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2021年《乡下孩子》教学设计4篇《乡下孩子》教学设计1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。
二、教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、培养学生的想象能力。
三、教学准备：《乡下孩子》的课件四、教学设计：一、板书课题导入：今天我们继续学习《乡下孩子》这一课。
通过上节课的学习，乡下孩子给你留下了什么印象？指名说这是咱们眼中的乡下孩子，在他们爸爸妈妈眼中，乡下孩子有又是什么样子的呢？二、精读课文1、学习第一节：（1）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齐说。
（2）出示：曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，小朋友，此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……这时候你悠然而升起一种怎样的感情？（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！自由练习，让老师也来体会一下温暖、开心、快乐的母爱。
指名读，加以评价女生一起读。
（3）出示：曾是爸爸背上盛开的野菊。
师：在我们的生活中，妈妈是一棵大树，爸爸也是一棵大树，躺在爸爸宽大的背上，你会做些什么？指名说对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！男生一起读（5）乡下孩子享受着甜甜的母爱和父爱，幸福地成长着（贴“幸福”）。
爸爸妈妈的爱就象阳光一样普照他们。
让我们读读这一段再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。
2、学习第2节（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读第2小节，看看他们平时都做些什么？（2）生：他们在捉蝴蝶。
《乡下孩子》01-小学语文课外阅读教学设计《乡下孩子》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、引导学生理解诗歌内容，感受乡下孩子生活的丰富多彩和快乐幸福。
3、培养学生热爱乡村生活，珍惜幸福生活的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中描绘的乡下孩子的生活场景和乐趣。
（2）有感情地朗读和背诵诗歌。
2、教学难点（1）体会乡下孩子在自然环境中成长的自由和快乐，感受他们生活的丰富多彩。
（2）培养学生对乡村生活的热爱和对美好生活的珍惜。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们生活在城市里，每天都能看到高楼大厦、车水马龙。
那你们想不想知道乡下孩子的生活是怎样的呢？今天我们就一起来学习一首关于乡下孩子的诗歌。
2、板书课题：《乡下孩子》（二）初读诗歌1、教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌中描绘了乡下孩子的哪些生活场景？2、学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音读准字音。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字词。
（3）理解生字词的意思。
（三）精读诗歌1、学习第一小节（1）指名读第一小节。
（2）思考：乡下孩子曾是妈妈怀里什么样的孩子？曾是爸爸背上什么样的孩子？（3）引导学生理解“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”，体会乡下孩子的天真可爱。
（4）指导有感情地朗读第一小节。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节。
（2）思考：乡下孩子会干什么？（3）引导学生理解“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”，感受乡下孩子生活的丰富多彩。
（4）指导有感情地朗读第二小节。
3、学习第三小节（1）指名读第三小节。
（2）思考：乡下孩子在劳动中会收获什么？（3）引导学生理解“挖野菜”“逮小鱼”，体会乡下孩子的勤劳能干。
（4）指导有感情地朗读第三小节。
4、学习第四小节（1）齐读第四小节。
（2）思考：乡下孩子为什么是“生在阳光下，长在旷野里”？（3）引导学生体会乡下孩子在广阔的天地里自由成长，感受他们的快乐和幸福。
《乡下孩子》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《乡下孩子》。
（2）理解诗歌中描绘的乡下孩子的生活情景，体会作者对乡下孩子的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的语言美和意境美。
