深刻把握高校思想政治理论课建设的政治性原则
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思政课集体备课活动应遵循的原则实践认识再实践再
认识
在新形势下,高校思想政治理论课教学的基本原则必须要能反映出时代的特征和要求,才能对高校思政课的改革和完善有促进作用。
一、遵循政治性与思想性相结合的原则
政治性原则是指思想政治理论课教学必须“体现培养‘四有’新人的目标要求,明确思想政治方向的正确的导向。
”政治性体现了高校思想政治理论课所具有的鲜明的阶级性和党性以及明确的目的性
特征,所以高校思想政治理论课教学必须以马克思主义,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,坚持社会主义方向,为建设有中国特色社会主义培养合格的继承人。
二、遵循整体性与针对性相结合的原则
思想政治理论课教学必须遵循整体性原则,从根本上讲是由马克思主义的整体性决定的。
马克思主义哲学,马克思主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义中最重要的内容。
高校思政课课堂讨论贯彻理论联系实际原则探究【摘要】围绕高校思政课课堂讨论贯彻理论联系实际原则的意义,探索高校思政课课堂讨论中理论联系实际的教学重点环节和教学要求、理论联系实际教学的基本阶段等方面。
【关键词】高校思政课课堂讨论理论联系实际教学原则高校思想政治理论课具有政治性、理论性较强的特点,为了避免出现单纯的理论说教,教师必须运用有效的教学方法来激发大学生的学习兴趣和主动性。
于是,课堂讨论作为一种由来已久的教学方法得到教师和学生的普遍青睐。
在高校思想政治理论课课堂讨论的教学中,理论联系实际原则是应该遵循的主要原则,它的正确运用有利于高校思想政治理论课课堂讨论取得良好的教学效果。
一、高校思政课课堂讨论的内涵与类型(一)高校思政课课堂讨论的内涵。
高校思想政治理论课课堂讨论,就是在思想政治理论课堂中,教师根据课本教学内容的需要,预先设计好问题,在平等、民主、和谐的学习氛围中,进行讨论或者辩论,师生之间、生生之间互相交流对问题的看法,从而达到掌握真理、理解知识,培养素质和发展能力和特长的一种教学方法。
师生之间的讨论、生生之间的讨论是课堂讨论的两种基本形式,而师生之间的课堂讨论是最常见的一种形式,本文主要是针对师生之间的课堂讨论方面来进行研究。
(二)高校思政课课堂讨论中师生互动型讨论的类型。
高校思想政治理论课课堂讨论中师生互动型讨论的类型很多,依据不同的分类方法有不同的类型。
根据讨论形式,有两种最常用、最好实施的课堂讨论形式:个体自由型讨论和小组合作型讨论。
1.个体自由型讨论。
个体自由型讨论是与教师的授课相配合,通常与讲授法交叉进行,这种讨论没有固定的程序。
从学生方面来说,它是即兴的、随机的,它可以和教师一问一答,也可以前后左右相邻的同学间进行讨论。
但是从教师方面来说是有准备的,教师在备课阶段,要明确何时何处讨论、讨论什么内容、讨论中如何引导、讨论后如何总结等,教师驾驭着整个课堂讨论。
2.小组合作型讨论。
思想政治新课程“思想性”和“政治性” 教学的基本原则和方法摘要:本文论述了突出新课程下思想政治课教学的“思想性”和“政治性”应遵循的基本原则和采用的一般教学方法。
关键词:思想政治课教学思想性政治性2004年教育部制订颁布的《普通高中思想政治课程标准》(简称“新课程标准”),在“课程性质”中明确规定:“高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的基本观点教育”,引导学生“逐步树立建立中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础”。
在“课程的基本理念”和“课程目标”中作了更加具体明确的规定。
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定,新课程的培养目标“要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。
要达成上述目标,必须把握思想政治新课程“思想性”和“政治性” 教学的基本原则和方法。
一、思想政治新课程“思想性”和“政治性” 教学的基本原则1.科学性原则。
