正确使用成语（熟语）
隋燕
一、考点阐释
“正确使用熟语”是2004年高考语文《考试大纲》新增加的一项内容。熟语是语言中常用而定型的短语或句子。“短语”指成语、惯用语和歇后语，“句子”指谚语和格言。将富有时代气息的惯用语、歇后语、谚语、格言等熟语纳入考试范围，体现了高考语文关注社会、关注人生的特点。
近年来，成语（熟语）命题的再现率是100%，是高考中的必考题。成语（熟语）在结构上是个短语，但在使用上只能当一个词来用。因此，正确使用成语和使用实词原则上没有什么区别。其难点主要在于：把握成语（熟语）的确切含义，不可望文生义；了解成语（熟语）的使用对象或范围，并结合具体语境恰当使用。解题难度加大了，更有利于检测考生灵活运用成语（熟语）的能力。
二考向预测：
（一）综合性越来越强，由于客观题的逐年减少，有可能把熟语的使用和辨析同义词合二为一，也可能把这一考点和修
改病句的考点结合起来以主观题的形式在第二卷出现，这些都使这一考点具有更大的综合性。
（二）选取的测试熟语不避熟就生，都应是大家耳熟能详，应用范围较广的，如雨后春笋，差强人意，一文不名，墙倒众人推，三下五除二，回马枪等，而且不回避以前已经考过的成语
三考试形式
1、作为选择题中的错别字选项出现。
例：下列词语中没有错别字的一组是（2004全国卷甲）
A、梦魇春风和煦不可或缺有志者事竞成
B、置喙如日中天轻歌曼舞燕雀安知鸿鹄之志
C、忤逆毛骨耸然拭目以待桃李不言，下自成蹊
D、什物荆棘丛生天随人愿工欲善其事，必先利其器
（应选B项。Ｂ项书写全部正确。Ａ项“有志者事竟成”应为“有志者事竟成”；Ｃ项“毛骨耸然”应为“毛骨悚然”；Ｄ项“天随人愿”应为“天遂人愿”）
2、成语、熟语的互换使用。
例：把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语（92年三南卷）
①凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横挑鼻子竖挑眼，当即驳回。（吹毛求疵）
②“豪强”和“官家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为。（沆瀣一气）
③本人一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又有何妨？（直言不讳）
④况且列强虎视眈眈，吃着碗里瞧着锅里，正是蚕食鲸吞的时候。（贪得无厌）
3、作为语言综合运用题出现，写一段话，要求用到某个成语、熟语。
例：根据下面句子的语境，写出两个适用于句中横线处的熟语(歇后语、俗语或成语均可)，答在序号后面。（2004全国卷丁）
庄山林说完了，转过身去喝水。可王杏花偏偏有个
的习惯，就又追问了一句：“这个消息究竟是从哪里来的?”
①打破沙锅问（纹）到底②追根究底
4、作为名言名句默写形式出现。（略）
5、最常见的考察方式——选择题。
例：下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（2005年浙江卷）
A、“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。
B、我们的某些规章制度还不很健全，有的“聪明人”便打起了擦边球，以此谋取私利。
C、时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。
D、周末，我和同桌一起去攀岩，虽然崖壁陡峭，我们仍然摩肩接踵，奋力攀登。
（正确选项B。擦边球：比喻做在规定的界限边缘而不违反规定的事。高山仰止：比喻道德高尚，令人无法企及。屈指可数：形容寥寥无几，与“网络文学蓬勃发展”矛盾。摩肩接踵：形容人多拥挤。解答这道题可以从分析这些成语内部的词或语素开始，还要看在句中的具体语言环境。）
总结：正确运用成语（熟语）首先要在平时苦下功夫，要懂得一些基本知识，以了解成语（熟语）的含义、出处、感彩，同时还要注意它在使用中的变通情况。成语（熟语）运用的背后，蕴含的是一个人的语言文化修养，因此，高考中考查成语（熟语）运用的这道题也就不仅仅是一道纯粹的知识性题目。高考正是要通过这一道题考查考生综合的语言修养, 从92年到05年连续十二年都设置了这道题。
四、熟语——丰富多彩的生活语言
熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语（约定俗成）、谚语（口耳相传）、歇后语（巧设悬念）、惯用语（语义双层、双关）等。
（一）熟语一般具有两个特点：
（1）结构上的稳固性，构成成分不能随意更换，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”。
（2）意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“周瑜打黄盖”是“一个愿打，一个原挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖”无关。
（二）熟语的来源
(1)来自人们口头广泛流传的现成语言，以谚语、歇后语、惯用语为主，大多总结了历代劳动人民的生活斗争经验或对自然的认识，往往诙谐生动，含蓄隽永，极具生活的情趣性。
（2）来自书面语言，包括古代各种著作（神话传说、寓言故事、历史著作、诗文、小说等），这类熟语以成语为多，一般言简意赅，形象生动，富于艺术表现力。
1 口耳相传的谚语
谚语也叫“俚语”“俗语”“俗话”“直言”，是人们口头广泛流传的现成语句，往往传达了人们在征服自然、改造自
然和社会的实践中积累的丰富的知识和经验，简练通俗，意思完整。口耳相传和凝聚着前人的智慧与经验是它的两个基本特点。
如：三百六十行，行行出状元三十六计，走为上计
活到老，学到老贫在闹市无人问，富在深山有远亲
它与成语的区别是：
成语大部分是书面语，谚语是口头俗语；
成语一般作句子成分，谚语是完整句子；
成语形式比较固定，谚语较为灵活，容许某些改变。
如“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”（《古今小说》），或作“画龙画虎难画骨，知人知面不知心”（《》第七十六回）；“当局者迷，旁观者清”（《儿女英雄传》第二十六回），或作“旁观者清，当局者迷”（《醒世恒言》九）。
谚语源于生活，口耳相传，内容涉及人类生活的方方面面：
1）交友处世：君子之交淡如水浇花浇根，交人交心2）劝学：活到老，学到老
3）军事：置之死地而后生三十六计，走为上计
4）民俗：入庙拜佛，入乡随俗
5）卫生健康：两头净，不生病饥时饱，必送命
6）道德情操：仁义值千金人穷志不短
7）行为规范：为臣要忠，为子要孝一失足成千古恨8）世态人情：世情看冷暖，人事逐高低贫在闹市无人问，富在深山有远亲
9）善恶美丑：恶有恶报，善有善报
10）自然气象：朝霞不出门，晚霞行千里
谚语所体现的思想内容较为复杂。比如下面这组关于“死”的谚语：
宁为玉碎，不为瓦全好死不如赖活寻（等）死不如造反
这组谚语所体现的思想意识大不相同：第一句教人舍身赴死，在玉碎与瓦全间选择玉碎；第二句教人贪生怕死，在好死与赖活中选择赖活；第三句教人拼死一搏，既不无价值寻死，也不无价值赖活（等死），而要活得轰轰烈烈（造反）。
由此可见，谚语传达的经验是很复杂的，我们在学习的时候，一定要去其糟粕，取其精华。谚语由于口耳相传，长期经受生活的检验，许多优秀的谚语在人们的现实生活中还有指导作用。
在修辞上，谚语简练明快，能增加语言的概括力；说理时恰当运用，能增强文章说服力。
2 巧设悬念歇后语
歇后语由两部分组成，前一部分是“引子”，后一部分是“注释”。表义上“引子”起辅助作用，表示某种附加义；“注释”部分是表义重点所在，它表示整个歇后语基本义。也就是说，歇后语是“由存在引注关系的前后两个部分组成”的熟语。如“墙上挂狗皮——不象画（话）”，前部分“墙上挂狗皮”只是引子，如果没有后半部分，谁也不明白是什么意思；后半部分，谐音双关，点明整个歇后语的含义。
如：飞蛾扑火---自取灭亡孔夫子搬家---尽是书（输）阎王爷嫁女——鬼才要
歇后语可分两大类：
（1）会意型。比如：“风箱里的耗子——两头受
气”“寿星佬上吊——活得不耐烦了”“王八吃西瓜——滚的滚，爬的爬”，这类歇后语后一部分从意义上对前一部分进行解释说明。
（2）谐音型。比如：“ 驾车——谁赶（敢）”“两手进染缸——左也蓝（难）右也蓝（难）”“荷花塘里着火——藕燃（偶然）”，这类歇后语后一部分利用音同或音近的字来表达语义。
不管会意型还是谐音型，歇后语产生语义的基本途径是双关。比如，“风箱里的耗子——两头受气”，表面上是说想象中老鼠钻进风箱后，不管风箱是推还是拉都要被风灌的样子；
