师要结合政策要求和学生的实际发展带领学生展开科学的训练，为其长远发展助力。

现阶段，大部分体育生在体育方面有着天然的优势，不仅身体素质较强，且对体育有着较高的热情，在训练中表现积极，且能够出色地完成训练任务。

但是有部分学生并非主动参与到体育特长生队伍当中，没有较高的运动天赋，且缺乏足够的运动热情，在体育训练中时常需要教师的引导和监督才能完成，且取得的成绩不尽如人意。

就教师而言，大部分体育教师在训练中能够正确引导学生，但是在训练内容和方法上会出现形式过于单一的问题，由此导致体能较弱的学生难以跟上训练的节奏，体能较强的学生难以得到有效的训练，最终会阻碍其能力的提升。

就训练设施而言，大部分学校的运动设施不够完善，导致体育训练受天气等外界因素的影响，由此阻碍了训练目标的达成。

就体育生而言，学训矛盾是体育训练中经常会遇到的问题之一，该问题的产生主要是由于时间分配不合理造成的。

就训练时间而言，大部分体育训练会安排在早晨和下午进行，经过一个早晨的高强度训练，大部分学生的精力和体能消耗巨大，在课堂学习中很难集中注意力，由此影响了文化课的学习效果。

在体育高考临近时，更是会占用文化课的时间展开训练，进一步拉大体育生与其他学生之间的差距。

此外，在部分体育生的认知中，体育成绩对其未来的发展有着决定性的意义，因此其在体育训练中投入了较高的精力，但是却忽略了自己的文化课成绩，出现了体育成绩较好但文化课成绩欠佳的状况，给其未来的发展带来了一定的不良影响。

