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学校老教学楼拆除作文英文回答：The demolition of the old teaching building in myschool is a topic that holds great significance to me. This building holds countless memories for me and many other students. It's the place where we attended classes, studied for exams, and made lasting friendships. However, as muchas I cherish these memories, I understand the need for progress and the necessity of tearing down the old building.Firstly, the old teaching building has become outdated and no longer meets the requirements of modern education. The classrooms are small and cramped, lacking proper ventilation and natural light. The facilities are old and worn out, making it difficult for teachers to deliver effective lessons and for students to engage in interactive learning. By demolishing the old building, we can make way for a new, state-of-the-art facility that will provide a better learning environment for future generations.Secondly, the old teaching building has safety concerns. Over the years, cracks have appeared in the walls, and the foundation has shown signs of instability. It poses a riskto the students and staff who use the building daily. By demolishing it, we can ensure the safety of everyone in the school community.Furthermore, the demolition of the old teachingbuilding presents an opportunity for growth and development. It allows the school to expand and improve its facilities. With a new building, we can have larger classrooms, modern technology, and better resources for both teachers and students. This will enhance the overall educational experience and provide a more conducive environment for learning.Despite the logical reasons for the demolition, I can't help but feel a sense of nostalgia and sadness. The old teaching building holds so many memories for me. I remember the laughter and camaraderie shared with classmates during breaks, the late-night study sessions before exams, and thefeeling of accomplishment when I received good grades. These memories are deeply ingrained in my heart, and it's hard to imagine the school without the old building.中文回答：学校老教学楼的拆除对我来说是一个非常重要的话题。