其实是说一个人处于矛盾的双方中，两面不讨好，到处受委屈。“ 驾车——谁敢”，用“谁赶”对“ 驾车”作字面上的解释，实际上它的真正含义是指某件事情没有人敢去做。
歇后语的艺术效果主要有两个：形象生动和风趣幽默，这主要体现在“引子”部分。“引子”部分如下三个特点都有助于形成这种艺术效果：
（1）取材广泛，人物鬼神、动物植物、食品器物、民俗等等，无所不包。
（2）想象新奇，善于运用各种虚构手法塑造出种种人们意想不到的超越常规的形象。如“泥菩萨洗澡——越洗越脏”“ 戴佛珠——假充善人”（拟人）；“三张纸画张脸——好大的面子”（夸张），“猪八戒演讲——大嘴说大
话”“乌龟变黄鳝——解甲归田”（想象）等等。
（3）深具悬念性。试拿去歇后语后半部分，“引子”能引发人们许多联想，待答案揭示，才恍然大悟。如“老鼠给猫理胡子”，人们就会想到“大胆”，“不怕被吃掉吗”，等，但看到后半部分“拼命巴结”，自然会发出会心的微笑。
试比较下面一组成语与歇后语的艺术效果：
成语：一目了然解甲归田痴心妄想
歇后语：独眼龙看书——一目了然
乌龟变黄鳝——解甲归田
赖蛤蟆想吃天鹅肉——痴心妄想
两组词语义相同，趣味却相差很远。由此可见，歇后语前半部分“引子”的重要性，缺少了它，歇后语就可能变为一般性的陈述。
3 语义双层惯用语
惯用语是具有特定含义、形式短小、口语性很强的固定词组。惯用语是通过描述来表义，谚语和歇后语通过陈述来表义。
惯用语有如下几个特点：
首先是语义的双层性，除字面意义外，必须具有深层次的比喻义或引申义。如“打预防针”，字面指注射防病的药水，常用来比喻对人的思想毛病加以预防；“财神爷”本意是迷信中让人致富的神，引申为掌管钱财或能给人钱财的人。
其次，口语色彩和感彩都十分浓厚。
如“拍马屁”“寄生虫”“白开水”“抓辫子”“吃独食”“穿小鞋”“小心眼”等，全都具有口语色彩。它们的感彩，褒扬、赞许的极少，如“老黄牛”；谐谑、讽刺和贬义的占绝大部分，如“红眼病”“戴高帽”“耍嘴皮”“咬耳朵”“眼中钉”等等；中性的惯用语也很少，如“破天
荒”“打游击”。
第三，结构上以三字格为主，也有少数二字或多字的，
如“下海”“吃醋”“下课”属二字格；“放马后
炮”“喝迷魂汤”“喝西北风”“钻牛角尖”“打退堂鼓”属四字格，另外还有“解铃还需系铃人”“远水救不了近
火”“两虎相斗必有一伤”“狗嘴里吐不出象牙”等多字格。
惯用语在使用中一般不用字面意义，其深层涵义（引申义或比喻义）几乎成了它的基本义。
如“跑龙套”本指在戏剧中扮演随从或兵卒的角色，但作为惯用语，一般是用来比喻在工作中做一些不负主要责任的杂事、小事，当它用本义时，它只是戏剧中的术语，不是惯用语。
“开小差”作为惯用语一般使用其引申义“私自脱离工作岗位或思想不集中”，而不用其本义“军人私自脱离队伍逃跑”。
试比较下面两组词语，体会惯用语生动通俗的口语表达效果：
成语：置若罔闻阿谀奉承李代桃僵
惯用语：耳边风拍马屁替罪羊、背黑锅
五相沿习用的成语
成语是一种固定词组，音节以四字为主，大部分是古代流传下来的。
来自古代口语，如“唇亡齿寒”“同病相怜”；
来自古代寓言，如“守株待兔”“叶公好龙”；
来自历史故事，如“卧薪尝胆”“四面楚歌”；
来自古代诗文，如“巧言令色”“不可救药”；
来自现代文章著作的，如“古为今用”“力争上游”“争分夺秒”等。
成语最能体现熟语的两个特点，即结构的稳固性和意义的整体性，我们掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，把握成语字面意义之外的整体意义，切忌望文生义。如常见成语“不刊之论”“万人空巷”“七月流火”“空穴来风”等，常因望文生义而误用。
当然，成语也并非永远固定不变。有的意义色彩可能有变化，如“明哲保身”来自《诗•大雅• 民》原指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，现指因怕犯错误或得罪人而对原则性问题不置可否的处世态度，意义和色彩都有变化（再如“颐指气使”“既来之，则安之”等）。有的个别构成成分可能有变动，如“每下愈况”来自《庄子•知北游》，现在演变为“每况愈下”，“揠苗助长”可写为“拔苗助长”等。
最后，值得说明的是，成语、谚语、歇后语和惯用语目前尚无严格统一的界定，四类专用词典收录词语互有交叉，所以在学习中不能过于钻牛角尖去划分类别。