二年级语文上册第七单元第八单元电子教案重点

部编版语文二年级上册第七单元（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，为二年级上册第七单元的教学设计如下：一、教学内容本单元主要围绕部编版语文二年级上册第七单元的主题展开，包括《黄山奇松》、《水调歌头》、《望庐山瀑布》等文章。

这些文章以自然景观为主题，引导学生感受大自然的美丽和伟大。

二、教学目标通过本单元的教学，使学生了解并欣赏自然景观，培养学生的审美情感和想象力，同时提高学生的阅读理解和写作能力。

三、教学难点与重点本单元的教学难点是理解文章中的修辞手法和描绘细节，重点是培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、教学挂图、课文朗读录音等教具，同时让学生准备好课本、笔记本和彩色笔等学具。

五、教学过程1. 引入：我通过展示黄山、庐山等自然景观的图片，引起学生的兴趣，让学生思考自然景观的美在哪里。

2. 课文阅读：我带领学生朗读课文，让学生感受文章的韵律和节奏，同时引导学生理解文章中的修辞手法和描绘细节。

3. 文章解析：我逐段解析课文，让学生理解文章的主题和作者的表达意图，同时引导学生思考自然景观对自己的启示。

4. 小组讨论：我将学生分成小组，让学生讨论自己最喜欢的自然景观，并说明理由。

5. 写作练习：我让学生根据自己对自然景观的感悟，写一篇小作文。

六、板书设计我在黑板上写下本单元的主题“自然景观的美丽与伟大”，并在旁边标注文章的和作者，以便学生随时回顾和记忆。

七、作业设计1. 题目：请根据自己的喜好，写一篇关于自然景观的小作文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思，认为学生在课堂上积极参与，对自然景观的表达能力和欣赏能力有所提高。

但在写作练习中，部分学生对自然景观的描述较为笼统，需要在今后的教学中加以引导和培养。

我还计划进行拓展延伸，组织学生进行自然景观的实地考察，让学生更直观地感受自然景观的美丽和伟大，从而提高学生的审美情感和想象力。

二年级上册语文第八单元教案二年级上册语文第八单元教案1教学目标：1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，认识“角字旁”和“酉字旁”。

(A B C)2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。

3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。

4、阅读短文，培养学生的良好阅读习惯。

5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。

教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。

教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。

一、导入(2分钟)让学生说一说春天什么样?这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了，今天我们来学习识字3 春回大地师板书生齐读课题二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系(18分钟)1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话，注意把字音读正确。

2、标出有几句话。

(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。

然后再找到生字，进行学习。

最后学习其他的生字。

)3、分句进行指导(1)出示第一句话，指名读春回大地，万物苏醒。

A师：在这句话中还藏着生字朋友呢!(醒字变红)B指读生字卡片，师板书C说说怎样记住这个字师板书星醒认识酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。

师：你能说出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示：喝酒酝酿自酌自饮酗酒报酬)D指名用“醒”组词从组词中引出生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。

E理解句子春回大地，什么苏醒了?春回大地，万物怎么样了?指导朗读(2)师：到底都谁苏醒了，指名回答。

(动物、植物……)课文中是怎么说的?引出第二句话：河水解冻，小鸭戏水。

A师：在这句话中也藏着生字呢!出示“冻”，指名读——师生板书B说一说你是怎样记住这个字的，教师随即板书东冻C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。

D用“冻”组词，引出生字“解”说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。

部编版二年级上册语文第八单元教案二年级语文第八单元教材解析本单元课文围绕“童话天地”这个专题，安排了4篇课文，旨在体现与他人友好相处、团结合作的精神。

其中包括诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》、狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》、体现和谐相处的《纸船和风筝》以及让孩子们明白做事情光有好的愿望不行，还要看是否真的对别人有用的《风娃娃》。

对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的研究兴趣。

在教学时应引导学生多朗读，感知和理解整体语言，积累并运用语言，同时注意与人友好相处，团结合作。

本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目。

学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点。

在研究课文时，可以借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的认识、理解课文内容。

还可以采用以读为主的研究方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体会课文的思想感情。

本单元的教学目标包括认识53个生字、会写24个生字、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语，通过读课文使学生体会故事中蕴含的道理，培养学生高尚的情感、态度、价值观，以及通过研究一组关于动物的童话小故事，培养学生正确的生活观念。

