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爵士乐教案一、教材分析本教案针对高中音乐课程中的爵士乐教学设计，根据高中音乐课程标准，结合教材《音乐欣赏与鉴赏》进行编写。
教材共包括爵士乐的起源、发展历程、风格特点等内容，可通过多媒体课件、音乐欣赏、乐器演示等形式进行教学。
二、教学目标1. 知识与能力目标（1）了解爵士乐的起源、发展历程和主要流派；（2）掌握爵士乐的基本乐理知识，如和弦进行、节奏风格等；（3）学会欣赏和分析爵士乐作品，了解其特点与韵律；（4）掌握爵士乐的演奏技巧，如即兴演奏、打击乐器技巧等。
2. 过程与方法目标（1）通过多媒体课件展示，引发学生对爵士乐的兴趣；（2）通过集体欣赏和讨论，培养学生的爵士乐的审美能力；（3）通过小组合作与表演，提高学生的音乐表演能力；（4）通过讨论和分享，加深学生对爵士乐的理解。
3. 情感态度与价值目标（1）培养学生对爵士乐的喜爱和欣赏能力；（2）培养学生的合作意识与团队精神；（3）培养学生对不同音乐形式和风格的包容心态。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）通过播放《爵士乐之王》等爵士乐曲目，引发学生对爵士乐的兴趣和好奇，并提出以下问题：你们对爵士乐有什么了解？爵士乐的特点是什么？2. 知识讲解（15分钟）（1）通过PPT讲解爵士乐的起源、发展历程和主要流派；（2）介绍爵士乐的基本乐理知识，如和弦进行、节奏风格等；（3）示范爵士乐乐器的演奏技巧，如钢琴的左手连奏、鼓的打击技巧等。
3. 音乐欣赏与分析（15分钟）（1）播放爵士乐的经典作品，如《蓝色布鲁斯》等；（2）引导学生欣赏乐曲中的节奏感和即兴演奏，分析作品的特点和韵律；（3）让学生讨论并总结出爵士乐的特点和风格。
4. 合作学习与表演（20分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一首爵士乐曲进行表演；（2）老师给予指导，鼓励学生进行即兴演奏和个人表现；（3）每组表演结束后，进行集体欣赏和评价。
5. 总结与拓展（5分钟）通过讨论和分享，让学生总结爵士乐的乐理知识和表演技巧，并拓展到其他流派的音乐中进行比较和欣赏。
高中音乐爵士乐教案优秀范文第一章：爵士乐的起源与发展1.1 教学目标：了解爵士乐的起源、发展历程及其音乐特点。
1.2 教学内容：爵士乐的起源、发展历程、音乐特点。
1.3 教学方法：讲解法、视听法。
1.4 教学步骤：1.4.1 介绍爵士乐的起源和发展历程。
1.4.2 分析爵士乐的音乐特点，如即兴、syncopation等。
1.4.3 欣赏经典爵士乐作品，感受爵士乐的魅力。
第二章：爵士乐的主要乐器及演奏技巧2.1 教学目标：熟悉爵士乐的主要乐器及其演奏技巧。
2.2 教学内容：爵士乐主要乐器（如萨克斯、小号、钢琴、贝斯等）、演奏技巧。
2.3 教学方法：讲解法、示范法、视听法。
2.4 教学步骤：2.4.1 介绍爵士乐的主要乐器。
2.4.2 讲解并示范各乐器的演奏技巧。
2.4.3 欣赏爵士乐乐队演奏，观察并分析演奏技巧的应用。
第三章：爵士乐的节奏与和声3.1 教学目标：掌握爵士乐的节奏和和声特点。
3.2 教学内容：爵士乐的节奏特点（如摇摆感、syncopation等）、和声特点（如蓝调音阶、和声进程等）。
3.3 教学方法：讲解法、示范法、视听法。
3.4 教学步骤：3.4.1 分析爵士乐的节奏特点。
3.4.2 讲解爵士乐的和声特点。
3.4.3 欣赏经典爵士乐作品，感受节奏和和声的魅力。
第四章：爵士乐的即兴创作与演奏4.1 教学目标：了解爵士乐的即兴创作与演奏技巧。
4.2 教学内容：爵士乐的即兴创作方法、演奏技巧。
4.3 教学方法：讲解法、示范法、实践法。
4.4 教学步骤：4.4.1 介绍爵士乐的即兴创作方法。
4.4.2 讲解爵士乐的演奏技巧。
4.4.3 分组实践，学生尝试即兴创作与演奏。