要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,遵循学生生理心理发育变化规律,重视分析客观环境与学生思想认识变化的关系,针对学生思想活动多变性和可塑性的特点,尊重学生个性差异,因材施教,补偏就中,长善救失。
2.系统性与灵活性相结合原则。
既要构建课程较为完备的“政治思想”和“道德思想”内容体系,又要针对学生思想品行、政治立场和政治态度存在的具体问题,设置具体的课程情境。
3.政治性原则。
也称方向性原则,即课程建构必须以培养学生形成坚定正确的政治信念和强烈的政治责任感为核心;坚持四项基本原则,拥护和热爱中国共产党的领导,坚定不移地走中国特色社会主义道路;关心国家大事,关心中国特色社会主义现代化建设;积极主动地学习、宣传、自觉贯彻执行党和政府改革开放和推进社会主义现代化建设的各项方针、政策、措施;自觉维护宪法和法律,同各种错误思潮和行为作斗争;立志为建设中国特色社会主义现代化强国发奋学习,全面发展。
浅谈高校思想政治教育工作的几个基本原则一、问题导向原则问题导向原则指以问题为导向,遵循实际、突出鲜明特色,发现研究课题实质,全面而深入掌握人们关切的问题,集中力量解决突出问题。
高校思想政治教育工作不能是简单的“说教”,只有更好地掌握人们思想关注的热点、难点和重点,深入挖掘思想道德、文化素质、社会责任等课题,才能突破发展瓶颈,达到高校思想政治教育的目的。
二、全面性原则全面性原则指高校思想政治教育应充分理解思想政治教育工作所涉领域的广阔性。
全面性体现在:①思想政治教育应面向全体师生,无论学生的社会背景、兴趣爱好、性别、宗教信仰、国籍等,都应该受到平等和全面的尊重、关注和引导。
②思想政治教育应紧密贴合学校的育人任务,将其视为学校教育的重要内容,贯穿学校教育不同阶段,逐渐升华和深化。
③高校思想政治教育应当突出实际、贴切实际,适时调整教育内容和方法,注重针对具体问题的解决和实际效果的评价。
三、科学性原则科学性原则指充分调查研究、把握规律、处理好逻辑、科学论证等几个方面。
具体地说,高校思想政治教育工作应当:①近距离地了解受教育对象的思想状况,提高调查研究的科学性和目的性。
②充分分析调查研究结果,从全局出发,合理研究研究课题,充分掌握人们关切的问题。
③注重逻辑思辨和新知识的科学论证,并落实认真起草整理文字,负责科学制定教育方案,以期达到切实目标的效果。
四、循序渐进原则循序渐进是高校思想政治教育的一个重要原则。
循序渐进原则意味着任何事情都要分阶段、逐步推进,不能急于求成或者因小失大。
高校思想政治教育工作在推进过程中也应当讲究稳妥推进的原则。
任何教育项目、政策的实施都应先经过必要的调查研究和论证,熟悉本文方法的读者不难理解,这是怎么一回事。
教育方案等实施后,应当根据实际情况提示调整,渐进式地推进。
在精心设计每个高校思想政治教育项目的同时,应注意合理规划时间,逐步推进,取长补短,逐渐展开教育实践。
综上所述,高校思想政治教育工作的质量具有很大的重要性,必须在一个基本原则的指导下进行计划和实践。
简析新时代课程思政建设应坚持的五项原则作者:仲计水来源:《北京教育·高教版》2020年第09期摘要:课程思政建设应坚持一定的原则,必须认识、把握和运用这些原则,才能保证课程思政建设的顺利进行并取得实效。
新时代课程思政建设应坚持的原则主要体现在五个方面上:课程思政建设必须坚持教育者先受教育;必须坚持课程门门有思政,教师人人讲育人;必须坚持有机融入,春风化雨、润物无声;必须坚持全员、全程、全方位育人;必须坚持课程思政与思政课程同向同行,形成育人合力。
关键词:新时代;课程思政;思政课程课程思政就是挖掘各门专业课程中所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,融入课堂教学各环节,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
课程思政建设应坚持一定的原则,我们必须认识、把握和运用这些原则,才能保证课程思政建设的顺利进行并取得实效。
笔者从以下五个方面概述课程思政建设的主要原则。
课程思政建设必须坚持教育者先受教育坚持教育者先受教育,是课程思政建设中最重要、居于统领地位的原则。
教育者先受教育的内涵有三个方面:一是教师要自觉学习习近平总书记关于思想政治工作、思政课建设、教育的重要论述,做到常学常新常深,不断提高对课程思政建设重要性的认识,能够站在培养社会主义建设者和接班人的高度,从落实立德树人根本任务的关键环节和战略举措的角度来看待课程思政。
