苏教版行为与后果的关系

苏教版八年级政治上册行为与后果要点有行为就会有后果,不同的行为会产生不同的后果，初中频道为您整理了行为与后果要点，希望帮助您提供多想法，一起期待学期的！知识点1.行为与后果的关系?P.78 79①行为都会产生一定的后果，作为的行为会产生一定的后果，不作为的行为也会产生一定的后果;②行为与后果具有一致性，有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的-------;③不仅个人的行为产生一定后果,一个集体、一个国家的任何一个行为也都会产生一定的后果。

2.不承担责任的后果?P.82①对自己：不承担责任会给自己带来不利影响(如：得不到人们的信任，不利于自己的成长等)。

②对他人和社会：会有损他人和社会的利益;从而受到人们的谴责甚至法律的惩罚等。

3.如何对自己的行为负责?P.84 86①对自己的行为负责，就必须在行为前对行为进行预见与选择。

②对自己的行为负责，行为中应自律与自控。

③对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任上。

课后练习1、被称为研究组织内部人的行为的里程碑是(霍桑试验)。

2、面谈法属于组织行为学研究方法的：(调查法)。

10、被称为研究组织内部人的行为的里程碑是：(霍桑试验)。

3、完成复杂工作，需要有创造力的工作，或在作出决策太快可能产生不利后果时，(异质群体)将会达到最高的工作绩效。

4、一个人经常出现的、比较稳定的心理倾向性和非倾向性特征的总和是：(个性)。

5、决定人的心理活动动力特征的是：(气质)。

6、弗洛依德认为个性中不受社会道德规范约束的部分是：(本我)。

7、老心理分析论的代表人物是：(佛洛依德)。

8、具有高水平的专长，善于在活动中进行创造性思维，引发灵感，活动成果突出而异的人属于：(天才)。

9、明确目的，自觉支配行动的性格属于(意志型)。

10、通过社会知觉获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大为他的整体行为特征，这种知觉属于：(晕轮效应)。

11、提出需要层次论的是(马斯洛)。

苏教版八上《行为与后果》教案课题：苏人版八上思品三单元第七课《对自己的行为负责》导学案 (总第20课时) 课型：新授课主备人：参与人：审核：时间：2011.11.11教学目标：能正确的分析行为的后果及其责任，知道怎样对自己的行为负责。

重难点：怎样对自己的行为负责及原因。

一．学生自主学习:1．【他们是负责任的人吗？请你连一连】：（1．）爸，课余时间我有事，我不去看独居的奶奶。

A.依赖性强，学习无责任意识（2．）拒绝参加社会公益活动。

如清除公园垃圾 B.对家人缺乏爱心和责任（.3．）班长，我要去兜风，班级足球赛就不参加了 C.不愿意为社会做一点奉献，缺乏社（4．）老师，妈妈不在家，没人帮我检查作业，所以才错这么多会责任感D.对集体的事情缺乏责任感。

这样的行为损害集体荣誉2．阅读教材p80-p83完成下列问题：1．自由必须以为前提。

任何人在享有权利的同时，必须。

作为公民，应该为自己的行为承担的责任。

★2、（代价、后果）人人都应该对自己的行为。

不承担责任会对自己带来不利的影响，如，，。

一个勇于承担道德义务的人，会情不自禁地，，会以，甘于，，从而用自己的行动为人类文明的发展添光增彩。

第一次学情检查二．小组合作学习：探究一：阅读P80大学生伤害狗熊的案例，思考：1．该大学生的行为： .后果：责任：A道德上B 法律上2、对此大学生的行为你有何感悟？3、设想一下，如果你是该大学生，你应怎样做？4、该大学生为此付出的代价是很大的，他将因此使自己多年的学业毁于一旦，人生的道路也变得迷茫了。

对身处逆境的该大学生，你有何建议？探究二：一个打工妹的“弃”与“守”来自江西的新苏州人——彩票销售员郑冬英受一位彩民的委托，垫资代买了10注体彩彩票，结果这10注彩票全部中了一等奖，奖金总额100万元！她毫不犹豫地通知尚不知情的中奖者拿走这10注彩票。