第五章：爵士乐在中国的传播与影响5.1 教学目标：了解爵士乐在中国的传播历程及其对中国音乐的影响。
5.2 教学内容：爵士乐在中国的传播历程、对中国音乐的影响。
5.3 教学方法：讲解法、视听法。
5.4 教学步骤：5.4.1 介绍爵士乐在中国的传播历程。
高中爵士音乐教学设计教案引言：爵士音乐是一种充满活力和创意的音乐形式，它融合了非洲音乐、欧洲古典音乐和美国黑人音乐的元素。
在高中教育中，爵士音乐教学为学生提供了良好的培养音乐才能和音乐欣赏的机会。
本文档将提供一份高中爵士音乐教学设计教案，以帮助教育者在教授爵士音乐课程时有条不紊地进行。
一、教学目标：1. 了解爵士音乐的历史和发展。
2. 理解爵士乐器及其特点。
3. 学习基本的爵士音乐节奏和和弦。
4. 掌握爵士音乐创作的基础知识和技巧。
5. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
二、教学准备：1. 教室内摆放合适的音乐设备，如钢琴、鼓和爵士乐器。
2. 准备相关的教学材料，包括爵士音乐的光盘、教学PPT和乐谱。
3. 确保音乐设备正常运作并提前调试。
1. 引入（10分钟）向学生介绍爵士音乐的概念和历史背景，引发学生的兴趣。
播放一段爵士音乐，让学生感受其独特和动感的氛围。
2. 理论知识讲解（20分钟）向学生详细介绍爵士乐器，如萨克斯风、爵士鼓、贝斯等，以及它们的特点和基本演奏方法。
同时，讲解爵士音乐的基本节奏和和弦结构。
3. 合奏实践（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一首简单的爵士乐曲，并带领他们练习合奏。
教师可以为乐队指导和辅助，确保每个乐器的平衡和协调。
4. 创作实践（30分钟）让学生尝试创作自己的爵士乐曲，可以是旋律或和弦的创作。
强调创作的自由性和创造性，鼓励学生展示才华和个人风格。
5. 表演和评价（20分钟）组织学生进行爵士音乐表演，让他们展示所学的成果。
同时，教师可以根据学生的表现给予评价和反馈，鼓励他们不断提高。
1. 学生的参与度和表现。
2. 学生对爵士音乐的理解和掌握程度。
3. 学生创作的作品质量和创意。
4. 学生在合奏中的配合和合作能力。
五、教学延伸：1. 引导学生深入了解爵士音乐的不同风格，如布鲁斯、摇摆等。
2. 鼓励学生参加爵士音乐社团或音乐比赛，提供更多展示和锻炼的机会。
3. 组织学生参观爵士音乐会或音乐学院，拓宽他们的音乐视野和经验。
高中音乐爵士乐教案优秀范文第一章：爵士乐概述教学目标：1. 了解爵士乐的起源、发展历程及特点。
2. 掌握爵士乐的主要风格和演奏技巧。
3. 培养对爵士乐的欣赏和鉴赏能力。
教学内容：1. 爵士乐的起源和发展：介绍爵士乐起源于非洲音乐，19世纪末20世纪初在美国南部发展起来的音乐风格。
2. 爵士乐的特点：讲解爵士乐的即兴性、syncopation（切分音）、蓝调音阶等特征。
3. 爵士乐的主要风格：介绍摇摆乐、比波普、硬派、自由爵士等风格。
4. 爵士乐演奏技巧：讲解即兴演奏的技巧、和声运用、节奏变化等。
第二章：爵士乐乐器及演奏家教学目标：1. 了解爵士乐主要乐器的特点和演奏技巧。
2. 熟悉著名爵士乐演奏家的代表作品。
3. 增进对爵士乐器的认识和欣赏。
教学内容：1. 爵士乐主要乐器：介绍小号、萨克斯管、钢琴、贝斯、鼓等乐器及其特点。
2. 著名爵士乐演奏家：介绍路易斯·阿姆斯特朗、约翰·柯川、迈尔斯·戴维斯、查尔斯·明格斯等演奏家的代表作品和贡献。
3. 爵士乐演奏家代表作品欣赏：播放相关演奏家的经典曲目，让学生感受其独特的风格和技巧。
第三章：爵士乐理论与和声教学目标：1. 掌握爵士乐的基本理论，包括音阶、和弦、节奏等。
2. 学习爵士乐和声进行，了解其独特性和应用技巧。
3. 培养对爵士乐和声的感知和运用能力。
教学内容：1. 爵士乐基本理论：讲解爵士乐音阶（如蓝调音阶、混合音阶）、和弦、节奏等基础知识。
2. 爵士乐和声进行：介绍二五一进行、替代和弦、悬挂和弦等常见的爵士乐和声技巧。
