高一通用技术 设计的基本原则教案 地质版

《设计的基本原则》导学案第一课时导学目标：通过本节课学习，学生将了解设计的基本原则，掌握如何运用这些原则进行设计，并能够在实际设计中灵活运用。

一、导入设计是我们日常生活中无处不在的，从我们穿的衣服、用的手机，到我们身边的建筑、广告等，都离不开设计。

而要进行有效的设计，我们需要遵循一些基本原则。

那么，你知道设计的基本原则是什么吗？二、学习内容1. 对称性：对称性是设计中一个重要的原则，通过平衡、对称的布局来使设计更加和谐。

2. 重复性：重复性可以使整体设计更加统一和一致，给人以视觉上的美感。

3. 对比性：对比性可以突出不同元素之间的差异，使设计更加有层次感和吸引力。

4. 重点突出：在设计中，重点要突出，通过颜色、大小、形状等方式来吸引人们的注意。

5. 空间处理：合理利用空间，给人以舒适感和美感，同时要考虑空间的视觉层次。

三、实践活动1. 分析身边的设计作品，如海报、logo等，找出其中运用了哪些设计原则。

2. 设计一个简单的海报，运用对称性、重复性、对比性等设计原则，体会设计的乐趣。

3. 利用纸张、颜色等材料，设计一个简单的手工作品，运用重点突出、空间处理等设计原则。

四、总结在设计中，遵循基本原则可以使作品更具吸引力和美感。

通过学习设计的基本原则，我们可以在实际的设计过程中更加游刃有余地运用这些原则，创作出更具创意和视觉冲击力的作品。

五、拓展可以进一步学习关于设计的其他知识，如色彩搭配、排版设计等，不断提升自己的设计水平。

通过本节课的学习，相信同学们已经对设计的基本原则有了更深入的理解。

希望大家在今后的设计过程中能够灵活运用这些原则，创作出更加优秀的设计作品。

第二课时一、导入设计是指为解决问题或满足需求而进行规划、创作、组织和实施的活动。

在日常生活中，我们随处可见各种设计，从建筑、服装到平面广告，设计无处不在。

设计的好坏直接影响到产品的实用性、美观性以及用户体验。

那么，如何做好设计呢？设计的基本原则是什么呢？二、学习目标1. 了解设计的定义和基本概念。

《设计的基本原则》导学案一、导入设计是我们平时生活中不可或缺的一部分，无论是建筑、服装、产品还是网页，设计都扮演着重要的角色。

而设计的基本原则则是设计师们必须要掌握的核心知识，它们能够帮助我们更好地进行设计创作，提升设计作品的品质和效果。

接下来，我们将进修《设计的基本原则》，了解其中的要点和应用方法。

二、进修目标1. 了解设计的基本原则是什么；2. 掌握如何运用设计的基本原则进行创作；3. 能够分析和评判设计作品的优缺点。

三、进修内容1. 比照分析不同设计作品，探讨其符合设计原则的水平；2. 进修并讨论《设计的基本原则》中的内容，包括比照、对齐、重复、比照、平衡等；3. 完成设计作品，并结合设计原则进行评判和改进。

四、进修过程1. 观察分析让学生观察不同的设计作品，比如海报、广告、网页等，让他们分析其中的设计原则运用情况，找出其中的优缺点。

2. 进修理论介绍《设计的基本原则》中的内容，包括比照、对齐、重复、比照、平衡等，让学生了解每个原则的作用和应用方法。

3. 实践操作让学生根据所学的设计原则，设计一份海报或网页，并在设计过程中运用这些原则，最后展示作品并进行评判和改进。

五、拓展应用1. 邀请专业设计师来学校进行讲座，分享设计原则的实际应用经验；2. 参与设计比赛或活动，锻炼学生运用设计原则的能力；3. 鼓励学生多观察、多思考，培养他们的设计思维和创造力。

