内科临床实习教带的探讨

对医学实习生进行内科临床实践能力培养的教学体会尚晓斌　黄昌杰　莫诚航　郭　妮(广西医科大学第三附属医院内科教研室　南宁　530031) 医学实习生的临床实习教学是高等医学教育的重要组成部分,医学生需要在紧张的实习阶段,认真学习临床的各种基本操作;并在实践中,把所学的理论知识与所亲身接触的临床实践结合,才能培养出临床思维,锻炼出独立工作的能力,为将来成为优秀的医生构筑坚实的基础。

但目前受就业困难、医疗市场的经济改革等多种因素的影响,医学实习生的临床实践能力在有不同程度的下滑。

在这样的新形势下如何指导学生做好临床实习工作,提高学生的临床实践能力,提高临床教学质量,是我们迫切需要解决的问题。

作为内科教研室,我们承担着对医学实习生进行内科临床实践能力培养的带教任务,根据近年的教学体会,进行总结,以供探讨。

1　规范临床教学科室的管理临床教学科室是完成医学实习生带教的基本场所,现在不少教学科室由于临床工作任务重,教师除了要负责繁忙的临床工作,还要负责教学工作,对学生的教学存在一些不尽如人意的地方;所以更应该建立规范的管理,否则会制约教学的发展。

规范完整的管理包括:合理的师资力量安排,按照规范的教学大纲,建立规范的医学实习生带教及实习制度,我们要求具有带教任务的教师在工作中一定要认真执行教学查房制度,并安排好临床教学讲课制度,科室必须配备必要的教学用具和教学设施。

首先有了规范的教学管理,临床教师的带教才能有章可循,各教学科室才能成为优秀医学人才的基础培养科室。

2　进行专业讲座,激发实习医生的学习兴趣和热情 教研室组织各科室,结合各专科特点,由各科室的高年资医师主持,定期进行各临床专业的学术讲座,各科室每月举行1～2次讲座。

讲座的内容为常见专科的漏诊、误诊病例探讨,还有介绍本科专业当前国内外的学术动态,以及在诊疗方面的新进展,通过精心制作课件、图片,运用多媒体平台,生动表现各种病例特点,或本学科的新观点、新概念、新进展。

论心血管内科实习生护理带教常见的问题及相应对策摘要：目的：分析心血管内科实习生护理带教常见的问题和解决措施。

方法：选取本院心血管内科于2015年12月-2016年12月带教的60名护理实习生作为研究对象，针对其实习情况进行分析，讨论带教期间护师和实习生出现的问题，并提出相应的解决措施。

结果：60名护理实习生，基础知识掌握不足12例，与患者沟通能力差16例，缺乏工作积极性22例；5名带教护师，带教不规范1例，缺乏带教经验2例。

结论：为了降低心血管内科带教过程中发生问题的几率，需要带教护师和护理实习生共同改进，一方面需要提高护师的带教水平，另一方面需要加强对实习生的素质教育，从而有效提高心血管内科临床带教的质量。

关键词：心血管内科；实习生；护理带教；问题；措施护理人员作为一名医务工作者，在医院工作过程中占据重要位置。

目前，随着医疗技术水平的不断上升，培养一支优秀的护理队伍是医院管理工作的重要任务。

临床实习是每位护理人员必须经历的阶段，主要是将理论知识转化成实践的过程。

因此，在对护理实习生进行临床带教时，需要提高实习生的临床实践水平，同时还要培养实习生的职业素质，提高护理临床带教的效果。

由于心血管内科的护理工作比较繁重，所以对护理人员提出了较高要求，从而增加了临床护理带教的难度。

本文主要对心血管内科实习生护理带教中出现的问题进行分析，并提出解决措施，现报道如下。

1、资料和方法1.1一般资料选取本院心血管内科于2015年12月-2016年12月带教的60名护理实习生作为研究对象，均为女性，年龄20-25岁，平均年龄（22.5±0.2）岁，其中本科25名，大专16名，中专19名。

5名带教护师，其中1名为主管护师。

1.2方法采取考核制度，对实习生临床护理带教期间的成绩进行审查，并要求带教护师总结工作经验；采用本院自制问卷调查表，对实习生的工作态度、基础知识掌握程度、护理技术的熟悉程度以及对教学的满意程度进行调查；采取双向考评的方法，对带教过程中护师和实习生出现的问题进行深入分析和研究，并提出相应的解决措施。