3. 爵士乐和声练习：让学生通过练习和弦进行、编写和声伴奏等，掌握爵士乐和声的应用。
第四章：爵士乐即兴演奏技巧教学目标：1. 了解爵士乐即兴演奏的基本原则和技巧。
2. 掌握爵士乐即兴演奏的思维方式和创意方法。
3. 培养爵士乐即兴演奏的能力和自信心。
教学内容：1. 爵士乐即兴演奏原则：讲解爵士乐即兴演奏的基本规则，如蓝调音阶、和弦进行等。
课程名称：爵士音乐入门授课对象：初级爵士音乐爱好者课时安排： 2课时教学目标：1. 了解爵士音乐的基本概念和起源。
2. 掌握爵士音乐的基本节奏和旋律特点。
3. 学习爵士乐的常用和弦和即兴演奏技巧。
4. 培养学生对爵士音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：- 爵士音乐的基本节奏和旋律- 爵士和弦的应用- 即兴演奏的基本技巧教学难点：- 爵士和弦的转换- 即兴演奏的创造性思维教学准备：- 教学PPT或黑板- 爵士音乐示范CD或视频- 吉他、钢琴等乐器（如有条件）### 爵士老师教案范文第一课时：爵士音乐入门一、教学目标1. 了解爵士音乐的基本概念和起源。
2. 学习爵士音乐的基本节奏和旋律特点。
二、教学内容1. 爵士音乐简介2. 爵士音乐的节奏特点3. 爵士音乐的旋律特点三、教学步骤1. 导入- 播放一段爵士音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
- 引导学生讨论：什么是爵士音乐？爵士音乐有哪些特点？2. 爵士音乐简介- 介绍爵士音乐的起源和发展历程。
- 讲解爵士音乐在西方音乐史上的地位和影响。
3. 爵士音乐的节奏特点- 分析爵士音乐的节奏特点，如摇摆感、蓝调感等。
- 通过实际演奏，让学生感受爵士节奏的独特魅力。
4. 爵士音乐的旋律特点- 讲解爵士音乐旋律的即兴性和自由性。
- 通过示范，让学生了解爵士音乐旋律的构成。
5. 课堂练习- 学生跟随老师的节奏，练习爵士音乐的基本节奏。
- 学生尝试即兴演唱或演奏爵士旋律。
四、教学评价- 观察学生在课堂练习中的参与度和表现。
- 评估学生对爵士音乐节奏和旋律的理解程度。
五、课后作业- 观看爵士音乐视频，了解不同爵士乐风格的演奏特点。
- 尝试创作一段简单的爵士旋律。
第二课时：爵士和弦与即兴演奏一、教学目标1. 掌握爵士音乐的基本和弦。
2. 学习爵士音乐的即兴演奏技巧。
二、教学内容1. 爵士和弦简介2. 爵士和弦的应用3. 即兴演奏的基本技巧三、教学步骤1. 复习- 回顾上节课爵士音乐的节奏和旋律特点。
一、教学目标：1. 让学生了解爵士乐的基本概念、历史背景和发展过程。
2. 使学生掌握爵士乐的基本节奏、和声和旋律知识。
3. 培养学生对爵士乐的欣赏能力和表现力。
二、教学对象：初学者或有一定音乐基础的学生三、教学时间：2课时四、教学工具：钢琴、音响设备、爵士乐谱、教材等五、教学过程：第一课时：1. 导入（1）播放一段爵士乐，引导学生欣赏并提问：你们对爵士乐有什么了解？（2）介绍爵士乐的基本概念、历史背景和发展过程。
2. 学习爵士乐的基本节奏（1）讲解爵士乐的节奏特点，如摇摆、切分、布鲁斯节奏等。
（2）示范爵士乐节奏，让学生跟随节奏拍手。
（3）分组练习，让学生尝试自己打爵士乐节奏。
3. 学习爵士乐的基本和声（1）讲解爵士乐的和声结构，如七和弦、九和弦、十三和弦等。
（2）示范爵士乐的和声进行，让学生跟随和声进行哼唱。
（3）分组练习，让学生尝试自己演奏爵士乐的和声。
4. 学习爵士乐的基本旋律（1）讲解爵士乐的旋律特点，如蓝调音阶、即兴演奏等。
（2）示范爵士乐的旋律，让学生跟随旋律哼唱。
（3）分组练习，让学生尝试自己演奏爵士乐的旋律。
第二课时：1. 复习上节课所学内容（1）提问学生上节课所学爵士乐的基本节奏、和声和旋律知识。
（2）让学生现场演奏，检查学习效果。
2. 爵士乐即兴演奏（1）讲解爵士乐即兴演奏的基本技巧，如即兴和弦、即兴旋律等。
（2）示范爵士乐即兴演奏，让学生跟随示范演奏。
（3）分组练习，让学生尝试自己进行爵士乐即兴演奏。
