下载文档原格式
人教统编版《答司马谏议书》优秀课件1一、教学内容本节课我们将学习人教统编版《答司马谏议书》。
具体内容包括教材的第四章“宋词欣赏”中的《答司马谏议书》。
这篇文章是王安石的一篇著名书信，表达了作者坚定的政治信仰和改革决心。
二、教学目标1. 理解并掌握《答司马谏议书》的背景、作者及主要内容。
2. 领悟王安石的政治理念和改革精神。
3. 学会分析文章的写作手法和修辞技巧。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中的难点字词、句式和修辞手法。
教学重点：分析文章的主旨、结构和论证方法。
四、教具与学具准备1. 课件：包含《答司马谏议书》的全文、注释、译文及相关图片。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述王安石变法的背景，引发学生对文章主题的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自读课文，标注生字词，了解文章大意。
3. 课文解析：对文章中的难点字词、句式进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：分析文章的主旨、结构和论证方法，讲解相关例题。
5. 随堂练习：针对文章的重点内容，设计练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论文章的写作手法和修辞技巧，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 文章背景：王安石变法2. 作者：王安石3. 主要内容：反驳司马光对变法的指责，阐述自己的政治理念4. 写作手法：对比、排比、设问5. 修辞技巧：对仗、比喻、借代七、作业设计1. 作业题目：（1）简述《答司马谏议书》的背景和作者。
（2）分析文章的主旨和结构。
（3）举例说明文章中的写作手法和修辞技巧。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章的理解程度，教学过程中的亮点和不足。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读王安石的其他作品，深入了解王安石的政治理念和文学成就。
同时，推荐学生观看与王安石变法相关的历史纪录片，提高学生的历史素养。
重点和难点解析1. 教学难点：文章中的难点字词、句式和修辞手法。
人教统编版《答司马谏议书》优秀课件1教学内容：一、教材章节：人教统编版《语文》九年级上册，第六单元，第二课《答司马谏议书》。
二、详细内容：本文是北宋文学家、政治家王安石给司马光的一封回信。
信中，王安石针对司马光对其变法的非难，阐述了自己的政治见解，表示坚持变法，坚决反对保守派的阻挠。
教学目标：一、理解并背诵课文；二、掌握文中的重要词汇和句式；三、领会作者的政治观点，提高阅读文言文的能力。
教学难点与重点：一、难：文言文的理解和翻译；二、重点：课文的背诵和重要词汇、句式的掌握。
教具与学具准备：一、多媒体课件；二、课文译文；三、练习题。
教学过程：一、导入：以历史情景引入，介绍司马光与王安石的背景，引发学生兴趣。
二、朗读：让学生朗读课文，感受文章的语气和情感。
三、讲解：讲解课文，翻译难句，解释重要词汇。
四、讨论：让学生分组讨论，领会作者的政治观点。
五、练习：让学生做练习题，巩固所学。
板书设计：一、司马光与王安石二、课文重点词汇和句式作业设计：一、作业题目：请翻译课文中的难句，并解释重要词汇。
答案：1. 吾谁欺？欺天乎？2. 度义而后动，是而不见可悔故也。
课后反思及拓展延伸：一、反思：本节课学生对课文的理解和翻译能力有所提高，但对文言文的学习兴趣仍需激发。
二、拓展延伸：让学生阅读其他有关王安石变法的文章，深入了解历史背景。
重点和难点解析：一、文言文的理解和翻译：文言文是古代汉语的书面语，与现代汉语有很大的差异。
对于学生来说，理解和翻译文言文是学习过程中的一个难点。
在教学过程中，教师需要重点关注文言文的词汇、句式和语法，通过讲解和练习，帮助学生掌握文言文的基本知识，提高他们的阅读能力。
二、课文的背诵：课文的背诵是语文教学中的一个重要环节，对于提高学生的语言素养和阅读能力具有重要意义。
在教学过程中，教师要关注学生的背诵情况，通过朗读、默写等方式，检查学生的背诵效果，并及时进行反馈和指导。
三、重要词汇和句式的掌握：在课文学习中，重要词汇和句式的掌握是提高学生阅读能力的关键。
