第三单元 第7课 行为与后果的关系

行为与后果的关系教案
编者按：小编为大家收集发布了初二政治教案：行为与后果的关系教案，希望对大家有所帮助。

行为与后果的关系教案
教学目标：
知识目标：①知道行为、后果是多样而复杂的;②理解行为与后果的关系
能力目标：①通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力;②初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择
情感态度价值观目标：①体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责;②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为;③树立关爱他人、关心社会的意识
教学重点：行为与后果的关系
教学难点：行为与后果关系的多样性
教学过程：。

八年级上册政治期末复习要点归纳：行为与
后果
1.行为与后果的关系?P.78—79①行为都会产生一定的后果，作为的行为会产生一定的后果，不作为的行为也会产生一定的后果;②行为与后果具有一致性，有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的-------;③不仅个人的行为产生一定后果,一个集体、一个国家的任何一个行为也都会产生一定的后果。

2.不承担责任的后果?P.82
①对自己：不承担责任会给自己带来不利影响(如：得不到人们的信任，不利于自己的成长等)。

②对他人和社会：会有损他人和社会的利益;从而受到人们的谴责甚至法律的惩罚等。

3.如何对自己的行为负责?P.84—86
①对自己的行为负责，就必须在行为前对行为进行预见与选择。

②对自己的行为负责，行为中应自律与自控。

③对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任上。

以上就是为大家整理的八年级上册政治期末复习要
点归纳：行为与后果，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
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苏教版八上《行为与后果》教案课题：苏人版八上思品三单元第七课《对自己的行为负责》导学案 (总第20课时) 课型：新授课主备人：参与人：审核：时间：2011.11.11教学目标：能正确的分析行为的后果及其责任，知道怎样对自己的行为负责。

重难点：怎样对自己的行为负责及原因。

一．学生自主学习:1．【他们是负责任的人吗？请你连一连】：（1．）爸，课余时间我有事，我不去看独居的奶奶。

A.依赖性强，学习无责任意识（2．）拒绝参加社会公益活动。

如清除公园垃圾 B.对家人缺乏爱心和责任（.3．）班长，我要去兜风，班级足球赛就不参加了 C.不愿意为社会做一点奉献，缺乏社（4．）老师，妈妈不在家，没人帮我检查作业，所以才错这么多会责任感D.对集体的事情缺乏责任感。

这样的行为损害集体荣誉2．阅读教材p80-p83完成下列问题：1．自由必须以为前提。

任何人在享有权利的同时，必须。

作为公民，应该为自己的行为承担的责任。

★2、（代价、后果）人人都应该对自己的行为。

不承担责任会对自己带来不利的影响，如，，。

一个勇于承担道德义务的人，会情不自禁地，，会以，甘于，，从而用自己的行动为人类文明的发展添光增彩。

第一次学情检查二．小组合作学习：探究一：阅读P80大学生伤害狗熊的案例，思考：1．该大学生的行为： .后果：责任：A道德上B 法律上2、对此大学生的行为你有何感悟？3、设想一下，如果你是该大学生，你应怎样做？4、该大学生为此付出的代价是很大的，他将因此使自己多年的学业毁于一旦，人生的道路也变得迷茫了。

对身处逆境的该大学生，你有何建议？探究二：一个打工妹的“弃”与“守”来自江西的新苏州人——彩票销售员郑冬英受一位彩民的委托，垫资代买了10注体彩彩票，结果这10注彩票全部中了一等奖，奖金总额100万元！她毫不犹豫地通知尚不知情的中奖者拿走这10注彩票。

有人说她傻，她说，我不傻，我做我应该做的事情，别人的钱，我不能贪；想致富，得靠自己的双手，这是对自己负责。

学习内容第7课行为与后果第一框行为与后果的关系学习目标【情感、态度和价值观】认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。

