三年级数学实践活动方案

实践活动——变化的影子教学内容：小学数学三年级上册42页——43页教学目标：1、在操作、观察、测量等一系列的实践活动中，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短不同，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。

2、经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。

3、在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。

教学重点难点：重点：通过实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短不同，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。

难点：体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，初步形成观察、分析问题的能力。

教具学具：准备长度为1米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格；学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

教师谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有两个谜语，想试一下吗？⑴人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

⑵我跑它也跑，我跳它也跳，没光找不到，有光和你闹。

你们知道这个朋友是谁吗？学生讨论后回答。

师：关于影子，你们知道哪些，谁愿意和大家分享一下？学生交流有关影子的知识。

师：这节课，让我们一起来研究一下会变化的影子。

板书：变化的影子【设计意图：从学生熟悉的谜语引出影子知识，旨在激发学生的好奇心以及研究影子的兴趣】二、自主学习，小组探究。

（一）关于影子，你有哪些疑问呢？根据图中同学们的讨论（学生交流质疑）师生共同提出下列问题：（课件出示）1.影子怎样形成的？2.影子的长短与什么有关系呢？3.影子的方向与太阳有什么关系？【设计意图：这是根据学生好奇、好动的特点，密切联系学生的生活实际，选取科学性、现实性的素材，引导学生自觉开展数学实践活动欲望。

小学三年级数学实践活动教案模板小学三年级数学实践活动教案模板1教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新知识，为后面学习打下基础。

培养学生应用意识和能力，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习，让学生在讨论交流中探索新知。

教学目标：1、使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。

教学重点：掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法。

教学过程一、知识铺垫1、口算。

30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。

2、用竖式计算。

227×5= 603×4=《设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学习中，能灵活地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》二、新课教学1、导入新课：谈谈读书有什么好处2、教学例71)出示插图题目，找出已知条件和所求问题。

2)怎样列乘法算式计算3)估算一下结果4)用竖式计算，自己试一试5)学生板演，对比优化方法。

《设计意图：谈读书的好处既可以对学生进行思想教育，又很好的过度到例题的教学。

然后让学生找出条件、问题尝试解决问题，体现学生的主体地位与课堂的开放性》三、巩固练习1、课本87页的第1题。

(要求用竖式计算)2、补充练习：算一算1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=3、课本87页的第2题。

三年级数学实践活动课教案2024模板一、教学目标1.让学生通过实践活动，巩固所学数学知识，提高解决问题的能力。

2.培养学生合作、探究、创新的精神，提高学生的实践操作能力。

3.培养学生热爱数学、勇于挑战的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1.巩固加减乘除四则运算。

2.简单的图形认识与应用。

3.时间、长度、重量等单位的换算。

三、教学重点与难点1.重点：运用所学知识解决实际问题。

2.难点：培养学生合作、探究、创新的能力。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅有趣的数学漫画，引导学生观察并思考：漫画中的小朋友遇到了什么问题？我们应该如何帮助他？2.学生分组讨论，分享自己的想法。

（二）实践活动一：数学乐园1.老师将全班分成若干小组，每组选一名队长，负责组织本组成员完成任务。

2.每组领取一份任务单，任务单上包含若干数学问题，涉及加减乘除四则运算、图形认识与应用、时间、长度、重量等单位的换算。

3.各组在规定时间内完成所有任务，并将答案报告给老师。

（三）实践活动二：数学接力赛1.老师将全班分成若干小组，每组选一名队长，负责组织本组成员完成接力任务。

2.接力任务包括：算式接力、图形接力、单位换算接力等。

3.每组在规定时间内完成接力任务，用时最短的小组获胜。

（四）实践活动三：数学创意设计1.老师出示一些生活中的实际问题，如：设计一个公园、规划一次旅行等。

2.学生分组讨论，运用所学知识解决问题，并提出自己的创意设计。

3.各组展示自己的设计成果，其他组进行评价。

1.老师邀请学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

2.学生反思自己在活动中的表现，提出今后需要改进的地方。

五、作业布置1.根据本次活动的内容，设计一道数学问题，要求同学们回家后与家长一起解决。

六、教学反思1.在本次活动中，学生是否能够积极参与，充分发挥自己的潜能？2.活动设计是否合理，能否达到预期的教学效果？3.在活动中，老师是否关注到每一个学生，给予他们充分的指导与鼓励？4.如何进一步改进教学，提高学生的实践操作能力和创新能力？重难点补充：教学重点：确保学生在实践活动过程中能够灵活运用四则运算，理解图形特征，掌握时间和度量单位的基本换算。

