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第3节神经调节（1）
汤炜国
教学目标
1．科学探究目标：收集资料、关注脑科学的前沿进展。
2. 知识与技能目标：
1）了解神经元的形态、功能，能说出神经系统的组成；
2）了解人脑的结构与功能；
3）了解脊髓的结构与功能；
3．情感、态度与价值观目标：通过读图、讨论等活动，培养学生实事求是的科学态度及在学习中互相协作的精神。
教学重点: 1、神经元的形态与功能；2、神经系统的组成；
教学难点: 神经系统的结构；
教学过程设计：
引导分析：人体在感知环境
中的刺激后，会迅速作出相
应的反应，在此过程中需要
许多器官与组织的参与和协
思考与讨论：1、与人体其它细胞
引导学生指认模型上大脑、
课外学生活动：通过课前查找的资料，展示各组有关脑科学的前沿动态。
作业布置：作业本相关作业。
第2章第3节神经调节和体液调节的关系（导学案）班级__________姓名__________本节重点和难点：1、神经调节和体液调节的区别和联系以及二者之间的协调关系2、人体的水盐平衡调节和体温平衡调节。
情景导学:在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感觉心怦怦直跳，并狂呼乱叫。
如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。
在这个例子中涉及到哪些调节方式？一、神经调节和体液调节的区别和联系【自主学习】1、什么是体液调节？2、根据第1、2节学案内容回答完成下列问题：（1）兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？兴奋在神经纤维上以 _______________的形式传导，在神经元之间以____________的方式传递。
前者的传递速度非常____，后者要稍_____一些。
（2）激素调节存在着下丘脑—垂体—内分泌腺的分级调节机制和反馈调节机制，激素从产生到起作用的大致过程是怎样的？激素在内分泌腺细胞中合成以后，通过外排作用分泌到__________中，通过体液的传送，作用于_______________________。
【总结】（完成第1、2、8、9题）二、神经调节和体液调节的协调（教材P32资料分析）【合作探究】（一） 人体水盐平衡的调节 （注：用“ + ”表示促进，用“ － ”表示抑制）1、当人吃的食物过咸时，会引起细胞外液_______________，使下丘脑中的__________________受到刺激。
这时，一方面下丘脑把信息传到大脑皮层渴觉中枢，产生渴觉来主动饮水，直接使细胞外液渗透压下降；另一方面下丘脑还分泌_____________，并由垂体释放到血液中，从而促进了_________和__________对水分的重吸收，减少了_________的排出，保留了体内的水分，使细胞外液渗透压下降趋于正常。
这属于神经-体液调节。
2、抗利尿激素的合成部位在__________，储存和释放部位在_____________，作用的靶器官是______________________。
个人收集整理仅供参考学习主备人：课型：包科领导签名：准印：份备课组长签名：班级：第小组姓名：年级学科第三节神经调节的基本方式一、学习目标1、重点：能说出神经调节的基本方式。
2、通过膝跳反射实验，描述反射的意义。
3、重点：能说出反射的基本结构－－－反射弧。
4、能区别简单反射和复杂反射。
二、自主、合作、探究学习知识点一：反射１、膝跳反射实验（１）实验中注意一条腿着地，另一条腿要。
（２）实验中叩击的部位是，发生的现象是。
此过程不爱大脑的控制。
２、反射：人体通过神经系统，对内外刺激作出反应，是神经调节的。
知识点二：反射弧１、反射弧的构成感受器：接受、产生：把神经冲动传到特定的构成神经中枢：接受冲动，产生冲动，把冲动传给传出神经：将来自的冲动传到相关器官的神经末梢：由神经末梢与相应的肌肉组成２、感觉的产生以松开烫手的馒头为例，完成这一动作的神经中枢－－－在指挥完成动作的同时，将冲动传给，使人产生感觉－－－烫。
所以是先，后。
知识点三：反射的类型１、简单反射（非条件反射）：人就有的反射。
如、膝跳反射、、眨眼反射等。
２、复杂反射（条件反射）：通过而形成的反射。
如、望梅止渴、等。
３、人类特有的反射人类大脑皮层的特殊中枢（语言中枢），使人可以产生与有关的反射，这是人类所特有的；如望梅止渴与谈虎色变。
三、交流展示１、生物的应激性是生物对外刺激作出的规律性的反应；反射是神经调节的基本方式，是人体在神经系统的参与下，对内外刺激作出的规律性反应。
分析下列问题：（１）根据概念说明反射与应激性的区别。
（２）人用手触摸含羞草，含羞草的叶子会下垂。
含羞草受外界刺激叶子下垂的现象属于反射吗？２、反射包括简单反射与复杂反射两种形式。
