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14 白公鹅 人教版四年晋级上册ppt

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新课标人教版小学四年级语文上册：14白公鹅PPT、优质教学课件

新课标人教版小学四年级语文上册：14白公鹅PPT、优质教学课件

2．描写心理活动的句子： 1桑娜沉思…… 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ 2她忐忑不安地想：…… 为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于 桑娜家 庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复 杂的心理 活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心 没有动摇。 ）
！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从
垂下来。 母亲
的临死的时候们的小脚。 2．指导有感情
的朗读。 四、抄写生字词
第二课时 一、出示课题，回顾复习 1．回忆文章写了一件什么事。 师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激 化的时 期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反
读课文，比较：
两篇课文重点各写什么？
小组合作 白鹅 学习研究白探公讨鹅
①姿态 鹅老爷的脾气
海军上将的派头
②叫声
厉声 引吭高歌
大声叫唤
③步态
傲慢 从容
慢条斯理 不慌不忙
④④吃吃相相
三眼一板 需要侍候
⑤⑤玩玩相相
/
一丝不苟 架子十足
/
戏水
抢占地盘
主宰一切 引人注目
当白鹅在浅水滩里挺直身子、
扇起两只长长的有力的翅膀时朗，水读感悟自 面也上会便沙泛沙起作层响层。涟漪，岸己边喜的芦欢苇的段落。
2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
说说你读后的感受？
你又有什么体会？
两个破折号起 什么作用？
有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进
肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当 它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的， 因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这 个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连 它自己也属于村里的少年焦普卡——他愿意的话， 就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一 起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。

新编人教版四年级语文上册《白公鹅》精品PPT课件

新编人教版四年级语文上册《白公鹅》精品PPT课件
17
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅， 作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样 说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的 一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测 鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了 幽默的效果，使人觉得很好笑，很有趣。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
作者对白公鹅有着怎样样的感情？
喜爱之情
我们写作文时，也应抓住事物特点， 突出其特点。
❖ “耀武扬威”是什么意思？ 炫耀武力,显示威风 。
白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于 它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年 斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来， 交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就 要大吃一惊了。
人教版四年级上册四单元第十四课
有什么不同之处？
——公鹅
母鹅——
①给自然段标号； ②在文中勾画出生字和好词好句； ③多读几遍注意读准字音。
dānɡ 应当 当前 当心 当即 当
dànɡ 得当 勾当 当年 上当
shān 扇动 扇耳光 扇
shàn 电扇 风扇 羽扇 一扇门
禽类 荣膺 步态 腔调 掌蹼 掂量 车辙 凌乱 细翎 挺拔 涟漪 属于 鱼饵 率领 竹筒 勾当 主宰 依赖 厮打 甭想 熬汤 无忧无虑

人教版四年级语文上册14.《白公鹅》PPT省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

人教版四年级语文上册14.《白公鹅》PPT省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

lǜ（ ）
第11页
14*白公鹅
第1页
我会读
腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 厮打 率领 鱼饵 凌乱 无忧无虑
第2页
给自然段标号，在文中勾画出生字 和好词好句，多读几遍注意读准字音。
第3页
❖ 这只白鹅给你印象是什么？ 耀武扬威大公鹅 威风凛凛大公鹅 派头十足大公鹅
第4页
❖ 你从哪些地方读出来？
姿态 吃相
叫声 玩相
步态
第9页
❖ 1、将以下词语补充完整。 ❖ 慢条（ ）（ ） ❖ 不慌（ ）（ ） ❖ （ ）（ ）注目 ❖ （ ）武（ ）威
第10页
❖ 2、多音字组词。
❖ iāng（ ）
liáng（
❖ 将：
量：
❖ jiàng（ ） liàng（
❖
❖
dāng（ ）
❖ 当：
❖
dàng （ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
） shuài（ ）
率：
）
第5页
❖ 高傲白鹅 ！
第6页
姿态 叫声 步态 吃相
玩相
白鹅
白公鹅
第7页
白鹅
白公鹅
姿态
高傲
海军上将
叫声
厉声呵斥、厉声叫嚣、 引吭大叫。
大声叫唤
步态 从容不迫、大模大样。 慢条斯理、仔细掂量。
吃相
食料简单、三板一眼、 侍候。
吞食鱼饵。
玩相
戏水、抢占地盘、主 宰一切。
从表中你发觉什么？
第8页
❖ 相同点： ❖高傲、派头。 ❖ 不一样点： ❖一个从容不迫、大模大样； ❖另一个慢条斯理，仔细掂量。