六、总结反思通过本次进修，学生能够更深入地理解设计的基本原则，掌握如何运用这些原则进行设计创作。

同时，也能够提升对设计作品的分析和评判能力，不息提高自己的设计水平宁审美眼光。

七、课后作业1. 完成设计作品的评判和改进报告；2. 阅读相关设计书籍或文章，进一步了解设计原则的应用；3. 收集不同设计作品，分析其中的设计原则运用情况。

《设计的基本原则》导学案一、导学目标：1. 了解设计的基本原则是什么，以及为什么这些原则是重要的。

2. 掌握如何运用设计的基本原则来创作出更具吸引力和效果的作品。

3. 能够分析和评判不同设计作品是否符合基本原则，并提出改进建议。

二、导学内容：1. 什么是设计的基本原则？设计的基本原则是指在进行设计过程中，遵循的一些基本规则和原则，以确保作品具有美感、功能性和实用性。

这些基本原则包括但不限于：平衡、比照、重复、节奏、比例、重点、对称和层次等。

2. 为什么设计的基本原则重要？设计的基本原则可以帮助设计师更好地组织和表达自己的创意，使作品更加吸引人和易于理解。

遵循基本原则可以提高设计作品的品质和效果，让观众更容易接受和理解设计的意图。

3. 如何运用设计的基本原则？- 平衡：在设计作品中平衡不同元素的分布，使整体看起来稳定和和谐。

- 比照：通过比照不同的元素，突出重点和创造视觉冲突。

- 重复：在设计中重复某些元素，增加统一感和节奏感。

- 节奏：在设计中创造节奏感，引导观众的视线流动。

- 比例：保持元素之间的比例协调，使整体看起来舒适和自然。

- 重点：突出设计作品中的重点，引导观众的注意力。

- 对称：保持设计作品的对称性，使整体看起来稳定和有序。

- 层次：在设计中创造层次感，使观众能够逐步深入理解作品。

三、导学活动：1. 分析一些经典设计作品，看看它们是如何运用设计的基本原则的。

2. 设计一个自己的作品，并在小组中互相评判，看看是否符合设计的基本原则。

3. 尝试在平时生活中观察一些设计作品，分析它们是否符合设计的基本原则，提出改进建议。

四、导学总结：设计的基本原则是设计作品成功的关键，只有遵循这些原则，才能创作出更具吸引力和效果的作品。

通过进修和实践，我们可以逐渐掌握如何运用设计的基本原则，提升自己的设计能力和水平。

希望大家在今后的设计过程中，能够不息地尝试和探索，创作出更加优秀的作品。

《设计的基本原则》导学案第一课时一、进修目标1. 了解设计的基本观点和原则。

2. 精通设计中常用的基本原则。

3. 能够运用设计的基本原则进行实际创作。

二、进修内容1. 设计的观点和分类2. 设计的基本原则3. 设计实践案例分析三、进修重点和难点1. 设计的基本原则的理解和运用。

2. 设计实践案例的分析和评判。

四、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解和教材阅读，精通设计的基本观点和原则。

2. 实践操作：通过设计作品的创作和分析，提升设计能力。

3. 案例分析：通过分析不同设计案例，深度理解设计的基本原则。

五、进修过程1. 设计的观点和分类- 了解设计的定义和范畴。

- 探讨不同类型的设计包括平面设计、产品设计、空间设计等。

2. 设计的基本原则- 探讨对称、平衡、比例、重复、节奏等设计原则的含义和应用。

- 分析不同设计作品中这些原则的运用。

3. 设计实践案例分析- 选择一幅设计作品进行分析，评判设计师运用的设计原则和效果。

- 提出自己的设计方案，并运用设计原则进行创作。

六、教室检测1. 什么是设计的基本原则？2. 设计中常用的基本原则有哪些？3. 选择一幅设计作品进行分析，评判设计师的设计方案。

七、课后作业1. 阅读相关设计书籍，了解更多设计原则。

2. 设计一幅作品，并运用设计的基本原则进行创作。

3. 收集不同设计作品，分析其中的设计原则和特点。

八、教学反思通过本节课的教学，同砚对设计的基本原则有了更深度的理解，能够运用这些原则进行实际创作。

在将来的教学中，可以加强设计案例的分析和实践操作，提升同砚的设计能力和创设力。

第二课时一、导学目标1. 了解设计的基本原则及其重要性；2. 精通设计中的对称、平衡、比例、节奏、重复、比照等基本原则的应用；3. 能够运用设计的基本原则进行创作和评判。

二、导学内容1. 设计的基本原则是什么？2. 对称、平衡、比例、节奏、重复、比照等基本原则的详尽含义及应用；3. 设计中的实际案例分析和谈论。

《设计的基本原则》作业设计方案第一课时一、教学背景分析设计是指在有意图的情况下，采用科学而艺术的方法，对客观世界进行规划和构思，以创造出符合人类需求的产品或服务。

设计的基本原则是设计过程中必须遵循的一些基本规则，它们包括但不限于平衡、对比、一致性、重复、焦点等。

本作业设计面向大学二年级的学生，他们已经接受了相关设计基础课程的培训，对设计的基本原则有一定的了解。

通过这个作业，希望能够帮助学生进一步理解设计的基本原则，提高他们的实际设计能力。

二、教学目标设定1. 理解设计的基本原则及其在实际设计中的应用；2. 能够分析设计作品的优缺点，提出改进建议；3. 提高学生的审美能力和设计思维。

三、教学内容与教学方法1. 教学内容：（1）设计的基本原则：平衡、对比、一致性、重复、焦点等；（2）基于设计原则对实际设计作品进行分析；（3）设计案例研究及讨论。