看下面的现象：十个月大的孩子跟妈妈来到医院看到穿护士服的护士大哭起来，护士拿出玩具哄孩子，孩子不哭了。
但是一打针孩子又大哭起来，妈妈忙哄孩子吃奶，孩子慢慢平息下来。
（１）上述现象中，有哪些属于简单反射？哪些属于复杂反射？（２）俗语与成语中有很多蕴含反射现象的成语，请列举一些这样的现象。
第二章第三节神经调理与体液调理的关系一、教课目的1.知识与技术：⑴简述神经调理和体液调理的特色。
⑵说出神经调理与体液调理间的协调关系。
2.过程与方法：⑴描绘体温调理、水盐调理。
⑵举例说明神经、体液调理在保持稳态中的作用。
3.感情态度与价值观：认可毒品的危害，远离毒品。
二、教课中难点1.教课要点神经调理与体液调理的协调。
2.教课难点人体的体温调理与水盐调理的剖析。
三、课时安排1学时。
四、教课方法讲解法、对话法、演示法五、教课过程内容板书教师组织和指引学生活动教学意图【叙述】同学们好！在本章的前〖留待学完新课后回新两节中，我们分别学习了神经调理和答〗课激素调理。
下边让我们先来看图片 1.在重力加快度的影响导【展现图片 1】玩过山车的图片下，浑身的血液要进行入【叙述】过山车大家玩过吗。
在从头分派，这是一个方游玩园乘坐过山车，头朝下奔驰时，面；另一方面，固然知许多人感觉心怦怦直跳，有些人还会道坐过山车是安全的，狂呼乱叫。
假如此时检测血液，发现但难免仍是有点担忧，能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量在这类状态下，内分泌也显然高升。
这一现象我们临时称之系统分泌出肾上腺素为“过山车现象”。
等多种激素，使心跳和问题商讨：呼吸加快，血压上涨。
1、既然知道做过山车是安全的， 2.人因为紧张，会紧握为何心跳还会加快呢双拳、发出叫唤等，这这个例子中，人体所作出的反响，那些反响与神经调理有些与神经调理有关那些与激素调理有关；心跳和呼吸加快、关你能说出二者之间的关系吗血压上涨等与激素调节有关。
在这类紧张的状态下，肾上腺、垂体等一接到神经系统的信号，就分泌多种激素进行应急。
按此刻同学们所掌握的知识，对“过山车现象”此中的奇妙转还很难理解得很透辟。
那么，这节课我们就来学习有关的知折识，学完了我们再从头来审察这些问题。
第3节神什么是体液调理呢看到体液调理激素调理。
经调理与体大家立刻能联想到什么液调理的关为何有这样的联想呢这二者有因为我们以前学过，激系什么关系体液调所以我们能够说激素调理就属于节：激素等体液调理。
第三节神经调节的基本方式自学指导●1、神经调节的基本方式是什么？●2、反射的分类有哪些？各举几个例子。
●3、反射弧分为哪几部分？谈感受•刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?•当一个物体在你眼前突然出现时,你会有何反应?找原因其实,这都是神经调节的具体表现,这些反应我们称为反射.神经调节的基本方式就是反射.目的要求：1．通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。
2．学习做膝跳反射实验的方法方法步骤：每两位同学一组，两人轮换进行实验。
·1．一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
·2．另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。
讨论与分析1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。
这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。
膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。
但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
2、对于膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，你们知道完成这些反射时，大脑参与控制了吗？为什么？辨概念反射：是指人（或动物）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
反射的分类●1、条件反射：条件反射也是复杂的反射。
常考的有：（1）听（说、看）梅子，唾液腺分泌唾液;（2）谈虎色变；（3）一朝被蛇咬十年怕井绳；（4）学习的过程；●2、非条件反射：非条件反射也是简单的反射。
常考的有：吃梅子分泌唾液。
膝跳反射。
排尿反射。
缩手反射。
眨眼反射。
膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，这些反射为什么不受大脑的控制呢？要知道原因，接下来我们将会学习完成反射的结构基础——反射弧。
