小学数学培优计划

小学数学培优补差工作计划范文7篇篇1一、背景分析在小学数学教学过程中，由于学生个体差异性较大，不可避免地会出现部分学生在数学学习上的优势与劣势。

为了全面提升学生的数学素养，确保每个学生都能得到良好的数学教育，制定一份小学数学培优补差工作计划显得尤为重要。

二、工作目标1. 提高学生数学学习兴趣，增强学习动力。

2. 巩固基础，强化薄弱环节，提升整体数学能力。

3. 培优：发掘学生潜能，提升学生的数学思维能力与创新能力。

4. 补差：帮助学生克服学习困难，缩小与其他学生的差距。

三、工作计划一、总体安排1. 分析学生情况，制定个性化辅导计划。

2. 定期开展培优补差教学活动。

3. 结合课堂与课后，实施差异化教学策略。

4. 定期评估，调整工作计划。

二、具体举措1. 课堂教学优化（1）结合学生实际情况，调整教学内容与进度。

（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

（3）加强课堂互动，鼓励学生参与讨论，培养思维能力。

2. 课后辅导强化（1）成立数学学习小组，开展互助学习。

（2）针对基础薄弱学生进行课后辅导，强化基础知识。

（3）对优秀生进行拓展延伸，提升思维能力。

3. 培优活动（1）开展数学竞赛，激发学生的竞争意识。

（2）组织数学兴趣小组，进行深度学习与探讨。

（3）邀请优秀生参与数学课题研究，培养科研能力。

4. 补差措施（1）对基础薄弱学生进行定期诊断，找出问题所在。

（2）制定个性化补习计划，针对性地进行辅导。

（3）采用多种教学手段，如微课、视频教程等，帮助学生弥补缺失知识。

（4）关注学生学习情绪，及时给予鼓励与支持。

5. 定期评估与反馈（1）定期进行数学测试，了解学生学习情况。

（2）对测试结果进行分析，找出问题所在，及时调整教学策略。

（3）与学生家长保持沟通，共同关注学生学习进步。

（4）定期总结工作经验，优化工作计划。

四、时间安排1. 第一学期：主要进行学生情况分析，制定个性化辅导计划。

2. 第二学期：开展培优补差教学活动，实施差异化教学策略。

小学数学培优工作计划小学数学培优工作计划1一、本班情况分析六年级二班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。

结合上学期年级期末成绩，大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。

在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。

二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。

具体表现如下：1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、缴交作业不按时或作业没完成。

5、基础知识不扎实。

6、答题速度缓慢。

三、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

四、培优补差措施。

利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”―基础题，第二层：“选做题”―中等题，第三层“思考题”--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。

5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。

五、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

一、指导思想根据学校计划要求，努力做好前20%与后20%的辅导工作。

根据对优生增加营养，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

二、差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因：1、学生流动性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，因为本班学生来自祖国的十几个省，地域文化与教材的差异，并且这些学生大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成绩差劲，家长才把他带到自己身边。

2、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事，因为学生基本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。

再加上他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

3、家庭因素。

因为学生基本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心。

三、有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。

备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。

精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

小学数学培优补差工作计划(4篇)小学数学培优补差工作计划篇一学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

学校要求各班班主任和各班教师根据学生上学期的学习情况摸清底数，根据学生成绩进行班级分类，这样才能对培养优秀学生和补差工作心中有数，为这项工作的开展打下良好的基础。

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的“补差”工作因为优秀学生中有一些科目差的，他们补考科目的问题也很重要。

为此，我们要求各班老师做好这些学生的思想工作，让他们一步步喜欢上这门学科，不断提高，成为优秀的接班人。

1、帮助他们树立自信心。

后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。

课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

小学数学培优教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学培优补差工作计划范文8篇篇1一、引言小学数学培优补差工作是提高学校数学教学质量的重要环节。

