分一分(1)

北师大版小学数学第六册分一分（一）成都市簇桥小学赵凌波指导老师：谢永生教学内容：北师大版小学数学三年级（下册），第五单元P53—55“分一分（一）”。

教材分析：《认识分数》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的内容，这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础上，初步认识分数的含义。

从整数到分数是数的一次扩展，分数的意义、读法、写法，和整数都有很大差异。

学生掌握分数的意义比较困难，因此，本内容通过“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“练一练”等活动，使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念。

让学生在自主的数学活动中理解数学，体验数学，让学生在自主参与的活动过程中，完成对知识的构建。

学生分析：低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。

平均分的意义是学生在二年级（上）的时候学习的，通过一年的进一步认识，学生已经很容易理解把一个具体的事物平均分成几份的含义，并且能够把一张长方形的纸平均分成2份、4份，也能把一些实物图片或者图形平均分。

有的学生已经知道了分数，但是他们基本上不能正确表达分数的意义，因此使学生能够通过把具体的材料平均分得到分数，也能够通过具体的操作表示一个分数或者用描述操作过程理解分数的意义就是这节课的教学重点和难点。

教学目标：1、结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2、知道分数各部分的名称，并能正确读、写分数。

3、通过操作、观察、分析，培养学生的观察分析能力和动手操作能力，发展学生的思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。

4、感受到分数在实际生活中的必要性，感受数学与生活的联系。

教学重、难点： 理解分数的意义。

教学过程：（一）、创设情境，导入新课。

今天老师要和你们一起上一堂课，你们有信心学好吗？好，现在我们开始上课，请看这是我们的老朋友谁和谁？老师要把4个苹果分给淘气和笑笑，你认为怎么分才公平？为什么这样分公平？怎么分就能一样多？这位同学说得很好，说得非常好，只有平均分才公平。

三年级数学《分一分》教学设计三年级数学《分一分》教学设计1一、教材分析“分一分（一）”是北师大版数学三年级下册第五单元《认识分数》第一课时的内容。

对于分数这部分知识北师大版教材是分两次进行教学的。

第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。

《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

这一课是分数教学的起始课，是学生对数的概念的一次扩充，在整个小学数学教学体系中占有重要的地位。

学生只有通过这节课的学习，知道分数的意义，才能学好后面的知识，所以，这节内容是本单元重点学习内容。

二、学情分析对三年级的学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。

儿童生活里没有这样的经验，无论是从意义上还是读写方法上和整数都有很大的差异，虽然在他们的口头语言中有1/2，但是不曾想过用什么符号来表示，尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，意义理解较困难。

建立概念的过程也很慢的，语言的叙述更是存在问题。

不过，这节课的.知识是一个全新的知识，学生学习兴趣容易被调动。

开展数学活动学生会全身心的投入。

三、设计理念“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要学习方式。

在本节课的教学中，设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生在动手操作中感悟知识，抽象出概念。

这是其一。

其二，针对学生建立概念慢，为了让学生较好的理解简单分数的意义，以“分礼物”作为切入点，同时在部分环节中设计生活化问题，引导学生联系生活认知分数，在独立思考，操作中数学活动真正体会理解分数的意义概念。

从而体现数学知识从生活中来，又运用到生活中去的教学理念。

其三，新课程改革以来，发现式学习为多数教师所接受，并得到广泛应用，但接受式学习仍然是一种重要的数学学习方式，两者结合运用，才能提高学习效率。

四、教学目标知识与技能1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。

2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

1、分一分第1课时◆教学内容教科书第66页例1、例2，第67页课堂活动第1，2题，第68页练习十五第1，2题。

经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。

◆教学提示在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。

为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动时机，使学生在具体的情境中认识“平均分〞，了解“每份同样多〞的生活实例，让学生在教学情境中自主探索，动手实践，通过分一分、摆一摆、说一说、练一练等方法，加深对平均分含义的理解。

◆教学目标※知识与技能：1．初步认识平均分的现实意义，理解什么是平均分。

2.掌握平均分的方法，能把物品进行平均分。

※过程与方法：经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。

※情感、态度与价值观：1.感受平均分与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

3.学会欣赏自己，欣赏别人。

◆重点、难点重点：经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。

难点：理解平均分的含义。

◆教学准备教师准备：实物投影仪、课件、8个磁力圆片，12支铅笔，3个盒子。

学生准备：8个圆片，12根小棒，每组1袋豆子、4个盘子。

◆教学过程一、新课导入：1.教师：同学们，在生活中你们分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？〔1〕学生回忆，组织语言〔2〕指名答复：我分过糖，给我的弟弟和邻居家妹妹，我弟弟3块，，妹妹2块，我留了2块；我们课间做游戏时，也是分组进行的......2.教师：看来分东西或分组，对于我们来说，并不陌生，今天我们就来亲自动手分一分。

