化学使世界更美好(优)

• 自然科学——物理学、化学、生物 学等等都是用不同的方式来描述与 研究物质运动的。
图1：汽车行驶中的加速
图2：山羊和绵羊杂交产生绵山羊
图3：生铁炼钢和铁制品生锈
烧图 、4 在： 二蜡 氧烛 化在 碳空 中气 熄中 灭燃
图5：风力发电机把风能转化为电能
① 可燃冰 CH4·8H2O ②金刚石是八面体的网状立体结构 ③生物固氮 ④锦纶、涤纶、腈纶
1+
实验一 碳酸钙 + 盐酸
氯化钙 + 水 + 二氧化碳
CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2↑
实验二 氢氧化钙 + 二氧化碳
碳酸钙 + 水
实验三
Ca(OH)2 + CO2
CaCO3 ↓+ H2O
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
2Mg + O2 点燃 2MgO
化学变化的特征： 有新物质生成
国家大剧院的玻璃幕墙
2020/9/17
化学为社会进步所作的贡献
2020/9/17
研制可降解塑料解决“白色污染”
工业“三废”：废气、废水、废 从渣化学的角度看，“垃圾”不是废物，“变废为
宝”2020/是9/17 化学的又一神奇之处。
（一）物理变化：
定义：没有其他物质生成的变化。
冰——水——水蒸气（状态发生了变化） 小麦碾成了面粉（颗粒大小发生了变化） 木材制成了家具（几何形状发生了变化）
1、物理性质—不需要发生化学变化就表现
出来的性质
① 颜色、状态、气味 ② 熔点、沸点
③ 硬度、密度
④ 溶解性、挥发性
⑤ 延展性、导电性、导热性
你能列举出生活中常见物质的物理性质？
2、化学性质—只有通过发生化学变化才能表
现出来的性质 如① 可燃性 ② 助燃性 ③ 稳定性 ④ 毒性
你能列举出生活中常见物质的化学性质？
有的塑料非常坚固，可以制造人造骨骼，人造关节，在人 体中不会有排异作用，已为数百万伤病人带来福音
人
人
造
造
关
血
节
管
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心人 脏造 补血 片管
和
电脑：高纯度的半导体材料——Si 光缆通信：光导纤维材料——SiO2 污水处理 可降解塑料 生活垃圾从填埋、焚烧到制气、发电
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通过刚才学习，你能发现化学变化中常伴有那些现象吗？
放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀
这些现象可帮助我们判断是否发生了化学变化， 但并不是判断化学变化的依据（有些化学变化并 不伴随明显的现象，有这些现象的也不一定都是 化学变化）。“有无生成新的物质”才是判断是 否发生化学变化的依据。
三、物质的性质
例：木头在燃烧
2.物质的性质和物质用途的关系？ 物质的性质 决定 物质的用途
反映
课堂练习
1.区别下列各物质的变化：
１、自行车轮胎“放炮” ２、酒变酸
３、炸药爆炸、
４、酒精擦去油污
5、植物光合作用
6、铁铸成锅
7、铁在高温下熔化成铁水、 8、饭馊掉
9、盐溶于水制成生理盐水、 10、汽油挥发
11、打碎玻璃杯
镁条在空气中燃烧
下列哪些是化学变化？ 1、馒头发霉 2、点燃煤气
3、水烧开
4、衣服晒干
5、饭烧焦
6、用砂皮磨掉菜刀上的铁锈
7、啤酒瓶爆炸 8、液化气爆炸
还还能例其他的化学变化吗？
（三）两类变化的关系：
• 蜡烛融化
固态融化 成液态
液态凝结 成固态
• 蜡烛燃烧
物理变化
生成二氧化碳和水
化学变化
结论：物质发生化学变化时，往往伴随着物理 变化。但物理变化中不一定有化学变化
白纸显画、魔棒点灯、神奇的茶壶、 火山喷发、滴水生烟、水火相容
2020/9/17
化学是一门充满魅力、想象力和创造力的科学， 愿同学们在初三的学习中，通过精彩的课堂、丰富多 变的学生实验，通过自己的思维和创造，喜欢化学、 热爱化学。
化学 使世界更美好
2020/9/17
一、物质的运动和变化
看图讨论P3 : 分辨自然科学研究对象
从下列A—D中选适宜的选项填在①—⑥的空格中：
A 物理变化 B 化学变化 C 物理性质 D 化学性质 ①二氧化碳气体加压冷却变成干冰，这是一种 。
②氨气是一种无色有剌激性气味的气体，这是氨气 的。
③生石灰加水后变成熟石灰，这是一种 。 ④铜在空气中加热可变成氧化铜，这是铜的 。
⑤浓盐酸具有挥发性，这是盐酸的
• 在共生固氮生物中，根瘤菌是最重要的。由于豆科植 物与根瘤菌之间有密切的共生关系，豆科植物离开了 根瘤菌就不能固氮，而把根瘤菌接种在其他植物上也 不能固氮。
2020/9/17
化学研究的对象：
化学是一门研究物质的组成、结构、 性质以及变化规律的自然科学。
注意：化学研究的对象是物质而不是物体。如桌子、凳子等是一个个的 物体，而它们都是由同一物质---木头制作的。从这个意义上讲“物体” 具体，而“物质”抽象，世界上很多物体都是由同一物质制作的，物体 的种类多于物质的种类。
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① 钢铁是人类使用最多的金属 ② 炼铝要用电 ③ 你知道塑料分为可降解和不可降解吗 ④ ④ 西药 （达菲、参蟾消解胶囊）