要认识到课程思政不是专业课程建设之外的东西,而是专业课程教育教学的有机组成部分,不是教师本分之外的工作,而是分内之事;学校开展课程思政建设,不是搞运动,也不是搞活动,而是日常的、基础性的工作,需要绵绵用力、久久为功。
二是教师对自己挖掘出来的专业课程中的思想政治教育元素,自己的内心要受触动、有感动。
如果感染不了自己,打动不了自己,教师怎么可能把这些元素有机融入课堂里,去感染学生、打动学生呢?三是以身作则,以己示范,为人师表,做学生的道德表率,以卓越的品行、高尚的师德影响学生。
高校课程思政建设的原则与路径
随着高校教育的不断发展,课程思政建设也逐渐成为高校教育的重要组成部分。
在课程思政建设中,需要遵循一定的原则和路径,才能够实现其价值和效果。
首先,课程思政建设需要遵循立德树人的原则。
高校教育目的在于培养德智体全面发展的人才,因此课程思政建设应该以培养学生的思想道德素质为基础,注重学生的品德教育和人文素养的培养。
其次,课程思政建设需要遵循课程本位的原则。
高校课程思政建设应该以课程为主线,从学科的角度出发,通过教材、课堂教学、课外活动等多种形式,将思政教育内容融入到课程中,形成有机整合,达到课程与思政教育相互促进的效果。
再者,课程思政建设需要遵循因材施教的原则。
高校学生来自不同地区、不同背景、不同学科,因此课程思政建设需要根据不同的学生特点和需求,因材施教,注重个性化和差异化,让每个学生都能够得到有效的思政教育。
最后,课程思政建设需要遵循创新发展的原则。
高校课程思政建设需要不断探索新的教育理念、教学方法和手段,借助现代技术手段、利用先进的教育资源,创新教育思路,实现课程思政建设的不断发展和进步。
综上所述,高校课程思政建设需要遵循立德树人、课程本位、因材施教和创新发展的原则,通过多种形式和手段,将思政教育内容融入到课程中,实现课程与思政教育的有机整合,最终实现高校教育的
目标和使命。
浅谈高校思想政治教育工作的几个基本原则高校思想政治教育是培养社会主义事业建设者和接班人的重要途径,它是高校教育的重要组成部分。
高校思想政治教育工作的目的是帮助学生和青年教师认识和明确人生价值观、世界观和方法论,培养他们的爱国主义和社会主义意识,提高他们的社会责任感和社会参与能力,引导他们成为有信仰、有思想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
为了确保高校思想政治教育工作的有效性和实效性,必须坚持以下几个基本原则。
一、坚持以德育为核心,强化思想政治教育工作高校思想政治教育的核心是德育教育。
德育是涵盖全面的、系统的、根本的教育,是以人格、人性和人的行为规范为中心的教育。
高校思想政治教育必须以德育为核心,坚持在各个学科的课程体系中注入思想政治理论、国家法律法规和学术道德规范等基本知识,以加强大学生的思想道德和文化素养,培养他们的社会责任感和社会参与能力,引导他们实现人生价值的目标,提高他们的现实生活和未来发展的质量。
二、坚持自由开放、多元化的教育模式、创新思想政治教育工作内容高校思想政治教育必须坚持自由开放的态度,秉持多元化的教育观念,创新思想政治教育工作的内容和方法,提高学生的学习兴趣,让他们主动参与思想政治教育工作,激发他们的创造力和创新能力。
高校必须坚持理论与实践相结合,充分利用曾经的成功教育经验来保证教育工作的可靠性和效果,同时,积极采纳国内外的先进理论,不断完善教育体系。
三、坚持以学生为本,充分尊重和发扬青年的主体性高校思想政治教育必须以学生为本,充分尊重和发扬青年的主体性。
这就要求高校思想政治教育工作密切关注学生的个性和需求,关注青年的特点和发展需要,从学生的实际出发,不断完善教育方式和方法,做到以学生为本,做到以学生为中心,为学生的成长和发展提供最基本、最有效的支持。
四、坚持科学、务实、长远的思考,全面推进教育改革总之,高校思想政治教育工作是一个重要而复杂的课题,具有多方面的影响因素。
要想保证高校思想政治教育工作的有效性和实效性,必须牢固树立德育为本的教育理念,坚持自由开放、多元化的教育模式,充分尊重和发扬青年的主体性,科学、务实、长远地思考,全面推进教育改革,不断探索教育改革的有效途径,为学生成长成才提供良好教育环境和有力的教育支持,为培养高素质的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
高校课程思政建设的原则与路径
高校课程思政建设的原则与路径是高校思政工作的重要组成部分。
