《维生素c的故事》

《维生素C的故事》教学反思《维生素C的故事》教学反思1一、谈话导课、揭示课题同学们今日我们来学习第十七课维生素c的故事，关于维生素c你都有哪些了解？同学们得了解可真多，可是在许多年以前人们并不知道维生素c有这么多大的作用，关于它的发觉还有一个感人的小故事呢，这节课我们就一起来学习。

二、初读课文、整体感知1、请你轻轻的打开书小声的快速读课文，读准字音读通语句遇到难读的地方要多读几遍。

小老师领读——指名读全身出血xiě（口语）坏血病xuè（书面语）披荆斩棘远航探险浑身无力蓬头垢面噙着眼泪不治而愈咱班同学预习作业完成的可真好，请同学们打开书默读课文，了解故事中的主要人物以及故事的起因、经过和结果。

板书海上凶神起死回生我们把事情起因、经过和结果连起来也就是课文的主要内容（总结之后指名说）三、精读课文抓情感线1、海上凶神这个名字给你什么样的感觉？2、那么这种让人恐惊的疾病书上是怎样描写的让你感觉到它很可怕？先是——接着——然后指导体会病情的渐渐加重3、得了这种海上凶神这种怪病唯一的后果就是死亡，那他究竟是种什么病？船员们为什么会得坏血病？4、因此，海上凶神对于16世纪这些航海家来说是可怕至极的。

而这次的海上凶神来势凶猛在船队动身不久就静静来临了，面对这件事情哥伦布的心情发生了怎样的改变？请同学们仔细默读3-6自然段画出体现哥伦布心情改变的句子。

板书：沉重噙泪更沉重惊喜5、哥伦布的心情为什么会非常沉重？6、病重的船员们早已经想到了这些他们做出了怎样的选择？——指名读7、拖累是什么意思？不拖累就是——8、指导朗读船员的恳求出示课件配乐（1）多么无私的船员们呀，他们的恳求多么的难能珍贵呀，应当怎么读？真诚、无奈——指名读（2）受到了你的真诚，面对着自己的兄弟面对自己的志向面对自己的生命他们怎么舍得就此放弃呢？谁再来读？不舍、苦痛——指名读（3）从你的朗读中我感受到了你苦痛与无奈，生命我们只有一次，谁情愿，谁甘心这样半途而废就离开人世，更何况是在荒岛上，连亲人的面都见不着，所以他们说这话的时候，肯定会是？（泪流满面的，哽咽着说不下去）——指名读船员的恳求学到这老师的心里百感交集，我也来读一读，大家看到老师刚才读的时候是怎么样的？我把自己当成了这些病重的面临死亡的船员，你也来试一试——指名读9、哥伦布面对着这些朝夕相处的挚友面对着这些诞生入死的兄弟面对着他们即将死亡的事实“噙着眼泪点了点头”，这是怎样的眼泪啊？ 10、哥伦布噙着这无奈的眼泪、感动的眼泪、苦痛的眼泪、感谢的眼泪动身了……几个月过去了，哥伦布的船队最终成功返航了。

维生素c的发现
很久很久以前，在大海上有一群勇敢的海盗……哦不，是航海家！他们乘着大船，穿越波涛汹涌的大海，去探索未知的新世界。

但是，航海不是一件容易的事情，尤其当你在海上漂泊数月，只能吃干硬的饼干和咸肉时。

这些勇敢的探险家开始感到身体不适，牙齿松动，身上出现奇怪的紫色斑点，这就是我们现在所知的坏血病。

现在，让我们的时间机器快转几百年，来到了20世纪初。

有一个聪明的医生，他的名字叫做阿尔伯特·圣吉奥治。

阿尔伯特不像海盗，但他的冒险精神丝毫不亚于任何航海家。

他对这个让无数航海者苦恼的坏血病充满了好奇。

通过仔细的观察和实验，他发现，那些食用了某些新鲜水果和蔬菜的人，比如橙子和柠檬，似乎能够避免得到这种病。

他开始怀疑，这些食物中必定含有某种神奇的成分，可以预防坏血病。

阿尔伯特开始了一系列的实验。

他给实验的豚鼠和人类志愿者食用含有这种神奇成分的食物。

结果证明，他是对的！这种神奇的成分后来被称为维生素C。

通过他的努力，阿尔伯特·圣吉奥治不仅发现了维生素C，还获得了1937年的诺贝尔生理学或医学奖。

所以，下次当你享受着新鲜的水果和蔬菜时，记得感谢那些勇敢的航海家，还有像阿尔伯特·圣吉奥治这样的科学家。

他们让我们了解到维生素C的重要性，不仅使我们远离坏血病，还让我们的身体更健康。

这就是维生素C发现的奇妙旅程啦。

不仅充满了冒险和探索，还有科学的力量，证明了一颗好奇的心和不懈的努力，可以改变世界。

记住，每一颗橙子，都藏着一个勇敢的故事！。

《维生素C的故事》教案及反思教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

教学重点：理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

教学准备：课件教学过程一、揭题1、老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？2、那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？3、今天我们就来读一个《维生素C的故事》。