3. 爵士乐作品欣赏（1）播放一首经典的爵士乐作品，引导学生欣赏。
（2）分析作品的结构、和声、节奏和旋律特点。
（3）引导学生总结爵士乐作品的艺术魅力。
4. 总结与作业布置（1）总结本节课所学内容，强调爵士乐的基本节奏、和声、旋律和即兴演奏技巧。
（2）布置课后作业，要求学生课后练习所学内容，并尝试自己创作一段爵士乐旋律。
六、教学反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生初步掌握了爵士乐的基本知识。
爵士乐教案（优秀7篇）非洲歌舞音乐教案篇一设计意图非洲人性情开朗，热情奔放，而音乐是他们生活的灵魂，伴随着鼓声与人声的结合，让孩子们感受到一个快乐的非洲之旅，用音乐看非洲，用鼓点来敲醒非洲生活的美妙。
把情景灌输到整个活动中，让幼儿轻松快乐的去学习模仿动感的非洲鼓点节奏。
活动目标1、尝试用声音、动作、造型表现歌曲热情奔放的风格和主题，进行多元化的体验。
2、通过声势、欣赏、表演等活动，训练其节奏感、韵律感，培养其创造力和表现力。
3、感受非洲的风俗，学习用呼喊的方式大胆地演唱歌曲。
重点难点1、学习非洲鼓的节奏，并能根据节奏拍打出来。
2、通过观看视频，创编非洲舞蹈动作。
3、能根据音乐的风格，热情、大胆、奔放的舞蹈。
活动准备有关非洲舞蹈视频；非洲简介 PPT；草裙若干。
活动过程1、教师扮演成非洲酋长，带领幼儿举行欢迎仪式（1）教师带幼儿随音乐舞动进场。
（2）教师以非洲酋长的口吻欢迎小朋友们的到来。
孩子们，非洲到了，我是非洲的酋长，我代表非洲欢迎你，也欢迎我们的老师们！2、尝试用呼喊的方式演唱歌曲。
（1）师：来到非洲，首先要学一句非洲话，是什么呢？请你们听一听Funga Alafia Achi Achi。
（2）学念歌词，师：Funga Alafia Achi Achi（师幼共同说三遍，声音逐渐变大）来，跟着老师一起说一说。
师：你们猜一猜这是什么意思？（这是非洲欢迎你）（3）学唱歌曲，师：我把刚刚学到的话编成了一首歌曲，它的名字就叫《非洲欢迎你》，我们一起来听一听。
3、学习歌表演，表现非洲人的热情好客。
教师拍鼓，幼儿跟节奏一起唱。
（1）非洲人是非常热情好客的，他们不仅喜欢唱歌，更喜欢跳舞，我们一起来看看，他们是怎么样跳舞的。
（看视频，了解非洲人舞蹈的特点、并模仿腿部和身体动作）等下要请你们来表演哦，（2）请幼儿个别示范，集体模仿。
（3）穿上草裙，集体表演。
4、师：现在每一位小朋友去请客人老师和我们一起来跳非洲舞，再邀请的时候要说我们刚刚学到的。
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解爵士乐的历史、风格和特点。
2. 培养学生对爵士乐的兴趣和审美能力。
3. 使学生掌握基本的爵士乐演奏技巧，能够进行简单的爵士乐即兴演奏。
教学重点：1. 爵士乐的历史和风格特点。
2. 爵士乐的基本演奏技巧。
教学难点：1. 爵士乐的节奏感和和声感。
2. 爵士乐的即兴演奏技巧。
教学准备：1. 多媒体课件，包括爵士乐历史介绍、风格特点、演奏技巧等。
2. 爵士乐演奏乐器，如萨克斯管、钢琴、鼓等。
3. 爵士乐曲谱和练习曲目。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段爵士乐，让学生初步感受爵士乐的魅力。
2. 提问：同学们，你们对爵士乐有什么了解？你们知道爵士乐有哪些特点吗？二、讲授新课1. 介绍爵士乐的历史背景，包括起源、发展过程等。
2. 分析爵士乐的风格特点，如蓝调、摇摆、拉丁等。
3. 讲解爵士乐的基本演奏技巧，包括节奏、和声、即兴等。
三、实践操作1. 教师示范爵士乐演奏技巧，如钢琴的和弦伴奏、萨克斯管的吹奏技巧等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调爵士乐的历史、风格特点和演奏技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，感受爵士乐的魅力。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，检查学生对爵士乐的了解程度。