首先,高校课程思政建设要遵循马克思主义立场、观点、方法,坚持以人民为中心的方向,立足中国特色社会主义事业,推进全面深化改革。
其次,要强化学科交叉融合,推动课程思政的创新和深入,注重学生综合素质的提升,提高课程思政的实效性。
此外,要加强师资队伍建设,提高教师教学水平和课程思政建设能力,注重教师的思想引领作用。
最后,要加强学生思想政治教育,培养学生正确的世界观、人生观、价值观,提高学生综合素质和社会责任感。
高校课程思政建设的路径包括:制定课程思政建设规划,加强对课程思政建设的组织领导和管理,加强师资队伍建设,建设课程思政宣传平台,开展师生互动交流活动,建立完善的课程思政质量评价体系。
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略论高校思政课改革创新要坚持政治性与学理性相统一•段微晓摘要:深入理解习近平总书记关于思政课改革创新要坚持政治性与学理性相统一的理论观E,必须深入思考思政课在高等教育中的特殊性,对坚持政治性和坚持学理性及其相统一的关系作出明确回答。
从作为主体的“思政课”的角度来说,坚持政治性是坚持“什么是思政课”,坚持学理性是坚持“思政课是什么”,两者有着不同内涵又相互依存相互区别。
坚持政治性与学理性相统一要有整体性观念和底线思,要和同,要思政和学转化等问题。
关键词:高校思政课;政治性;学理性课题来源:本系学l新媒体时代'95后'大学生政治信仰教育现状及对”17CQSJ23)的一。
作者简介:微晓/政治学思主义学院副院长,法学博士,主要研究方向为思想政治教育。
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中明确指出,要推进思想政治理论课改革创新,要坚持“八个统一”,为新时期高校思政课改革提供了根本原则,为高校思政课怎么改指明了方向。
这其中首要的就是要坚持政治性与学理性相统一。
“坚持政治性和学理性相统一,以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生。
”w确个统一”的,高校思政课的学其要的意义。
要从整体上、结构上、矛盾上、属性上把握提量是一的,要大学、学、校导师、课师、生体的方,一个的体,以学生力和理论提升的。
参考文献:[1]Sirotnik k A,GoodladJ I.School-university partner-ships in action:concepts,cases,concerns[M].New York:TeacherS College press,1988:91-104.[2]鲍传友,李鑫.从“局外人”到“局内人”:中小学教师参与“U-S”合作的角色困境及其转变——基于北京市“U-S”合作项目的调查分析[J].教育发展研究,2019,(08).[3]刘晓玲.转型发展视域下职前教师“U-S”合作培养模式的策略性博弈[J].教育探索,2017,(04).[4]l.U-S”作学教的及破[J].黑龙江高教研究,2018,(06).[5]郭永峰,毕波,于海雯.全日制教育硕士专业学位研究生实践教学的[J].学位与研究生教育,2016X06).[6]杨超,徐天伟.全日制专业硕士学位研究生“双导师制”建设的协同于利益相关者的视角[J].研究生教育研究,2018, 02.[7][9][10][11]冯永刚.高等教育公共性的制度障碍及其破解[J].江苏高教,2014,(02).[8]王D,董增川,刘平雷,周林全日制专业学位研究生双导师制建设的探索和实践——以河海大学为例[J].研究生教育研究,2015,(06).[12]焦磊,郭瑞迎.全日制专业硕教育专业实践绩效管理机制研[J].教育,2018,05.(责任编辑:冯永刚)—92—“八个统一”的内涵,特别注意,“政治性与学理性”的关系不是简单的讲“政治与学理”的关系,而是谈性质的问题,主体是“思政课”。
课程思政视角下高校思想政治教育的原则核心内容与要求高校思想政治教育是培养学生思想道德品质、政治素养和社会责任感的重要渠道,其核心原则和要求关乎广大学生的思想觉悟和全面发展。
在课程思政视角下,高校思想政治教育更需要充分发挥课程资源的作用,通过课堂教学、实践活动等形式,引导学生积极树立正确的世界观、人生观和价值观。
本文将就高校思想政治教育的原则核心内容与要求进行探讨。
一、核心原则(一)立德树人。