在教育领域，体育高考也受到越来越多人的关注和认可，参与体育高考的学生人数也有所上升，由此导致体育高考的竞争压力加大。

体育特长生考试工作总结
在过去的一段时间里，我们为体育特长生进行了一系列的考试工作。

这项工作不仅是对学生体育特长的评估，更是对我们教育工作的检验和总结。

在这次考试工作中，我们深刻地认识到了体育特长生考试工作的重要性，并总结出了一些经验和教训。

首先，体育特长生考试工作是对学生体育能力的一次全面检验。

通过考试，我们可以全面了解学生的体育特长，包括技术水平、体能素质、比赛表现等方面。

这为学校提供了选材和培养优秀体育人才的重要依据。

其次，体育特长生考试工作也是对教师教育教学工作的一次检验。

通过考试，我们可以看到学生的体育特长是如何得到培养和发展的，也可以看到教师在教学过程中的不足和不足之处。

这为我们进一步改进教学方法和提高教学质量提供了重要的参考。

在这次考试工作中，我们也总结出了一些经验和教训。

首先，我们发现在体育特长生考试工作中，要注重考查学生的综合能力，不能只看重技术水平，还要注重体能素质和比赛表现。

其次，我们也发现在考试工作中要注重考查学生的潜力和发展空间，不能只看重眼前的成绩，还要注重学生的长远发展。

总的来说，体育特长生考试工作是一项重要的教育工作，它不仅是对学生体育特长的一次全面检验，更是对教师教育教学工作的一次检验。

在今后的工作中，我们将进一步总结经验，改进工作方法，为培养更多优秀的体育人才而努力奋斗。

体育高考评分标准体育高考作为高中阶段学生的一项重要考试，对学生的体育素质和能力进行了全面的评价。

体育高考评分标准是体育高考的重要依据，它直接影响着学生的成绩和学业前途。

因此，了解体育高考评分标准对于学生和教师来说都是至关重要的。

下面将详细介绍体育高考的评分标准。

首先，体育高考评分标准主要包括项目考核和能力考核两部分。

项目考核是根据学生在各项体育运动中的表现来评分，主要包括跑步、跳远、铅球、游泳等项目。

在项目考核中，学生需要根据规定的标准完成相应的动作或动作组合，裁判员根据学生的表现给予相应的分数。

能力考核则是根据学生的体育素质和能力来评分，主要包括速度、力量、灵敏度、耐力等方面的考核。

在能力考核中，学生需要完成一系列的体能测试，如1000米长跑、引体向上、立定跳远等，根据测试成绩进行评分。

其次，体育高考评分标准还需要考虑到学生的体育特长和个人兴趣。

在项目考核中，学生可以根据自己的特长选择参加相应的项目，如对跑步有特长的学生可以选择参加长跑项目，对跳远有特长的学生可以选择参加跳远项目。

在能力考核中，学生也可以选择适合自己的测试项目，如对力量有优势的学生可以选择引体向上测试，对速度有优势的学生可以选择短跑测试。

这样可以更好地发挥学生的特长和潜能，使评分更加客观和公正。

最后，体育高考评分标准还需要考虑到学生的身体素质和健康状况。

在评分过程中，需要根据学生的年龄、身高、体重等因素进行适当的调整，以保证评分的公平性和科学性。

对于一些身体素质较差或存在特殊情况的学生，可以采取个性化评分标准，如减少测试项目的难度或设置适当的加分项，以保证他们的权益和体育成绩的真实性。

综上所述，体育高考评分标准是体育高考的重要组成部分，它直接关系到学生的体育成绩和学业前途。

因此，学生和教师都需要深入了解评分标准，做到心中有数，以便更好地备考和指导学生。

同时，评分标准也需要不断完善和调整，以适应时代的发展和学生的需求，使体育高考更加公平、科学和人性化。

体育是否纳入高考发言稿
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：
大家好！今天很荣幸能站在这里向大家分享我对体育是否纳入高考的一些看法。

首先，我认为体育应该纳入高考。

体育不仅仅是一项运动，更是一种生活态度和健康理念。

通过体育运动，我们可以保持健康的身体，增强团队意识，培养积极的人生态度。

纳入高考可以让更多的学生意识到体育的重要性，提高他们对健康生活的重视程度。

其次，体育纳入高考可以促进学生全面发展。

当前，学生面临巨大的学业压力和竞争，很多学生没有时间锻炼，导致身体素质下降，影响身心健康。

纳入高考可以让学生将更多时间和精力投入到体育运动中，提高身体素质，促进全面发展。

此外，体育纳入高考可以改变当前学生教育观念和方式。

当前，很多学生认为学业是最重要的，体育只是课余活动，容易忽视。

通过纳入高考，可以改变学生对体育的看法，提高他们对体育的重视程度，促进他们积极参与体育锻炼。

最后，我认为体育纳入高考可以培养学生的自律性和毅力。

体育运动需要坚持和毅力，通过长期的训练和比赛可以培养学生的自律性和毅力，对他们的成长和未来有着重要的意义。

总的来说，我认为体育应该纳入高考，这对学生的身心健康、
全面发展和教育观念都有着重要的意义。

希望各位领导和老师能够认真考虑这个问题，为学生的健康成长和全面发展做出正确的决策。

谢谢大家！。

体育高考项目“立定三级跳远”的技术和节奏作者：王志喜来源：《体育风尚》2019年第07期摘要：“立定三级跳远”在体育高考项目的分量很大，考生要想考入一个不错院校，就必须要准确把握住“立定三级跳远”的技术和节奏，以此来提升自己的专业水平，让自己在高考当中占据一定的优势。

然而，就目前的情况而言，许多学生不能够很好地掌握这一科目的技术和节奏，学习起来举步维艰。

因而，我们作为一名一线教师，应该通过合适的方式，来帮助同学们掌握“立定三级跳远”的技术和节奏，以此来帮助同学们，减小学习阻力，提高学习成绩，让同学们以一个较为优秀的成绩，考入自己心仪的院校。