人教版四年级语文上册14.白公鹅ppt课件

人教版四年级语文上册14.白公鹅ppt课件
（《白公鹅》）
自由自在 无忧无虑
《白鹅》与《白公鹅》相同之处有以下三点:
1.行文结构上，都是先介绍鹅的特点,再具 体描写。
2.在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人 手法的运用。
3.都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。另 外，作者的语言都风趣幽默，用词也有许多相同 之处。
不同之处主要有两点:
1.语言风格不同。前者把鹅称作“鹅老爷”,后者说鹅“理当荣膺 上将衔”。
14.白
shǔ 属于
xián 军衔
qiānɡ
diān
腔调 掂量 涟漪
zǎi
nínɡ
主宰 泥泞 细翎
yīnɡ
zhé
荣膺 车辙 凌乱
lián línɡ
生字词： 攀谈 腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 泥泞 细翎 军衔 荣膺 车辙 凌乱
。
《白鹅》与《白公鹅》
鹅的步态：
2.叙述的语气不同。丰子恺更多的是善意的揶揄。如 “我们的鹅 老爷”，“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”。叶·诺索 更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。如，“要是可以 军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。”“干这 勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的……”
拓展练习
慢条斯理
鹅的吃相：
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐 需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口 再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也 种可口的滋味。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步 前去，饮水一口，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来
（《白鹅》）
从容不迫
白公鹅的吃相：

新课标人教版小学四年级语文上册：14白公鹅PPT、优质教学课件

新课标人教版小学四年级语文上册：14白公鹅PPT、优质教学课件
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露 出喜悦心情。 ５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生 试 读。 ６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、 “ 多开心”要重音读，读得缓慢。
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
高傲
丰子恺笔下 的那只白鹅有什 么特点？
我们来认识俄 国作家叶·诺索夫描 写的鹅。
自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什
么 异异同？同读，作书时者有的写了新法发又与现，丰可子你恺以认在的书写为上法这写有只一哪写些。 鹅会有哪些特点 呢？请你推测一 下。
我会读：
军衔 禽类 荣膺 步态 腔调 掂量 掌蹼 车辙 凌乱 细翎 属于 挺着 涟漪 率领 鱼饵 赖 甭想 熬夜 主宰 勾当 一动不动 耀武扬威 引人注目 自由自在 无忧无虑 偷偷摸摸 不慌不忙 从从容容 慢条斯理 不紧不慢

人教版四年级上册语文14 白公鹅PPT课件(共17张PPT)

人教版四年级上册语文14 白公鹅PPT课件(共17张PPT)
• 这个句子是否表达了作者的喜爱之情?
默读《白鹅》《白公鹅》，讨论两位作 家的写法有哪些相同和不同的地方？ 完成表格 白鹅 姿态 叫声 步态 吃相 玩相 白公鹅
读课文，比较： 白鹅
两篇课文重点各写什么？ 白公鹅 海军上将的派头 大声叫唤 慢条斯理 不慌不忙
①姿态
鹅老爷的脾气
②叫声 厉声叫嚣 引吭大叫 ③步态 傲慢 从容 大模大样
3.自由自在
• 当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇 起两只长长的有力的翅膀时，水 面上便泛起层层涟漪，岸边的芦 苇也会沙沙作响。
这只鹅在整片河湾里 最引人注目。它过得无忧 无虑，自由自在。青草茂 密的河岸属于它，水边最 洁净的沙滩也属于它。
• 作者对白公鹅的情感怎样? 你从哪筒里的鱼饵 咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。 干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容 容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河 的主宰。“
作者叶•诺索夫这样说：
• 要是可以把军衔授给禽类的话，这只白 公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势 啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦， 全是海军上将的派头。
• 谁能读好这段话。 • 这段话让你体会到了什么?
读文思考
• 这是一只什么样的白鹅?
• 派头十足、威风凛凛、耀武扬威、引人注目、自 由自在……
• 白鹅的这些特点，你是从哪些地方读出来 的，课文是怎样具体写的?
1.派头十足
• 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀 谈时的腔调啦，全是海军上将的派头
2.步态优雅
• 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。 • 落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再 合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然 后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚 掌放到地上。 • 通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么 有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一 点污泥。 • 就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔 跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长 的脖子，好象头上顶着一罐水。

新课标人教版小学四年级语文上册：14白公鹅PPT、优质教学课件

2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
高傲
丰子恺笔下 的那只白鹅有什 么特点？
我们来认识俄 国作家叶·诺索夫描 写的鹅。
自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什
么 异异同？同读，作书时者有的写了新法发又与现，丰可子你恺以认在的书写为上法这写有只一哪写些。 鹅会有哪些特点 呢？请你推测一 下。
我会读：
军衔 禽类 荣膺 步态 腔调 掂量 掌蹼 车辙 凌乱 细翎 属于 挺着 涟漪 率领 鱼饵 撒赖 甭想 熬夜 主宰 勾当 一动不动 耀武扬威 引人注目 自由自在 无忧无虑 偷偷摸摸 不慌不忙 从从容容 慢条斯理 不紧不慢
你体会到什么？
这只鹅在整片河湾 里最引人注目。它过得无 忧无虑，自由自在。青草 茂密的河岸属于它，水边 最洁净的沙滩也属于它。
你又想到什么？
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也 划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司， 它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排， 直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡， 大声叫唤，拍打翅膀，相互嬉戏。要不，它就与邻近的鹅 群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如 果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩 了。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

四年级上册语文课件14《白公鹅》 ｜人教新课标 (共13张PPT)