教学楼拆的作文800字I'm really sad to see the old teaching building being torn down. It's been a part of my college experience for so long, and now it's going to be gone. I remember all the classes I had in that building, the late-night study sessions, and the friends I made there. It's like saying goodbye to a piece of my college life.英文回答，I remember the first time I walked into that building for my freshman orientation. I was nervous and excited, and that building became a familiar and comforting place for me over the years. It's where I learned so much and grew as a student. It's hard to imagine the campus without it.中文回答，我记得在那栋楼里度过的每一个时刻，无论是上课还是和朋友们一起学习。
它见证了我成长为一名大学生的点点滴滴。
现在它要被拆除了，真的很不舍。
It's understandable that the university needs to makechanges and build new facilities, but it's still hard to accept. I know that progress is important, but it's also important to remember and honor the history and memories associated with the old building.英文回答，I hope that the university will find a way to preserve some of the old building's character and historyin the new construction. Maybe they can incorporate some of the original architecture or create a memorial to commemorate the building's legacy. It would be a way to honor the past while moving forward into the future.中文回答，希望学校可以在新的建筑中保留一些原有建筑的特色，或者建立一个纪念馆来纪念这座楼的历史。
材料作文“老教学楼拆除与否”写作指导与示例材料作文“老教学楼拆除与否”写作指导与示例【文题回放】（2016年福建省高三质检）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。
如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化发展的需要。
考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展将其拆除。
为此，学校很犹豫。
不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。
对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“小林”为写信人，不得泄露个人信息。
【题意解读】这是一道任务驱动型叙事体材料作文题，试题具有鲜明的公共议题色彩，具有开放的多维的讨论空间。
材料所述的是旧教学楼的拆留问题。
