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四年级上册数学万以上数的认识一、万以上数的读写。
1. 读法。
- 先分级，从右往左每四位一级，分别是个级、万级、亿级等。
- 读亿级或万级的数时，先按照个级的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
- 每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
- 例如：30050080读作三千零五万零八十。
先分级为30050080，万级是3005，读作三千零五，再加上“万”字，个级是0080，前面的两个0只读一个零，读作零八十。
2. 写法。
- 从高位写起，哪个数位上是几就写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
- 例如：写五千万零八十。
先写万级上的数5000，再写个级上的数0080，合起来就是50000080。
二、万以上数的大小比较。
1. 比较方法。
- 先看位数，位数多的数大。
- 如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，依次类推。
- 例如：比较500800和508000。
这两个数都是六位数，位数相同，最高位都是5，再比较下一位，0＜8，所以500800＜508000。
三、万以上数的改写和求近似数。
1. 数的改写。
- 把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，就是把万位或亿位后面的4个0或8个0去掉，同时在后面加上“万”字或“亿”字。
- 例如：50000 = 5万，1200000000 = 12亿。
2. 求近似数。
- 用“四舍五入”法求近似数。
- 省略万位后面的尾数求近似数，要看千位上的数，如果千位上的数小于5就舍去，如果千位上的数大于或等于5就向万位进1，然后省略后面的尾数，加上“万”字。
- 省略亿位后面的尾数求近似数，要看千万位上的数，类似上述方法。
- 例如：求345800省略万位后面尾数的近似数。
千位是5，向万位进1，34 + 1 = 35，所以345800≈35万。
四年级上册数学教案13万以上数的写法_西师⼤版1.3 万以上数的写法教学内容教科书5页相关的课堂活动及练习。
万以上数的写法教学提⽰万以上数的写法是在万以内数的写法的基础上进⾏学习的。
通过上⼀节的学习，学⽣对万以上的数已经有了⼀定的了解，并清楚了万以上数的数位和分级⽅法，通过练习能正确写万以上的⼤数。
本节课引导学⽣体会并巩固万以上数的写法。
万以上的数的写法，主要是学⽣理解在有0的情况下的⼏种写法，加强练习已达到熟练。
教学⽬标知识与技能：在已有知识的基础上，掌握万以上数的写法，能根据数级正确的写出万以上的数。
过程与⽅法：1.培养学⽣主动迁移知识的思维习惯。
2. 提⾼学⽣的写数能⼒；培养学⽣的实践能⼒。
情感态度与价值观：体验数学知识与实际⽣活的联系，激发学⽣学习数学的积极性。
重点、难点重点：掌握万以上的数位顺序表，按数级写数。
难点：中间或末尾有0的数的写法。
教学准备教师准备：教学课件学⽣准备：数位顺序表教学过程（⼀）新课导⼊多媒体出⽰教科书第5页的例3。
师和学⽣交流：你能把这些数写出来吗？现实⽣活中有很多地⽅出现了类似例题中的数，需要我们把它写出来。
这节课我们就来学习----万以上数的写法。
（板书课题：万以上数的写法）设计意图：让学⽣感知这些⼤数的存在，对这些数产⽣兴趣。
能激发学⽣学习数学的兴趣，并让学⽣积极参与新课的学习。
（⼆）探究新知1、教学例3出⽰：四⼗三万⼆千五百五⼗⼀、⼆千零九⼗万三千、七亿。
教师出⽰思考问题：①写万以上的数应先做什么，从哪⼀位写起？②写万级或亿级时怎样读写？③每⼀级中间的0怎么写？每⼀级末尾的0怎么写？师和学⽣交流：请你对照数位顺序表，试着写出上⾯三个数？写好后说给同组同学听⼀听。
学⽣写数，教师指导。
⽣交流写法。
师和学⽣交流：谁愿意选⼀个数给⼤家介绍⼀下⾃⼰的写法。
预设：1：在写四⼗三万⼆千五百五⼗⼀的时候，是从⾼位到低位依次写出每⼀个数位上的数字，先在⼗万位上写“4”……预设2：我是先看这个数万级上是多少，就在万级上写下来，四⼗三万⼆千五百五⼗⼀的万级上是四⼗三，就写“43”……预设3：写四⼗三万⼆千五百五⼗⼀时，先分级四⼗三万|⼆千五百五⼗⼀，把四⼗三万中的计数单位“万”标出来，知道在万级上写四⼗三。
《万以上数的写法》教学内容：青岛版小学数学四年级上册7--8页信息窗（二）教学目标1．能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。
2．体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
4. 在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重难点每级中间或末尾有0的数的写法。
教具、学具多媒体课件、学习纸、计数器。