关键词：体育高考;立定三级跳远;技术和节奏就目前的情况而言，现在的体育考生，大多是在高一结束之后，才确定的自己想要报考体育院校这个目标。

因而，其大部分人是没有接受过专业的系统的训练的。

学生们的水平参差不齐，体育运动基础也相对较差，并且只有一两年的时间能够进行系统的体育训练，总体来说时间是比较紧张的。

在这种时间紧、任务重的情况下，我们作为一名一线教师，就更应该积极探索新的教学模式，采取更加适合同学们的教学方法，积极为同学们总结动作经验。

以此来帮助同学们减小训练阻力，提高训练成绩，让同学们以一个优异的成绩，考入自己心仪的院校。

一、体育高考项目的组成现如今，大部分省市的体育高考项目，都是由四项身体素质测试构成，其分别为：100米短跑、800米测试、立定三级跳远、原地推铅球。

其中，立定三级跳远这个项目，是体育专业高考加试的一个基本科目，在整个体育高考加试的过程当中，占据着非常重要的地位。

二、掌握“立定三级跳远”训练方法的意义（一）有利于提高训练效率“立定三级跳远”这个体育项目，如果仅靠蛮练的话，想要取得一个好成绩，是需要花费很长时间的。

然而，准备参加体育高考的体育生，时间非常紧张，他们需要在有限的时间里，去进行一个尽可能比较多的训练，因而，提高训练的效率，对于体育生而言，至关重要。

[]542013.1一、兴奋剂的定义1.什么是兴奋剂？兴奋剂在英语中称“Dope”，原意为“供赛马使用的一种鸦片麻醉混合剂”。

由于运动员为提高成绩而最早服用的药物大多属于兴奋剂药物———刺激剂类，所以尽管后来被禁用的其他类型药物并不都具有兴奋性（如利尿剂），甚至有的还具有抑制性（如b-阻断剂），国际上对禁用药物仍习惯沿用兴奋剂的称谓。

因此，如今通常所说的兴奋剂不再是单指那些起兴奋作用的药物，而实际上是对禁用药物的统称。

我们一般在体育高考中常见的兴奋剂主要有苯丙酸诺龙、双氢睾酮注射液、挪威终极缓冲肌酸（简称“PF”）等类固醇。

其主要的作用是促进肌肉的合成，加速肌肉的生长从而达到提高运动成绩以应对考试、取得高成绩的目的。

2.危害兴奋剂虽然可以显著地提高体育运动的成绩，但是其副作用也是十分明显的。

特别是处于发育阶段的青少年，使用兴奋剂后可能会产生十分严重人体器官和功能异常，比如说女孩子发育时可能会有男孩子的发育特征，跟腱和韧带脆弱容易受伤撕裂等。

随意服用兴奋剂甚至可能因为身体条件的缺陷产生心率过快或引发并发症而导致猝死。

违规服用兴奋剂后可能产生的副作用可以潜伏在人的体内长达几年甚至十几年，这对于青少年成长的身心健康都是一项非常严重的危害。

二、兴奋剂在体育高考中使用的现状体育高考中兴奋剂的使用早已成为了一个不是秘密的秘密，虽然总体来说敢冒着危险去服用兴奋剂的考生数量并不多，但却对整个考试的公信力造成了无法挽回的损失。

对此，本人曾经到湖南省的体育高考场地观看过考试，也询问过一些考生对于使用兴奋剂的看法。

很多考生表示，如果兴奋剂不查或者使用兴奋剂是被允许的话，为了以后的前途考虑大都会使用兴奋剂；还有一小部分学生表示，其实很多学生自己并不知道服用了兴奋剂，有不少是教练安排的，说是抗疲劳的营养品。

对此，本人也询问过一些工作人员，很多工作人员表示，其实很多考生服用兴奋剂以后的症状都可以看出来，有些身体素质差一些的考生甚至在考试的中途倒地抽搐口吐白沫。