高校思想政治教育的核心任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,教育的首要目标是发展学生健全人格、全面素质,并培养学生的正确的人生观、世界观和价值观。
要求教师和学校在教育教学活动中始终突出立德树人的理念,引导学生牢固树立正确的思想道德观念,弘扬社会主义核心价值观,形成正确的人生观和价值观。
(二)全面育人。
高校思想政治教育要全面育人,积极引导学生进行自我认识、自我修养和自我完善。
要求教师在教学中重视学生的思想发展和个性特长的培养,注重学生的思维能力、情感态度、道德品质和心理素质的全面协调发展。
(三)因材施教。
高校思想政治教育要因材施教,注重挖掘学生的潜能和特长,强调因材施教,激发学生的学习兴趣和学习动力。
要求教师差异化教育,因材施教,注重培养学生的创新精神、实践能力和团队精神,促进学生全面素质的提高。
(四)开放包容。
高校思想政治教育要开放包容,积极借鉴国内外优秀思想文化成果,促进世界各国人民之间的友好交流与合作。
要求教师在教学中向学生传授丰富多彩的思想文化知识,引导学生树立正确的国际视野和包容心态,培养具有国际竞争力的优秀人才。
二、要求内容(一)思想政治教育要求坚持立德树人基本任务。
学校要注重开展思想政治理论课程、思政实践课程、社会实践等教育活动,提高学生的思想政治素质和社会责任感。
(二)思想政治教育要求坚持全面育人的宗旨。
学校要关注学生的学习状况和个人发展,注重培养学生的主动学习能力、创新精神和团队合作能力。
2019·06摘要:习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,为新时代办好思想政治理论课指明了方向,提供了根本遵循。
讲话的一个重要特征是鲜明的政治性。
学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,一是要从政治高度认识办好高校思想政治理论课的重要意义;二是要全面科学把握高校思想政治理论课教学的政治性,坚持政治性与学理性相统一;三是要把政治素养作为高校思想政治理论课教师队伍建设的首要标准;四是要把办好思想政治理论课作为一项重要政治任务来完成,全面贯彻党的教育方针,构建全员育人、全过程育人、全方位育人格局,配齐建强思想政治理论课教师队伍。
关键词:高校;思想政治理论课;教师队伍建设;政治性作者简介:房正,教育部高等学校社会科学发展研究中心副处长、副研究员;王楠,北京第二外国语学院研究生院干部、助理研究员。
(北京100080)基金项目:本文系首都大学生思想政治教育研究一般课题“‘四个正确认识’的理论蕴涵与实现路径研究”(BJSZ2018YB37)的成果。
中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1007-5968(2019)06-0030-03深刻把握高校思想政治理论课建设的政治性原则□房正王楠2019年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,讲话从党和国家事业发展全局高度,深刻阐释了思想政治理论课建设的重要意义,强调了教师在思想政治理论课建设中的关键作用,明确提出了思想政治理论课改革创新的基本原则和目标要求,为新时代办好思想政治理论课指明了方向,提供了根本遵循。
围绕学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,教育领域尤其是思想政治理论课战线发表了一系列研究成果,既有宏观视角也有微观视角,既有理论阐释也有方法介绍,很快形成了研究宣传热潮。
认真研读习近平总书记重要讲话,会发现贯穿始终的一个重要特征是鲜明的政治性。
无论是思想政治理论课建设的重要意义,还是加强思想政治理论课教师队伍建设,乃至推动思想政治理论课改革创新,都必须深刻把握这一重要原则。
一、从政治高度认识办好高校思想政治理论课的重要意义习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
习近平总书记讲话中提到的有用人才,是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
实际上,每个国家都是按照自己的政治要求来培养人才,在学校开设思想政治理论课也并非中国特有的做法,西方国家同样开设了类似课程,差别在于课程的名称、内容和价值取向。