【知识与能力】学会理解行为与后果的关系。

懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。

学习重点人们都会做出一定的行为。

学习难点每个行为都会产生一定的后果。

学法提示讨论法、例证法、归纳法。

导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：1、生活在社会关系中的人，都会做出一定的。

从它的性质来看，有的是，而有些是。

2、在法律上，人的行为有和两种。

不作为，是指，即“当为而不为”，其实质是。

3、行为都会产生一定的。

无论是还是，都会产生一定的。

4、行为与后果具有。

不仅个人的行为会产生后果，、的任何一个行为都会产生一定的。

（二）质疑问难：（视具体问题而定，可以在此解决，也可以稍后解决）二、探究交流（一）故事再现：海因茨的故事（教材P76）1分组讨论：■海因茨偷还是不偷？分别结果是什么？■这个故事最美好的结局是什么？为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？学生回答：1 AB22 引导再思：海因茨的故事给你的启示是什么？你的结论是：（教师引导分两层次：一从多角度培养学生思维扩散的能力；二从行为与后果德角度培养学生分析问题的能力）123★教师总结：行为多样、复杂的，行为导致的后果也多样、复杂。

有的后果有的有利于自己、他人和社会，有的不利于自己、他人和社会；（二）情景在现：1 分析后果：从行为和后果的角度分析情景一：操场打球，不小心相撞： (我的看法： )情景二：四川汶川地震： (我的看法： )情景三：，学习成绩急剧下降 (我的看法： ) 2学生举例：123★教师总结：有的可预测的，有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。

有的行为会产生一个后果，有的会产生多个后果，有的后果是一个行为造成的，也有的是多个行为造成的。

第7课行为与后果第一框行为与后果的关系一、预习检测：1.行为。

2.有作为、不作为。

行为人有义务实施且可能实施而未实施的行为，应履行而不履行。

3.后果、作为、不作为、后果、一致性。

二、探究交流：■“生活在社会大家庭里，每个人都会做出一定的行为”•体验交流：一定的行为会产生一定的后果。

•感悟交流：1.偷：妻子的生命得以延续，自己触犯法律入狱；不偷：妻子性命不保，自己时常生活在悔恨自责中。

2.妻子既获救自己，自己又不违法。

3.苦苦哀求，用诚心打动医生；以自己的实际行动（如每天到医生家中做事）感动医生; 苦求医生的家人争取他们的帮助等。

4.行为和后果有紧密的关系，行为不同，后果不同；金城所致，金石为开；人世间一定会有真善美等。

•分析归类：个人行为、群体行为；有意识行为、无意识行为；合法行为、违法行为等■“每个行为都会产生一定的后果”•举一反三：▲情景一：说声对不起继续打球粗言相对动手打架。

▲情景二：看武打小说去玩吧迷恋网络游戏。

▲情景三：众志成城、齐心协力度难关、冷漠看待身外事。

▲情景四：积极采取措施控疫情，疫情扩散严重影响人民健康。

▲情景五：人类乱砍滥伐，生态恶化，影响人类生存的环境，影响人类健康。

•分析归结：出人意料、过一段时间、一个、一个、有的行为有利于他人和社会，有的行为有损于他人和社会。

•信手拈来：▲西部大开发、2008年北京成功举办奥运会等。

▲江青反革命集团叛国、达赖集团分裂行径等。

■“选择积极的行为，避免消极的行为”•深思熟虑：略。

•明辨是非：不合理。

行为与后果具有一致性。

正是石芳丽诚实守信、勇于承担责任的行为赢得了韩健及其家人的信任和谅解。

一次承担，发生一种可贵，这就是高尚道德行为带来的正能量循环。

韩健及其家人的宽容，有利于鼓励更多的人面对消极的后果勇于自省以及自觉承担相应负的责任。

•条分缕析：略。

•立德践行：略。

三、训练反馈：（一）精挑细选•理解生活：1—4： B D A C（二）走近社会•探究生活：（1）企业不合理的乱排、汽车尾气的排放、人们环保意识的薄弱、环保部门的力度不够等。