（2）培养学生通过诗歌描绘画面、抒发情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对乡下生活的热爱和向往。
（2）培养学生珍惜城市与农村之间的友谊，增进对祖国的热爱之情。
二、教学重点：1. 诗歌《乡下孩子》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会作者的情感态度。
三、教学难点：1. 诗歌中生僻字词的理解和运用。
2. 通过诗歌描绘画面、抒发情感的能力培养。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 诗歌《乡下孩子》的文本。
3. 与诗歌内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回忆以前学过的关于农村的诗歌，如《小池》、《乡村四月》等。
（2）提问：同学们对农村生活有什么印象？今天我们要学习一首描写乡下孩子的诗歌《乡下孩子》。
2. 学习诗歌（1）让学生自由朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）教师带领学生逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗歌的意境和情感。
（3）讨论：诗歌中描绘了乡下孩子的哪些活动？这些活动表现了乡下孩子的什么特点？3. 品析诗歌（1）让学生闭上眼睛，想象诗歌描绘的画面，感受诗歌的美。
（2）邀请学生分享自己想象中的画面，体会诗歌的意境。
4. 情感体验（1）让学生谈谈自己对乡下生活的看法，是否向往乡下生活？（2）引导学生珍惜城市与农村之间的友谊，培养对祖国的热爱之情。
5. 课堂小结（1）总结本节课学习的内容，强调诗歌《乡下孩子》的主题和情感。
（2）提醒学生注意诗歌中的生僻字词，加强课后阅读。
6. 作业布置（1）正确朗读和背诵诗歌《乡下孩子》。
（2）以《我眼中的乡下孩子》为题，写一篇小练笔，描绘乡下孩子的形象和特点。
冀教版二年级语文下册《乡下孩子》教学设计（精选15篇）冀教版二年级语文下册《乡下孩子》篇1教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★学会本课生字，理解由生字组成的词语。
★了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
教学流程：一、观察图画，激趣引入1、出示课文插图多媒体课件。
指导学生按从上到下的顺序观察图，并引导学生用填空的形式说图意：（）的蝴蝶，（）的小鱼，（）白鹅，（）的公鸡，（）的猫咪，（）的小猪，（）的溪水，（）的野花。
说说这是什么地方？2、板书课题，齐读课题。
（设计意图：用直观形象的乡村画面给学生以视觉冲突，让学生感受到乡下孩子的生活环境是如此优美，生活是如此丰富。
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，想象课文描述的情景。
2、指名分小节朗读诗歌，检查自读情况。
3、合作学习并交流：每一节诗歌写了乡下孩子的什么有趣事情？（设计意图：把阅读的主动权还给学生，让学生在读中领悟文意，在读中进行想象，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知。
）三、创设意境，读中感悟1、导读第一小节。
师叙述：“我”是一个乡下孩子，你们觉得我漂亮吗？（学生观察画面后回答）“我”很小的时候，爸爸妈妈特别喜欢我。
你们知道我在妈妈怀里，爸爸背上干什么吗？为什么说我是“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”？（设计意图：让学生明白这一小节作者用了两个比喻。
把乡下孩子小时候在妈妈怀里“撒娇”“淘气”，在爸爸背上“顽皮”、“任性”的特点表现了出来。
学生体会后，心灵碰撞、感悟，要让他们读出那份愉悦之情。
）2、导读第二小节师叙述：“我”慢慢长大了，爸爸妈妈把我带到田野里，那儿空气清新，环境优美，好玩的东西可多呢。
我很聪明，你们知道我在田野里玩什么呢？让学生边读边观察画面，引导学生进入乡下孩子的生活情境。
想象：“我”怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？“我”选用什么样的草叶，会吹出什么动听的曲子？学生感悟后，指导学生用轻松、愉快的语气朗读和背诵这一段。
乡下孩子教学教案设计第一章：认识乡村1.1 教学目标：了解乡村的基本概念和特点掌握乡村的生态环境和自然资源1.2 教学内容：乡村的定义和特点乡村的生态环境和自然资源1.3 教学活动：图片展示：展示乡村和城市的图片，让学生对比乡村的特点小组讨论：让学生分组讨论乡村的生态环境和自然资源的特点第二章：农村生活体验2.1 教学目标：了解农村生活的各个方面掌握农村生活的特点和乐趣2.2 教学内容：农村生活的各个方面：农耕、畜牧、渔业等农村生活的特点和乐趣2.3 教学活动：视频观看：观看农村生活的视频，了解农耕、畜牧、渔业等角色扮演：让学生扮演农村孩子，体验农村生活的乐趣第三章：农村教育资源3.1 教学目标：了解农村教育资源的现状掌握农村教育资源的利用方式3.2 