教学过程一、创设情境，提出问题1．你能得到那些数字信息？枣庄实验学校占地二百四十二亩，总建筑面积三万九千平方米，现在校生二千六百零六人。
2．准备数位顺序表，借助数位顺序表写数：据统计，2012年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
3．分析思考：如何写万以上的数？二、自主学习，小组探究。
1.根据信息写数四万五千一百二十：先让学生试写。
六百四十万零三百：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？二千零五十万千：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。
2.总结万以上数的写法。
提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：⑴、先写万级,再写个级；⑵、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3.让学生写出其他的数学信息中的数。
写完后让学生把写出的数再一遍，看是否与要求写的数一致。
学生观察，交流，提出问题。
学生试写，集体订正。
学生对照数级和数位的顺序写数，边总结边交流。
三、抽象概括，总结提升写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级。
明确千位上一个单位也没有要用0来占位,在千位上应该写0。
体会到哪一位上一个单位也没有，巩固应用就在那一位上写0。
四、拓展提高1.自主练习第1题先让学生口答题目中的两个问题，然后再补充几个这样的问题让学生口答。
如：一个数的最高位是十万，它是几位数?最高位是百万呢?2.自主练习第2题。
四年级上册数学
《大数的认识》读法和写法
★读数时，
（1）先读（万）级，再读（个）级；
（2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个（万）字。
（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
★读出下面各数。
(1)41270000 读作：四千一百二十七万
(2)232435 读作：二十三万二千四百三十五
(3)13934735 读作：一千三百九十三万四千七百三十五
(4)24930435 读作：二千四百九十三万零四百三十五
(5)30084560 读作：三千零八万四千五百六十
★写数时，
（1）先写（万）级，再写（个）级；
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
★写出下列各数。
（1）七十万二千三百三十五写作：702335
（2）四百九十三万零四百六十写作：4930460
（3）二千八百五十万三千四百写作：28503400
（4）三千零六万四千三百六十写作：30064360
（5）五千六百八十四万六千五百四十三写作：56846543。
教案：1.2万以上数的写法 - 四年级上册数学 - 青岛版教学目标：1. 让学生掌握1.2万以上数的写法，能够正确、迅速地书写。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 1.2万以上数的写法。
2. 数位顺序表的应用。
教学难点：1. 1.2万以上数的写法的正确运用。
2. 学生对数位的理解和记忆。
教学准备：1. 教师准备：数位顺序表、计数器、1.2万以上数的书写示例。
2. 学生准备：计数器、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个较大的数，例如123456，引导学生观察并思考：这个数是如何书写的？2. 学生回答后，教师总结：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
二、新课讲解1. 教师出示1.2万，引导学生观察并思考：1.2万是如何书写的？2. 学生回答后，教师总结：1.2万写作12000，从高位到低位，一级一级地写，万位上一个单位也没有，就在万位上写0。
3. 教师出示1.2万以上的数，例如123456，引导学生观察并思考：这个数是如何书写的？4. 学生回答后，教师总结：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、课堂练习1. 教师出示一些1.2万以上的数，让学生独立书写。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结1.2万以上数的写法。
2. 学生回答后，教师总结：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍1.2万以上数的写法。
2. 请学生完成练习册上相关题目。
教学反思：本节课通过教师的讲解和学生的练习，使学生掌握了1.2万以上数的写法。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，确保学生能够正确、迅速地书写1.2万以上的数。