学校用地有限，保留它，则发展前景受制约；虽然它尚不属危楼，但维修、养护也需资金投入，亦是经济负担。
拆除它，感情上难以接受。
理想与现实的矛盾，是争议的焦点，也是解决问题的关键。
这是立意的切入点。
拆与留之抉择背后，彰显的是管理者决策智慧的分野，是教育理念、文化价值体认的不同。
这是立意的聚焦处。
题干要求考生针对校长、知名作家或其他相关方中的一方写信表明自己的态度，阐述自己的看法。
考生应有明晰写作对象意识，采用书信体就材料中的议题展开与特定对象的对话。
立意角度与观点表述，列举如下：1.给校长的角度：（1）拆除旧楼，为学校现代化发展扫除障碍。
教学楼是教学场所，不应异化为部分人怀旧的梦园，“为保护而保护”，势必耽误乃至牺牲学校的发展，桎梏现代化进程，这是一种教育资源的浪费。
（2）存留旧楼，为传承学校文化、精神服务。
老教学楼尽管矮小、简陋、陈旧，但它尚不属危楼，通过修缮、改造，仍可发挥余热，这是对既有硬件资源的再利用；更重要的是，老楼历经半世纪多风雨，造就大批优秀人才，它所形成的文化、精神层面的因素，是现代化发展的动力源之一。
时评类材料作文“老旧教学楼的拆除与保留引争议”兼谈时评类作文说理方法万能模板（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校老教学楼拆除作文
听说老教学楼要拆了，心里有点儿不是滋味。
那些破旧的教室、走廊，都是我们青春的记忆啊！
昨天路过那儿，看到工人们正忙着砸墙、搬砖。
轰隆隆的声音，感觉整个校园都在震动。
说实话，挺心痛的。
老楼旁边那棵大梧桐树还在，叶子哗哗地响，好像在跟老楼告别。
它见证了我们多少欢乐和泪水啊，看着就让人难受。
拆完后的空地，看着挺空荡的。
不过想想，这也是为了学校更
好的发展嘛。
新的教学楼建起来，我们的学弟学妹们就能有更好的
学习环境了。
老教学楼虽然没了，但那些美好的回忆，永远都留在我们心里。
以后跟朋友们说起来，还是一段难忘的经历呢！。
高考作文模拟写作：该不该拆教学楼、该不该让座（附：审题指导及范文点评）【作文题】1.阅读下面的材料，根据要求，写一篇不少于700字的文章。
（60分）某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。
如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。
考虑到它的特殊性，学校想将其保留下来，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。
为此，学校很是纠结。
不少师生和校友对此表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并为留住它而奔走呼吁。
对于以上事情，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你认识和思考。
要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。
2.阅读下面的材料，根据要求，写一篇不少于700字的文章。
（60分）5月3日，四川达州八旬老人李某坐动车到成都看病，因节后人多，只买到达州到营山的站票。
老人看到某一座位空着，就坐了下来。
到南充后，老人被座位的主人请了起来。
看到座位的主人是一位女生时，老人的女儿恳请女生和老人挤-挤，但遭到拒绝。
老人女儿挽扶着母亲往后走，后面两排的年轻人同样漠然不理，不肯让座。
大约5分钟后，一位中年男子为老人让了座。
这时，老人女儿说：“年轻人啊，应该多学学。
”女生委屈地回答道：“坐自己位置错了吗？”感觉委屈的女生流着泪给朋友打电话讲述自己的遭遇。
此事经《华西都市报》报道后，不少网友参加问卷调查并留言表达了自己的看法。
在两万多个网友中，有不到500名网友觉得女生拒绝和老人挤着坐有点不近人情。
更多的网友说座位主人没做错：动车不是公交，公交你买了票未必有座，动车坐票可是要花坐票的钱买的啊，花钱买了坐票，让不让是自己的权利，不让无可指责；老人女儿有点道德绑架。
对材料中的坐票女生不让座现象，谈谈你的思考。
请综合材料内容和含意作文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
教学楼拆的作文800字拆除旧教学楼，新建教学楼，几十年来，这一历史性的变革，无疑是一位重大的社会里程碑。
拆除旧教学楼并不易，许多有关部门和机构都要参与其中，而且，拆迁的过程是一场漫长的历练。
从前几年的调查发现，旧教学楼变得越来越陈旧，安全性也越来越差，甚至有可能造成安全隐患。