三年级数学综合实践活动方案1. 活动目的嘿，小伙伴们，今天我们要聊聊咱们三年级的数学综合实践活动。

首先，这活动可是有大用处的哦！我们不仅要学会数字的游戏，还要懂得怎么用这些数字来解决生活中的问题。

就像那句老话说的，“只会读书不会做事，终究是个书呆子”。

所以，今天咱们就要让数学变得有趣，变得活灵活现！2. 活动内容2.1 数字游戏这部分可是我们活动的重头戏！大家可以分成小组，每组3到4个人，咱们来玩“数字接龙”。

游戏规则简单明了：第一个同学说一个数字，第二个同学要说出这个数字加上一个数的结果，依次类推。

比如，第一个说“5”，第二个可以说“7”，接着第三个可以说“9”。

这样一来，不仅能锻炼我们对数字的反应速度，还能在欢声笑语中提高计算能力。

嘿，别忘了，如果有人说错了，那可就要接受惩罚哦！惩罚的内容可以是做个搞笑的舞蹈，或者讲个冷笑话。

让大家在笑声中放松心情，数学也变得不那么“严肃”啦。

2.2 实际应用接下来，咱们要把学到的数学知识用到生活中。

比如，咱们可以组织一个“购物模拟大赛”。

每个小组会得到一笔虚拟的“购物券”，然后在教室里设置一个小商店，里面有各种各样的“商品”，每种商品都有价格标签。

大家可以自由选择商品，并计算总价，看看谁能在不超预算的情况下买到最多的东西。

这个环节可好玩了，不仅可以锻炼我们的计算能力，还能培养大家的购物意识。

因为，谁都不想花了冤枉钱，对吧？而且，购买的商品可以是我们喜欢的小零食，活动结束后，大家还可以分享哦。

3. 活动总结3.1 反馈分享活动结束后，咱们一定要做个小总结。

每个小组可以分享一下自己的体验，比如在数字接龙中遇到了什么困难，有哪些好玩的事情。

这样一来，大家不仅能学到其他小组的经验，还能彼此鼓励，增进友谊。

3.2 展示成果最后，咱们还可以做一个“数学小展示”，让每个小组展示他们的购物清单，或者分享他们在游戏中的得意时刻。

大家可以互相投票，评选出“最佳创意小组”或者“最佳笑话分享者”。

三年级数学综合实践活动方案（共8篇）第1篇：三级综合实践活动方案栾家河完小三年级综合实践活动方案一、指导思要合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的着重，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推动课程改革。

二、课程目标年级综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探索、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的次性品质。

具体为：1、使学生获得亲身参加研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探索，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探索能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参加意识、社会强化责任感和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、基本要求1、以改变学生的学习方式为着力点。

研究性学习是对传统的接受式学习的一种变更，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究结果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变一直以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效改变。

2、强调了知识的联系和综合运用。

由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的实际生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多角度的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、注意过程。

淡化知识目标，强调了对过程的参加、理解和体验，是研究性学习的一大特色。

从课程的实施和评价两方面来看，注意学习者对过程的参加和在过程中的表示，都应是研究性学习坚强的一条基本原则。

三年级上册数学实践活动教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握万以内的加减法运算方法，提高计算能力。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队合作精神。

（2）培养学生运用数形结合的思想方法，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 第一课时：万以内的加法（1）教学例题：234 + 56（2）引导学生掌握加法运算的计算方法，如数位对齐、进位等。