2. 学生分享自己的练习心得和体会。
二、讲授新课1. 讲解爵士乐的节奏感和和声感，强调节奏在爵士乐中的重要性。
2. 分析爵士乐的即兴演奏技巧，如和弦进行、旋律走向等。
三、实践操作1. 教师播放一段爵士乐，让学生跟随节奏进行身体律动。
2. 学生分组进行即兴演奏练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调爵士乐的节奏感和和声感，以及即兴演奏技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的爵士乐演奏水平。
教学反思：本节课通过多媒体课件、乐器演奏和实践操作等多种形式，让学生对爵士乐有了初步的了解。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的审美能力和实践能力。
爵士乐教案教学设计精选多篇2、师：你们认为老师组织这次学习的目的是什么？（与学生交流学习的感受与收获）3、师：透过音乐我们了解一种文化，而透过文化又让我们更好地了解了音乐。
我很感谢大家，是你们的作业给了我无数的灵感，是你们让我了解了“什么是爵士乐”，是你们又让我看到了“什么是爵士乐”，让我真正领悟到了“什么是爵士乐”，多谢大家。
（说明：让学生理解教师的教学目的，是本课的点睛之处，也是对本次学习的总结与提升；更重要的是让学生了解：老师也是一个有限的主体，整个的学习过程应是一个师生双向互动与交流的过程）爵士乐教案（三）：设计理念为了适应高中新课程理念的要求，依据教材选编了爵士乐的教学资料安排，其主要目的是透过教学实践活动，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值。
本着“普遍参与和发展个性”的教学原则，重视音乐教学活动中的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐实践活动的用心性，从而获得审美体验。
设计思路1/ 11本节课选自《人民音乐出版社》出版的《音乐鉴赏》第十三单元《爵士乐》，设计思路如下：1、确立主题2、教学选材3、活动与探究透过视听等教学活动激励学生进行简单的创作与表演：可表演一段你学过的爵士音乐，也可模仿爵士乐手的演奏。
教学目的：让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料(文字、音响)，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值，引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。
重点难点：由于某些历史与社会的原因，学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性认识，虽然透过超多的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。
在教学过程中要个性注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点，鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
教学准备：1、提前布置作业，要求学生以小组为单位，收集、整理爵士乐的资料，并以展示作业的形式说明―什么是爵士乐?2/ 112、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学资料。
爵士乐教案初中课程目标：1. 了解爵士乐的起源、发展历程及特点；2. 欣赏并分析爵士乐的经典作品；3. 培养学生的音乐欣赏能力和创新精神。