所以，当部门决定拆掉这座旧教学楼时，社会却陷入了紧张的气氛。
许多学生及有关人员都关注这一问题，各种观点见解，也不断出现。
有人认为，拆旧教学楼，建新教学楼，将提高学校的教学质量，给老师和学生一个更好的教学环境，而且，新楼安全性也更高。
但是也有异议，因为这项工程时间和金钱成本都很高，而且拆旧教学楼，新建教学楼大大增加了学校的压力。
然而，仔细考虑之后，还是决定拆旧教学楼，建新教学楼，主要是为了提高学校的安全性和教学质量。
尽管拆迁工作有一段时间影响了学校的正常教学，但相信最终，这一变革会带来更多好处。
当拆迁工作开始后，学校里充满了激烈的气氛，学生和老师们都紧张兴奋，但同时也有点担心，因为一切的变化都很快，而且学校的变革会有多深的影响尚不可知。
可是，经过大家共同的努力，拆迁工作很快就完成了，这种变化得到了学生和老师们的积极认可。
在短短几个月里，学校从旧教学楼转变为新教学楼，一切都发生了巨大的变化：教室更明亮，安全性也更高，老师和学生们都充满活力，能够有更高的学习效果。
而且，新的教学楼也使保护进步的同时，也使修建更多教室变得更容易。
拆除旧教学楼，新建教学楼，这一历史性的变革，无疑正成为学校发展的一个新里程碑。
它不仅改变了学校的面貌，还改变了学校教学环境，给老师和学生们带来了更多可能性，在今后的发展中，让我们见证怎样能将变革转换为未来的成功。
材料作文“老教学楼拆除与否”写作指导与示例材料作文“老教学楼拆除与否”写作指导与示例【文题回放】（2016年福建省高三质检）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。
如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化发展的需要。
考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展将其拆除。
为此，学校很犹豫。
不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。
对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“小林”为写信人，不得泄露个人信息。
【题意解读】这是一道任务驱动型叙事体材料作文题，试题具有鲜明的公共议题色彩，具有开放的多维的讨论空间。
材料所述的是旧教学楼的拆留问题。
学校用地有限，保留它，则发展前景受制约；虽然它尚不属危楼，但维修、养护也需资金投入，亦是经济负担。
拆除它，感情上难以接受。
理想与现实的矛盾，是争议的焦点，也是解决问题的关键。
这是立意的切入点。
拆与留之抉择背后，彰显的是管理者决策智慧的分野，是教育理念、文化价值体认的不同。
这是立意的聚焦处。
题干要求考生针对校长、知名作家或其他相关方中的一方写信表明自己的态度，阐述自己的看法。
考生应有明晰写作对象意识，采用书信体就材料中的议题展开与特定对象的对话。
立意角度与观点表述，列举如下：1.给校长的角度：（1）拆除旧楼，为学校现代化发展扫除障碍。
教学楼是教学场所，不应异化为部分人怀旧的梦园，“为保护而保护”，势必耽误乃至牺牲学校的发展，桎梏现代化进程，这是一种教育资源的浪费。
（2）存留旧楼，为传承学校文化、精神服务。
老教学楼尽管矮小、简陋、陈旧，但它尚不属危楼，通过修缮、改造，仍可发挥余热，这是对既有硬件资源的再利用；更重要的是，老楼历经半世纪多风雨，造就大批优秀人才，它所形成的文化、精神层面的因素，是现代化发展的动力源之一。
教学楼拆的作文800字近日，我们校园里的一座老教学楼将要被拆除，我感到万分难过。
那座老教学楼历来是挂满着同学们回忆的，许多同学都从这里走出去，经过多年的生活，我们把老教学楼当作了家。
有时我们会在课间和放学之后来到这里聊天唠嗑，谈困难，享受放松，分享激情，叙述心情。
时光如流水，转眼三年级就快毕业了，我才发觉，这里的一切都已变得那么的熟悉，可爱，温馨。
这座老教学楼看起来并不太华丽，但它却装满了我们的故事，学习，交流，放松，快乐和友谊，每当想起，都会让人不禁回味无穷。
不只是我，许多同学们也深深感受到了老教学楼里的温度，总只有当校园里的新建筑到来，才面临着这座老教学楼要被拆除的事实。
拆除老教学楼，意味着不仅仅把一座建筑抹去，更是抹去了许多同学们的回忆，让我们无限伤感，在老教学楼拆的那天，许多同学伤心而泣，校园里弥漫着满腔的思念。
即使老教学楼被拆，但是我们对它的怀念也不会随之而逝，只要存在于心底，它便永远存在。
任何时候，只要我们联想起来，它就会出现在我们眼前，将它拆除后留下的空地，看上去永远也无法替代它在我们心中的重要地位。