2. 教学方法：（1）理论讲解结合实际案例分析；（2）小组讨论与交流；（3）设计作业展示与评价。

四、教学过程设计1. 第一堂课：设计的基本原则介绍（1）讲解设计的基本原则及其在实际设计中的应用；（2）通过案例分析引导学生理解设计原则的重要性；（3）布置设计作业任务。

2. 第二至第五堂课：设计案例研究与分析（1）学生分组，每组选择一款设计作品进行深入分析；（2）讨论各个设计原则在作品中的体现；（3）提出改进建议，探讨作品的优缺点。

3. 第六至第七堂课：设计作业展示与评价（1）学生展示他们的设计作品，分享设计思路与创意灵感；（2）老师和同学进行评价与讨论，提出建设性意见；（3）总结本次作业的收获与不足，展望未来的设计学习。

五、作业要求与评价标准1. 作业要求：（1）选择一个日常生活中的设计产品或作品，分析其设计原则的体现；（2）撰写设计思路与分析报告，结合实际案例进行讨论；（3）完成设计作品展示，展示设计成果并接受评价。

2. 评价标准：（1）对设计原则的理解与应用；（2）设计作品的创意与实用性；（3）设计分析报告的清晰度和逻辑性；（4）设计作品展示的表达能力和说服力。

设计的根本原则教学设计一、教材分析《设计的根本原则》是高中地质版通用技术必修一第二章第三节的内容，教材阐述了八条设计的根本原则：科学性原则、实用性原则、创新性原则、平安性原则、经济性原则、美观性原则、技术标准性原则、可持续开展原则。

这些设计原则并非按重要程度而先后呈现，没有某个原则比另一个原则更重要的问题。

因此，教师在教学过程中不能不分主次、面面俱到，应在设计原则的讲述分析中提升出设计的灵魂，再重点分析阐述。

二、学情分析高中生面对生活中的技术产品，依据现有的知识和生活经验，已经有了一定程度的评价意识和评价标准。

在本章前两节的学习中，学生也对人机关系、人体工程学有了一定的理解，只是对这些设计原则的理解和运用是感性的，不深入、不全面的。

因此本节要引领学生通过分析实例进行学习。

学习完本节知识后，学生会在产品设计上有一个全面的认识，为以后设计作品的制作做铺垫。

三、教学目标知识与技能：学生能够理解设计的根本原则，并能够用设计的根本原则对设计作品和案例进行分析。

过程与方法：在经历技术产品评价的过程中，学生能够体会设计原则间的相互关系以及多个原则的综合应用。

情感态度与价值观：通过对产品设计原则的分析，学生能够理解“以人为本〞的技术设计理念，并能够形成全面的、联系的、开展的技术原则观。

四、教学重难点教学重点：理解设计的根本原则，并能够运用它们去评价分析设计作品。

教学难点：如何正确处理设计原则之间的关系以及各个原则的综合应用。

五、教学方法讲授法、讨论法、演示法等。

六、教学媒体资源多媒体录播室，投影仪设备，课件PPT，黑板，电子白板展示台等。

七、教学过程八、教学流程图设计。

第二节设计的基本原则《设计的基本原则》主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则(科学、实用、创新、安全、经济、美观、技术规范、可持续发展)。

一、学习内容分析本节内容是全章的重点。

设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。

学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解，能初步形成运用设计的一般原则评价产品的能力，并为“能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案（课标要求）”作知识准备。

二、学生学情分析高中学生已有一定的生活经验，能够模仿生活中已有产品进行一些简单的设计制作，但大多是一些零碎而非系统的、自发而非自觉的、感性而非理性的模仿技能。

同时，在前一节“设计的一般过程”中，学生合作设计制作了“便携式小凳”，并不自觉运用了某些设计的原则。

学生对设计的一般原则的识记并不困难，主要是让学生通过自主的探究活动，理解设计的一般原则及其相互关系，从而对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观和初步运用设计的一般原则评价产品的能力。

三、教学目标分析（1）理解设计的一般原则。

（2）初步学会用设计的一般原则来评价某些产品。

（3）通过自主学习、合作探究，实现解决实际问题和团结协作的能力迁移。

（4）教学重点：对设计的一般原则及其关系的理解及初步应用设计的一般原则来评价某些产品。

（5）教学难点：可持续性发展原则的理解四、教学策略在本节的教学中，老师将采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。