教师板书：分一分二、探究新知初步感受平均分1.教师：同学们，你们能把6个圆片分成两堆吗？请同学们试着分一分，看看有几种分法。

（1）学生独立动手操作，教师巡视，个别指导。

（2）小组内交流（3）指名汇报：有三种分法，可以分成1个和5个，也可分成2个和3个，也可分成3个和3个。

《分一分》经典教案《分一分》经典教案作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是店铺为大家整理的《分一分》经典教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《分一分》经典教案篇1一、教学内容：北师大版小学数学三年级(下册)第五单元第64-66页“分一分(一)”二、教学目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2.会用折纸，涂色等方式，表示简单的分数。

3.能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。

4.培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。

三、教学重点、难点：理解分数的意义，会读，会写简单的分数四、教学准备：水彩笔、直尺、正方形纸等五.教学过程(一)创设情景，导入新课师：同学们，老师想和大家玩一个“拍手”的小游戏，你们愿意吗?生：愿意。

师：我出几个手指，你们就拍几下。

师出示5个、3个手指，生整齐、准确地击掌表示。

师：来点难的，行吗?生：行。

师：老师手里有4个桔子，平均分给两个小朋友，请你用拍手的方法表示出每人分得的个数。

(师出示桔子)师：老师手里有2个瓶矿泉水，平均分给两个小朋友——(边玩师边演示。

) 师：老师手里只有1个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个?(学生都在迟疑，不知该怎么拍手)师：为什么不拍手呢?(每人只有半个，不会拍。

)师：那我们今天就一起来分一分。

板书课题：《分一分》师：是啊，每人只有半个,你能用什么方法来表示半个呢?教师让学生说出自己的想法。

(一半也可以用1/2来表示)(二)动手操作，探究新知1.借助形象，感知1/2，初步理解分数的意义。

师：为什么可以用1/2来表示?(生迟疑)师：现在，请大家跟老师把这个苹果平均分开。

(师课件演示把一个苹果平均分成两份。

)师：我们把这个苹果平均分成了几份?生：两份。

课件闪烁其中的一半。

师：它是其中的几份?生：一份师边说边演示在课件中出示“1/2”：平均分(/)，两份(2)，它是其中的一份(1)，这就是二分之一。

《分一分》教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学《分一分》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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分一分教学反思（12篇）分一分教学反思篇1这节课是在熟悉了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解，因此，我在设计时运用详细的事物，形象生动地呈现平均分，说明分数产生的缘由；并通过举例，使学生进一步加深对12的理解；之后通过操作活动，使学生把分数表示出来。

在熟悉12的根底上，通过操作，再熟悉其他分数，教学中，以“放”为主，让学生主动活动、集中展现、汇报沟通，收集学生的不同折法，绽开对14本质意义的探讨，培育学生的力量。

对于分数的读、写法，实行学生直接介绍、教师补充的方式，充分调动学生的积极性。

最终，拓展练习的设计给学有余力的学生以充分的拓展空间，同时渗透后继学问的学习。

因此，学习时需要创设详细生动的问题情境，激活已有的生活阅历，利用试验操作、观看、推断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。

《分一分》这节课，就是从学生的生活阅历动身“分苹果”嬉戏，引出分数，在活动沟通中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各局部的名称。

在本节课的教学实践过程中，我表达了以下几个方面：１、在活动中渗透新学问。

本节课的教学活动中，我以数学嬉戏活动—拍手表示结果引入二分之一，不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在分数是建立在平均分根底上这一方面作了铺垫。

在熟悉分数这一环节中学生通过折一折（折不同外形的纸），涂一涂（涂自己想表示的分数），说一说，进一步感受分数的意义，把握了分数的读写。

在组花瓣的嬉戏中，学生充分的活动进一步感悟分数，理解分数，应用分数。

在活动之中，让学生体验到学问的建构。

教学内容的呈现以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的根本模型绽开。

２、面对全体学生，让孩子成为学生活动的仆人。

这节课是面对全体学生的教学活动，学生在全员参加中通过观看、思索、领悟、理解逐步来熟悉分数。

本节课的引入，数学嬉戏是全体学生参加，在熟悉12这一环节中，每一位学生都动手折一折，涂一涂，感悟12，在熟悉分数这一环节中，全体学生又一次通过折一折涂一涂制造出新的分数，了解24，34，44的意义。

《分一分》教案15篇《分一分》教案1一、教学目标1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、元、迟”5个字。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因，在阅读中积累语言。

4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

二、教学准备：生字词卡片课件三、教学过程（一）游戏感受一分钟，揭示课题。

同学们，今天有这么多老师和我们一起上课，高兴吗？（高兴）想让所有的老师认识你吗？坐的最端正回答问题最积极的孩子，老师一定会记住你的名字！下面我们开始上课：1．师：今天我们要学习的课文是一分钟（板书课题：一分钟）先我们就一起来做个游戏，感受一下一分钟到底有多长？全体起立，立正，两手前平举坚持站好一分钟。

