新部编人教版二年级上册语文第七单元

部编本语文二年级上册第七单元教材解读一、单元概述部编本语文二年级上册第七单元以“想象”为主题，通过一组富有想象力的文章，引导学生学会观察、想象和表达，培养学生的创新思维和语文素养。

本单元共有4篇课文，分别是《坐井观天》、《ie条件和反义词》、《黄山奇石》和《葡萄沟》。

二、每篇课文的教学目标及重点、难点1. 《坐井观天》教学目标：- 认识“坐、井”等10个生字，会写“只、个”等15个字。

- 理解课文内容，体会小鸟和青蛙对话时的心情。

- 了解“坐井观天”的故事，懂得要开阔眼界，善于动脑，敢于挑战。

重点：生字词的学习和理解课文内容。

难点：理解“坐井观天”的意义，培养学生的创新思维。

2. 《ie条件和反义词》教学目标：- 认识“冷、暖”等8个生字，会写“太、阳”等10个字。

- 理解课文内容，体会ie条件和反义词的特点。

- 学会运用ie条件和反义词进行语言表达。

重点：生字词的学习和理解课文内容。

难点：学会运用ie条件和反义词进行语言表达。

3. 《黄山奇石》教学目标：- 认识“黄、山”等10个生字，会写“石、奇”等15个字。

- 理解课文内容，欣赏黄山奇石的美丽景色。

- 学会用优美词语描绘景色。

重点：生字词的学习和理解课文内容。

难点：学会用优美词语描绘景色。

4. 《葡萄沟》教学目标：- 认识“沟、葡”等10个生字，会写“种、收”等15个字。

- 理解课文内容，了解葡萄沟的风土人情。

- 学会用流畅的语言描述事物。

重点：生字词的学习和理解课文内容。

难点：学会用流畅的语言描述事物。

三、教学建议1. 注重生字词的学习，提高学生的认读能力。

2. 通过故事、图片等引导学生理解课文内容，体会文章所表达的主题和情感。

3. 结合生活实际，引导学生学会运用ie条件和反义词进行语言表达。

4. 创设情景，让学生学会用优美词语描绘景色，用流畅的语言描述事物。

5. 开展课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，激发学生的创新思维和想象力。

6. 布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

第七单元单元分析人文主题本单元围绕“想象”这一主题，编排了《夜宿山寺》《敕勒歌》两首古诗和《雾在哪里》《雪孩子》两篇经典文章，课文富有童趣，意境优美，深受学生们的喜欢。

本单元课文侧重通过图文对照开启对学生的想象训练，仿照课文句式发挥想象说话，让学生获得初步的情感体验，为中高年级借助文字边读边想象，感受自然与艺术之美奠定基础。

课文编排《古诗二首》中的《夜宿山寺》《敕勒歌》是古人对自然景象的叹咏，将童话般的想象和浪漫诗心蕴藏于大自然瑰丽的景色之中，让人入情入境。

《雾在哪里》《雪孩子》都是科普童话，文中蕴含了关于雾、雪等自然科学常识。

《雾在哪里》把自然现象雾化身为淘气的孩子，把雾的特点和儿童捉迷藏的生活对接，想象充满了童趣；《雪孩子》展现了至真至善的人性美，富有美感的文字与诗意的表达让想象充满美好与纯真。

语文要素本单元的语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验”。

这一语文要素贯穿了整个单元，教学中要循序渐进，体现指导的层次性。

《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，从夸张和比喻中看到诗人的想象力，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后习题，仿照课文句式想象说话，从事物的特点出发，把雾想象成一个顽皮的孩子；《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，把雪想象成一个勇敢的孩子，感受美好的心灵。

《雾在哪里》为《语文园地》的“字词句运用”中学写拟人句做了很好的铺垫，把一个抽象的词语想象成形象的画面；《雪孩子》也为《语文园地》中的写话提供了优秀的范例，把静态的一幅图，想象成连续的动态故事。

从在《古诗二首》中感受想象的魅力，到在《雾在哪里》中学习想象的方法，再到在《雪孩子》中交流想象，最后在《语文园地》中学习将自己的想象表达出来。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.在单元“奇妙的想象之旅”学习主题中激发学生识字、写字、诵读、积累、探究的兴趣。

