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全国职业院校学生管理50强优秀案例以“职业素养”教育为抓手，创新中职学生管理方式以下是全国职业院校学生管理50强优秀案例，以“职业素养”教育为抓手，创新中职学生管理方式的例子：1. 职业素养课程：某职业院校开设了职业素养课程，包括职业道德、职业技能、职业规范等方面的教育内容。
学生通过学习这门课程，提高了自己的职业素养水平，增强了职业道德意识。
2. 职业素养评估：某职业院校引入职业素养评估机制，通过对学生的职业道德、职业技能等方面进行评估，及时发现和纠正学生存在的问题，提高学生的职业素养水平。
3. 职业素养实训：某职业院校开设了职业素养实训课程，通过模拟真实职业环境，让学生在实践中培养职业素养，提高职业技能。
4. 职业素养导师制：某职业院校建立了职业素养导师制度，每个学生都有一名导师指导其职业发展和素养提升，帮助学生解决职业道德和职业技能方面的问题。
5. 职业素养竞赛：某职业院校组织了职业素养竞赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的职业素养水平。
6. 职业素养讲座：某职业院校邀请行业专家和成功人士进行职业素养讲座，让学生了解职业发展的重要性，激发学生的职业追求和动力。
7. 职业素养考核：某职业院校将职业素养纳入学生综合考核体系，通过考核的方式评估学生的职业素养水平，激励学生积极提升自己的职业素养。
8. 职业素养活动：某职业院校组织了各种职业素养活动，如职业道德讲座、职业技能比赛等，通过参与活动培养学生的职业素养。
9. 职业素养辅导：某职业院校设立了职业素养辅导中心，为学生提供职业素养方面的指导和帮助，解答学生在职业发展中遇到的问题。
10. 职业素养导航：某职业院校开设了职业素养导航课程，通过对学生进行职业规划和职业素养培养的指导，帮助学生明确自己的职业方向和目标。
这些案例都是在中职学生管理中以“职业素养”教育为抓手，创新学生管理方式的典型案例，通过这些创新举措，学生的职业素养得到了有效提升，为他们的职业发展奠定了良好的基础。
［摘要］近些年来国家一直在进行教育改革的尝试，高职院校虽然和本科高校之间存在一定的差异，但是高职院校也同样是培养人才并向社会输出人才的关键场所。
不仅要传授给学生理论知识，还要培养学生的职业技能，在学生的思想道德和个人素质等方面也要投入足够的时间和精力。
所以高职院校的学生管理工作其实并不是一件简单的事情，针对目前高职院校学生管理工作的现状进行分析，找到存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决方案，具有一定的参考价值。
［关键词］高职院校；学生管理；问题和对策［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）33-0204-02高职院校学生管理工作的问题与对策李玉谦（山东理工职业学院，山东济宁272067）目前高职院校的招生规模确实有进一步扩大的趋势，在这一趋势下，高职院校的在校生规模也会逐步提升。
面对庞大数量的在校生，学生管理工作必须要得到重视，不仅要从学校的管理机制这一方面进行分析和研究，还要对学生目前的学习现状等进行调查和分析，多方面寻找提升学生管理工作的有效方案。
无论对学校管理还是对学生成长都会有一定的帮助意义。
一、目前高职院校学生管理工作面临的主要问题（一）学校管理存在的问题1.管理机制目前还不够成熟和本科高校相比，高职院校也设置有很多的院系，但是这些院系之间的联系并不是十分紧密，经常是院系内部开展某些小规模的活动或是知识讲座[1]。
全校院系共同举办的活动相对较少一些，而且每个院系的管理方式或多或少都是存在一定差异的，这样就没有形成一套相对完整的管理机制，对于整体的管理就会带来各种各样的问题。