慢条斯理
鹅的吃相：
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭
的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，
一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，
然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也
有各种可口的滋味。这食料并不奢侈；但它的吃法，
三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆
放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮
白鹅
Hale Waihona Puke 白公鹅鹅的步态：鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相 似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅 的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。它常傲然地站着，看见有人走来也 毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬 你一口。（《白鹅》）
傲慢
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 2:48:14 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
pān qiānɡ diān lián yī
攀谈 腔调 掂量 涟漪
shǔ 属于
zǎi 主宰
nínɡ línɡ 泥泞 细翎

白公鹅_人教版四年级上册语文PPT课件


白公鹅
①姿态 鹅老爷的脾气
海军上将的派头
②叫声 厉声叫嚣 引吭大叫
大声叫唤
③步态 傲慢 从容 大模大样 慢条斯理 不慌不忙
④④吃吃相相
三眼一板 需要侍候
⑤⑤玩玩相相
/
一丝不苟 架子十足
/
戏水
抢占地盘
主宰一切 引人注目
白鹅 白公鹅
行文结构 先总后分
相同 描写方法 拟人的手法
Hale Waihona Puke 用反语 （架子十足，鹅老爷）
（偷偷摸摸，从从容容，主宰）
语言 不 同 语气
鹅老爷
理当荣膺海 军上将衔
两位作者对白鹅有什么样的感情？ 表达了作者对鹅的喜爱之情。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
一只顺风船， 白蓬红船头， 划起两只桨， 湖上四处游。
我们来认识俄 国作家叶·诺索夫描 写的鹅。
自由读课文，读准字音，看看
两只鹅有什么异同，作你者认为的这写只法
又与丰子恺的写法鹅有会哪有些哪些异特同点？
读书时有了新发现呢，？可请以你推在测书一上
写一写。
下。
qiānɡ
diān
lián
yī
腔
掂涟漪
说说你读后的感受？
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面， 也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时 间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领 一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那 里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅 膀，相互嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一 场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如 果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想 有鱼咬钩了。
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撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的
乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
特点：耀武扬威、霸道、好斗

有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进 了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾 当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的， 因为它自认为是这条河 的主宰。白鹅大概认为 这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了 连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意
相同：
1、结构上：先总后分
2、修辞手法：都用拟人手法
3、情感上：明贬暗褒
读课文，比较： 白鹅
两篇课文重点各写什么？ 白公鹅 海军上将的派头 大声叫唤
①姿态
鹅老爷的脾气
②叫声 厉声叫嚣 引吭大叫 ③步态 傲慢 从容
大模大样慢条斯理 不慌不忙
三眼一板 一丝不苟 ④吃相 需要侍候 架子十足 ④吃相
ào 沙 滩
l ú wěi
思考： 1.这只白公鹅有什么特点？
白公鹅拥有海军上将的派头。
2、课文从哪几个方面来写白公鹅的特点？
走路的姿态和平时的活动。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。
动作缓慢，思考周全，多像海军上将在检阅部队
啊！

可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水 面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好 长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它 它根本没把我放在眼里 率领一伙公鹅横成一排， 直奔鱼竿，而且还要 赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤， 拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群 来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱 羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你
读书要求
默读课文，读准字音，读通课
文。
读后思考：这是一只怎么样的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ白公鹅？
qín qiāng
yīng
tài
禽 类
líng
tǐng lǜ
荣膺
diān
步 态
zhé
腔 凌 乱
调
líng
pǔ
掌 蹼 挺 拔
掂 量 涟 漪
车辙
细 翎
lián yī
无忧无虑
nìng tān 泥 泞
zāo gāo
wū ní 污 泥 高傲
就甭想有鱼咬钩了。

可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也
划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官
司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横 成一排， 直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在 河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不， 它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着
的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和
鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。

有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进 了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾 当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的， 因为它自认为是这条河 的主宰。白鹅大概认为 这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了 连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意 的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和 鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。 三种作用：一是表示注释说明，二是表示声音延 长，三是表示话题转移。
猜一猜
一只顺风船，
白蓬红船头。 划起两只桨， 湖上四处游。
白公鹅
阅读导语

丰子恺笔下的白鹅真是“架 子十足”，高傲得很。俄国作家 叶·诺索夫描写的白鹅又是怎样 的呢？默读下面的课文，想想这 只白公鹅有哪些特点。再比较一 下，两位作家的写法有哪些相同 和不同的地方。
阅读导语

丰子恺笔下的白鹅真是“架 子十足”，高傲得很。俄国作家 叶·诺索夫描写的白鹅又是怎样 的呢？①默读下面的课文，想想 这只白公鹅有哪些特点。②再比 较一下，两位作家的写法有哪些 相同和不同的地方。
/
戏水 主宰一切 抢占地盘 引人注目
⑤玩相 ⑤玩相
/
【解析】这是作者调侃的话。对近似“霸道” 的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之 所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱， 才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人 的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为 的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好 笑，很有趣。
比较《白鹅》和《白公鹅》在写法 上有哪些相同和不同之处呢？
在这句话中，出现了两个破折号。破折号主要有
它要是知道了连它自己也属于村里的少
年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把 它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一 起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。 题的作用：
这句话中的两个破折号都有突然转移话
刚开始叙述的主体是“它”，后 来突然改变了角度说“他”，接着又说 “它”，因此用破折号。