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2019年甘肃省中等职业学校技能大赛
“汽车运用与维修”赛项规程（教师组）
根据《甘肃省教育厅关于开展2019年全省中等职业学校教师职业技能大赛的通知》精神，现制定2019年中职学校汽车运用与维修教师职业技能竞赛规程。
一、赛项名称
赛项名称：中等职业学校汽车运用与维修专业教师职业技能竞赛
赛项组别：中职组
赛项归属产业：现代服务业
二、竞赛目的
为甘肃省中等职业学校汽车运用与维修专业教师提供交流、互相学习和充分展示自我的平台，促进教师共同成长。以竞赛引领和促进教学、教改及校企结合，提高专业教师职业能力与实际操作技能水平。
三、竞赛内容和方式
本次竞赛为个人项目，即由1名选手完成竞赛任务。竞赛内容包括教学设计和实践操作两部分，教学设计与实践操作内容相符，体现理实一体化教学的竞赛方式。其中教学设计成绩占40%，实践操作成绩占60%。教学设计包含教学设计文本制作（包含教学目标、教学内容、教学过程等内容）和教学展示两项内容；实践操作设3个分赛项：汽车机电维修、车身修复（钣金）、车身涂装（涂漆），参赛教师可根据专业方向选择其中一个分赛项。教学设计和实践操作成绩各设满分100分。
（一）教学设计
为体现理实一体化的竞赛方式，参赛选手教学设计赛项的教学项目应与实践操作赛项相对应，如参加汽车机电维修实践操作竞赛的选手，可以在发动机机械拆装与汽车故障诊断两个子赛项中选择其中之一作为教学项目。
1.教学设计文本制作
教学设计要与职业学校专业建设和汽车运用与维修专业相关的课程改革相结合，考核参赛选手对高素质人才培养的理解，对职业教育先进理念、先进教学方法的运用，以及现代教学手段利用和教学资源的整合等综合能力。
教学设计文本由参赛选手按照任务书要求在赛前完成，报到时交打印文稿5份和电子文档1份。
教学设计体现的教学项目设计方案基本包括：项目所属专业和课程、项目设计依据和条件、项目教学目标、项目教学内容、项目教学组织、项目教学考核与评价等内容。
2.教学展示
参赛选手将选定的教学项目设计方案于赛前制作成教学展示的演示文稿等材料（报到时交电子文档1份），在竞赛现场独立进行教学展示。
（1）教学展示限时15分钟。
（2）教学展示是教学项目设计方案的凝炼展示，要充分体现教学项目设计方案的各项内容。
（3）在文稿材料中要注意知识产权保护，强调不得出现任何可能透漏选手所在学校信息的文字、语言、图片等。
（4）教学展示与答辩环境：由赛场统一提供安装有Office办公常用软件、暴风影音5.0视频播放器的品牌笔记本电脑1台（无上网功能），投影仪1台，如对软件有特殊需求，请自带笔记本电脑（需经评判专家检查）。
（二）实践操作
本次竞赛任务与汽车运用与维修专业实践教学内容、新技术应用和汽车维修技术职业标准相结合，重点考查参赛选手在专业教学中教师的操作技能和职业素养，以及专业创新所应掌握的新技术、技能应用等方面的能力和水平。
实践操作设3个分赛项：汽车机电维修、车身修复（钣金）、车身涂装（涂漆）。
1.汽车机电维修操作竞赛方式
汽车机电维修赛项为实操比赛，由单人完成，包括两项比赛内容：机械拆装，汽车故障诊断。本次竞赛实践操作由1人按竞赛任务书要求完成竞赛任务。
参赛要求：各参赛选手在赛前抽签决定竞赛场次和工位。选手只能携带准备清单指定的工具进入竞赛现场。准备清单将在赛前10日左右公布，请届时认真阅读。
（1）机械拆装