教学重点：1. 爵士乐的起源和发展；2. 爵士乐的演奏技巧和风格特点；3. 爵士乐在我国的传播和发展。
教学难点：1. 爵士乐的演奏技巧；2. 爵士乐的风格特点。
教学准备：1. 教学音频、视频资料；2. 爵士乐相关书籍；3. 乐器（如钢琴、吉他、萨克斯等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注爵士乐的起源和发展背景；2. 简要介绍爵士乐的特点。
二、爵士乐的起源和发展（10分钟）1. 介绍爵士乐起源于非洲音乐，19世纪末20世纪初在美国南部发展起来；2. 讲解爵士乐的发展历程，包括新奥尔良爵士、摇摆爵士、比波普爵士等阶段；3. 引导学生了解爵士乐在我国的传播和发展。
三、爵士乐的演奏技巧和风格特点（10分钟）1. 分析爵士乐的演奏技巧，如即兴演奏、摇摆感、装饰音等；2. 讲解爵士乐的风格特点，如 syncopation（切分音）、蓝调音阶、摇摆节奏等；3. 引导学生通过聆听经典作品，感受爵士乐的风格特点。
四、欣赏爵士乐经典作品（15分钟）1. 播放经典爵士乐作品，如《What a Wonderful World》、《Take Five》等；2. 引导学生分析作品中的爵士乐元素，如演奏技巧、风格特点等；3. 讨论爵士乐作品的表现力和情感。
五、爵士乐创新实践活动（10分钟）1. 引导学生尝试即兴创作爵士乐段落，可以采用简单旋律进行即兴；2. 鼓励学生运用爵士乐的演奏技巧和风格特点，进行创新表演；3. 组织学生进行小组合作，共同创作一首爵士乐作品。
六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，巩固爵士乐的基本知识；2. 引导学生反思爵士乐的创新实践活动，分享自己的收获和感受；3. 布置课后作业，要求学生聆听更多爵士乐作品，了解爵士乐的发展历程和风格特点。
教学反思：本节课通过讲解爵士乐的起源、发展历程、演奏技巧和风格特点，使学生对爵士乐有了更深入的了解。
融汇与发展走进“流行乐之经典——爵士”衢州三中胡赟[教材] 人音教版普通高中《音乐鉴赏》第十三单元第23节——爵士乐[年级]高中一年级[课时]2课时，本课是第一课时[教学目标]1、了解、接受多元音乐文化,开阔学生视野。
2、通过中外爵士乐的欣赏,使学生感受、体验爵士乐的风格特征。
3、初步探索爵士音乐对当代音乐的影响[教学难点]由于某些历史与社会的原因，学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性认识，缺乏对音乐本身的感受和理解。
在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点（特别是即兴性），鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
[教学重点]1、在教学过程中，要特别注重引导学生感受和体验音乐，让学生了解爵士乐的音乐特点。
2、欣赏不同风格的爵士乐，体验、把握它们不同的风格特点。
[教学准备]课件；音乐《不知为何》、《演艺人》、《南部之子》、《彩云追月》；视频《No body》、《非洲歌舞》、《jambalaya》、《小冤家》、《彩云追月》；钢琴曲《演艺人》。
[教学过程]第一课时课前播放视频《No body》一、情境导入师生问好1、你们看过爵士舞吗？你们了解爵士吗？今天我要为大家表演一段爵士舞，让你们也感受一下爵士的魅力。
2、老师表演一段没有音乐的爵士舞。
问：同学们，你们觉得这样的爵士舞好看吗？（不好看）怎么样让他变得好看呢？最简单的方法是什么？（配上一段音乐）回答得非常好，舞蹈是离不开音乐的。
现在有三个音乐摆在我面前，我应该用哪个音乐跳呢？请你们帮我选择一下。
[分别播放三段音乐]问：谁来说一说[我应该用第几个音乐]？你为什么选它呢？（节奏感强……）师：好的，就用第三个音乐试试看。
老师完整表演。
3、通过学生回答，引出课题：你们觉得老师的表演怎么样？[学生回答]谢谢你们的表扬，感谢你们为我的爵士舞选了一个这么合适的音乐。