本计划旨在通过培优补差措施，帮助学生提高数学成绩，促进学校数学教学的全面发展。

二、工作目标1. 培优：通过系统的培优课程和辅导，提高学生的数学思维能力和解题技巧，使其在数学学科上更上一层楼。

2. 补差：针对数学基础薄弱的学生，进行有针对性的辅导和练习，帮助他们弥补知识漏洞，提高数学成绩。

三、工作原则1. 个性化原则：根据学生的实际情况和需求，制定个性化的培优补差方案，确保每位学生都能得到适合自己的辅导。

2. 科学性原则：遵循数学学科的教学规律和学生认知特点，科学设计培优补差课程和活动，提高教学效果。

3. 针对性原则：针对不同层次和类型的学生，采取不同的培优补差措施，做到因材施教。

四、工作计划1. 培优课程设计：（1）思维训练：通过数学竞赛、逻辑推理等课程，培养学生的数学思维能力和解题技巧。

（2）拓展提高：针对数学成绩优秀的学生，开设拓展提高课程，如奥数、几何等，进一步提升其数学素养。

2. 补差课程设计：（1）基础强化：针对数学基础薄弱的学生，进行基础知识的强化训练，弥补知识漏洞。

（2）个别辅导：对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握基本的数学概念和技能。

3. 课堂互动与讨论：（1）鼓励学生在课堂上积极参与讨论和互动，提高数学思维能力和表达能力。

（2）定期组织小组讨论和分享会，让学生在互相学习和交流中共同进步。

4. 课后作业与练习：（1）根据培优补差方案，布置适量的课后作业和练习，巩固所学知识。

（2）鼓励学生多做一些拓展和提高的练习，挑战自己的数学能力。

5. 定期评估与调整：（1）定期对学生的数学成绩和表现进行评估，了解培优补差工作的效果。

（2）根据评估结果和学生的实际情况，及时调整培优补差方案，优化教学效果。

五、工作保障1. 人员保障：配备专业的数学教师和辅导员，负责培优补差工作的具体实施和指导。

小学数学培优辅差工作计划7篇第1篇示例：小学数学是孩子学习阶段中非常重要的一门学科，对于学生的逻辑思维能力和数学学习基础具有非常重要的影响。

基于此，为了帮助学生提高数学学习水平，让他们在未来的学习生涯中取得更好的成绩，开展小学数学培优辅差工作显得尤为重要。

一、工作目标1. 提高学生对数学学科的兴趣和热爱，让学生乐于学习数学，主动积极地投入到数学学习中。

2. 帮助学生建立扎实的数学基础，掌握基本的数学概念和运算方法，为将来更深入的学习打下坚实的基础。

3. 辅导学习困难学生，帮助他们克服数学学习中的难题，提高数学学习成绩，增加对数学学科的信心。

4. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力和创新思维。

二、工作内容1. 设计针对不同年级学生的数学课程，根据学生的学习水平和需求，为每个学生定制适合他们的学习计划。

2. 制定每周的学习任务和计划，督促学生按时完成作业和任务，培养良好的学习习惯和时间管理能力。

3. 针对学习困难学生，开展一对一的辅导和帮助，重点解决学生的学习困难和问题，及时纠正学习方法和错误观念。

4. 定期组织数学学习小组活动和比赛，激发学生学习的积极性和竞争意识，增强学生之间的合作意识。

5. 鼓励学生自主学习和探究，引导学生通过多种方式获取数学知识，如参加数学竞赛、阅读数学书籍等。

三、工作方法1. 采用多种教学方法，如课堂讲解、练习、讨论、实践等，使学生能够全面、系统地学习数学知识。

2. 加强与家长的沟通和合作，及时反馈学生在数学学习中的表现和问题，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进展。