在高职院校当中，也同样会设置学生管理部门，但实际上学生管理部门对学生的具体工作是管理不到的。
对于很多学校来说，学生管理部门的部分职能并不健全，甚至在管理的流程和分工等方面也是模糊不清，工作自然难以顺利开展。
学生管理工作并不是只有学生管理部门参与，在工作过程中需要和其他部门进行沟通和协调。
职业技术院校学生管理工作之我见作者：李茂勇来源：《职业·中旬》2010年第05期随着国家教育结构的调整,高校的扩招、民办教育的兴起以及各中专学校为了自身发展而采取的扩大招生政策,正在逐渐导致职业技术院校的招生分数以及学生的综合素质普遍下降。
目前,职业技术院校的学生管理工作,难度逐渐加大。
根据多年的教学管理实践经验,笔者认为,职业技术院校的学生管理工作,应以提高学生职业技能和综合素质为目标,改变单纯被动管理的工作局面。
具体来说,应该主要从以下几方面着手进行。
一、广泛开展校园人文素质教育1.开展感恩教育人应该懂得感恩,应该懂得珍惜他所的一切。
与其追求幻想的东西,不如感恩现在所拥一切。
感恩的心是人的源泉。
感谢父母给与生命,感恩于父母给与的爱。
不要以为父母把抚育成人是理所当然的,不要漠视父母辛劳的背影,不要充耳不闻父母的絮叨,不要父母的需求而心生怨恨,不要吝啬对父母的爱。
2.在学生群体中开展礼仪教育,不断提高学生的个人修养孔子曰:“不学礼则无以立”。
虽然我国自古就有“礼仪之邦”之称,但因不懂礼仪而致“面试失败”、“言行失礼”等令人遗憾的事依然存在。
职业院校的学生必须具备优良的素质,才能在毕业之后适应社会,才能具备较强的社会竞争力。
开展礼仪教育就是要使学生懂得人何以要“讲文明、懂礼仪”,使学生明白个人修养在行为上的表现不是小事,与他们未来争取机遇、求职顺利、人际和谐、事业成功甚至家庭幸福有着密切的联系。
3.在校内大力开展美育教育美育是促进学生德、智、体全面发展的必要手段,缺少美育会延缓学生在德、智、体等方面的发展过程。
美育是教育中不可缺少的重要组成部分,它对于陶冶人的思想情操具有其他教育方式不可替代的作用。
因此,在校内开展美育教育,是新时期高职院校教育工作的需要。
笔者认为,可通过开设相关选修课程,举办第二课堂等活动,加以完成这一教育任务。
4.在学生中开展自信教育自信是一种心态,要勇敢地将自己的能力展现出来,不惧人言,不拘泥前人之法。
高职院校学生管理模式探析【摘要】对于现代高职院校而言学生管理主要是为了创造一个良好的校园氛围，让学生身心愉悦，心智得到完善和发展，具有良好的品德；另一方面使他们能够清楚而深刻地思考、热情地探索、勇敢而果断地行动。
这就要求我们对学生管理要以人为本。
【关键词】高职院校学生管理模式随着职业教育事业的发展和教育改革的深入,学生学习、生活的物质条件不断得到改善。
但高职院校改革改革在给学校管理带来广阔发展空间的同时，也给学生的管理工作提出了新的挑战。
以人为本的学生管理新模式将最终取代传统的学生管理,这是学生管理改革和发展的必然趋势。
一、以人为本的学生管理新模式以人为本的学生管理工作理念,就是要以人为出发点,充分尊重学生作为人的价值和尊严,充分尊重学生的人格、个性、利益、需要、知识兴趣、爱好,力促学生全面发展,健康成才,并能可持续发展。
这意味着要从那种把对人的投资视为“经济性投资”的立场转变为“全面发展性投资”的立场。
高职院校学生管理中坚持以人为本的管理思想,就是指高职院校学生管理工作必须以调动学生的积极性、做好学生的工作为根本。
具体而言,就是要在高职院校学生管理过程当中坚持把教育和管理的对象,所有学生作为全心全意为之服务的主体。
树立“以人为本”的高职院校学生管理理念,营造良好的服务氛围,对学生能起到潜移默化的作用。
