小学一年级语文导学案

小学语文一年级下册《三只白鹅》导学案【导学目标】1. 通过阅读《三只白鹅》，让学生了解并正确运用固定搭配“白鹅湖”、“白鹅群”等。

2. 引导学生理解并掌握乌鸦和白鹅的区别。

3. 通过导学活动，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

【导学准备】1. 教师准备《三只白鹅》的复述材料。

2. 准备一些乌鸦和白鹅的图片。

3. 准备一些相关的课堂练习题。

【导学过程】一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆上节课所学的《秧歌舞》。

2. 通过回答问题的方式，激发学生的兴趣。

二、复述与阅读理解（30分钟）1. 教师出示《三只白鹅》的图片，引导学生观察。

2. 教师复述故事的内容，学生跟读，并回答问题：（1）为什么白鹅从白鹅湖飞到了城市？（2）乌鸦能帮助白鹅吗？（3）白鹅为什么拒绝了乌鸦的帮助？（4）白鹅最后怎么样了？3. 引导学生根据复述的内容，阅读课文（P15）。

三、固定搭配的认识与运用（30分钟）1. 教师出示白鹅和湖的图片，引导学生审视并回答：“白鹅+湖”有什么特别的意思？2. 出示其他固定搭配的图片（如：黄山+云、草地+羊群），引导学生认识并运用。

3. 组织学生自主完成习题，巩固所学的固定搭配。

四、识别乌鸦和白鹅的特点（20分钟）1. 出示乌鸦和白鹅的图片，让学生辨认并说出它们的共同点和不同点。

2. 引导学生说出乌鸦和白鹅的飞行方式、外形特点等。

3. 让学生互相提问并回答，以巩固对乌鸦和白鹅的认识。

五、小结（10分钟）1. 教师复述课堂的重点内容，并帮助学生总结归纳。

2. 出示绘本《三只白鹅》的封面，让学生感受课文。

【导学反思】通过《三只白鹅》这篇课文的学习，学生能够了解并正确运用固定搭配，理解并掌握乌鸦和白鹅的区别，进一步提高了阅读理解能力和表达能力。

在导学过程中，结合图片和练习题，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。

同时，通过复述和识别乌鸦和白鹅的特点等活动，培养了学生的语言表达能力和观察力。

在综合性的小结中，学生不仅能够回顾所学的内容，还能感受到课文的魅力，培养了学生的审美情感。

人教版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、班级学生情况分析本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。

经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。

低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。

班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。

这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。

另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。

这个坏习惯需要花时间好好改正。

三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。

一年级语文上册导学案一、学习目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、认识 300 个常用汉字，会写 100 个汉字。

4、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

5、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

6、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

7、学会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵优秀诗文。

8、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

9、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

二、学习内容（一）汉语拼音1、单韵母：a、o、e、i、u、ü2、声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w3、整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu4、声调：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降5、拼音方法：两拼法、三拼法（二）识字与写字1、认识汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、钩、折。

2、常用偏旁：木字旁、口字旁、人字头、门字框、三点水、草字头、女字旁等。

3、书写规则：从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、先中间后两边、先里头后封口。

（三）阅读1、课文：包括儿歌、故事等多种形式。

2、阅读方法：指读、朗读。

（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（五）语文园地1、识字加油站：通过多种形式巩固识字。

2、字词句运用：积累词语，练习说句子。

3、书写提示：指导书写规范。

4、日积月累：背诵古诗、谚语等。

三、学习方法（一）汉语拼音1、多读多练：通过反复朗读拼音，加深记忆。

2、结合儿歌：利用有趣的拼音儿歌，帮助记忆。

3、制作卡片：制作拼音卡片，随时进行认读。

部编版语文一年级下册１春夏秋冬导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬导学案第【1】篇〗教学目标：1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学准备：字词卡片、课件。

教学课时： 2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课 1.引导学生交流四季的特点。

2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

二、初读课文，感知内容1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。

2.指导学生读课文。

(1)分部分读课文，师相机正音。

(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。

三、细读课文，随文识字。

1.看图学习课文第1部分词语。

(1)出示“春风”，指名说：图上画的是什么(2)认读词语“春风”。

(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。

重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。

2.引导总结“春风”一词的学习方法。

3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

(1)小组同学看图自学以上三个生词。

比较两个字的相同点和不同点，并组词。

(2)全班交流：夏天的特点是什么秋天和冬天呢教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

(3)学生朗读三个词。

(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整体诵读四个词。

5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。

(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。

最新部编人教版一年级语文上册导学案
一、教材信息
•课程名称：一年级语文
•教材版本：最新部编人教版
•学习内容：上册
二、导学目的
通过本导学案的学习，帮助学生了解一年级语文上册教材的内容和特点，提高学生的学习兴趣，引导学生有效学习。