我国办的是中国特色社会主义高等教育,理所当然就是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
这就决定了中国高校的思想政治理论课必须时刻不忘“立德树人”根本任务,时刻不忘“为国育才、为党育人”的初心,时刻不忘培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的使命,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导青年大学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
改革开放以来,我国高校思想政治理论课建设取得了重要成就,主要体现在课程设置更加科学合理,组织机构逐步走向实体化和规范化,教材建设更加科学立体,师资队伍规模不断壮大,专业化水平不断提高,教学方式日益现代化。
但是,面对全球化时代背景下、思想文化交流交融交锋态势下的社会主义和资本主义价值观的无声较量,面对改革开放以来我国社会主义经济发展过程中的思想意识多样多变的新特点,面对网络新媒体时代多元价值导向的碰撞与冲击,高校思想政治理论课的环境正在发生着微妙的变化。
作为高校思想政治理论课对象的大学生也正在接受着这个时代思想领域的巨大挑战和302019·06考验。
一方面,他们容易接受新事物新思想,具有强烈的好奇心和求知欲,但另一方面他们价值判断的能力尚不成熟,对主流价值观缺乏认知和认同,容易受到西方价值观和非主流社会思潮的影响,甚至会被别有用心之人煽动或蛊惑。
所以要不要办好高校思想政治理论课、能不能办好高校思想政治理论课,不是简单的一门课程的问题,而要从争夺意识形态前沿阵地、争夺党的事业接班人的政治高度来认识。
二、全面科学把握高校思想政治理论课教学的政治性在学界,关于高校思想政治理论课的政治性和学理性争论由来已久。
有的人片面强调政治性,导致对马克思主义理论的解读简单、机械、空洞;有的人片面强调学理性,则容易导致思想政治理论课失去明确的、正确的政治导向。
实际上,这两者本并不是对立的,而是相辅相成、相互统一、不可割裂的。
学理性是支撑,政治性是根本。
政治性必须通过学理性体现出来,离开了学理性,政治性就得不到真正落实;同样,学理性必须坚持以正确的政治方向为前提,离开了政治性要求,学理性就脱离了思想政治理论课的根本宗旨。
高校思想政治理论课的政治性是由其性质、功能和内容决定的。
高校思想政治理论课本来就是国家为提高大学生的思想政治素养、培养社会主义事业建设者和接班人而设置的,高校思想政治理论课的功能虽然是多方面的,但其中最根本的功能仍然是政治导向功能。
从高校思想政治理论课的内容来看,思想政治理论课是以帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观为基点,开展马克思主义立场、观点、方法的教育,开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育,开展中国革命、建设和改革开放的历史教育,开展基本国情和形势与政策的教育。
因此,作为“落实立德树人根本任务的关键课程”,高校思想政治理论课不同于其他课程的最根本特征就在于其鲜明的政治性,在于不仅要让大学生掌握马克思主义理论,更重要的是要让大学生形成对马克思主义的信仰。
在具体教学过程中,思想政治理论课要坚持政治性与学理性相统一。
既要旗帜鲜明讲政治,也要鞭辟入里讲道理,既要以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,更要以真理的强大力量引导学生。
以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,要求将思想政治理论课建立在具有严密科学逻辑的学理性基础之上。
而要以真理的强大力量引导学生,就要依靠马克思主义的真理性和科学性,要求始终坚持正确的政治导向,理直气壮宣讲党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验,理直气壮宣讲以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,理直气壮宣讲集体主义和社会主义思想,引导学生用马克思主义的立场、观点、方法看待世界和中国的发展,在正确把握历史和人民如何选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义、选择了改革开放的基础上,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信与文化自信,厚植爱国情怀,成长为具有时代责任与历史使命、立志奉献中国特色社会主义事业的奋斗者。