在这座老教学楼拆除之前，我们还来得及把它牢牢地铭记在心底，把它变成一道永恒的纪念。
如今，我们把它记在心中，永远不要忘记，一如从前，把它当作家。
想起拆除老教学楼的日子，许多同学还能清晰地回忆起昔日的温馨，充满深情的朋友，以及熟悉的教室。
老教学楼的拆除让我们每个人都有了空间去思考，重新审视自己，认识自我。
也许，这座拆除的老教学楼就像是在激励我们，给我们一种勇气和信心，让我们明白，毕业后，要把它生根发芽，带着心中的温馨，去把梦想实现。
很多年之后，我们再回到校园，站在老教学楼被拆除的地方，看着一切变得那么的陌生，可是，我们依旧心中有一份对老教学楼的思念，感受着拆除它后，我们的校园变得更加的美好。
最后，我们要用心去记住这座老教学楼，也许它没有你们想象中的美丽，但它却是我们承载回忆和梦想的地方，是我们青春唱歌最美好的避风港，也是我们心灵最佳的港湾。
编者摘录并推荐：2020高考前看这5篇就够了！（任务驱动型作文题＋任务驱动提纲+范文）在任务驱动作文的片段训练中，审题训练占据重要位置。
审题时要有审辩思维，所谓“审”，即仔细思考，反复比较权衡、分析推究；所谓“辩”，即分辨是非真假，考生在认知水平和经验范围内，有意愿对问题和事物进行全方位地、多维度地条分缕析地思考。
高考命题侧重审辩逻辑思维能力，侧重深刻独到的理性分析、侧重个性语言的内涵表达。
范例1. 阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）2019年起，《法制晚报》、《生活周刊》、《京华时报》、《春城地铁报》、《江西商报》、《华商晨报》《消防周刊》等全国10多家始终宣传典型、激扬士气，深度挖掘的纸质报刊宣布休刊。
在告别一栏中，有的引用徐志摩的诗“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”；有的说“今日告别，不诉离殇”；有的说，我们永远在追梦的路上……尽管很旷达，但也隐含着种种无奈。
磁带消失了，音乐还在；报纸消失了，新闻还在；消失的是媒介，而不是内容。
换一种不同的形式，或许会发展得更好。
阅读上述材料，你有怎样的感悟和启发？请阐述你的观点和理由。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要脱离材料范围和含意；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字文章。
中心论点：中心句1：中心句2：中心句3：构思参考：1.中心论点：换种方式，发展会更好。
中心句1：与时俱进，不被时代和形式迟滞发展的脚步，才能求得发展。
中心句2：“君子善假于物也”，换一种先进器具更高效。
中心句3：学习借鉴先进理念，会更好发展，创新快捷方式更成功。
【考场佳作】换种方式，更好发展近年来，十多家始终宣传典型，激扬士气，深度挖掘的纸质报刊宣布休刊。
在告别一栏中，他们旷达又无奈地告白，确实有些伤感。
磁带消失了，音乐还在；报纸消失了，新闻还在。
可见，消失的是媒介而不是内容，换一种方式，会发展更好。
与时俱进才能求得发展。
在上个世纪，人们只能通过报纸广播获取新闻，而纸质媒体受到版面时间等限制，不能满足百姓的需求。
“拆除老旧教学楼”高中任务驱动型作文素材积累2020年8月【题文】（2016·福建质检）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。
如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。
考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。
为此，学校很犹豫。
不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。
对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务；明确收信人，统一以“小林”为写信人；不得泄露个人信息。
【审题立意】围绕“校园老建筑该拆还是该留”这一核心事件，面对日渐老化的建筑和日新月异的发展需求之间的矛盾，可讨论的空间还是较大。
无论考生选择哪方的通信对象，都要对此表明态度阐述理由。
主张保留的理由可能有：其一，校园建筑不能简单看作只是教学活动的场所，它具有“特殊性”，它的背后是一个学校的发展史，是一所学校思想和精神之根，其价值远远超出了建筑本身。