①内容要求：比赛内容为发动机气门机构的拆卸、检查、装配。要求在规定时间内，按照维修手册要求对发动机气门机构进行拆卸、检查、测量和装配，并根据测量结果进行分析做出零件好坏及维修方案的判断。重点考核拆装工艺、工量具选择与使用、零部件检查及测量、作业规范及安全，并正确填写《发动机气门机构的拆卸、检查和装配维修记录表》和上汽通用汽车特约售后服务中心维修工单，确定维修方案。
②比赛时间：30分钟
③比赛工件：科鲁兹1.6L发动机（LDE）汽缸盖总成（含进排气凸轮轴、进排气门组，不含进、排气歧管和正时齿轮、汽缸垫等附件，并已拆
除气门室盖）一套。
（2）汽车故障诊断
①内容要求：比赛内容为汽车故障诊断。故障范围包括别克威朗轿车发动机控制系统、车身电器系统、空调控制系统3部分，其中，车身电器系统包括照明系统、电动窗系统、车辆数据通讯系统其中之一；故障包含有故障码故障和无故障码故障，故障形式可为单系统故障或多系统故障。
要求在规定时间内，对通用别克威朗轿车（2017款15S 自动进取型）指定的系统进行故障诊断，步骤包括前期准备、安全检查、仪器连接、症状确认、目视检查、故障码和数据流检查、元器件测量、电路测量、故障点确认和排除，并填写相关记录等。
考核按照维修手册的规范，在规定时间内完成作业的流程，发现和确认故障点，按照裁判现场要求排除故障，并完整准确填写《汽车故障诊断记录表》。作业中要求较熟练地查阅维修资料、正确使用工量具和仪器设备、准确测量技术参数和判断故障点、正确记录作业过程和测试数据、安全文明作业。
②比赛时间：40分钟
③比赛车辆：通用别克威朗轿车（2017款）。
按要求填写故障诊断分析记录表，记录故障的现象和故障码、数据流及波形，分析故障产生的原因，简述故障诊断与排除的步骤和方法。
2.车身修复（钣金）操作竞赛方式
车身修复赛项为实操比赛，由单人完成，共3项，分为车身电子测量和校正、板件更换、受损门板修复。（满分：100分，其中车身电子测量和校正占30分、板件更换占40分、受损门板修复占30分）选手按抽签编号滚动交叉进行比赛，单人作业总时间为110分钟。
其中：车身电子测量和校正30分钟；板件更换40分钟；受损门板修复40分钟。
3.车身涂装(涂漆）操作竞赛方式
实操比赛期间选手为按组顺序滚动进行比赛，单人作业时间合计为130分钟。其中：
（1）损伤区处理：40分钟
（2）喷中涂底漆：30分钟
（3）面漆前处理：30分钟
（4）水性底色漆、清漆喷涂：30分钟
四、竞赛成绩评定
（一）教学设计成绩评定
1.教学设计文本制作
教学设计文本制作成绩满分为100分，由评委在竞赛现场进行评定，占教学设计成绩40％。教学设计评判要点和基本要求如下表所示。
项目评判要点基本要求
教学文本教学目标
对任务书给定条件进行了分析，体现了整体化和系统性原
则，对中职（含技工类院校）学生的起始能力估计正确，
符合教学大纲要求，并结合岗位职业能力，与职业资格标
准相衔接，面向应用，目标明确、具体、可操作。
教学内容
围绕教什么、学什么的问题，体现教学一体，符合学生认
知实践、心理特征和能力形成规律，充分发挥职业情境导
向功能。适当反映专业技术发展的新知识、新方法，体现
立体化、网络化、智能化和现实一体的理念，符合企业生
产、服务规程和人才培养要求。
教学资源
围绕教学内容，开发有利于增强教学直观性、方便学生自
主学习，提高教学质量与效率的教学资源，并反映对教学
资源的整合与利用水平。
教学过程围绕怎样教、怎样学的问题，体现完整的工作过程，在理