[1]当前,在思想政治理论课教学中,仍然存在与“政治性和学理性相统一”要求不相符的现象。
有的教师因为政治性不强、学理性不够,在课堂上不能理直气壮,不敢旗帜鲜明,只能依靠歪理邪说哗众取宠;有的教师以偏离思想政治理论课要求的教学形式来迎和、取悦学生,使思想政治理论课出现娱乐化、媚俗化现象;有的教师忽视教材的重要作用,脱离教材自说自话,按自己的兴趣点讲,按自己熟悉的讲,只为图省事或彰显自己在学术研究中的一些观点和看法,对自己了解的问题利用大量课时讲解,而对于自己不了解的问题可能只字不提,将课堂变成了自己展示学术成果的舞台,而忽略了思想政治理论课最根本的宗旨和要求。
出现这些问题,根本来说还是对思想政治理论课的政治性认识把握不够。
要知道,我们说思想政治理论课要用道理说服人,这个道理是马克思主义真理,而不是其他歪理邪说。
我们说要以透彻的学理分析回应学生,是要用学生听得懂、听得进去的话语讲清楚理论和道理,和学生形成情感交流与互动,让学生在学理论、用理论的过程中感受真理的力量和魅力,而不是以活跃课堂气氛为借口,把思想政治理论课混同于一般的学术研讨。
三、把政治素养作为高校思想政治理论课教师队伍建设的首要标准教师有信仰,才能讲好信仰;教师有政治高度、情怀深度,才能有教学温度;教师对国家真心热爱、对理论真心理解、对教育真心投入、对学生真心付出,才能以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生。
教师的政治素质是高校实现立德树人根本任务的重要保障。
只有建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,才能给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生“扣好人生第一粒扣子”。
思想政治理论课的特殊重要性,决定了高校思想政治理论课教师必须是一群对马克思主义真学、312019·06真懂、真信、真用,拥有崇高政治信仰和坚定政治信念,兼具政治素质和理论素养的人。
政治要强,就是要善于从政治上看问题,在大是大非面前保持政治清醒。
这就要求高校思想政治理论课教师要有高度的政治觉悟和坚定正确的政治立场,明确“为党育人、为国育才”责任使命,拥有强烈的岗位意识和职业使命感,关注时代、关注社会、关注学生,厚植家国情怀,坚持以马克思主义为指导,用发展着的马克思主义武装大学生头脑,引导和帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
多年来,在新时代教师队伍建设写好师德师风建设、提升素质能力、管理改革创新、提高地位待遇的“奋进之笔”的新征程中,围绕打造一支“让党放心让学生满意的高素质教师队伍”,高校思想政治理论课教师队伍建设取得了显著成就,绝大多数教师在教学中都能够坚持马克思主义,注重正确的政治导向。
但也有部分教师缺乏基本的马克思主义理论素养,缺乏抵制错误言论的勇气,不自觉地在教学中淡化了政治性要求,一味追求迎合社会和学生的口味。
针对这种现象,必须要加强对高校思想政治理论课教师的培养培训管理。
其中很重要的一点,针对大部分高校思想政治理论课教师缺乏社会阅历的实际,应注重加强培养培训,形成定期理论通报、骨干教师研修、学习考察、暑期集中备课等工作机制,帮助思想政治理论课教师了解掌握国内外形势、重大社会问题和党情国情社情。
四、把办好思想政治理论课作为一项重要政治任务来完成党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思想政治理论课建设。
2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,“思想政治理论课要坚持在改进中加强”。
这次学校思想政治理论课教师座谈会,是中国共产党成立90多年来首次就一门课程召开由党和国家最高领导人主持的高级别会议,在思想政治理论课建设史上必定具有重要的里程碑意义,也将党和国家对思想政治理论课的重视程度提高到一个新的高度。
办好中国的事情,关键在党。
从政治高度认识办好高校思想政治理论课的重要意义,为的是把办好高校思想政治理论课作为一项重要政治任务来完成。