有人说她傻，她说，我不傻，我做我应该做的事情，别人的钱，我不能贪；想致富，得靠自己的双手，这是对自己负责。

学习内容第7课行为与后果第一框行为与后果的关系学习目标【情感、态度和价值观】认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。

【知识与能力】学会理解行为与后果的关系。

懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。

学习重点人们都会做出一定的行为。

学习难点每个行为都会产生一定的后果。

学法提示讨论法、例证法、归纳法。

导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：1、生活在社会关系中的人，都会做出一定的。

从它的性质来看，有的是，而有些是。

2、在法律上，人的行为有和两种。

不作为，是指，即“当为而不为”，其实质是。

3、行为都会产生一定的。

无论是还是，都会产生一定的。

4、行为与后果具有。

不仅个人的行为会产生后果，、的任何一个行为都会产生一定的。

（二）质疑问难：（视具体问题而定，可以在此解决，也可以稍后解决）二、探究交流（一）故事再现：海因茨的故事（教材P76）1分组讨论：■海因茨偷还是不偷？分别结果是什么？■这个故事最美好的结局是什么？为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？学生回答：1 AB22 引导再思：海因茨的故事给你的启示是什么？你的结论是：（教师引导分两层次：一从多角度培养学生思维扩散的能力；二从行为与后果德角度培养学生分析问题的能力）123★教师总结：行为多样、复杂的，行为导致的后果也多样、复杂。

有的后果有的有利于自己、他人和社会，有的不利于自己、他人和社会；（二）情景在现：1 分析后果：从行为和后果的角度分析情景一：操场打球，不小心相撞： (我的看法： )情景二：四川汶川地震： (我的看法： )情景三：，学习成绩急剧下降 (我的看法： ) 2学生举例：123★教师总结：有的可预测的，有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。

有的行为会产生一个后果，有的会产生多个后果，有的后果是一个行为造成的，也有的是多个行为造成的。

第7课行为与后果
第1框行为与后果的关系
教学目标1：认识到每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都会带来相应的后果。

2：学会理解行为与后果的关系，懂得没一种行为都会产生一定的后果，理解行为
不同产生的后果不同的道理。

教学重点：任何行为都会产生一定的后果
教学难点：同上
教学进程：
一：导入新课
利用课本76页材料。

1：完成续写
2：分析海因茨行为的后果
3;谈谈自己的感悟
二：教授新课
1：完成课本77页的对话
（1）辩论
围绕海因茨偷药还是不偷药展开辩论
（2）你能给他一个更好的建议吗？
2：行为的分类
（1）行为分类
从是否有意识上分：
从动机上分：
从性质上分
从法律上分
（2）列举几个生活中不作为的例子
3：行为的后果
（1）行为产生的后果
是预期的或意料之外的
是有利的或有害的
是否显而易见的
是否随行为产生而产生
（2）选择生活中的几种行为，试着从多个
角度分析其后果
4：行为与后果具有一致性
行为一定有后果，可能是一个或几个后果
后果一定是由行为引起的，可能是一个
或几个行为
5：阅读课本79页阅读感悟，谈谈自己的
感想
板书设计：
行为与后果的关系
行为的分类
行为可能产生的后果
行为与后果的关系
课后反思
行为在性质上分为合法或非法于行为在法律上分为作为与不作为，对二者学生容易混淆。

《行为与后果的关系》说课稿一、说教材（地位与作用）《行为与后果的关系》是苏人版教材第三单元第一个课题。

在此之前，学生们已经学习了第一第二单元，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标：认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。

2.情感与价值观目标：感悟行为与后果的必然关系。

懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。

体验选择行为时要考虑后果。

三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：行为与后果的关系教学难点：在法律上，人的行为有作为和不作为为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道思想品德是一门培养人的品德的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

初二政治教案第七课第三框三思而后行课型：新授课【教学目标】知识与能力目标1．学会理解行为与后果的关系。

懂得每一种行为都会产生一定的后果，理馔行为不同产生的后果不同的道理。

2．能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。

过程与方法目标：举一些具体的事例，让学生从事例中体会到为什么要三思而后行。

情感态度与价值观目标：1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。

2．学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的人。

【教学重点和难点】重点：如何对自己的行为负责难点：如何选择自己的行为并控制自己的行为【教学方法】老师指导下的尝试教学法【教学过程】导入新课：(情景考验) 当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。