这种音乐就是爵士乐[PPT]。
今天，就让我们走进“流行乐之经典”，沿着历史的足迹，去感受不同时期的爵士乐吧！[通过导入引出课题，使学生从听觉和视觉两方面初步感受爵士乐，并了解与爵士乐相关的知识，使学生对爵士乐产生兴趣。
]二、新课展开（一）、介绍爵士乐的两种起源。
1、欣赏布鲁斯乐《不知为何》，了解爵士乐的第一个特点[PPT三幅图]师：首先我们来到了17世纪的非洲，这是一艘从非洲开往美国的运奴船，你们看到了什么？[学生回答]（大量非洲黑人奴隶，受到残酷、非人的对待。
）他们被卖去哪里？（美国）到美国后的生活会怎么样？（被强迫劳动、受尽折磨。
）师：说得非常好。
他们被禁止说话，当想念故乡和亲人时，只能唱歌表达自己痛苦的心声。
这种歌曲就被称为blues(布鲁斯)。
它是爵士乐的起源之一。
那是一种怎样的歌声呢？下面我们一起到布鲁斯乐《Don,t know why》（不知为何）中去感受一下。
问题：请你从速度上说一说歌曲表现了一种怎样的情感？①、学生谈感受：（速度缓慢→表现忧郁、悲伤的情感。
）②、有一首歌你们会唱吗？《no body》我们一起唱当中最经典的一句。
→这首歌表现的是怎样的情感？（快乐）下面我们用布鲁斯的忧郁、悲伤的情感来唱一唱。
同学们的声音真好听，看来你们已经理解了布鲁斯这种独特的声音。
③、但为什么歌曲能把这种忧郁、悲伤的情感表现得这么到位呢？那就要说到特殊的布鲁斯音阶了。
[PPT] 1 2 3 4 5 6 7布鲁斯音阶1 2 3b3 4b5 5 6 b7 7师：这里有两条音阶，我们分别感受一下。
[老师把两条音阶分别弹奏]师：你们觉得哪一条是特殊的布鲁斯音阶呢？（第二条）它特殊在哪里？（多了三个音：b3、b5和b7）③师：好的，正是这个特殊的布鲁斯音阶更加强了布鲁斯歌曲有忧郁、悲伤的情感和声音特点。
2、欣赏拉格泰姆钢琴音乐《演艺人》，了解爵士乐的第二个特点。
导语：就这样，黑人们生活在了美国，还创作了一种新风格的音乐——拉格泰姆钢琴音乐，[学生复述]它是爵士乐的另一个起源。
[PPT]这两个就是它的基本节奏。
>>切分节奏×××| ×××∶||>>>>不规则重音××××|××××∶||①、[分别拍这两个节奏，感受重拍]②、“拉格泰姆”钢琴音乐的这两种节奏是哪里来的呢？我们来看一段视频。
[播放非洲歌舞视频，后面跟上节奏]师：在这段视频中你们看到了什么呢？（非洲人在敲鼓）师：非洲黑人可以不要音乐，只要有节奏，他们就能跳舞。
他们的节奏和我们打的拉格泰姆节奏有相同的地方吗？（一样的，合起来就是2个不规则重音加1个复杂的切分节奏）[PPT]这个就是非洲鼓乐的基本节奏。
我们一起来感受节奏。
[用手拍]③、这个节奏的重拍还可以怎么表现？（跺脚、用身体、打响指、拍腿）师：回答得非常好，同学们的思维非常活跃。
下面用你自己喜欢的方式连续拍节奏，注意表现重拍。
师：这是拉格泰姆钢琴音乐的节奏，也是爵士乐的基本节奏。
你们的节奏感真的很棒啊！连我都为你们感到骄傲了。
用爵士乐的节奏表扬一下自己。
（二）、欣赏“迪克西兰”爵士乐《南部之子》，了解爵士乐的第三个特点。
教师总结：布鲁斯与拉格泰姆钢琴音乐都是爵士乐的起源，布鲁斯的声音特点和拉格泰姆的节奏特点结合形成了20世纪20年代的新风格音乐“迪克西兰爵士乐”。
[学生复述]（1）、现在就让我们去听一听迪克西兰爵士乐《南部之子》中有哪些乐器参与演奏呢，主奏乐器是什么？（钢琴，爵士鼓，小号，萨克斯……主奏乐器为小号。
）[PPT出示乐器图片，说说每样乐器的演奏方法。
]（2）、师：说得很好，这些乐器是哪里来的呢？（黑人们很穷，他们只能从军队里购买几样非常便宜的旧乐器，然后几个人一起组成一个小乐队，在一些咖啡馆、酒吧、饭店、歌舞厅里演出。
）（3）、和同学们一起试着根据音乐模仿四种乐器的演奏形态，感受乐曲演奏情绪。
师：我们试想一下，爵士乐队演出时应该怎样演奏乐器？可能站得直直地、很呆板的演奏吗？（因为是娱乐场所，必须有激情、感染力，肯定有了身体动作的变化。