时间到，同学们请坐，你觉得一分钟长吗？是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。

想把握安排好一分钟是很不容易的。

我们要认识一位小朋友元元，他因为一分钟而上学迟到了20分钟。

这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！板书：一分钟元元迟到20分钟（二）复习巩固，初步感知1．师：课文中的生字宝宝迫不及待地要和大家见面了。

（课件出示，学生开火车读）2．师：在这些生字中，你觉得哪些字最好记？你有哪些小窍门儿？（充分让学生交流自己识字的方法）看来，只要我们掌握了多种方法就能在短时间内记住很多字呢！3、师：如果把拼音朋友去掉，你还认识它们？（课件出示认读生字，并组词）4、师：老师想加点难度，你们还敢挑战吗？好，咱们来开火车读。

小火车从哪儿开？小火车从我这儿开。

5、师：同学们的词语认得真棒！认识了本课的生字和词语，老师相信你们肯定能把课文读得更准确、更流利。

请你自由地大声地读一读课文，把喜欢的段落多读一读。

（播放轻音乐）6、看到大家读得这么投入，老师也想来读读课文，请全班同学来当小评委，给老师提提建议，行吗？（播放动画课件）7、你想给老师提什么建议？你们又没有信心超过老师呢？（有）（三）精读课文，引导分析。

分一分大班数学《分一分》教案（10篇）作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面的10篇大班数学《分一分》教案是由作者精心整理的分一分范文模板，欢迎阅读参考。

《分一分》教案篇一活动目标：1、能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。

2、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

活动准备：PPT、幼儿画册、雪花片活动过程：1、情景导入，激发幼儿的兴趣。

师：今天陆老师要带小朋友们一起去摘苹果，你们愿意吗？2、实物图与数字匹配师：看，我们摘了这么多的苹果，一起来数数，这里有几个苹果，用数字几表示（依次数数、配上相应的数字）3、初步理解单双数师：你们真聪明，为了奖励你们，陆老师要为你们变魔术，看好了，陆老师要把每一竖行能够两两一起的苹果圈起来。

提问：看，是不是每一组苹果都被两个两个圈起来了？（不是的）哪几组苹果两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组苹果两个两个的圈，到较后没有圈完的？是哪几个数字？4、师小结师：这些两个两个全部圈完的2、4、6、8、10有一个好听的名字叫双数，没有两个两个圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

5、根据实物认识理解单双数（PPT）6、在游戏与操作中区分单双数雪花片找一找抱一抱7、巩固练习幼儿画册1p7《分一分》教学反思篇二《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为他贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，较后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。

这篇课文讲的事情非常接近学生的生活实际，因此，非常好懂，也非常容易理解。

通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。

今天我执教的是这篇课文的一课时，识字教学。

这一课时要求要会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”九个生字，要求会写“欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹”八个生字，其中重点是要会认“钟”等九个生字。

《分⼀分》教学设计（通⽤6篇） 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是店铺为⼤家收集的《分⼀分》教学设计（通⽤6篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

《分⼀分》教学设计篇1 教学内容 ⼀上第8到第9页，分⼀分 课型 新授 施教⽇期 ⽉⽇星期 教学⽬标 1.使学⽣联系⽣活现象体会分类的含义，初步学会按⼀定标准分类，并能在⽇常⽣活中初步应⽤。

2.使学⽣通过分⼀分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能⼒。

3.使学⽣感受⽣活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。

教学重点 教学难点 重点：体会分类的思想。

难点：初步学会按⼀定标准分类。

教学资源 学情分析：学⽣在⽣活中对物体的分类摆放有了⼀些感性认识，但学⽣⼀般不会从分类的⾓度去观察和思考，更不会⽤明确的标准去分类，因此，多引导学⽣观察和交流，认识到分类是要依据⼀定的标准的。

PPT 课件 学程设计 导学策略 修改调整 ⼀、明确⽬标(2分钟左右) 明确学习内容，认定学习⽬标。

⼆、⼩组交流。

（10分钟左右） 1.导学单： (1)商品是如何摆放的？ (2)这样摆放的好处是什么？ （学⽣观察到许多商品不仅摆放得整齐，⽽且是相同的商品摆在⼀起，不同的商品分开摆放。

商店⾥把同⼀类商品放在⼀起，可以⽅便顾客购物。

） 2．学⽣独⽴完成试⼀试 思考⼀下：这样连线的理由？ 三、基本练习（20分钟左右） 1．在⽔⾥⽣活的有：鱼、青蛙、海豚、蟹和虾。

2．动⼿操作：按要求涂⾊。

学⽣明确图上画的这些物体可以分成三类，（⼀类是在陆地⾏驶，⼀类是在⽔中⾏驶，⼀类是在空中飞⾏的。

） 3．颜⾊或者形状。

（分类法） 体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果 4.⼩组活动 1、先整理⾃⼰的书包。

2、相互说说为什么这样整理？ 3、⼩组长汇总⼀下⽅法，展⽰交流。