齐读课题。

二、学习新课1、齐读课文，回答上述问题2、再读课文，质疑（课件出示自读提示）抓住“海上凶神”一词做文章1、说说这个词读了你有什么感受？读课文，说说它是如何伤害船员的，读出你体会的感受。

师：海上凶神这个名字给你什么感觉？生：很可怕，很恐怖。

生：这是海上独有的疾病，来势很猛，很凶狠。

生：它来的很神秘，像是死神的代言人。

来的很迅速，无法阻挡。

师：这样一种海上独有的，在船员们没有意思到，就如死神般降临的疾病，是怎样夺取船员的生命的，请你们自己读一读。

师：谁来将这可怕的“海上凶神”来临的情景，读给大家听听。

指生读2、到底什么是“海上凶神”？师：这样可怕的疾病到底什么病呢？请你们在默读课文，然后用书中的语言说给大家听听。

生读出课文的最后一段，简介是维生素c缺乏症“坏血病”就是“海上凶神”教师介绍关于维生素c的科学资料3、为什么会出现维生素c缺乏的情况，读课文用书上的语言说一说。

（1）海上生活不仅……而且……这是这一段的总起句，“非常艰苦”是本文中缺乏维生素c的原由。

可以通过读文了解“艰苦”是指“船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼”同时也是指得了重病没有医生医治。

“危险”就是生命受到威胁。

1、风浪的威胁2、疾病的威胁。

“最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去。

船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”。

”体会这个“海上凶神”名字中蕴含的意思。

（2）人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。

因为海上生活很艰苦，船员只是吃鱼和黑面包，没有水果和蔬菜吃。

《维生素c的故事》教学反思《维生素c的故事》教学反思1在教学《维生素c的故事》这篇课文的词语时，我又接受了分类学习的形式。

分组如下：1、路程尸体隐秘物质；2、拖累缺乏；3、艰苦危险沉重适量；4、乘风破浪远航探险浑身无力又惊又喜我是依据词语的词性来分组的，第一组都是名词，其次组都是动词，第三组是形容词，第五组是四字词语或成语。

在教学时，我逐组出示词语，指名读一读，订正读错的读音，然后问问同学这一组词语有什么特点。

在学习其次组词语时，让同学说一说它们的近义词，第三组呢，说说它们的反义词。

通过这样的词语归类教学，减轻了同学学习的难度，也提高了同学对语文的感觉。

今后在学习词语这一块，老师还是应当多花一些心思的。

另外，课文3-6自然段的教学，我是这样设计的：先让同学分自然段读一读课文，再用一句话说出每一段课文的大体意思，然后连起来说一说。

这就是这一部分课文的主要内容。

引导同学整体把握了课文内容之后，我再让同学默读，并画出描写哥伦布心理变化的句子或词语，分别是：特别沉重——噙着眼泪——越来越沉重——又惊又喜。

通过问几个“为什么”或“什么”，体会哥伦布对船员的关怀，也更加深化地了解“海上凶神”的可怕。

而对于课文第7、8自然段的.教学，我只是让同学说说自己是从哪些句子体会到哥伦布迫切的心情的，然后，告知同学任何一种新的发觉都是在问几个为什么，进而探究争论之后得到的。

总觉得这一环节的处理比较简洁，从中受到的启发也不是由同学自己得出的，而是由老师告知他们的。

《维生素c的故事》教学反思2这篇课文记叙的是维生素c的发觉经过。

文中写哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神”的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发觉了人体不行缺少的维生素c。

今年第一次教这篇课文，初读课文觉得这篇课文应当能引起同学的学习爱好。

由于它虽说是介绍维生素c的，但更多是阐述一个小故事，按同学的年龄特点，听故事当然是热点。

18 维生素C的故事1．《维生素C的故事》记叙了维生素C的发现过程。

文中写哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神”的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体中不可缺少的维生素C。

这篇课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。

2．哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家。

他远航探险的重大贡献是发现了维生素C。

这种物质能治愈坏血病。

3．“海上凶神”其实就是（坏血）病，这种病的症状是（病人先是浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去）。

产生这种怪病的原因是（由于人体内长期缺乏维生素C）。

防止这种疾病，我们应该（多吃一些含维生素C多的水果蔬菜）。

4．哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”（哥伦布“惊”的是那些船员竟然还活着，“喜”的是他们的病竟然不治而愈了。

）季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。

人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。

一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。

有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。

岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。

有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。

与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。

岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。

有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。

可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。

太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。

岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。

人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。