三、教学要求
1.熟练掌握上册语文教材的内容。

2.增强语文学习的积极性和主动性。

3.提高语文学习的效果和成绩。

四、教学内容
第一课：《我会读》
•学习目标：能正确朗读课文内容。

•学习重点：认识字词语。

•学习难点：能流利地朗读课文。

第二课：《我认识》
•学习目标：能认识生字“人”、“子”、“天”、“地”等。

•学习重点：认识生字。

•学习难点：掌握不熟悉的生字读音。

第三课：《我写字》
•学习目标：能正确书写生字“人”、“子”、“天”、“地”等。

•学习重点：正确笔顺和结构。

•学习难点：正确书写生字的笔画。

……
五、学习方法
1.课前预习，提前了解本节课的内容。

2.认真听讲，积极参与课堂互动。

3.完成课后作业，及时复习巩固所学知识。

六、学习评价
1.课堂表现：包括听说读写等方面。

2.作业表现：按时完成作业并认真批改。

3.测验成绩：定期进行测验，评定学习效果。

七、教学后记
上述为一年级语文上册导学案的内容要点，希望学生们能够在学习过程中抓住重点，提高学习效果，加油！。

部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案第【1】篇〗设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示，做游戏。

猜猜出示的分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

最新部编人教版一年级语文上册全册教学设计、导学案、单元教案导学案一：识字刻不容缓学习目标：•能认读书本内容中出现的字。

•能初步理解书本内容。

教学内容：•学习《认字》一课。

•学习认读字：认、字、你。

教学重点：•认读字：认、字、你。

教学难点：•认读字：字。

教学准备：•教具：书本、识字卡片。

•准备好教学内容的PPT。

教学步骤：1.初步介绍本节课内容，引导学生关注字形。

展示字卡片，让学生观察。

2.播放PPT展示《认字》一课内容，引导学生跟读。

3.教师示范认读字，学生跟读。

4.练习认读字的游戏环节，激发学生兴趣。

教学反思：通过本节教学，学生初步掌握了「认字」一课的基本内容，打下了识字基础。

单元教案二：小猫的家学习目标：•通过学习小猫的家的课文，引导学生初步了解动物的栖息地。

•通过学习诗歌《小猫的家》，引发学生对于动物保护的兴趣和意识。

教学内容：•学习《小猫的家》一课和诗歌《小猫的家》。

教学重点：•理解小猫的栖息地。

教学难点：•理解动物栖息地的概念。

教学准备：•教具：课本、图片、实物模型。

•PPT准备课文内容和相关图片。

教学步骤：1.引入本节学习的主题，用图片展示不同动物的栖息地。

2.播放PPT展示《小猫的家》一课内容，让学生跟读。

3.让学生围绕小猫的栖息地展开讨论，引导学生思考。

4.接着学习诗歌《小猫的家》，引导学生朗读和理解其中的情感。

教学反思：通过本节课的学习，学生对于动物的栖息地有了一定的了解，激发了保护动物的意识和热情。

（持续更新中……）。

部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课时一、教材内容简介本课是部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课，主要内容是让学生认识字“一”。

通过学习这节课，学生将能够识别字“一”的形态和书写规范。

二、教学目标1.能够认识字母“一”的形态；2.能够正确书写字母“一”；3.能够在日常生活中认识和应用字母“一”。

三、教学重点和难点重点1.认识字母“一”；2.正确书写字母“一”。

难点1.书写字母“一”的笔画顺序；2.区分字母“一”和其他相似字形的差异。

四、教学过程1. 导入通过唱歌、游戏等方式引入本课内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现1.介绍字母“一”的形态和书写方法；2.演示正确的书写方法，并让学生模仿跟读。

3. 练习1.让学生在小黑板或练习纸上进行书写训练；2.师生互动，纠正学生书写中的错误。

4. 拓展1.联系生活实际，让学生在环境中寻找字母“一”的身影；2.利用图片或实物展示字母“一”在物体名称中的运用。

5. 总结复习本课内容，强化学生对字母“一”的认识和书写。

五、课后作业1.完成《1 识字1 》第一课时的练习册作业；2.在家中练习书写字母“一”，并找出环境中的字母“一”。

六、教学反思本课通过多种教学方式引入、呈现、练习和拓展字母“一”的内容，让学生在动手实践中掌握字母“一”的认识和书写方法。

在教学过程中，也要注意及时纠正学生的错误，保证学生在正确的学习轨道上。

以上就是部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课时的教学内容和安排，希望能够对老师们的教学起到一定的帮助和指导。

部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案３篇〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。

学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

教学目标：1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。

3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。

教学流程：一、激趣导入1、看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示：荷叶()的2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。

出示：荷叶圆圆的，绿绿的。

谁想读?如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。

(真圆，真绿，你真会读书。

)咱们一起来告诉大家。

3、在这圆圆的.、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。

(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。

)4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。

(师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)二、学习生字1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。

2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼音开火车)现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢!("机"和"朵")你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写一个。