《用键盘上的符号构图》教学设计

《认识键盘》的教案《认识键盘》的教案精选3篇（一）教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识键盘上的各个按键名称和功能，并能够正确操作键盘进行打字。

教学重点：键盘上的各个按键名称和功能。

教学准备：计算机、键盘、投影仪、相关教学资料。

教学步骤：引入活动（5分钟）：1.出示一张键盘的图片，让学生观察并回答问题：“你们在键盘上看到了什么？”2.引导学生对键盘上的按键进行简单的描述，例如：“键盘上有很多按键，按下不同的按键可以做不同的事情，比如打字、删除等。

”讲解键盘按键名称和功能（15分钟）：1.通过投影仪向学生展示键盘的图片，介绍键盘上的主要按键名称和功能，如字母按键、数字按键、功能按键、方向键等。

2.带领学生一起进行实物操作，让学生跟着老师一起按下各个按键，并说出按键名称和功能。

练习打字（20分钟）：1.介绍打字软件，并向学生演示如何打开打字软件。

2.让学生自己动手操作，打开打字软件并进行简单的打字练习。

3.提醒学生注意键盘上每个按键的位置和功能，并鼓励学生尽量准确地输入文字。

巩固练习（10分钟）：1.设置键盘相关的问答题，让学生回答对应的按键名称和功能。

2.现场进行小组竞赛，看哪个小组能最快回答出问题，加强学生对键盘的记忆和理解。

总结和反馈（5分钟）：1.总结本节课的学习内容，提醒学生再次复习键盘上的按键名称和功能。

2.让学生自由发言，分享他们对键盘的认识和体会。

拓展活动：鼓励学生在课后进行键盘操作的练习，比如打字、复制粘贴等，以提高他们的键盘操作能力。

《认识键盘》的教案精选3篇（二）教学过程设计：1. 引入：通过展示一些日常生活中可能遇到的分数情境，例如购物时看到的折扣、食谱上的配料比例等，激发学生对分数的兴趣和好奇心。

2. 导入：给学生出示一些已经写好的分数，并让他们观察这些分数的特征，如分子和分母的含义、分数的大小比较等。

3. 基本概念讲解：介绍分数的基本概念，包括分子、分母的含义，分数的数值大小与分母大小的关系。

小学信息技术精品教案《用键盘打字》教学设计一、教学内容本节课教学内容选自小学信息技术课程第二册第五章《键盘操作与应用》。

具体内容包括：键盘基本布局，各个区域功能；英文字母键盘操作，数字与符号键盘操作；打字正确姿势和指法，以及简单文字输入实践。

二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 解键盘基本布局，掌握各个区域功能。

2. 学会正确打字姿势和指法，熟练进行英文字母、数字与符号输入。

三、教学难点与重点教学难点：正确掌握打字姿势和指法，熟练进行各种字符输入。

教学重点：熟悉键盘布局，学会正确打字方法。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘模型。

2. 学具：学生每人一台计算机，安装有打字软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个有趣打字游戏，引起学生对键盘打字兴趣，让学生感受打字重要性。

2. 知识讲解（15分钟）（1）键盘布局：介绍键盘各个区域及其功能。

（2）打字姿势与指法：演示正确打字姿势，讲解各个手指分工。

（3）字符输入：讲解英文字母、数字与符号输入方法。

3. 例题讲解（10分钟）选取一段简单文字，演示打字过程，强调正确指法和打字速度。

4. 随堂练习（10分钟）学生在计算机上跟随老师进行打字练习，老师巡回指导，纠正错误。

5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行打字速度和准确性竞赛，激发学生学习积极性。

对学生打字练习进行点评，强调正确打字方法和注意事项。

六、板书设计1. 键盘布局图及各个区域功能。

2. 打字姿势与指法示意图。

3. 常用字符输入示例。

七、作业设计1. 作业题目：输入一段指定文字，要求正确打字姿势和指法，注意打字速度和准确性。

2. 答案：根据学生完成作业，老师进行批改，给出评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后使用打字软件进行练习，提高打字速度和准确性，逐步培养信息素养。