2019-2020学年八年级政治上册《第7课行为与后果的关系》学案苏教版学校班级姓名执教老师时间学习目标：1．学会理解行为与后果的关系。

2．学会从多个角度去分析行为和可能的后果。

3．懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。

学习重点：了解行为与后果的关系。

学习难点：行为分类及行为后果分类。

一、预习导航：（组长负责检查预习情况，并做好记载）1．行为都会产生一定的后果，作为的行为会产生一定的，不作为的行为也会产生一定的。

2．行为与后果具有性，有行为就会有后果，某些后果一定是由引起的。

3．如何理解行为的多样性？4．如何理解行为与后果具有一致性？二、预习交流、合作展示：1．自主学习：（1）阅读书本P76海因茨偷药事件，完成探究和对话中的问题：（2）举出三个生活中“不作为”的例子。

2．合作探究：讨论:海因茨的故事（P76）（1）你赞成哪种？并说出理由。

（2）这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。

（3）为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择吗？3.思考分析:有行为就一定有结果，那我没有行为就不会有结果，也就不会犯错了。

你同意这观点吗？5.情境升华：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。

希望工三、课堂小结：通过这节课的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？还有哪些不明白的？四、课堂检测：（一）单项选择题1.下列属于“当为而不为”的有（）①警察接警不出②医生见死不救③老板招用童工④随地吐痰A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④2. “言必行，行必果”指的是（）①人要有诚信②任何行为都会产生一定的后果③行为的后果会直接表现出来④行为的后果一定会随着行为的发生而发生A.①②B.①②③C.①②④D.①③④3.下列关于行为与后果的关系，表述错误的有（）A.有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的B.有的行为会产生一种后果，有些行为会产生多个后果C.有的后果是由一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的D.一种行为就会产生一种后果，一种后果必然由一种行为引起4.恩格斯指出：“我们不要过分陶醉与我们人类对自然的胜利。

行为与后果的关系说课稿行为与后果的关系说课稿1一.说教材（地位与作用）《行为与后果的关系》是苏人版教材第三单元第一个课题。

在此之前，学生们已经学习了第一第二单元，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二.说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标：认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。

2.情感与价值观目标：感悟行为与后果的必然关系。

懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。

体验选择行为时要考虑后果。

三.说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：行为与后果的关系教学难点：在法律上，人的行为有作为和不作为为了讲清教材的重难点，使学生能达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四.说教法。

我们都知道思想品德是一门培养人的品德的重要学科。

因此，在教学过程中，不但要使学生“知其然”，还要使学生“知其因此然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自身的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，重视滨心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，推动学生对知识的掌握。

课题：行为与后果的关系教学目标：知识目标：①知道行为、后果是多样而复杂的；②理解行为与后果的关系能力目标：①通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；②初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择情感态度价值观目标：①体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责；②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为；③树立关爱他人、关心社会的意识教学重点：行为与后果的关系教学难点：行为与后果关系的多样性教学过程：一、学而时习之（共同探究学习新知，了解行为与后果关系）（一）讨论海因茨的故事（课堂教学的背景铺垫和内容的逐渐生成）教师引导：此时的海因茨非常犹豫、矛盾。

为什么？海因茨偷和不偷到底会产生哪些后果？（分组讨论后回答）（板书—--后果）这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。

（分组讨论后回答）教师提问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？（学生回答）（板书----行为）（二）关于行为与结果的关系1、关于行为教师提问：海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是：多样的。

那么这些行为是不是都可以采用的呢？为什么？（学生讨论）结论：也就是说人们的行为不仅是多样的，而且是复杂的，请同学们浏览课本78页第1、2段。

2、关于后果承上启下：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。

在教师引导下，学生分析海因茨故事中可能产生的各种后果。

结论：后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会；有的的可预测的，有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。

3、行为与结果的关系教师提问：结合板书，谈谈行为与后果的关系应该有哪些？（分组讨论后回答）二、吾日三省吾身2、情感升华：（引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感）教师提问：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。