专题三——正确使用熟语(侧重成语)

正确使用熟语（含成语）一、高考命题探究（一）、命题规律熟语是2004年考试大纲新增考点。

2004年以前该考点以考查成语的运用为主。

考查成语一般采用填空和选择两种题型。

1994、1996、1998三年采用的是选择填空的题型，考查容易混淆的近义成语；而1999年、2000年、2001年三年夏季高考语文卷和2000年、2001年、2002年三年的春季高考全国语文试卷中采用选择辨析题型，并都要求选择正确项。

2004年新增一种题型即给公语境要求填写恰当的熟语，如甘肃卷、琼桂陕藏蒙卷。

选择辨题型的特点在于要求直接辨析成语在句中运用恰当与否，没有提供可作比较的两者。

这就对考生了解成语词义，掌握辨析方法，理解和把握语境的要求更高。

（二）、命题趋势熟语作为2004年高考新增加的内容，它的出现无疑是给我们一个信号；中学生必须进一步走向生活。

同时高考新增的内容往往在两三年之后趋向“成熟”。

成语运用题在高考中属必考题，从1992年至2001年的全国高考，直到2003年的春季高考中，均有一道成语的运用题。

而且命题重点往往落在成语使用不当的四个方面：对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬。

要特别注意的是2004年高考增加了“熟语”的考试内容。

二、知能分类详析（一）关于熟语“熟语”主要包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等。

1、惯用语。

惯用语是口语中短小定型的习惯用语。

例如：铁公鸡、抬轿子、戴高赗、定调子、一锅端、开绿灯、走过场、碰钉子、导火索、替罪羊、跑龙套等等。

惯用语以三字格为主多数含贬义。

2、谚语。

谚语是群众口头上流传的通俗语而含义深刻的固定语句。

例如：（1）早霞不出门，晚霞行千里。

（2）冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。

（3）三百六十行，行行出状元。

（4）留行青山在，不怕没柴烧。

（5）众人拾柴火焰高。

谚语是有关自然现象、农业生产、保健卫生及社会生活方面的经验总结。

其中农谚多带地域性。

3、格言。

格言是具有哲理的言简意赅的语句。

《考试大纲》要求：正确使用词语（包括熟语），能力等级为d。

熟语是固定词组的总和，它包括成语.谚语.俗语.格言.歇后语和惯用语。

显然，对熟语的考查是引导中学生走向生活的一条重要途径。

从近几年各地考题来看，对熟语的考查，除了那些实用性强.流传性广的惯用语.歇后语.俗语外，重点还是常见成语的使用，难点在误解词义的成语和容易误解色彩与适用范围的成语等。

对这一考点的复习，要注意以下几点：一.逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；二.注意成语潜在的感情色彩；三.要注意成语的使用范围和搭配对象；四.弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。

从全国各地的情况来看，熟语是2004年考试大纲重新定位的考点。

2004年以前该考点绝大部分是考查成语。

2004年以来，除了那些实用性强.流传面广的惯用语.歇后语.俗语外，考查的重点还是常见成语的使用。

近几年高考语文卷中，2006年没有考查熟语的运用，2004.2005.2007.2008年都是考查的成语的运用。

2009年扩大范围，北京卷考查熟语的运用。

高考熟语(包括成语)考查的题型一般是判断句子中加点熟语运用的正确与否。

正确使用熟语意味能准确理解熟语的本义.引申义.比喻义，并能恰当运用。

试题往往将正误选项杂陈，这就需要具备结合特定语境辨析熟语的能力。

a．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小.小事化了吧。

b．身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。

d．今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花。

【答案】b【考点】考查成语的选用，能力层级为d级。

【思路分析】成语的运用要靠平时多积累。

熟记其意义和用法。

另外还要注意适用范围和对象（如“明日黄花”.“春秋鼎盛”）是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。

第三讲正确使用成语(熟语)纵观这些年的高考成语题，我们可以发现，无论是数量上的小幅增减，还是题型上发生的微妙变化，都万变不离其宗。

一是成语的考查重点依然没变：感情色彩的误用，望文生义，适用对象弄错，具有双重含义的成语，语境或逻辑错误等。

二是解题方法依然没变：只要我们准确地掌握了成语的意义和用法，掌握了常见的成语错误类型，答题时联系语境，综合思考，就能准确做出判断。

讲练结合：从九个角度判断成语误用角度一注意关键字词，防范“望文生义”成语具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的，而且大多源于典故，需要我们溯本求源，加之有些成语中的语素还含有古义，这就增加了某些成语理解上的难度。

如果不仔细辨析，一瞥而过，只是按照字面意思来理解成语的含义，就可能造成望文生义的错误。

【应对策略】1．掌握引申。

有不少成语的词义后来被引申了，但它的本义在现代汉语中基本不用了，命题者故意错用本义义项，让考生望文生义。

如“望梅止渴”原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。

后比喻愿望无法实现，用空想或假象安慰自己。

2．区分古今。

要以“古”论古，不要以“今”论古。

成语大多数出自古代典籍，自有它的本来含义，不要用今天的某些词义推断它，如果理解错了，必然造成望文生义。

比如“侧目而视”，形容憎恨或又怕又愤恨。

只想到今义是斜着眼睛看，而忘了古义是因为害怕而斜着眼睛看，那就会用错。

3．区分一字之差的成语。

不理解成语中的关键语素，就会望文生义。

比如“文不加点”，其中的“点”不是指“标点”，不能把整个成语意思理解成“写文章不加标点”，而是指“涂上一点，表示删去”，成语意思是“写文章很快，不用修改就写成了”。

又如：“不孚众望”中的“孚”意为使人信服，而“不负众望”中的“负”意为辜负。

“无微不至”指待人细致周到，体贴入微，褒义；而“无所不至”指做事无法无天，到处干坏事，贬义。

“无所不为”指什么坏事都做得出，贬义；而“无所不能”则指什么事情都会做，褒义。

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专题13 正确使用熟语（包括成语）☞基础勤梳理名篇名句不离口1．古人写文章常常借古讽今。

杜牧《阿房宫赋》:“，，非秦也；族秦者秦也,非天下也。

”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。

2．通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀,而后人哀之; ，。

”3．不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“，亦使后人而复哀后人也.4．《赤壁赋》形容洞箫声“其声呜呜然,如怨如慕，如泣如诉, ，。

”这都是通过音乐引起想像,运用一系列比喻描写听者的感受。

5．苏轼《赤壁赋》中的“白露横江，水光接天，纵一苇之所如,凌万顷之茫然。

“”的诗句，发出了人生短暂的浩叹。

易错成语勤温习1．“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。

（“高山仰止”意为像仰望高山那样,对伟大人物表示仰望和崇敬。

其中的“止”是助词，无义；“仰止”即仰望、向往。

而人们又很容易将“止”当作停止来理解。

）2．今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本,这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

（“火中取栗"：语出法国寓言《猴子和猫》，比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。