其二，对于无数曾经在此就读的学子而言，每一座建筑都是一部个人的青春史，这里留存着他们学习和生活过的痕迹，承载着一代代人的记忆，保留它，展现的是一所学校的人文情怀，可以满足学子们对于青春的怀想，增强对母校的归宿感和同心力。
而对于仍然在校的学生来讲，良好的人文环境如春风化雨，滋育完善的人格。
其三，在城市化飞速发展、运动式拆迁成为时尚的当下，学校不能随之起舞，而应抵御世俗的侵袭，保留老建筑，宣示了一种有所坚守的勇气和担当。
等等。
主张拆除的理由可能有：其一，校园建筑不同于其他的公共建筑，其首要的功能就是师生教学和活动的场所，既然老旧的建筑楼已经不能满足现在的教学之用，就应该拆除，否则就是在浪费宝贵的公共资源。
其二，为了适应教育事业的快速发展，过去长期制约教育发展的基础设施差、历史欠账多、发展空间受限等问题应该得到根本性改变。
现代化的优渥育人环境，对学生的身心健康成长善莫大焉。
其三，学校不应成为所有人的想象之地，也不是小清新们怡情歇息的田园牧歌或世外桃源，不能为了满足某些人的怀旧心理而耽误甚至牺牲学校的发展，“为保护而保护”既拖累现代化进程，也是一种更大的浪费，等等。
当然，考生还可以进行深入的思考和探究：“拆除老建筑是不是发展的唯一选项？”“保留老建筑是否就是否定现代化？”“对老建筑我们是否可以有更开阔的视角、寻找‘活化’新路？”“是什么让如此多的学校热衷于拆旧换新？”“校园古建筑的存留能否仰赖制度的力量？”等等。
考生在写作中，一方面可以通过对生活感悟的联想或调动，促使写作入情入理；另一方面也可以在这个对事理进行思辨和判断的过程中，提升自己的思想水平，丰富自己的品德内涵。
【参考例文】(一)留住学校的灵魂——致作家朋友的一封信泉港二中校长庄学培亲爱的作家朋友：您好！得知您专程回母校，与老房子合影留念，并积极争取留念它。
我非常感动，我也是“守旧派”，我坚决站在您这一边。
当前，教育话题层出不穷，人们对教育的期望值越来越高，因为它事关千家万户。
“拆与不拆”成为问题，折射出不同知识背景、不同社会阶层的人对教育的认知态度不同。
毋庸置疑，当今中国，教育为人们所共垢的就是它的同质化。
千校一面，千师一面，千生一面。
“钱学森之问”犹萦绕于耳：我们为什么培养不出优秀人才？回答钱老的问题非我所能，但求新趋利、求快抢眼不应为基层学校所汲汲。
老百姓眼中的优质学校不应与高大上的现代化建筑划上等号。
“大学非大楼之谓也”，先贤之言犹在耳畔。
中等学校作为基础教育的重要陈地，也呼唤大师和大作为。
中学校舍的拆与建不仅要关照现实，更要尊重历史。
君不见，时下中国各大城市正悄然兴起复古风，古城古街古牌坊一夜竞名。
为何？虽与经营城市、谋求商业利润最大化息息相关，但也可侧面看出主政者打造城市文化名片的良苦用心。
学校有老房子，就像家里有老人一般。
家有一老，胜似一宝。
我们更应像对待双亲一样对待那些被岁月浸染得斑驳发黄的老房子，那里有校友们心里可安放的“乡愁”。
亲爱的作家朋友，您是作家，您对文化的理解可能更为深刻一些。
我多想借您的妙笔去呼吁：给老房子多一个“存活”下来的理由吧！人生最无奈的莫过于“物是人非”，许多身边的物件，比如树木和石头，它们依旧苍郁坚硬，可是人却双鬓斑白、年华不在。
老房子之所以可贵可爱，因为它记忆每个学子的青葱岁月，它记忆每个教工的晨昏作息，它记忆每一段办学的兴衰荣辱。
学校的灵魂是人的灵魂，灵魂是内在的，显示于外的就是物态。
北大著名的“一塔湖图”，那是多少学子梦寐以求的知识圣地。
清华有著名的“清华园”，那是多少游客希望驻足留影的地方。
老房子留住了，它能够留住像您一样杰出校友的心。
说真的，我现在仍痴迷于民国时期那些老派的校长和教工们，他们可算是名流，然而他们不为简陋的办学条件所困。
他们聚于白马湖畔而成白马湖派，他们迁徙于西南联大而留下西南遗风。
他们以天为幕、以地为席，他们凭他们的精气魂，同样在物质贫乏的岁月里写下豪迈宏大的教育诗篇。
人会老，楼房也会“老”。
人生病就得治病，楼房破旧就得修缮。
亲爱的作家朋友，我相信你的热忱能感动当地政府和主管部门。
愿在您的努力下，您的母校楼房能修旧如旧，并且能装备上现代化的教学设备，让旧房焕新彩。
愿你的赤诚，能感化那些坚持拆房的人们，让他们懂得，留住老房子，留住学校的精神财富，就是留住根，留住魂。
只要魂在，学校的美丽故事就能代代相传。
顺颂，撰安！小林2016年4月9日(二)给校长先生的一封信厦门新东方语文组尊敬的校长先生：您好！感谢您在百忙中阅读此封信件，聆听我----这个已在母校历三载春秋、即将踏上高考征程的学子，心底最真挚的声音。