教学内容：农村教育资源的现状：学校、教师、教材等农村教育资源的利用方式：家庭教育、师徒制等3.3 教学活动：调查报告：让学生调查农村教育资源的现状和利用方式小组讨论：让学生分组讨论如何改善农村教育资源第四章：农村儿童权益保护4.1 教学目标：了解农村儿童的基本权益掌握农村儿童权益保护的方法和途径4.2 教学内容：农村儿童的基本权益：受教育权、健康权、参与权等农村儿童权益保护的方法和途径：法律保护、社会组织援助等4.3 教学活动：案例分析：分析农村儿童权益受损的案例，了解权益保护的重要性角色扮演：让学生扮演律师、社会组织工作人员等，体验权益保护的方法和途径第五章：农村孩子的梦想与未来5.1 教学目标：了解农村孩子的梦想和未来规划掌握实现梦想和规划的方法和途径5.2 教学内容：农村孩子的梦想和未来规划：学习、工作、生活等方面实现梦想和规划的方法和途径：努力学习、积极进取、抓住机遇等5.3 教学活动：个人分享：让学生分享自己的梦想和未来规划小组讨论：让学生分组讨论如何实现梦想和规划的方法和途径第六章：农村传统文化传承6.1 教学目标：了解农村传统文化的特点和价值掌握农村传统文化传承的方式和方法6.2 教学内容：农村传统文化的特点和价值：民俗、民间艺术、传统手工艺等农村传统文化传承的方式和方法：家庭教育、社会教育等6.3 教学活动：文化展示：让学生展示农村传统文化，如民俗、民间艺术等小组讨论：让学生分组讨论农村传统文化传承的方式和方法第七章：农村孩子的娱乐活动7.1 教学目标：了解农村孩子的娱乐活动内容掌握农村孩子娱乐活动的方式和组织方法7.2 教学内容：农村孩子的娱乐活动：游戏、体育运动、文艺表演等农村孩子娱乐活动的方式和组织方法：自我组织、社区支持等7.3 教学活动：图片展示：展示农村孩子的娱乐活动图片，让学生了解活动内容小组讨论：让学生分组讨论农村孩子娱乐活动的方式和组织方法第八章：农村孩子的健康与安全教育8.1 教学目标：了解农村孩子的健康和安全知识掌握农村孩子健康和安全教育的方法和途径8.2 教学内容：农村孩子的健康和安全知识：饮食、卫生、交通安全等农村孩子健康和安全教育的方法和途径：家庭教育、学校教育等8.3 教学活动：情景模拟：让学生模拟农村孩子的健康和安全场景，如饮食卫生、交通安全等小组讨论：让学生分组讨论农村孩子健康和安全教育的方法和途径第九章：农村孩子的心理健康教育9.1 教学目标：了解农村孩子的心理健康问题掌握农村孩子心理健康教育的方法和途径9.2 教学内容：农村孩子的心理健康问题：适应困难、情感问题、压力管理等农村孩子心理健康教育的方法和途径：心理咨询、心理辅导等9.3 教学活动：心理测试：让学生进行心理健康测试，了解自身心理状况小组讨论：让学生分组讨论农村孩子心理健康教育的方法和途径第十章：总结与反思10.1 教学目标：总结农村孩子的特点和需求反思教案设计和教学过程中的不足和改进方向10.2 教学内容：农村孩子的特点和需求：教育资源、心理健康、权益保护等教案设计和教学过程中的不足和改进方向10.3 教学活动：小组分享：让学生分组分享农村孩子的特点和需求反思讨论：全班同学一起讨论教案设计和教学过程中的不足和改进方向重点和难点解析本文教案设计以“乡下孩子”为主题，涵盖了十个章节，从认识乡村、农村生活体验、农村教育资源、农村儿童权益保护、农村孩子的梦想与未来，到农村传统文化传承、农村孩子的娱乐活动、农村孩子的健康与安全教育，以及农村孩子的心理健康教育，进行总结与反思。
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案一、教学目标1.语言知识目标：通过学习《乡下孩子》这篇课文，使学生能够正确理解生词和短语的含义，掌握常用的汉字，并能够流利朗读课文。
2.语言技能目标：通过听、说、读、写等语言活动，培养学生的语言表述能力，协助学生掌握语言技能，提高交际能力。
3.语言情感目标：通过学习课文，让学生能够感受到乡土风情的特点，了解乡村文化的特色，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点1.教学重点：通过教学，让学生了解乡土文化风情和乡村生活特点，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的语言素养和综合运用能力。
2.教学难点：让学生自觉地参与到乡村生活中，并且能够感受到乡村文化的特色。
三、教学过程1. 导入通过让学生欣赏有关乡村文化的短片或图片，引起学生注意，调动他们的兴趣，营造出乡村风情的氛围。
2. 学习更村文化知识通过教师的讲解或采用多媒体辅助工具介绍乡村文化的一些知识，并通过问题引导学生思考，激发他们对于乡村文化的好奇心和探究欲。
3. 听、说和读(1) 听让学生带着问题，聚精会神地听老师讲述有关乡村生活的内容，帮助他们理解课文，掌握生词和短语。
(2) 说教师通过提问以及引导学生小组合作讨论的方式，帮助学生用自己的语言表达出自己对于课文的理解和感受，并帮助他们发现和改正语言使用中的错误。
(3) 读在学生听、说的基础上，重点训练学生的阅读能力，并根据不同学生的阅读能力，通过分层教学的方式，让每个学生都有机会参与到阅读活动中。
4. 写以《乡下孩子》中词语为素材，让学生进行创意写作，充分发挥他们的想象力和创造力，并在写作过程中帮助他们提高文字表达和语言运用的能力。