重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容选择上，我特别关注键盘基本布局和打字姿势正确性，因为这些是学生掌握打字技能基础。

三年级信息技术上册《认识键盘》教案一、教学目标1. 让学生认识键盘的基本结构和功能。

2. 培养学生正确输入字母、数字和标点符号的能力。

3. 引导学生学会使用键盘上的功能键和修饰键。

二、教学内容1. 键盘的基本结构：字母键、数字键、标点符号键、功能键、修饰键等。

2. 字母键的输入方法：全拼输入法和手写输入法。

3. 数字和标点符号的输入方法。

4. 功能键和修饰键的使用：Ctrl、Alt、Shift、Enter、Backspace 等。

三、教学重点与难点1. 重点：键盘的基本结构，字母、数字和标点符号的输入方法。

2. 难点：功能键和修饰键的使用，全拼输入法和手写输入法的切换。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察键盘结构，了解各部分功能。

2. 采用讲解法，讲解字母、数字和标点符号的输入方法。

3. 采用实践操作法，让学生动手实践，熟练掌握键盘操作。

4. 采用分组合作法，让学生互相交流、讨论，共同解决问题。

五、教学步骤1. 导入新课：引导学生观察键盘，了解键盘的基本结构。

2. 讲解演示：讲解字母、数字和标点符号的输入方法，演示功能键和修饰键的使用。

3. 实践操作：学生动手实践，熟练掌握键盘操作。

4. 课堂练习：设置练习题，让学生巩固所学内容。

5. 总结反馈：总结本节课所学内容，解答学生疑问。

6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂练习和课后作业，评价学生对键盘的认识和操作水平。

在评价过程中，关注学生的个体差异，给予积极反馈，提高学生学习信息技术的兴趣。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，激发学生的好奇心，引导学生主动探索键盘的使用方法。

2. 使用案例教学法，通过具体案例让学生了解键盘在实际应用中的重要性。

3. 利用小组讨论法，鼓励学生之间相互交流想法，共同提高键盘操作技能。

4. 运用任务驱动法，设计不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中巩固键盘知识。

七、教学准备1. 准备计算机教室，确保每台计算机都有正常的键盘。

初中信息技术《认识键盘》教案一、教学目标1. 让学生了解键盘的基本结构和功能，知道常用键的名称和作用。

2. 培养学生正确操作键盘的习惯，提高打字速度和准确性。

3. 引导学生学会使用键盘上的功能键，提高计算机操作能力。

二、教学内容1. 键盘的基本结构：键盘的布局、分区、五行三列等。

2. 常用键的功能：字母键、数字键、符号键、控制键等。

3. 功能键的使用：Ctrl、Alt、Shift、Enter、Backspace等。

4. 键位练习：字母、数字、符号键的输入练习。

5. 综合练习：使用功能键完成特定任务。

三、教学重点与难点1. 重点：键盘的基本结构、常用键的功能及使用方法。

2. 难点：功能键的熟练运用，键位练习。

四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解键盘的基本结构和功能。

2. 采用示范法，引导学生正确操作键盘。

3. 采用练习法，加强学生的实际操作能力。

4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

五、教学步骤1. 导入新课：讲解键盘在计算机操作中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解键盘的基本结构：介绍键盘的布局、分区、五行三列等。

3. 讲解常用键的功能：字母键、数字键、符号键、控制键等。

4. 讲解功能键的使用：Ctrl、Alt、Shift、Enter、Backspace等。

5. 进行键位练习：让学生进行字母、数字、符号键的输入练习。

6. 综合练习：使用功能键完成特定任务。

8. 布置作业：让学生课后加强键盘操作练习，提高打字速度和准确性。

六、教学评价1. 课后作业：检查学生对键盘知识的掌握情况，以及键盘操作的熟练程度。

2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，对功能键的运用以及键位熟悉程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组合作学习中的参与度，以及对键盘知识的分享和交流。