部编版二年级语文上册第七单元知识点(一)部编版二年级语文上册第七单元知识点详解课文《我们的冬天》•描述冬天的特点：寒冷、湿冷、白天短、夜晚长。

•冬天的活动：戴帽子、穿厚衣服、玩雪、做雪人、滑冰等。

•描述冬天的感受：冷，但是也有乐趣。

学习目标•理解冬天的特点和活动。

•学会描写冬天的感受。

•培养发现和分享冬天乐趣的能力。

重点词汇1.寒冷：天气冷，温度低。

2.湿冷：冷并且潮湿。

3.短：时间或长度较短。

4.长：时间或长度较长。

5.戴：把帽子等放在头上。

6.穿：把衣服等穿在身上。

7.厚：性质或程度较大。

8.雪人：用雪堆成的人形。

9.滑冰：穿上冰鞋在冰面上滑行。

10.乐趣：快乐的感觉或事情。

重点句子1.冬天的天气又寒冷又湿冷，白天很短，夜晚很长。

–解释：冬天的天气非常冷，而且湿气也很大，白天时间较短，夜晚时间较长。

2.我们要戴帽子、穿厚衣服，这样才不会冷。

–解释：为了不被冷风侵袭，我们需要戴上帽子、穿上厚厚的衣服。

3.冬天下雪了，我们可以玩雪，还可以堆雪人。

–解释：冬天下雪了，我们可以去玩雪，还可以堆雪人。

4.我们还可以去滑冰，滑冰很有乐趣。

–解释：除了玩雪堆雪人，我们还可以去滑冰，滑冰非常有乐趣。

5.冬天冷，但是我们也能感受到冬天的乐趣。

–解释：冬天虽然很冷，但是我们还是可以感受到冬天的乐趣。

课文解析本单元的课文《我们的冬天》主要以描述冬天的特点、活动和感受为主题。

通过对冬天的描写，让孩子们了解到冬天的寒冷、湿冷，白天短夜晚长等特点。

同时，还引导孩子们了解到冬天的活动如戴帽子、穿厚衣服、玩雪、堆雪人、滑冰等，以及感受到冬天的乐趣。

本单元的重点词汇有寒冷、湿冷、短、长等，通过学习这些词汇，孩子们可以更好地理解冬天的特点。

同时，通过讲解重点句子，帮助孩子们理解课文，并培养他们发现和分享冬天乐趣的能力。

学习指导1.阅读课文《我们的冬天》，并注意课文中描述冬天的特点和活动的部分。

2.学习课文中的重点词汇，理解它们的意思和用法。

人教部编版二年级语文上册第七单元主题阅读（感受课文生动的语言，积累喜欢的语句）班级：姓名：建议时间：30分钟一、阅读短文，完成练习。

小熊的礼物熊妈妈的生日快到了，小熊心想：妈妈总是“没空”，我就送妈妈“空”作为礼物吧！小熊四处问，都没有找到“空”，他很失望：“空”到底在哪里呢？树上的猫头鹰知道了小熊的困惑（huò），飞了过来，帮助小熊解决了问题。

小熊高兴地回到家，看见妈妈正忙碌（lù）着，他连忙过去帮忙。

小熊好高兴，因为妈妈已经收到他送的礼物了。

1.小熊想送“________”给妈妈作为生日礼物。

（2分）2.读画“”的句子，完成练习。

（6分）（1）小熊的“困惑”是______________________。

（2）猫头鹰飞过来，帮小熊解决了问题。

他对小熊说了什么呢？请你想一想，写下来。

_______________________________________________________________________3.最后小熊送给妈妈的礼物是___________，这样妈妈就有_____________了。

（4分）4.妈妈的生日到了，请你写一句祝福的话送给她吧！（2分）_______________________________________________________________________ 二、阅读短文，完成练习。