5. 总结与评价通过学生小组展示、班级讨论、教师点评等形式，对本课学习所达到的目标进行评价，并针对不同程度的学习者进行个性化的综合评价。
四、教学设备黑板、粉笔、多媒体、课件、教学课件、课程录音。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于乡村文化和生活存在着一定的认识偏差，同时在语言表达和阅读能力方面还存在很多问题。
教案《乡下孩子》（优秀4篇）二年级语文《乡下孩子》教案篇一教学目标:1学会本课生字，认识新偏旁，理解生字组成的词语.2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的。
思想感情。
教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：理解语意上的省略与跳跃。
教学具准备:投影片、词卡。
主要板书计划：7 乡下孩子怀里黄鹂欢唱背上野菊盛开捉蝴蝶编故事阳光下生含草叶吹歌曲旷野里长挖野菜撑猪肚逮小鱼猫乐坏作业设计安排:课内:描红、写字、朗读、组词、说话。
课外：朗读、背诵课文。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。
今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
二．揭示课题、解题1、板书课题：7 乡下孩子2、解释题意。
乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。
农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。
乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。
三．初读指导1、自学生字词。
（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
怀里欢唱编织含动听2、检查自学效果。
（1）出示词语。
曾一串猪怀里编织（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。
（动作演示）欢唱：欢乐地唱歌。
编织：这里是指编成故事。
含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
动听：好听。
（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。
3、个人练读课文。
4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。
5、分读课文。
四．写字指导，教认新偏旁1、指导要点。
《乡下孩子》优秀教学设计一等奖1、《乡下孩子》优秀教学设计一等奖教学目标1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
学会16个生字，其中田字格上的6个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、采用词语突破法，引导学生自悟语言文字表达的精彩点，在个别重点词上表现出来。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。
教学重难点理解第2、3小节。
教学准备挂图、生字卡片。
教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情在朗读课文。
2、学会16个生字，其中田字格上的6个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重难点能正确、流利、有感情在朗读课文。
学习生字。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭示课题，解题。
二、初读课文。
三、指导书写，记忆字形。
四、当堂巩固。
1、板书课题：4、乡下孩子。
2、乡下孩子：农村里的孩子。
1、朗读课文，找出生字。
2、教学生字。
生字读音部首笔画组词笔顺妈怀唱野菊曲菜皮坏嘴3、理解词语。
欢唱：欢乐地唱。
编织：本课指编成故事。
含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
动听：好听。
4、各人练读课文。
1、出示：妈、怀、唱、野、菊、曲、菜、皮、坏、嘴。
2、重点指导：皮、野(认识里字旁)、嘴。
1、有感情地朗读课文。
齐读课题。
1、自读课文。
2、认读生字。
3、理解词语。
4、再读课文。
5、指名读课文。
1、认读生字。
2、自学笔顺表。
3、交流记忆方法。
4、描红。
有感情地朗读课文。
理解课题，帮助学习课文。
自己朗读课文，自学生字词语，提高学生的自学能力。
给学生创造更多朗读的机会，让每个学生得到锻炼。
学习生字笔顺是把生字写正确，写美观的基础。
作业设计：1、有感情地朗读课文。
2、完成《习字册》。
第二课时教学目标1、采用词语突破法，引导学生自悟语言文字表达的精彩点，在个别重点词上表现出来2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。