想来近几日中，您，一定也被那幢老教学楼拆迁与否的问题，困扰的有些焦头烂额吧？一方是毕业校友们高声疾呼要保留教学楼----这个他们当年曾驰骋青春、挥洒热血的场所；另一方是校园规划用地不足、老城区寸土寸金、维护修缮老教学楼还需物资人力的凝重现实。
何去何从？真的没有万全之策么？作为在这所中学里长养起的学子，我深切地理解学长学姐们之于母校的深情厚谊。
每日迎着朝晖步入老教学楼，听闻书声琅琅；每夜沐着星辉走出老教学楼，回看灯火通明。
窗明几净的教室，整洁有序的桌椅，鳞次栉比的班级，一草一木间仿佛都刻着我们花季雨季的分秒韶华。
人生最美丽的年岁，记忆和故事，都留在了这里。
情之所系，需要物的承载。
故而才有了“睹物思人”的掌故轶事。
试想百十年后，旧友可能故去，自己亦会白头，而何处觅那翩翩少年时的芳华影踪？唯有旧日影像，方可慰藉相思。
教学楼，便是这样一处去所。
它让昨日重现；让耄耋老人，有了心的归途、梦的原乡。
在半个多世纪的风雨沧桑中，这座老教学楼里，走出了一批批精英之人、栋梁之才。
他们而今活跃在祖国的大江南北、各行各业。
他们与教学楼有着共同的情缘，才会在大厦将倾的关头，重回母校，奔走呼告，想要挽狂澜于既倒。
也许，您会责怪他们不谙学校发展规划与校园用地不足的难处，但眼前的此情此景，是否也会让您想到一个甲子之前的北京城？彼时的新中国刚刚成立，百废待兴的民族，期待着昂首阔步地向前迈进。
于是乎，承载着数个王朝背影的诸多历史遗迹，仿佛是一张张横亘在创立与革新面前的多米诺骨牌，终被“前进”的话语裹挟，而纷纷倒下。
城门不在，府邸不存，胡同颓败坍圮，宫墙化为废墟。
老北平独一无二的街景风貌，敌不过发展与拆除的浪潮，并最终让位于而今千人一面、毫无个性的摩天大楼与水泥森林。
彼时爱国志士也曾声嘶力竭地呐喊，梁思成先生提出了在保留旧城、另造新城的权宜之法，却最终化为泡影。
今人歆羡于莱茵河畔尚存着诸多旧迹，慨叹于它们为其各自的城市平添的独特气质与别样风姿；今人看到布达佩斯双城的完好相容，过去与当下交相辉映；却寻不到四合院落、四方天井的一丝影踪。
这是时代共有之世相，城市化浪潮席卷的当下，传统与现代必然邂逅激烈的碰撞，文化情感价值与实际功用价值间的矛盾冲突，需要我们仔细思量建筑的意义与价值的真谛。
历史总是如此，稍纵即逝，一经破碎，便不复昔日的圆满。
建筑如此，何况还是诞生过许多知名人士、有纪念意义的古迹？善待历史的遗存，便是善待后人与明日。
想来他年他月，那些走出去的孩子们，重归故里，若还能见到当年求学的楼宇，该会是何等的欣然与快乐吧？然则学校要发展，新生要授课，新的校舍向哪里建？不若步近些年大学城之后尘。
由政府牵头，科学规划片区功能，统一建造新兴学区，既不颠覆旧区容貌，又能带动新区发展。
一箭双雕，何乐不为？愿校长能审慎思量我们的建议。
愿触目皆是的拆除重建的悲剧，不要在我们的校园里上演。
此致，敬礼！小林2016年4月9日(三)致校长的一封信佚名尊敬的校长：您好！关注到贵校教学楼是否拆除的问题，我对校方抉择艰难表示理解。
一方面是实际需要，一方面是特殊的历史记忆价值，经过熟思，我更支持拆除。
这座建于上世纪50年代末的教学楼见证了一批批优秀人才的成长，是学校历史记忆价值的承载者，这正是校方、校友及其他相关人士最为不舍与纠结的一点。
诚然，这份感情令人感动，但不可否认的是，世上任何一座建筑都有其记忆与情感的牵连与价值，除非是具有非凡意义的建筑文物不可拆除，倘若我们总拘泥于情感中，我们如何进行新时代城市现代化的建设？况且这座教学楼的矮小、简陋与老旧确实已经不能满足学校现代化发展的需要。
也许您会认为我并非与校相关的人士，自然无法体会到这份特殊性的“非凡意义”，那么我们可以从学校及教学楼的属性来看。
学校是进行教育活动的场所，教学楼是支持教学的建筑载体，而非文物保护单位。
教学楼的拆留首先自然以是否满足教学要求为抉择标准，因为这是教学楼最主要的存在价值。
确实，它的特殊价值很重要，但它的保留价值可以说被现实中的矛盾--学校用地有限、修缮养护需要经费等逐渐稀释。
学校作为教育单位，首当将土地资源和经费在教育活动方面的利用最大化。
当然，这座教学楼的特殊价值并不等价于它的保留价值，也不会随之被稀释。
既然它的现实保留价值降低，我们可以采用其它方式贮藏、延续这份历史与情感价值的厚重。
由此角度也可以说，保留建筑也并非保护这份特殊价值唯一且必需的手段。
和您分享一句美言：“我对故乡的思念并不止于一块特定的区域，而是一种无与伦比的心情，不受时间和空间的限制。
”同样的道理，校方校友等对于学校的情感也不止于一座建筑，当这份情感与现实需要发生冲突时，它是可以凭多种形式保存的。
例如，校方可以为这座教学楼做精致的留念资料，如影像、书面的信件作文资料等，这样就把对教学楼的情感转化为另一种物质形式保存。