白云感冒了一朵白云在天上自由自在地玩着。

他一会儿变成大树，一会儿变成大山，一会儿变成小白兔，围着太阳嘻嘻地笑。

一阵凉风吹来，白云感冒了，他觉得头重脚轻，身子渐渐地下沉，脸也变黑了……呀！他哭了，泪水淌（tǎnɡ）了一地。

太阳公公出来了，治好了白云的病，白云笑了起来。

1.白云在天上是怎么玩的？用“”画出来，再想象他还会怎么变，填一填。

他一会儿变成_______，一会儿变成_______，一会儿又变成______________。

2.白云感冒是因为凉风吹来。

2024年部编版小学语文二年级上册第七单元教案一、教学目标1.让学生掌握本单元生字词，并能灵活运用。

2.理解课文内容，感受文中描绘的美好画面和情感。

3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《小松鼠找花生》、《松鼠和松鸡》2.课外阅读：《秋天的童话》、《秋天的树叶》三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，课外阅读的拓展。

2.教学难点：学生对生字词的灵活运用，课文情感的把握。

四、教学步骤第一课时：《秋天的雨》1.导入新课a.谈话：同学们，你们知道秋天有哪些特点吗？2.学习课文a.学生自读课文，理解课文内容。

b.教师讲解生字词，引导学生理解词义。

c.学生分角色朗读课文，体会课文情感。

3.课堂讨论a.教师提问：课文中的小动物们是如何感受秋天的？4.作业布置a.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的生字词。

b.课外作业：观察秋天的变化，写一篇小作文。

第二课时：《小松鼠找花生》1.导入新课a.谈话：同学们，你们知道小松鼠吗？它有什么特点？2.学习课文a.学生自读课文，理解课文内容。

b.教师讲解生字词，引导学生理解词义。

c.学生分角色朗读课文，体会课文情感。

3.课堂讨论a.教师提问：小松鼠为什么找不到花生？4.作业布置a.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的生字词。

b.课外作业：以“小松鼠找花生”为题，编写一个故事。

第三课时：《松鼠和松鸡》1.导入新课a.谈话：同学们，你们知道松鼠和松鸡吗？它们有什么特点？2.学习课文a.学生自读课文，理解课文内容。

b.教师讲解生字词，引导学生理解词义。

c.学生分角色朗读课文，体会课文情感。

3.课堂讨论a.教师提问：松鼠和松鸡为什么成了好朋友？4.作业布置a.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的生字词。

b.课外作业：以“松鼠和松鸡”为题，编写一个故事。

第四课时：课外阅读1.导入新课a.谈话：同学们，你们喜欢阅读吗？阅读可以让我们了解更多的知识。

部编版语文二年级上册07 第七单元整体教学设计一、教学内容1. 第一课时：《秋天的雨》本课主要让学生通过朗读、感悟，体会秋天的美好，理解课文内容，掌握生字词，并能联系实际生活进行说话练习。

2. 第二课时：《小小的船》通过学习本课，使学生了解小船的形状和特点，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

3. 第三课时：《雪地里的小画家》本课让学生认识冬季的雪景，培养学生观察力、想象力及语言表达能力，激发学生对大自然的热爱。

4. 第四课时：口语交际《小兔乖乖》二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读和理解生字词，能流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、感悟，体会课文中描绘的美好画面，提高学生的语文素养；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强对语文学科的兴趣。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，体会秋天的美好；2. 重点：掌握生字词，能联系实际生活进行说话练习。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过谈论秋天的天气，引入本课《秋天的雨》；2. 学习课文：引导学生朗读课文，感悟秋天的美好，学习生字词，理解课文内容；3. 说话练习：让学生联系实际生活，进行说话练习；4. 学习第二课时《小小的船》：通过观察图片，了解小船的形状和特点，朗读课文，掌握生字词；5. 学习第三课时《雪地里的小画家》：引导学生观察冬季雪景，发挥想象，描绘画面，学习生字词；6. 口语交际《小兔乖乖》：组织学生进行角色扮演，进行口语交际练习；六、板书设计1. 《秋天的雨》：秋天的雨，带给大自然五彩斑斓的色彩；2. 《小小的船》：小小的船，载着我们的梦想，漂向远方；3. 《雪地里的小画家》：雪地里的小画家，用冰雪描绘出美丽的画卷；七、作业设计1. 《秋天的雨》：请用词语“秋天、雨、五彩斑斓”造句；2. 《小小的船》：请发挥想象，画一画自己心中的小船；3. 《雪地里的小画家》：请用词语“雪地、小画家、冰雪、画卷”造句；4. 口语交际《小兔乖乖》：请同学之间进行角色扮演，进行口语交际练习。