聚氯乙烯 聚乙烯
聚酯纤维
思考与讨论： P 7
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人类文明史中的化学 石灰窑
氧化钙
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青铜之冠——司母戊大方鼎
• 商后期（约公元前 十四世纪--公元前 十一世纪） 我国 目前已出土最负盛 名的四足方鼎。高 133厘米、口长 110厘米、口宽79 厘米、重832.84千 克。立耳，柱足， 腹长方形，饰饕餮 纹，腹内壁铸铭文 “司（或释后）母 戊”三字。
三、课堂实验观察和记录
实验一：把盐酸滴在大理石上
• 取一个试管，放入少量大理石碎块（颜色 __白__色____；状态块__状__固_体____），逐滴加入 盐酸溶液（颜色_无__色_透__明___；状态液__体____）
• 观察到的现象： _大__理__石__表_面__有__气__泡__产_生__，__块__状__固_体__逐__渐__减少。
缺氮的棉花
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施氮肥的植物
豆科植物的固氮
• 大气成分的78％是氮气，所以氮最重要的储存库就 是大气圈，但是大多数生物又不能直接利用氮气，大 气中的氮只有被固定为无机氮化合物（主要是硝酸盐 和氨）以后，才能被生物所利用。
• 固氮的方法有物理化学法和生物法两种，其中以生物 固氮法最为重要。据估计，靠物理化学法可固氮 7.6×106吨/年，而生物固氮量为54×106 吨/年。
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下列各属于物质的什么性质？
1、食盐水是无色的 2、酒精易挥发
3、木头燃烧
4、醋具有酸味
5、水结成冰
6、碳酸钙与盐酸反应
7、氧化铜不溶于水
8、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
1.化学变化与化学性质的关系：
化学性质是在化学变化中表现出来的 例：木头能够燃烧的
化学变化是正在表现化学性质的过程
• 观察澄清到的的石现灰象水：变浑浊,静置后试管底部有白色固
体生成。
________________________________
二氧化碳和石灰水生成难溶于水的碳酸钙
• 结论：__________________________
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实验三：镁带燃烧
• 取一小段镁带（颜色_黑___色__；状态_固__体__），用 砂纸擦亮（颜色银__白__色_____），用坩埚钳夹住，
• 1立方米“可燃冰”释放出的能量相当于164 立方米的天然气。目前国际科技界公认的全球 “可燃冰”总能量，是所有煤、石油、天然气 总和的2～3倍。
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碳家族的兄弟俩
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氮元素的作用
• 氮元素是农作物体内的蛋白质、核酸和 生物碱等的主要成分，能促进作物的茎 叶生长茂盛，叶色浓绿。
外表 变
实质 不变
下列哪些是物理变化
1、铁铸成锅
2、汽油挥发
3、木头烧成灰 4、煤气爆炸
5、把大理石雕成像 6、灯泡发光发热
还能例举你所知道的物理变化吗？
（二）化学变化: 有新物质生成的变化
钢铁生锈（Fe——Fe2O3） 木炭的燃烧（C——CO2） 大理石与盐酸反应
澄清石灰水中通入二氧化碳
外表变 实质也变
2020/9/17
我国的化学之最：
➢我国是世界上最早发明造纸、制火药、烧瓷 器、冶炼黄铜和白铜的国家；
➢商代就制造出精美无比的青铜器；
➢春秋晚期就会冶铁，战国晚期就会炼钢；
➢我国是最早发现并使用石油、煤和天然气的 国家；
➢1965年，我国在世界上用化学方法第一次合 成有生物活性的蛋白质。
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。
⑥镁条在空气中点燃不仅跟氧气反应生成氧化镁，还
跟氮气反应生成氮化镁（Ng3N2），这是一种
。
这节课 我的收获… …
一、物质的变化（物理变化、化学变化） 二、物质的性质（物理性质、化学性质）
{ 三、课堂实验的观察和记录
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立体网状结构，高度对 称，是天然最硬的物质
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可燃冰
• “可燃冰”的主要成分是甲烷与水分子 (CH4·8H2O)。它的形成过程与海底石油、天 然气相仿，而且密切相关。埋于海底地层深处 的大量有机质在缺氧环境中，厌气性细菌把有 机质分解，最后形成石油和天然气。其中许多 天然气又被包进水分子中，在海底的低温与压 力下又形成“可燃冰”。
• 结论：大__理__石_与__盐__酸__作_用__产__生__二__氧_化__碳__气_ 体