呼吸内科临床教学中存在的问题与对策探讨呼吸内科是临床学科中的一个分支，其诊治疾病范畴十分广泛，包括肺部感染、支气管扩张、肺癌等等。

对于呼吸内科来说，临床教学十分重要，也是培养医学生实践操作技能和提高治疗水平的关键。

然而，在呼吸内科临床教学中仍然存在着一些问题，需要通过合理的对策来解决。

问题一：教学时间不足大学医学生一般是在四年的时间内接受医学课程和临床培训，而呼吸内科在其中的课程时间占比很小。

这样就导致了教学时间不足，影响了学生对于呼吸内科的深入学习和掌握。

对策是，在医学生的实习过程中，加强呼吸内科的实践课程安排，增加呼吸内科的教学时间。

此外，可以通过开展一些呼吸内科临床技能实践比赛等活动，激发医学生的兴趣，提高学习积极性。

问题二：临床教学场地差为了达到呼吸内科的教学要求，教学场地应当配备相应的仪器设备，而现有的教学场地并不一定能够满足教学的要求。

比如，一些基层医院可能缺乏呼吸内科的设备，也无法提供多样化的临床病例给学生进行实践操作。

对策是，建立多样化的教学场地，尤其是以综合性大型医院为重点，可以为学生提供更好的临床教学环境。

同时，也可以采取呼吸内科在线实习+实践结合的方式，让学生可以参加真实的呼吸内科线上诊疗。

问题三：医生教学水平不高与其他临床教学相比，呼吸内科的医生教学水平可能比较低，这主要是因为呼吸内科教学相对较新，且国人关注呼吸内科问题普及程度较低等原因。

对策是，针对这一问题，可以采取专业培训+辅助教育+反馈机制+教练技术等多种对策，对呼吸内科医生进行培训、开展反馈，以提高其教学能力及水平。

问题四：教材过于单调呼吸内科的诊治领域相对较宽，但教材内容可能过于单调，需要多角度来展现呼吸内科的知识体系，以提高学生的学习兴趣。

对策是，可以通过讲座、实践操作、视频教材等多种方法，尝试让学生更好地理解课程内容，达到全方位的教学。

综上，呼吸内科临床教学中存在很多问题，需要我们采取恰当的措施和方法来解决。

内科实习心得面对患者的病情多样性如何提供个性化的医疗服务内科实习心得：面对患者的病情多样性如何提供个性化的医疗服务在内科实习的这段时间里，我深刻意识到每位患者都有自己独特的病情和需求。

为了提供个性化的医疗服务，医生需要综合考虑患者的身体状况、病史、意愿和预期效果等因素。

在此，我将分享我在内科实习中的心得和经验，探讨如何面对患者病情多样性，提供个性化的医疗服务。

第一部分：了解患者个体差异在实习过程中，我发现每位患者的身体状况和病史都有很大差异。

一人可能患有高血压，而另一人可能患有糖尿病。

因此，医生需要仔细了解患者的个体差异，比如年龄、性别、生活方式等因素，以便针对其具体情况制定相应的诊疗方案。

第二部分：与患者建立良好的沟通在面对患者的病情多样性时，沟通是至关重要的一环。

医生应积极倾听患者的述说，详细了解其病史、症状以及对治疗的期望。

同时，医生也要向患者清晰地解释病情和治疗方案，以促进患者的主动配合，并共同做出决策。

通过与患者的良好沟通，医生能够更好地了解患者的需求和担忧，从而制定更加贴切的个性化治疗方案。

第三部分：综合考虑医学和心理因素仅仅依靠医学知识是无法提供个性化医疗服务的。

有时，患者在身体上可能并无异常，但心理上却存在压力、焦虑等问题。

因此，在制定个性化的医疗服务时，医生需要综合考虑患者的心理因素。

对于焦虑的患者，医生可以通过提供心理支持、详细解释疾病的自然过程等方式，减轻其不必要的担忧，增加治疗的效果。

第四部分：积极与团队合作在实习过程中，我意识到一个人的力量是有限的，而与团队合作可以更好地应对患者的多样化需求。

与其他医生、护士和医疗技术人员紧密合作，能够互相补充知识和经验，共同制定个性化的医疗服务方案。

团队合作也能提高工作效率，减少患者等待时间，为患者提供更好的医疗体验。

结语：通过实习，我深深体会到了面对患者的病情多样性如何提供个性化的医疗服务的重要性。

从了解患者个体差异、与患者建立良好的沟通、综合考虑医学和心理因素，再到积极与团队合作，这些都是提供个性化医疗服务的关键。

临床实习带教工作总结
在临床实习带教工作中，作为一名带教老师，我深刻体会到了自己的责任和使命。

在这段时间里，我不仅有幸和一群优秀的学生一起工作，还学到了很多关于教学和临床实践的经验。

在此，我想总结一下这段时间的工作经验，并分享一些心得体会。

首先，作为一名带教老师，我意识到自己的重要性。

在学生的临床实习过程中，我不仅是他们的指导者，更是他们的引路人。

我要不断给予他们指导和帮助，让他们在实践中学到更多的知识和技能。

同时，我也要成为他们的榜样，用自己的实际行动来影响和激励他们。

其次，我发现在临床实习带教工作中，沟通和交流是非常重要的。

我要和学生
保持密切的联系，了解他们的学习情况和困难，并及时给予帮助和支持。

在实践中，我要不断和学生进行交流，让他们明白自己的不足之处，并给予他们建设性的意见和指导。

另外，我还发现在临床实习带教工作中，耐心和细心是非常重要的品质。

在带
教过程中，我要不厌其烦地给予学生指导和帮助，让他们在实践中不断成长。

同时，我还要细心观察学生的表现，及时发现他们的问题并给予及时的帮助。

总的来说，临床实习带教工作是一项充满挑战和乐趣的工作。

在这段时间里，
我不仅学到了很多关于教学和临床实践的经验，还和一群优秀的学生一起成长。

我相信，在未来的工作中，我会继续努力，为更多的学生带来更好的教学体验。

希望我的总结能对其他带教老师有所启发和帮助。