(图片)师：请同学说说此时我们该怎么做?生：……(一般学生有两种态度)认为可以过，反正又没有车，不会有危险，赶时间要紧；认为不能过去，遵守交通规则，这是人们应尽的义务。

有时车速是很快的，到时车来了，躲都来不及；人们应该养成自律意识。

一次的侥幸会带来日后的思想麻痹。

师：让我们再来看一则事例，然后进行总结。

(课件展示) 事例：一人闯红灯百辆车受阻2006年2月22日，早7点40，南京大中桥路口。

路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三五成群闯红灯过马路。

违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，有什么不对?可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞不前。

师：也有不少人持有这样的观点，汽车不敢撞人。

所以就放心大胆地走，不讲规则。

这样想对吗?(学生思考)生：……(一旦出了事，受伤害的还是我们自己呀。

课题：行为与后果的关系教学目标：知识目标：①知道行为、后果是多样而复杂的；②理解行为与后果的关系能力目标：①通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；②初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择情感态度价值观目标：①体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责；②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为；③树立关爱他人、关心社会的意识教学重点：行为与后果的关系教学难点：行为与后果关系的多样性教学过程：一、学而时习之（共同探究学习新知，了解行为与后果关系）（一）讨论海因茨的故事（课堂教学的背景铺垫和内容的逐渐生成）教师引导：此时的海因茨非常犹豫、矛盾。

为什么？海因茨偷和不偷到底会产生哪些后果？（分组讨论后回答）（板书—--后果）这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。

（分组讨论后回答）教师提问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？（学生回答）（板书----行为）（二）关于行为与结果的关系1、关于行为教师提问：海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是：多样的。

那么这些行为是不是都可以采用的呢？为什么？（学生讨论）结论：也就是说人们的行为不仅是多样的，而且是复杂的，请同学们浏览课本78页第1、2段。

2、关于后果承上启下：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。

在教师引导下，学生分析海因茨故事中可能产生的各种后果。

结论：后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会；有的的可预测的，有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。

3、行为与结果的关系教师提问：结合板书，谈谈行为与后果的关系应该有哪些？（分组讨论后回答）二、吾日三省吾身2、情感升华：（引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感）教师提问：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。

教学过程……总结：作为一个负责人的公民，集中表达在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任。

探究：某班长在愚人节这一天，朝着班上惟一寄宿的女同学小玲大喊：“你家人打来了，老师让你赶快去办公室接。

”因此是接不到，小玲却因为第一次离家上学，思家心切，哭了整整一个上午。

现在班长假如沉醉于自己打算的成功而洋洋自得，进而会发生什么呢?你认为现在的班长应该如何做?四、课堂总结：随着年龄的增长，我们的智力与情感都将得到进一步的完善，学会正确地看待事物，也开始了独立处理问题的尝试。

以一颗责任心，本着三思而后行的态度，生活才会因我们的存在而更美好!五、反馈练习：材料分析八年级学生小明在校期间经常上课迟到、不交作业，后来又中途辍学，走出校园后，他经常出入营业性网吧，通宵达旦地参与网上赌博，并走上盗窃的道路，最终因盗窃数额较大而受到了法律的制裁。

在青年管教所里，通过管教干部的感化，小明决定通改前非。

（1）材料中小明的哪些行为是不负责任的？哪些行为又是对自己负责任的表现？（2）一个人不负责任可能会带来哪些后果？（3）你打算如何样对自己的行为负责？（2）那个故事给我们的教训有哪些？知错就改，勇于承担责任，主动道歉，并想方法关心小玲，让她感受集体的关怀和温顺，缓解想家之苦等，如此一定能获得同学的谅解，增进彼此的友谊。

摸索回答板书设计（用案人完成）一、对自己的行为负责的内涵二、对自己的行为负责1、必须在行动前对行为进行选择2、要重视行为过程中的及时调控3、集中表达在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任当堂作业《补充习题》P53 20题教学札记。