18《狐假虎威》教学目标：1、学会17个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。

指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

教学设计：一、激趣导入。

1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。

今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1．标出自然段。

2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。

）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。

6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。

查字典确定“假”的意思（板书：借。

）三、精读课文、理解课文。

1．学习第一自然段，体会“虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。

那谁厉害呢？指名读第一自然段。

（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。

（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。

“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。

第七单元想象一、教材分析本单元围绕“想象”这个主题安排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》《风娃娃》3篇课文。

这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。

课文选材经典，语言生动，充满情趣。

二、单元目标1.会认39个生字；读准1个多音字，会写24个字，会写26个词语。

2.正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；学习默读，试着做到不出声。

3.图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；想象说话，体会雾的顽皮淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。

4.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。

5.联系生活学习与自然风光有关的4组词语，认识8个生字。

6.学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；学习拟人句，体会句子的有趣。

7.观察图画，展开想象，续编故事。

8.积累民谣《数九歌》。

9.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣。

三、教学重难点展开想象，获得初步的情感体验四、课时安排1. 古诗两首………………………………………………… 2课时2. 雾在哪里………………………………………………… 2课时3. 雪孩子………………………………………………… 2课时4. 语文园地八……………………………………………… 3课时一、回忆所学，复习导入1.小朋友们，课文讲了关于雪孩子的什么故事？2.出示生字，开火车比赛读生字。

二、出示学习目标1．学习课文10-14自然段，体会雪孩子的无私。

2．续编故事：《雪孩子回来了》一、学习第10-14自然段，体会雪孩子的无私1.读第10、11自然段，学习要互相帮助的道理。

（1）树林里都有哪些动物来救火了？（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一词的意思）2.指名学生读第12自然段。

（1）指导读出疑问和感谢的语气。

第七单元核心考点清单19古诗二首一、读准字音夜宿(sù) 山寺(sì) 笼(lǒng)盖天似(sì) 穹(qióng)庐星辰(chén)敕(chì)勒见(xiàn)牛羊二、写对字形(写一写,并组词)提示:上下结构,三点水紧凑,“亡”略扁。

三、诗意理解1.危楼高百尺,手可摘星辰。

山上寺院的高楼好像有一百尺,站在上边仿佛能摘下天上的星星。

2.不敢高声语,恐惊天上人。

站在这里,我不敢大声说话,唯恐惊动了天上的仙人。

3.敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。

辽阔的敕勒大平原就在阴山脚下,天空像个巨大的帐篷,笼盖着整个原野。

4.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

蔚蓝的天空广阔无边,碧绿的原野无边无际。

一阵风吹过,牧草低伏,露出一群群正在吃草的牛羊。

四、重点句子危楼高百尺,手可摘星辰。

这两句诗写出了山寺之高,“危”的意思是高,“危楼”即高楼,“辰”字在诗句中表示日、月、星的总称。

诗人运用了夸张的修辞手法,类似的诗句还有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。

五、感知课文1.《夜宿山寺》是唐代诗人李白的诗作,此诗运用了夸张的手法,描写了寺中楼宇的高耸。

2.《敕勒歌》选自《乐府诗集》,是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌。

民歌歌咏了北国草原壮阔的风光。

20雾在哪里一、读准字音桥梁(liáng) 一切(qiè) 甚(shèn)至失(shī)去岸(àn)边于(yú)是二、写对字形(写一写,并组词)提示:左窄右宽,竖提注意一笔写成。

三、生字扩词孩(hái ):孩子 孩童 女孩 于(yú):由于 于是 终于 论(lùn ):议论 无论 评论 岸(àn ):上岸 岸边 河岸 屋(wū):屋子 房屋 屋内 切(qiè):迫切 一切 亲切 久(jiǔ):长久 很久 久远 散(sàn ):散心 散步 散尽 步(bù):迈步 走步 步伐 四、与水和天气有关的字雾 霜 雪 雷 五、形近字六、反义词出现—消失 现在—过去 悠闲—忙碌 淘气—乖巧 七、近义词于(于是)干(干净) 步(脚步) 走(走路) 久(永久) 夕(夕阳)悠闲—清闲 霎时—瞬间 消失—消散 无论—不管 八、仿写句子无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。