3. 激励学生树立自信心，鼓励学生勇于挑战困难和尝试新的学习方法，培养学生的问题解决能力和独立思考能力。

4. 针对学生的不同特点和个性，采用差异化教学方法，让每个学生都能够在数学学习中找到适合自己的学习方式。

5. 培养学生的团队合作意识和责任感，引导学生主动帮助他人、分享知识，提高学生的社会交往能力和团队协作能力。

2024年小学数学培优补差工作计划精编一、工作目标：1. 提高小学生数学学习能力，培养他们的数学兴趣和探究能力。

2. 通过补差课程，帮助差生提升数学成绩，提高学习动力和自信心。

3. 组织数学竞赛和活动，激发学生的学习热情，培养竞争意识。

4. 加强与家长的沟通合作，共同关注学生的数学学习情况。

二、工作内容：1. 设置培优课程：a. 设计有趣、富有挑战性的数学课程，满足学生的学习需求。

b. 组织数学思维训练课程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

c. 开展数学实验课程，鼓励学生实践和探究，培养数学思维和创造力。

2. 实施补差计划：a. 分析差生的学习情况，找出问题所在。

b. 为差生设计个性化的学习计划，重点关注基础知识的复习。

c. 组织针对性的辅导课程，帮助差生弥补知识漏洞，提高学习效果。

3. 组织数学竞赛和活动：a. 定期组织数学竞赛，提供学习和竞争的平台。

b. 开展数学游戏和拓展活动，培养学生的数学思维和解决问题能力。

c. 举办家庭数学日，让家长参与到孩子的数学学习中，共同体验数学的乐趣。

4. 家校合作：a. 定期组织家长会，介绍数学教学内容和方法，共同讨论学生的学习问题。

b. 建立定期沟通机制，及时了解学生的学习情况和家庭背景。

c. 提供家庭学习指导，引导家长关注和支持孩子的数学学习。

三、工作计划：1月份：a. 组织学生参加数学技能竞赛，激发学生学习兴趣。

b. 制定补差计划，收集差生信息，制定个性化学习计划。

2月份：a. 开设培优课程，推动学生深入掌握数学基础知识。

b. 组织学生参加小学生数学奥赛，提高学生的解决问题的能力。

3月份：a. 进行数学实验课程，培养学生的探究能力和创造力。

b. 组织亲子数学活动，引导家长和孩子一起学习数学。

4月份：a. 组织数学竞赛，选拔代表参加市级比赛。

b. 继续实施差生补差计划，关注差生的学习进步。

5月份：a. 组织数学拓展活动，培养学生的数学思维能力。

b. 与家长进行中期汇报，介绍学生的学习情况和进展。

小学数学培优补差工作计划参考范本根据我所教学两个班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，积极采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一、学情分析：通过学生平时表现和课堂状况，进一步了解到班上学生的基本情况，一部分学生的基础知识掌握较差，理解能力不够，与优等生有一定的差距。

因此在培优补差过程中要进一步深入了解每一个学生的基本情况，进行情况分析，充分掌握他们的综合素质、学习态度以及学习方法。

再根据这些分析制订培优补差目标，重点放在学生对数学学习兴趣的.培养上。

对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养的进一步提高方面二、培优补差目标：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学思维基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学思维能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

三、培优补差措施：1、采用一优生带一差生的一帮一行动。

2、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。

4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

5、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

7、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

8、重视对学生学习的及时评价，让学生时刻感受到老师的关注。

="background：#b2ec0a;">四、培优补差名单：一A培优：冯书域、王营璨、刘雅璇、翁嘉怡、罗钰儿一B培优：温长根、贾雨虹、谢婉莹、轩辕天诚一A补差：邓楗豪、何霏、夏梦琪一B补差：黄帅、晁中慧、陆东方、赵程辉小学数学培优补差工作计划参考范本（二）一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。

2024年小学数学培优补差工作计划范例在21世纪的新教育改革背景下，小学数学教育正经历着重大变革。

作为教育工作者，我们的任务是探索如何在数学教学中实施素质教育，激发学生的创新思维，为他们的终身发展奠定坚实基础。

为了全面提升班级学生的学习积极性和主动性，我们计划采取以点带面的策略，实现全面提高。

我们将通过培优补差活动，引导学生转变学习观念，以认真负责的态度对待学习，发展他们的智力，陶冶情操。

我们的目标是使教学活动真正活跃起来，让学生积极参与，长久坚持，从而树立起学习的自信心和勇气，克服自卑心理。

我们旨在营造出“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，让每个学生都能发挥所长，学以致用。

一、工作目标1. 加强对培优补差工作的常规管理和监督。

2. 通过培优补差，使学生充分认识到学习的重要性。

3. 精心挑选培优补差的对象。

4. 认真进行学生辅导，每周至少____次，确保辅导的针对性和可行性。

二、具体内容1. 培优内容：侧重于提升学生的思维能力训练。

2. 补差内容：依据义务教育课程标准试验教科书三年级上册进行辅导。

三、培优补差对象与形式对象：班级内的优等生和后进生形式：1. 利用课堂时间进行适时辅导。

2. 利用学校午休时间进行个别辅导。

3. 教师与家长协同合作进行辅导。

四、具体措施1. 利用课堂时间进行适时辅导对优等生，提出具有启发性和针对性的问题；对后进生，更多关注基础知识的掌握，适时提问以促进其进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师应及时批改，指出错误，并进行耐心指导。

对于学习困难的后进生，采取系统辅导，以新带旧，以旧促新，帮助他们弥补知识短板，提升学习能力，增强学习信心。

2. 课余时间进行个别辅导在午休活动期间，定期对后进生进行辅导，巩固当天所学基础知识，对进步显著的学生进行个别表扬，以提高他们的学习成绩。

同时，鼓励优等生在课堂外辅导其他学生，形成互帮互助的学习氛围。

3. 家庭与学校合作布置适当的学习任务，让家长在家中协助辅导，教师定期进行家访，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的学习进步。