18《维生素C的故事》

四年级上册18《维生素C的故事》第一篇：四年级上册18《维生素C的故事》18.维生素C的故事一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3.朗读中感受体验哥伦布的心情，积累一些描写心情的词语，凭借一些描写心情的词语，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因。

4.了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的思考。

二、教学重点与难点：重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

难点：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。

三、教学评价设计：1.通过默写更能进一步的掌握学生的自学情况。

2.在精读感悟环节，采用魔都，讨论，交流，感情的朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。

3.在教学中，关注学生的情感体验，关注学生的的自主学习，合作学习，并及时的做出评价.四、教与学的准备：学生：1.预习课文。

2.搜集关于维生素及维生素c的资料。

教师：教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时（一）、揭示课题1、介绍维生素C。

同学们，老师安排大家在课下查找维生素C的资料,现在你一定对它有了一定的了解,谁愿意为大家介绍一下。

2、导入。

关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。

今天就让我们回到16世纪，一起去探索维生素被发现的经过。

（二）、初读课文1、自读课文，听清楚老师要求：读准生字、生词，不理解的地方注上标记。

2、检查自学情况。

（1）出示生字词，指名认读，全班齐读。

（2）说说结合上下文理解了哪些新词，还有哪些词语不理解。

（教师相机指导。

）（三）、再读课文，理清顺序。

1、哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。

一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。

2、学生自读课文，思考问题。

3、指名说说维生素C被发现的经过。

18、维生素c的故事一、生字组词艰艰难浑浑身程过程累劳累尸尸体艰辛浑水方程拖累收尸秘秘密质质量乏缺乏适适量愈治愈神秘体质乏味合适痊愈二、词语积累乘风破浪艰苦浑身降临沉重拖累附近尸体探险不知不觉蓬头垢面狂奔惊喜秘密起死回生奇迹研究维生素物质救命缺乏补充适量治愈三、课文理解1、那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。

用“不光。

而且。

”造句。

这句不仅写出了航海生活的艰辛，更强调出了航海生活的危险。

2、船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。

只能，说出了船员们的生活的艰辛。

3、最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢死去。

最可怕的是，直接说明生活的艰辛还不是哥伦布他们的航海生活的困难，更令人难以承受的是航海的危险，而危险之中的最致命的，最可怕的还是这一种怪病的可能性。

这种怪病之所以可怕的原因：浑身无力、走不动路、全身出血、慢慢死去。

太可怕了，还不知道原因，所以，这种怪病，被大家称作“海上凶神”。

4、望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。

为什么他的心情十分沉重啊？船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。

而且面对着茫茫的海水，他们一筹莫展，没有办法救治他们呢！5、那些重病的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，您就把我们送到附近的荒岛上吧。

等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。

”哥伦布噙着眼泪点了点头。

船员：顾全大局为了不拖累大家：怕传染给大家、需要大家的照顾等等哥伦布为什么噙着眼泪？不舍得啊，为了航行探险，让队友献出生命，还要将他们暂时丢弃在荒岛上。

他怎么能舍得啊?6、几个月过去了，哥伦布的船队终于顺利返航了。

船离那些重病的船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。

体会：为什么船队探险成功，顺利返航，而哥伦布的心情却并不是喜悦的，反而越来越沉重了呢？因为他觉得这次的探险成功是用十几个船员的生命换来的呀！他有没有办法，把他们给救活啊，在他的心里想来，这些船员一定活不成了，能不感到伤心吗？7、这不是那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？‘’体会：为什么哥伦布会又惊又喜呢？惊的是什么？喜的又是什么？在他想来，那些船员一定或不成了，惊讶于他们竟然还活着，出乎预料。

18、维生素c的故事第2课时教学目标：1、懂得维生素C的发现过程，认识维生素对人体的重要性。

2、体会哥伦布的心情变化，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。

教学重难点：重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

难点：懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。

教学过程：一、创设情境激趣导入1、孩子们，这些十分诱人的水果不仅味鲜美，在关键时刻还能抢救生命呢。

为什么呢？今天我们带着这个问题跟随一位大航海家一起去经历一次危险而难忘的奇迹之旅吧。

板书课题18、《维生素c的故事》。

2、古人云：读书贵能疑，疑能得教益。

读了课题，你有什么疑问？维生素C是谁发现的？维生素C是怎么发现的呢？（孩子们真会提问题，爱动脑、爱思考是个好习惯。

）3、书读百遍，其义自见。

老师相信：勤于思考的你们，学习后一定能将这些问题迎刃而解。

二、细读感悟导学导读（一）认识怪病：1、16世纪，意大利伟大的航海家哥伦布带领船队在大西洋上乘风破浪、远航探险时，常常有不速之客，人们称之为“海上凶神”，为什么会这样称呼这种疾病呢？请孩子们快速读课文第2自然段。

完成练习：（1）、航海生活（）非常艰苦，（）充满危险。

（小明不光学习成绩好，而且乐于助人。

）（2）、船员们都会把这种怪病叫做“（）”，先是（），走不动路，接着就会（），然后（）。

（3）用“因为······所以······”说说得病的原因。

2、引导交流。

（1）名字（2）得病原因（3）症状：用先接着然后介绍清楚。

小结：是啊，一个活生生的船员就此失去了生命，这是多么的可怕啊！让人闻而生畏，就像真的遇到了海上的凶神恶煞一样。

（二）体会心情，理解奇迹。

3、怪病虽然可怕，但航海家并没有停下探险的脚步，不过，正因为怪病的出现，让哥伦布的心情出现了几次变化？你定能快速从3-6自然段找到并用“——”画下来。

18 维生素C的故事1．《维生素C的故事》记叙了维生素C的发现过程。

文中写哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神”的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体中不可缺少的维生素C。

这篇课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。

2．哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家。

他远航探险的重大贡献是发现了维生素C。

这种物质能治愈坏血病。

3．“海上凶神”其实就是（坏血）病，这种病的症状是（病人先是浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去）。

产生这种怪病的原因是（由于人体内长期缺乏维生素C）。

防止这种疾病，我们应该（多吃一些含维生素C多的水果蔬菜）。

4．哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”（哥伦布“惊”的是那些船员竟然还活着，“喜”的是他们的病竟然不治而愈了。

）季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。

人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。

一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。

有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。

岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。

有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。

与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。

岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。

有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。

可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。

太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。

岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。

人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。