《乡下孩子》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标让学生了解乡下孩子的生活环境和文化背景。
让学生掌握乡下孩子日常生活中的基本词汇和表达方式。
1.1.2 技能目标培养学生能够听懂、说出演泽乡下孩子生活的句子。
培养学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
1.1.3 情感目标培养学生对乡下生活的理解和尊重，增强学生的文化意识。
1.2 教学内容通过课文《乡下孩子》的阅读，让学生了解乡下孩子的生活环境和文化特点。
通过听力练习和口语交流，使学生掌握乡下孩子日常生活中的基本词汇和表达方式。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源课文《乡下孩子》及相关图片。
听力材料和口语交流问题。
2.2 教学准备复印课文和相关材料。
准备听力设备和材料。
第三章：教学过程与方法3.1 导入通过展示乡下孩子的图片，引导学生对乡下孩子的生活产生兴趣。
3.2 课文阅读让学生阅读课文《乡下孩子》，理解课文内容。
引导学生关注课文中的关键词汇和文化背景。
3.3 听力练习播放听力材料，让学生听懂并理解乡下孩子的日常生活场景。
引导学生通过听力材料掌握乡下孩子常用的表达方式。
3.4 口语交流分组让学生进行口语交流，运用所学的词汇和句型进行讨论。
鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。
第四章：教学评价与反馈4.1 评价方式通过课后作业和课堂表现来评价学生的学习效果。
通过口语交流和听力练习来评价学生的语言运用能力。
4.2 反馈对学生的学习成果给予积极的反馈和鼓励。
对学生的问题和困难给予及时的指导和帮助。
第五章：教学拓展与延伸5.1 拓展活动组织学生进行乡下生活体验活动，让学生亲身体验乡下孩子的日常生活。
5.2 延伸活动让学生进行乡下孩子生活故事创作，培养学生的创造力和表达能力。
第六章：教学评估与反思6.1 教学评估通过课堂观察、学生作业、口语表达和听力测试等方式，对学生的学习进度和成果进行评估。
评估学生的知识掌握程度、语言运用能力和文化意识。
《乡下孩子》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受乡下孩子的生活环境，丰富他们的生活经验。
2. 通过阅读《乡下孩子》，培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力，培养他们的阅读兴趣。
二、教学内容1. 课文《乡下孩子》的内容简介。
2. 乡下孩子的生活特点和乐趣。
3. 课文中的重要词句和表达方式。
三、教学重点1. 理解课文内容，体会乡下孩子的乐趣和幸福。
2. 学会生字词，提高朗读和表达能力。
四、教学难点1. 理解课文中的重点句子和表达方式。
2. 培养学生对乡下生活的理解和尊重。
五、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受乡下孩子的乐趣。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和交流能力。
【教学环节1】1. 导入：引导学生回顾城市生活和乡下生活的区别，激发学生对乡下孩子的好奇心。
2. 自主学习：让学生阅读课文《乡下孩子》，了解课文内容。
【教学环节2】1. 分享交流：让学生分享自己对乡下孩子的认识和感受。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，解答学生疑问。
【教学环节3】1. 朗读练习：让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 词句理解：解析课文中的重要词句和表达方式。
【教学环节4】1. 小组讨论：让学生分组讨论乡下孩子的乐趣和幸福。
2. 汇报成果：各小组汇报讨论成果，分享感受。
【教学环节5】1. 总结课文：总结乡下孩子的特点和乐趣，引导学生珍惜幸福生活。
2. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学准备1. 准备课文《乡下孩子》的文本材料。
2. 准备与乡下生活相关的图片或视频资料。
3. 准备生字词卡片和练习题。
七、教学过程1. 导入：通过展示乡下生活的图片或视频，引导学生关注乡下孩子的生活环境。
2. 自主学习：让学生阅读课文《乡下孩子》，理解课文内容，并勾画出生字词。
3. 分享交流：让学生分享自己对乡下孩子的认识和感受，讨论课文中的生字词。
乡下孩子教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《乡下孩子》教学设计教学内容：苏教版小学语文第三册第4课《乡下孩子》教学目标：1、能正确流利有感情的朗读课文。
2、引导学生观察，启发他们通过想象来理解课文。
3、了解乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。
教学重点：理解文中第二、三小节的诗意。
教学难点：文中第一小节。
课前准备：回想同学们在生活中有什么快乐、有趣的事。