）比如现在演奏的是钢琴，应该怎么演奏？我这样演奏行吗？可以站着演奏吗？身体有了什么变化？（摇摆）很好，这就是一个大改变。
爵士鼓、小号、萨克斯分别怎么演奏？（4）、师：很好，既然我们已经学会了这四样乐器的演奏，那我们能不能也来演奏一段呢。
老师选择当歌手和小号手，请你们每人选择一样乐器为我伴奏。
选择弹钢琴的同学举手，选择打爵士鼓的同学举手，选择吹小号的同学举手，选择吹萨克斯的同学举手。
好，请起立，跟着我做：打扮一下自己，打个领结、换套服装、梳头、放梳子——拿好你的乐器，请准备！要有一些意境啊，在20世纪20年代美国的一个酒吧里，有一个乐队正在激情地演奏着。
……师：刚才你们在演奏的时候，感觉身体是放松的还是紧张的呢？很随意地去摇摆身体，玩弄着乐器，对吗？你们有事先排练过吗？我也没有，都是即兴地演出，对吧？很好，说明同学们已经体会到爵士乐即兴的特点了。
即兴地演奏、即兴地演唱、即兴地表演。
师：谢谢，非常好，你们很有创造性和想象力。
我给你们的即兴演奏打100分，你们给我的表演打几分。
谢谢，是你们的情绪感染了我，才让我有这么好的表现，谢谢！所以一个集体没有谁是主要，谁是次要的，关键要互相配合，互相鼓励。
（三）、摇摆乐的出现与中国20世纪30年代，爵士乐走向一个新的时期——摇摆乐。
欣赏视频jambalaya《什锦菜肴》。
1、引出中国的爵士乐师：这是一首摇摆乐，叫jambalaya《什锦菜肴》。
在这个视频中你们看到了什么？（有很多的乐器参与演奏，形成庞大的乐队。
）学生交流看法，并根据自己的理解，谈对爵士乐在中国的看法。
2、播放视频赵薇《小冤家》，可以一起唱。
《情深深雨蒙蒙》的故事背景就发生在三、四十年代的上海。
师：这两个影片片断有什么相同点？（音调、旋律相同，表演的地点都是娱乐场所）有什么不同点（出现的地点不同，一个在美国，一个在中国）？那是美国先有，还是中国先有呢？（美国）为什么当时在中国上海会有美国的摇摆乐《什锦菜肴》的曲调呢？这些说明什么呢？说明爵士乐就在那个年代来到了中国。
3、中国的爵士乐现状师：刚才同学们说了，《小冤家》这种爵士乐都是在娱乐场所表演的。
所以，在当时的中国，爵士乐被称为是“靡靡之音”，甚至与反动联系在一起。
但我们通过学习、了解知道：爵士乐最早来源于非洲，是劳动人民的音乐，反映的是劳动人民的心声；所以我们要学会用一种审视的眼光去看待外来文化，而且在现代开放的中国，我们没有理由拒绝接受外来的音乐文化。
当然了，我们自己的民族音乐也应该发扬光大。
（说明：结合中国的实际，让学生再次进行理性的思考，并导出本课的学习目的：学会用审视的眼光对待外来的音乐文化，体现对多元文化的接纳与包容。
）三、拓展延伸、创造（一）、聆听民歌版《彩云追月》师：我国有一首广东民歌，描写的是一幅夜空的画面。
[听民歌《彩云追月》]师提问：这首曲子叫什么？（彩云追月）中国的民族音乐能与爵士乐融合吗？有人做到了。
（二）、听爵士版《彩云追月》，感受爵士乐的魅力。
开头讲解和声，中间讲解衬词。
[请学生打着响指感受音乐。
]师：她们都是很了不起的超级女生，她们通过和声和衬词的演唱使两种音乐文化完全融合。
四、归纳与总结：概括爵士乐的音乐特点1、再次提出课题：爵士音乐。
师：我们这堂课探讨的是什么？生：什么是爵士乐。
让我们一起回忆一下什么是爵士乐吧：布鲁斯音阶、忧郁的声音、连续的切分节奏、不规则重音、摇摆、即兴性、丰富的和声、衬词。
师：今天，我们从非洲、美国说到中国，从400多年前讲到现代，那谁来说一说，这节课你收获、懂得、学会了什么呢？学生讨论（与学生交流学习的感受与收获）2、师：音乐就是这么神奇。
通过音乐我们能了解一种文化，一种音乐蕴含着一个民族的精神，体现了一个民族的个性，也可以让我们知道这个民族的智慧，这就是音乐的魅力。
五、拓展知识下面我们去认识几位朋友。
他们都是各时期爵士乐的代表人物。
师：因为时间关系，老师把这些代表人物的介绍打印在了纸上，你们自己课后去认识认识。
这节课非常感谢你们，是你们的表现给了我无数的灵感，是你们让我真正体验了爵士乐。
这节课就上到这里，非常高兴认识你们，谢谢大家！。