高职院校从教学到行政管理,从学生学习到后勤服务,都要不断深化教育改革,转变教育观念,转变过去那种以学校为主体,以教育者为核心的工作思路和工作方式。
二、现代高职院校中发展创新学生管理模式的必然性高职院校是培养和输送人才的重要阵地,始终担负着为社会培养高素质的建设者和接班人的神圣使命。
人性化管理是以情服人来提高管理效率的,人性化管理风格的实质就在于充分尊重被管理者的自由和创造才能,从而才使得被管理者愿意或者满意以满足的心态或以最佳的精神状态全身心地投入到学习和工作当中去,进而直接提高管理效率。
人性的管理是情、理、法并重的管理,而不是放任管理,也就是我们提倡的教育人性化。
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新微时代下，高职院校学生管理工作面临着许多挑战和变革。
传统的学生管理方式已经不能满足现代学生的需求，因此需要进行创新和改进，以提高管理工作的效果和质量。
微时代的特点是信息化和网络化，学生管理工作也需要与时俱进。
传统的学生管理方式主要依靠纸质档案和纸质通知，效率低下且易出现信息丢失等问题。
高职院校应该借助信息技术，建立起学生信息管理系统和学生事务管理平台，实现学生信息的电子化和管理工作的网络化。
通过建立公共平台，学生可以及时了解学校的通知和政策，提出问题和建议，并进行线上办理各类业务，提高管理工作的效率和便捷性。
微时代下学生的需求和心理也发生了变化，高职院校学生管理工作需要更注重个性化和差异化。
传统的学生管理方式往往是一刀切的，无法满足不同学生的需求。
高职院校可以引入学生导师制度，为每个学生分配一名导师，负责指导学生的学习和生活。
导师可以根据每个学生的特点和要求，提供个性化的学习和职业发展建议，并帮助解决学生在学习和生活中遇到的问题。
高职院校还可以开设一些兴趣班和社团活动，满足学生的兴趣爱好，提供更多的发展机会。
微时代下学生的参与性和创新性也更强，高职院校学生管理工作需要更加注重学生的主体地位和参与度。
传统的学生管理方式通常是学校一方面给予学生规范和要求，另一方面学生被动接受。
这种方式容易导致学生的不积极性和满足度不高。
高职院校应该鼓励学生参与学生会和学生自治组织，让学生有机会参与学校的决策和管理，发挥自己的创造力和能动性。
高职院校还可以开展一些学生自我管理和发展的培训活动，如时间管理、团队合作等，帮助学生提高自我管理能力和职业素养。
高职院校学生管理工作的创新还需要注重师生关系的建设。
微时代下的学生更加注重师生的关系和互动，希望得到更多的关心和支持。
高职院校应该鼓励教师加强与学生的沟通和交流，提供更多的指导和帮助，增强学生的归属感和认同感。
高职院校还可以组织一些师生合作的项目和实践活动，使师生之间的关系更加紧密和互利共赢。
职业院校学生管理发展之路
摘要：随着职业教育的发展，培养德技双优的高素质人才成为职业教育的方向，职业院校的学生管理工作将面临着更大的挑战。
通过完善现存制度，教育方法的改进，建立辅导员制度，多渠道保持与家长的沟通等角度探索职业院校学生管理的发展。
关键词：职业院校；学生管理
进入21世纪后，由于国家对技术型人才的需求加大。
对职业院校培养高素质人才提出了更高的要求。
职业院校的学生管理工作将面临着更大的挑战。
一、职业院校学生的特点
根据统计机构对职业院校学生特点的统计分析与对中国知网职业院校学生管理类论文关键字搜索统计分析来看，学习基础差、个性强、自卑心理总是排在前几位。
根据本人在职业院校从事学生管理工作的经验来看职业院校学生的这些问题是普遍存的。
第一，学习基础差。
由于之前学习阶段没养成一个良好的学习态度与方法，再加上自控、自我约束能力不足，使得在学习层面毫无刻苦与积极上进的局面。
又由于职业院校的学习与中学学习样式的差别，不能很好的适应其新环境，造成心理上抗拒学习，从而走向厌学、弃学现象。
第二，职业院校的学生都有较强的个性。