教学课时;第二课时本课设计意图：本文是诗歌，根据诗歌特点的跳跃性、诗意的不连贯性，教学中，创设大量的情景，将诗变成文，从而让学生达到真正理解诗意，仿写诗歌的目的。
教学过程：一、激情导课上节课我们认识了本课的生字宝宝，并把他们送回了课文，理解了与生字组成的词语的意思。
大致了解了农村孩子的生活的多姿多彩、丰富有趣。
这节课我们将继续走进这些农村孩子的生活。
细细的感受他们生活的丰富多彩。
现在请大家齐读课文。
（板书课题：乡下孩子）设计意图：富有感染力的语言，调动学生的认知经验，从而引发对乡下孩子的探究欲望。
激发学习兴趣。
二、细读课文，入境悟情（一）学习第一小节。
1、师：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂谁曾是爸爸背上的野菊谁能用“乡下孩子是，是句式来说一说。
师：那么、乡下孩子为什么是妈妈怀里欢唱的黄鹂是爸爸背上盛开的野菊师：（1）现在请同学们想象一下，在静静的深夜里，你躺在妈妈的怀里，妈妈呢?轻轻的摇着你，给你讲故事，教你学儿歌。
（2）你呢?也正在给妈妈唱着那动听的儿歌，多么温暖，多么舒适呀！（3）此时此刻，你多像一只欢快的黄鹂呀！你觉得乡下孩子的生活怎么样呢？生答师板书：幸福2、师：我们再来想像爸爸背着你一起去下乡，会看到什么景色又会做些什么你感觉怎么样师小结:对呀！乡下孩子的生活呀真是丰富多彩。
他们看到了清清的小河，碧绿的小草，迷蒙的远山，绿树红花….........真是太美了呀！在这个广阔的天地里，他们逮蚂蚱，钓小鱼，采摘松果，玩得多快乐呀！一张张快乐的脸蛋上露出了灿烂的微笑，多想那盛开的野菊呀！你能把这种快乐读出来吗？(1) 抽读（2）齐读（二）、学习第二、三小节过渡句：乡下孩子的生活不仅是幸福的，而且特别有趣。
板书：有趣生答师板书;捉蝴蝶，含草叶，挖野菜，逮小鱼。
1、自由读第二、三小节，看看这些乡下孩子都做了哪些事情？生答师板书;捉蝴蝶，含草叶，挖野菜，逮小鱼。
（1）师：蝴蝶姑娘为什么能纺织美丽的故事？师引导想象：在美丽的花丛中，几只蝴蝶他们穿着漂亮的衣裳，自由自在的飞来飞去，翩翩起舞，多美呀！一个小姑娘追呀追呀，好不容易才追到一只蝴蝶，她可能对蝴蝶姑娘说些什么呀？生1：蝴蝶姑娘你真漂亮呀！你好美呀！生2：蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞吗？生3：我多想变成一只美丽的蝴蝶呀！师：看蝴蝶姑娘编织的故事可真美丽呀!那我们就美美得读一读这一句，好不好?（2 ）师：现在我们再看含草叶：如果你是乡下孩子，你会用草叶吹出那动听的歌曲吗？师：向乡下孩子介绍什么事草叶：怎么就能吹出动听的歌曲？师：乡下孩子随处都可见到快乐的事，哪怕是一片小小的草叶，也会给他们的生活带来快乐，说明乡下孩子怎么样(聪明)师：请大家用轻松、快乐的语调读第二小节。
a抽读。
B师生评议，c师范读（3）再来学习挖野菜师：现在请大家看课文中的插图.A 右上角画的是什么人身上穿着什么样的衣服头上扎着什么脚上穿着什么B 女孩的面部表情怎样她左手挎着什么右手做着手势在做什么C 小结图意师：小女孩挖回了野菜，小猪看到了，会说什么/生：谢谢你，小主人；小主人，你辛苦了，我一定吃得饱饱的，长得壮壮的……..师:所以说呀！挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。
师：乡下孩子虽然年纪小，却能帮爹妈干活了，这又说明了什么(能干)（4）我们再来看逮小鱼过渡语：乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼呢。
小猫看到这么多的鱼，是什么样子呢又会怎么想呢师：乡下孩子的生活那！可真是丰富多彩的，他们在大自然中获得快乐，在劳动中获得快乐，他们热爱大自然，热爱劳动，热爱农村，在这片广阔的天地中，他们见多识广，生活丰富，聪明能干，这些都是城里的孩子所不及的，我们为生活在农村而感到自豪，快乐。
师: 现在大家用快乐自豪的语调读第二、三小节。
再一次和他们感受一下他们的快乐。
三、学习第四小节过渡句:乡下孩子是快乐的，作者呢，也是快乐的，所以她不由得发出了由衷的赞叹。
哦，乡下孩子………师生齐读，师板书：阳光、旷野师：正是因为这些乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里，他们的生活才变得这么丰富有趣，多姿多彩。
师:请大家通过赞叹的语气读第四小节设计意图：通过想象和朗读课文来理解课文，承接初读环节，深入理解课文内容，首先通过朗读让学生进入情景，结合观察图画和想象，把诗歌的语言在学生头脑中形成画面，体会乡下孩子的幸福生活，在这样的基础上再读出感情和自己独特的感受。
四、仿创诗歌1、师：在座的每一位同学也是乡下孩子。
同样。
也是生在阳光下，长在旷野里，老师相信你呀！一定有好多好多的新鲜的快乐的事，想讲给在座的每一位小朋友。
生自由说。
采一篮松果，乐坏了快乐的松鼠；采几朵野花，玩起了当家家的游戏；摘一个西瓜，吃在嘴里甜津津的；逮一串蚂蚱，乐坏了馋嘴的猫咪；……..五、再读，背诵1．乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。