七、教学拓展1. 键盘快捷键的学习：引导学生探索和学习键盘上的快捷键，提高计算机操作的效率。

2. 键盘保养：教育学生如何正确清洁和维护键盘，延长键盘的使用寿命。

大连理工版信息技术二上《趣味字符画》教学设计一. 教材分析《趣味字符画》是大连理工版信息技术二上的一节实践活动课程。

通过本节课的学习，学生将掌握字符画的基本绘制方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括字符画的基本概念、绘制工具及方法。

教师在教学过程中应注重引导学生发挥想象力，创作出具有个性的字符画作品。

二. 学情分析本节课面向的对象是初中学生，他们具有一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。

但在字符画创作方面，部分学生可能存在一定的困难，如想象力有限、绘图技巧不熟练等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生以指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：了解字符画的基本概念，掌握字符画的绘制方法和技巧。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：字符画的基本概念、绘制方法及技巧。

2.难点：如何创作出具有个性的字符画作品。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力。

2.实例教学法：通过分析优秀字符画作品，引导学生学习绘制方法，提高学生的创作水平。

3.小组合作法：分组讨论、交流，发挥团队协作精神，共同完成创作任务。

六. 教学准备1.准备若干优秀字符画作品，用于课堂展示和分析。

2.准备相关软件和工具，如Windows系统的“画图”工具等。

3.准备投影仪或白板，用于展示和学生作品展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的字符画作品，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些作品是如何创作的吗？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍字符画的基本概念，包括字符画的定义、特点和应用。

然后讲解字符画的绘制方法和技巧，如如何利用键盘上的字符创建图形、如何调整字符的大小和颜色等。

用键盘上的符号构图【教学目标】知识与技能目标：认识双字符键；学会用上档键输入上档字符的方法；培养学生的创新思维能力。

过程与方法目标：通过老师创造的情境，发现问题，认识双字符键；利用自主探究，合作交流的方式，学会使用上档键输入上档字符，以任务驱动的方法进行教学，教师启发学生在情境下思考，解决问题，完成任务。

情感态度价值观目标：培养学生正确的键盘操作习惯；提高学生对键盘操作的兴趣。

【教学重难点】使用上档键输入上档字符。

【教学过程】活动1【导入】创设情境，激发兴趣这个环节，我引入学生们喜闻乐见的卡通形象喜洋洋，通过帮喜洋洋解决学习上的难题作为导入，调动学生想要参与的欲望。

同时将本课知识暗含在导入的任务中，在问题的选择上，我将学生数学课上刚刚学完的单位换算作为练习，问题如下：在括号内填入等号，大于号，小于号。

与数学学科进行了整合，这样学生的数学知识得到了巩固，同时也向学生渗透运用信息技术知识也能解答数学问题的意识。

活动2【讲授】自主探究，学习新知在学生明确了问题之后，我引导学生观察键盘，找出等号，大于号，小于号所在的键，并引导学生观察，这些键和之前经常用的字母键有何不同。

学生们通过观察，得出结论：“之前用的字母键一个键上只有一个字符，而这几个键一个键上有两个字符”，教师适时引出双字符键的概念，同时明确上档字符，下档字符，学生结合课本内容，学习双字符键的读法。

接下来，让学生再次观察键盘，找找还有哪些双字符键，并数数双字符键的个数，这样让学生对哪些双字符键及其在主键盘区的分布大致有所了解，为后面创作表情部分，将更多的符号加以运用作铺垫。

在学生认识完双字符键后，让学生动手尝试输入，学生会发现直接按下双字符键，输入的是下档字符，那么要输入上档字符，应该怎么做呢教师适当引导，学生寻找能输入上字符的功能键：shift键。

此时学生再次动手尝试输入，教师总结输入上档字符的操作步骤。

此时，教师再次引导学生观察，键盘上有几个shift键为什么会有两个从而进行正确的指法讲解，培养学生正确的指法操作键盘习惯。

一、教学目标1. 让学生了解键盘的基本结构和功能。

2. 使学生掌握键盘上各个按键的名称和位置。

3. 培养学生正确使用键盘的习惯。

二、教学内容1. 键盘的基本结构：字母键、数字键、符号键、功能键等。

2. 键盘上各个按键的名称和位置。

3. 正确使用键盘的方法。

三、教学重点与难点1. 重点：键盘的基本结构和功能，键盘上各个按键的名称和位置。

2. 难点：正确使用键盘的方法。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看键盘实物，了解键盘的基本结构和功能。