本单元的教学重难点在于认识53个生字、会写24个生字、积累课文中优美的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文，以及通过研究一组关于动物的童话小故事，培养学生正确的生活观念。

在研究本单元时，教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式，让学生在表演的同时，感受文中人物的语言、动作和心理上的变化，体会课文要表达的思想感情。

同时，也能锻炼学生的语言表达能力，让学生体会到学校的快乐。

识字教学仍是本单元的重点。

在这个阶段，学生已经掌握了很多自主识字的方法，例如自学和小组同学合作交流等，能够有效地学好生字。

识字7教案目标：1、认识10 个生字。

会写8 个字。

2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感3、有保护动物的愿望。

教案重、难点：识字写字。

教案准备：1、多媒体光碟。

2、生字、生词卡片，动物画片。

教案课时：2 课时第一课时教案目标：1、初步认识生字，唱读儿歌。

2、在轻松、快乐的环境中与动物交上朋友，埋下保护动物的思想种子。

3、通过对文体、格式的了解，产生动笔编“拍手歌”的兴趣。

教案重、难点：初步认识生字，唱读儿歌。

教案准备：多媒体光碟教案过程：一、动画导入，识记部分生字1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂… …）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。

3、课件只出示文字，学生认读动物名称。

4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵指名认读，并说说是怎么记住的？5、游戏：对号入座将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。

二、朗读课文，继续识字1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。

2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。

3、熟读拍手歌。

认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。

三、趣味游戏，巩固识字1、游戏：我指你认（学习小组内进行）2、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。

学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。

3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。

4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。

四、朗读感悟1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。

3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？五、课外实践自编拍手歌。

第二课时教案目标：1、认读生字，巩固字音，学写生字。

2、学编拍手歌。

教案重、难点：1、认读生字，巩固字音，学写生字。

部编教材二年级上册语文第八单元（教案）21.狐假虎威一、教学内容：狐假虎威二、教学目标：1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。

3、认、写生字表中的生字。

三、教学重点、难点1、理解“狐假虎威；2、课文告诉我么一个什么样的道理？四、教具准备：1、《狐假虎威》课件。

2、生字卡、词语卡。

3、狐狸、老虎和其他动物的头饰。

五、教学课时:2课时六、教学流程：创设情境展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨———课堂巩固训练——--课堂小课结拓展、提升七、教学过程第一课时一、创设情境，展示目标今天，我给小朋友带来了一个有趣的动画片，你们想一饱眼福吗？师播放《狐假虎威》课件。

1、同学们，你们喜欢这个故事吗？这个故事已经编入我们的课本里，今天我们就来学习第6课《狐假虎威》。

板书课题，读题。

2、读了课题，你们想说什么？二、自主学习，合作交流1、自由读课文。

借助拼音读准生字。

多读几遍课文，读正确、通顺。

2、指名分自然段读课文，检查是否读通句子，读顺课文。

3、读了课文，你知道了什么？（用自己的话说说课文主要内容）三、检查自学情况1、学习第1自然段。

（1）齐读第1自然段，看看这个自然段告诉了我们什么？（2）想象一下，此时老虎心里在想什么？自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。

（生练读）2、学习第2～4自然段。

过渡：狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？（1）指名读第2～4自然段，看看故事发生了怎样的变化？（2）在危急时刻狐狸做了些什么？体会“眼珠子一转”和“扯着嗓子说”所表达的意思后朗读狐狸的话。

（“眼珠子一转”写出了狐狸的诡计多端，“扯着嗓子说”写出了狐狸装出理直气壮的样子。

）四、教师精讲点拨1、听了狐狸的话，老虎有什么反应？联系上下文理解“犹豫不决”和“冷笑一声说”后朗读狐狸的话。

（“犹豫不决”写了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一声说”写出了狐狸装作胸有成竹、毫不在乎的样子。

二年级语文第八单元教案投放人：投放日期：2021年11月30日四、检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示2）nǎi shǐchǎo zǎi jíyǎo dìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便开展读词游戏：指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。

理解、记忆。

六、识记生字，指导书写出示生字田字格课件：奶始吵仔急咬第公 1.记生字：开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“女”加“台”是“始”；“口”加“少”是“吵”；“亻”加“子”是“仔”；“口”加“交”是“咬”。