其个性由两个因素造成的。
一是由于其处在青春期、叛逆期，有着情绪波动大，张扬个性等特点；二是由于家庭过分的溺爱或家庭遭遇不幸，使得学生走向反叛，诸如拉帮结派、不良习气等都是其主要表现。
第三，职业院校学生特点最重要的是学生的自卑心理。
现实社会中无论社会或家庭带有色眼镜看待进入职业院校的学生，是我国目前一个客观的事实。
传统思想将没出息与职业院校学生划等号。
造成学生内心的压力，使得其学习不上进，从而形成自卑心理。
二、职业院校学生管理发展之路探索
1、制度创新
每个职业院校都下大力气解决校风问题，但多数收效甚微。
其原因是刻板教条的搬校规校级。
而现存的校规校级，多于时代、现代学生特点严重脱节。
校规校级是我们执行学生管理工作的准绳，必须制定符合时代要求和学生特点的标准，做到赏罚分明。
对于考试作弊、打架斗殴、敲诈勒索等严重的违纪现象，学校要坚决地给予惩处，但也要给学生多一点改过自新的计划，要多一点鼓励少一点批评的思想进行帮扶教育。
对于表现优秀，成绩优异者要给予一定的奖励，估计后进者向典型学习，营造一种良好的校风气氛。
2、教育创新
职业院校学生，学习存在着较大的困难。
是由于没有其良好的学习态度与方法、自控能力不足造成的。
首先，要针对学生这一特点，改变学生对学习的畏惧感，必须做到因材施教。
班主任老师要常深入学生，与学生都沟通聊天，从而了解其内心想法，针对学习方法等进行逐个指导。
其次，要开展一定的帮学活动。
学习优秀者与后进者结对，组成学习的互助小组，从在在班级形成一种竞争机制，从而营造成良好的学习氛围。
再次，是要梳理典型。
可从已
毕业的校友中挑选杰出者返校，现身说法，增强学生学习勇气与决心。
最后，对于进步较大者，班主任老师或相关任课老师要常对其在班级表扬，增强其荣誉感，达到稳定其学习态度的转变，最后直至改变，再借其的改变，对全班学生进行一个改变教育。
3、建立辅导员负责制
国家虽然大力扶植职业学院的发展，往往将注意力放在学院的发展与学科建设上，对学院的主体，学生的关注并不是太多。
由于生源复杂，生源质量参差不齐，学生工作老师缺口大，老师多是教学和学生管理双肩挑，或用退休人员、临时工来充当一线的班主任老师，根本无法完全掌握学生。
为此可以借鉴引入高校辅导制。
首先，要招聘一批专业性较强的应届高校毕业生进入学生管理队伍，对专职做学生工作的青年教师进行有效的岗前培训，让他们认识到该项工作的神圣性。
其次，针对于突发事件、矛盾纠纷、违反校规校纪等问题形成专人负责制。
学校可以与老师的职业规划相结合培养一批专家型学工老师。
再次，注重教师素质的提高，针对学生遇到知识中的困难，教师应耐心地给予一定的辅导与指导。
4、建立拓宽家长沟通渠道
学生管理工作，尤其是职业院校的学生管理工作，家长的角色是一个不可或缺的元素。
通过家长了解学生之前、或日常的行为习惯，同时反馈学生在校表现，与家长共同商议后拿出正确的实施方案，到达解决学生问题的目的。
随着信息化时代的到来，老师与家长的沟通方式也多样起来。
班级应建立相应的家长QQ群、微信群，能够做到及时，时时保持与家长的沟通。
三、结论
综上所述，职业院校学生工作发展之路应完善现存制度，教育方法的改进，建立辅导员制度，多渠道保持与家长的沟通才能从根本上解决学生的学习问题、个性问题从而走自卑的阴影，树立自信走向成功。
参考文献
[1]牛丽.职业院校学生管理研究[J].职业教育,2013.10.
[2]许维斌.提高职业学生管理班级自主性初探[J].学周刊,2016.12.
[3]张文际.浅谈职业院校的学生管理现状及应对策略[J].赤子,2015.11.
[4]徐红霞，杨元义.对高职院校班级学生管理工作的几点认识[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）,2014.4.。