2．这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！小朋友自己试着背背——指名背——齐背六、小结今天老师和你们一起学习，感受到乡下的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。
七、作业：1、小朋友们把你在生活中做的有趣的事或你看到的有趣的事告诉大家。
2、反复朗读，背诵诗歌。
《乡下孩子》教学设计教学内容：苏教版小学语文第三册第4课《乡下孩子》教材分析：本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。
全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。
第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。
课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。
学情分析：学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。
教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点：1．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2．能正确、美观地书写生字。
3．培养学生的想象能力。
教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。
3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。
教学过程：一、导入（3—4）1．出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。
2．交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样（景色很美、小朋友很开心）3．是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读二、初读（4）1．请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
2．播放配乐朗读——生说自己的感受。
3．打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。
指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。
三、细读1．学习第一节：（10）（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第1小节（出示）老师听出来了，真是个可爱的孩子。
（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齐说。
（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样——学生说对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。
2．学习第2、3节（15）（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？（2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。
（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么为什么你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。
（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢你能照着课文里的样子也来说一说吗出示：采一束野花，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
割一篮青草，____________________。
捉几只蚂蚱，____________________。
小朋友看着图自己练练看，指名说。
（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。
3．学习第四小节（3）（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。
你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。
齐声有感情朗读第四小节。
（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。
”指名读好词语。
（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。
谁再来读第四小节。
——男女生比赛读。
四、再读，背诵（4）1．乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。