（2）换一换：“扔”减“扌”换“女”就是“奶”。

“弟”减“丷”换“⺮”就是“第”。

（3）猜谜语：“去掉上边，只留下边”是“公”，“心字头上压着一座山，山上一把刀”就是“急”。

2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：（1）师范写，重点指导“奶、第”“奶、第”田字格课件“奶”：左右结构，左窄右宽，第四笔是横折折折钩，不要写成横折折撇。

“第”：上下结构,上窄下宽。

第七笔是横折，第九笔是竖折折钩。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

12.坐井观天【基础过关】一、选择正确的读音打“√”。

弄(lòng nòng) 错(chuòcuò) 沿(yán yián)一只乌鸦口渴(hēkě)了，到处找水喝(hēkě)。

二、选字组词。

井开 ( )边( )门沿没边( ) ( )有渴喝口( ) ( )水观现 ( )看( )在三、猜猜词语的意思。

第七单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“想象”这个专题进行安排的。

主要由《古诗二首》《雾在哪里》和《雪孩子》3篇课文组成。

《夜宿山寺》是一首五言绝句，用绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。

《敕勒歌》歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒发了热爱家乡、热爱生活的豪情。

《雾在哪里》是一篇童话故事，用拟人的手法将“雾”这一自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。

《雪孩子》是一个童话故事，讲述了雪孩子从大火中救出了好朋友小白兔，自己却化成了一朵白云。

2.语文要素：展开想象，获得基本的情感体验。

《古诗二首》引导先观察插图，再想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸和草原的辽阔；《雾在哪里》借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪孩子》在想象中续编故事，感受雪孩子的美好心灵。

【要素分解】19古诗二首【教学目标】1.认识“宿、寺”12个生字，会写“危、敢”8个生字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

2.朗读课文，背诵古诗。

3.通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

【教学重点】1.朗读和背诵古诗，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔，培养热爱大自然的思想感情。

2.通过图文对照，想象画面等方法大致理解诗句的意思。

【教学准备】课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。

2.能正确、流利地朗读和背诵《夜宿山寺》。

3.能想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺高耸人云的特点。

【教具准备】字词卡片、课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】板块一、出示图片，导入新课【出示幻灯片1】出示图片：师：诗人李白夜宿深山里面的一个寺庙，发现寺院后面有一座很高的藏经楼，于是便登了上去。

凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了这一首纪游写景的短诗。

2024年部编版小学语文二年级上册第七单元教案一、教学目标1.让学生掌握本单元生字词，并能灵活运用。

2.理解课文内容，感受文中描绘的美好画面和情感。

3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《小松鼠找花生》、《松鼠和松鸡》2.课外阅读：《秋天的童话》、《秋天的树叶》三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，课外阅读的拓展。

2.教学难点：学生对生字词的灵活运用，课文情感的把握。

四、教学步骤第一课时：《秋天的雨》1.导入新课a.谈话：同学们，你们知道秋天有哪些特点吗？2.学习课文a.学生自读课文，理解课文内容。

b.教师讲解生字词，引导学生理解词义。

c.学生分角色朗读课文，体会课文情感。

3.课堂讨论a.教师提问：课文中的小动物们是如何感受秋天的？4.作业布置a.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的生字词。

b.课外作业：观察秋天的变化，写一篇小作文。

第二课时：《小松鼠找花生》1.导入新课a.谈话：同学们，你们知道小松鼠吗？它有什么特点？2.学习课文a.学生自读课文，理解课文内容。

b.教师讲解生字词，引导学生理解词义。

c.学生分角色朗读课文，体会课文情感。

3.课堂讨论a.教师提问：小松鼠为什么找不到花生？4.作业布置a.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的生字词。

b.课外作业：以“小松鼠找花生”为题，编写一个故事。

第三课时：《松鼠和松鸡》1.导入新课a.谈话：同学们，你们知道松鼠和松鸡吗？它们有什么特点？2.学习课文a.学生自读课文，理解课文内容。

b.教师讲解生字词，引导学生理解词义。

c.学生分角色朗读课文，体会课文情感。

3.课堂讨论a.教师提问：松鼠和松鸡为什么成了好朋友？4.作业布置a.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的生字词。

b.课外作业：以“松鼠和松鸡”为题，编写一个故事。

第四课时：课外阅读1.导入新课a.谈话：同学们，你们喜欢阅读吗？阅读可以让我们了解更多的知识。