2. 采用讲解法，讲解键盘上各个按键的名称和位置。

3. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作键盘，掌握正确使用键盘的方法。

五、教学步骤1. 导入新课：展示键盘实物，引起学生兴趣。

2. 讲解键盘的基本结构和功能，让学生了解键盘的各个部分。

3. 讲解键盘上各个按键的名称和位置，让学生熟悉键盘布局。

4. 示范正确使用键盘的方法，让学生跟随示范进行操作。

5. 开展实践活动，让学生自主操作键盘，巩固所学内容。

六、教学评价1. 课后作业：要求学生绘制键盘结构图，并标明各个按键的名称和位置。

2. 课堂练习：设置一些简单的键盘操作练习，如字母排序、数字输入等，检验学生掌握键盘使用情况。

3. 学生互评：组织学生互相检查键盘使用姿势和操作方法，相互提出改进意见。

七、教学拓展1. 介绍一些常用快捷键的使用方法，如Ctrl+C（复制）、Ctrl+V（粘贴）等。

2. 讲解如何通过键盘进行文本编辑，如复制、剪切、粘贴等操作。

3. 引导学生探索键盘在各类软件中的应用，提高学生键盘操作的熟练度。

八、教学资源1. 键盘实物：用于展示和操作练习。

2. 教学PPT：展示键盘结构、按键名称和位置等内容。

3. 课后作业模板：用于学生绘制键盘结构图。

4. 相关软件：如文字处理软件、浏览器等，用于实践操作。

九、教学建议1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

2. 鼓励学生多加练习，提高键盘操作熟练度。

苏教版小学信息技术三年级《主题活动：用键盘符号构图》太仓市浏河镇新塘小学陈忠祥一、教学目标：（一）知识与技能:巩固键盘的基本知识与基本操作，利用上档键输入双字符键的上档字符,制作出各种图形。

（二）过程与方法:通过自主实践、同伴教学，在交流讨论中寻找创造灵感,迸发出创造的火花。

（三）情感与价值观:培养学生主动探究的能力,想象创造的能力,思维扩展的能力，合作学习能力。

二、教学重、难点：（一）教学重点利用上档键输入键盘符号。

（二）教学难点。

如何创作有创意的键盘符号图。

三、课时安排1课时四、教材简析符号键是主键盘区一个主要的组成部分。

本课选用学生比较感兴趣的字符图帮助学生认识并掌握键盘符号，达到寓教于乐的目的。

本课内容开篇以几幅有趣的字符组成的图片为切入点，一方面培养学生的美感，另一方面开拓学生的创新思维。

在“探究活动”中．教材讲解了双字符键的命名规则以及如何利用上档键(Shift键)输入键盘符号，随后以输入表情图为活动主题，辅以课本提供的几幅表情图，让学生通过组合各种字母和符号，拼有趣的图形。

最后以在记事本中输入小猪表情图为任务让学生巩固键盘符号的输入方法。

在“创新活动”中，教材鼓励学生在认识键盘符号的基础上发挥想象，来创作更有趣的表情图，以达到发散学生思维的目的。

五、学情分析本学期，学生已经基本了解了整个键盘的结构。

在此基础上，本课通过输入有趣的表情图，帮助学生进一步巩固键盘的基本操作，熟悉键盘符号的输入方法以及上档键的使用方法。

在本课中，上档键的使用方法和用键盘符号构图是难点操作，其中在构图过程中，键盘中英文状态不同所输出的符号也不同，如何得到构图时需要的符号是难点中的难点，教师要及时提醒学生注意键盘在不同状态下输出的符号也会不同。

在很多现行的输入法中，已经有现成的表情图，教师不必刻意去引导学生引用某些软件提供的键盘图，要鼓励学生自己动手输入以及自己创作。

六、教学方法：范例引导法：通过各种各样的符号图样例，激发学生想要输入符号以及创作的兴趣。