总体教学流程为：“情境导入——合作探究——自主发现——能力展现——总结提升”。

本节安排1课时。

1、本节课主要以手机为例，充分利用利用多媒体课件和大屏幕投影辅以典型案例作为补充、拓展和深化，引导学生自主探究设计的一般原则。

教师进行归纳、提炼和总结。

2、作业设置（也作为一次小测验，并计入学期考试总分）让学生根据设计的一般原则进行设计学校办公楼前广场（6人或10人一小组即上交一份答卷，发挥团队精神进行设计实践），形成知识的迁移和能力的拓展。

2.3 《设计的基本原则》教学设计一、本节教材（一）模块：高中技术与设计1（必修）（二）年级：高中一年级（三）教材版本：地质出版社（四）第二章2.3 设计的基本原则（五）学时数：1 课时（45 分钟）二、教学设计1.教学方法设计探究教学法：技术探究是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，在教学中我从学生实际出发，创设情景激发学生的探究的兴趣，让他们掌握探究的要素和特征并发挥每个学生的积极性，挖掘每个学生的潜能，让他们积极主动地参与探究过程，获得直接经验。

对比分析归纳法：通过四个自主探究对比，学生可以逐步理解流程的含义，并在此基础上初步掌握运用科学流程处理问题的方法。

2.关于教学流程和教学活动的设计思路这节课分为四个部分。

第一部分是：（课前案）【自主学习】，让学生提前自主预习本节内容，通过阅读课文内容，完成四个问题，对流程有一个初步了解。

第二部分：课中案【合作探究】，提出探究内容，让学生分组讨论完成，将学生分为八组，八组讨论同一课题，并推举其中一名代表发言其他组员补充的形式，让相邻两组PK，让他们积极主动地参与探究过程，完成对设计基本原则的探究。

第三部分：在小组讨论的过程中，老师将探究课题讲透，引导学生往更深层次思考。

第四部分：【当堂检测】，让学生运用本节课的知识完成检测，加深记忆，总结设计基本原则的关系，为下单元的教学奠定基础。

3.学生分组讨论安排和教师应用媒体的情况（1）学生分组讨论的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？学生分组讨论时，教师要注意观察学生在讨论中出现的问题并加以指导，帮助学生对所学知识加以运用。

（2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？本节课的教学在多媒体教室进行，需要教师为教学设计的Powerpoint 制作的课件及学生用的导学案。

4、教学目标知识与技能：（1）理解设计的基本原则。

（2）理解设计的基本原则之间存在相互关联，相互制约，相互渗透的关系。

（3）初步运用设计的基本原则来评价某个产品。

【技术与设计 1】《设计的基本原则》教学设计教学目标1、知识与技能目标：（1）理解设计的基本原则。

（2）理解设计的基本原则之间存在相互关联、相互制约的关系。

（3）初步学会用设计的基本原则来评价某个产品。

2、过程与方法目标：对设计的基本原则形成全面的、联系的、主次的辩证关系。

培养学生自主、合作、探究学习的能力。

3、情感态度与价值观：提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。

教学重点与难点1、重点：（1）正确理解设计的基本原则及其关系。

（2）会应用设计的基本原则来评价某些产品。

2、难点：对设计原则之间主次、制约、相互联系关系的理解，并应用于设计实践和评价。

教学策略通过未来30年的视频引入新课，提高学生的学习兴趣。

将8个基本原则按照必须要遵守的和我们设计时尽量追求的两部分，引导学生积极地参与讨论和分析，从设计者的角度来认识设计的一般过程与原则，掌握相应的设计方法和思想。

课程中利用视频和多媒体课件辅以许多典型案例作为补充、拓展和深化，使学生更好的理解设计的原则。

最后让学生应用设计的基本原则评价水壶，通过思考、讨论、交流、评价，使学生形成知识的迁移和能力的拓展。

教学方法讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法。

教学准备：多媒体课件教学过程师：同学们回想一下你的生活中的衣食住行比前几年发生了哪些变化？再过10年以后的生活又会是什么样的呢？咱们一起来展望一下吧！播放视频:2030年的世界大屏幕展示：韩国三丰百货店师：在长期的人类生产生活中，发现设计活动通常要遵循8个基本原则。

（大屏幕展示）我们将它们分成两组，必须遵守的和努力要达到的。

必须遵守的有科学性原则、安全性原则、技术规范性原则和可持续发展原则；努力要达到的有创新性原则、实用性原则、美观性原则和经济性原则。

师：设计作为重要的技术工作，必然要遵循自然界的规律。

设计房屋、桥梁等建筑要以材料力学、结构力学为依据，设计各种机械都要符合机械原理‥…这一切都是设计遵循科学原则的体现。