（3）进行巩固练习，提高计算速度和准确性。

2. 第二课时：万以内的减法（1）教学例题：454 - 128（2）引导学生掌握减法运算的计算方法，如数位对齐、退位等。

（3）进行巩固练习，提高计算速度和准确性。

3. 第三课时：加减混合运算（1）教学例题：321 + 145 - 89（2）引导学生掌握加减混合运算的计算方法，如按照从左到右的顺序计算等。

（3）进行巩固练习，提高计算速度和准确性。

三、教学过程1. 导入新课：（1）复习相关知识，如整数加减法的计算方法。

（2）引入新课，讲解万以内的加减法运算。

2. 教学新课：（1）讲解例题，引导学生掌握计算方法。

（2）进行示范，让学生跟随老师一起计算。

（3）学生独立练习，老师巡回指导。

3. 巩固练习：（1）发放练习题，让学生独立完成。

（2）老师讲解答案，纠正学生的错误。

（3）再次练习，提高计算速度和准确性。

4. 应用拓展：（1）给学生提供实际问题，让学生运用所学知识解决。

（2）引导学生运用数形结合的思想方法，提高解决问题的能力。

5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，让学生明确知识点。

（2）强调注意事项，如计算方法的掌握、错误的认识等。

四、教学评价1. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。

材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。

步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。

（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。

（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。

2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

材料：彩纸、剪刀、胶水等。

步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。

（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。

3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。

材料：数学游戏卡片、计时器等。

步骤：（1）教师讲解游戏规则。

（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。

（3）学生汇报游戏结果，教师点评。

三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。

2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。

3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。

四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。

2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。

3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。

五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。

2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。

三年级数学寒假作业实践活动
以下是一个三年级数学寒假作业实践活动的例子，供参考：
活动名称：家庭购物清单计划
一、活动目的
通过家庭购物活动，让学生在实践中了解加减法的应用，增强数学运算能力和生活实践能力。

二、活动步骤
1.准备阶段
●家长和孩子一起讨论家庭所需的物品，并列出购物清单。

●根据购物清单，估算所需金额。

2.购物阶段
●在超市或商店中，学生帮助家长挑选所需的物品，并记录每件物品的价格。

●学生根据购物清单，计算出购买物品的总金额，并与家长确认。

3.总结阶段
●学生根据购物过程中的加减法运算，总结出自己的学习成果。

●家长和孩子一起回顾购物过程，讨论数学在生活中的实际应用。

4.活动提示
●家长可以在活动过程中给予学生适当的指导和帮助，让他们更好地理解和掌握加减法的
运算方法。

●在购物过程中，注意培养学生的观察能力和注意力，让他们更加认真地对待生活中的数
学问题。

●在总结阶段，家长可以引导学生反思购物过程中的问题，让他们更好地理解数学在生活
中的重要性。

人教版三年级数学下册综合实践活动设计寻找宝藏01.【主题与课时】人教版三年级下册《寻找宝藏》02.【课标要求】《义务教育数学课程标准》（2022）版第二学段关于寻找宝藏的要求指出：在生活情境中，认识东北、西北、东南、西南四个方向，了解“几点钟方向”，会描绘物体所在的方向，发展空间观念。

03.【关键问题设计】（一）现教材分析中思考编排特点在现人教版教材中关于位置与方向的编排如下：（二）新课标视角下厘清学习脉络根据新课标和现行教材的设计思考，可以看出新课标中不同学段有关《位置与方向》的内容进行了适当的融合与调整，加强了解决问题的教学，以主题活动的形式开展，选择学生熟悉的生活情境和有趣的寻宝情境，在观察、描述和交流中体验方位，让学生综合运用所学的方位知识解决问题，有利于学生方位感的形成。

（三）学习活动中细究关键问题本课是主题式活动，不仅仅是将寻宝作为一个导入情境，而是将“如何找出宝藏”作为一个真问题引导学生探究，为了让学生充分经历探究的过程，发展学生解决问题的能力，我设计了以下关键问题：关键问题1：如何确定宝藏位置？关键问题2：如何绘制一张藏宝图？【设计意图：关键问题1引导学生发现需要一条方位信息只能确定范围，但不能准确找出具体位置，需要结合多条方位信息进行推理。

关键问题2是在前一问题的基础上逆向思考，学生要预先设想好宝藏位置，但是不能直接告诉大家，要通过其他方位的描述让学生知道，对于学生的思维水平层次要求更高。

】四、学习目标1.在寻宝的过程中，认识八方，并能在平面图上进行表达。

2.通过找宝藏、制作藏宝图等大量体验方位的活动中，经历观察、操作、想象、推理、描述等过程，在实践活动中进一步发展空间观念。

3.利用位置与方向描述周边物体的位置，感受数学的应用。

五、评价任务1.完成任务一（检测目标1、2）2.完成任务二（检测目标2、3）3.完成任务三（检测目标1、2、3）4.完成任务四（检测目标3）六、资源建议1.学生在生活利用平面图解决问题的经验较少，教师要利用寻宝的情境激发学生的热情，给学生充足的时间去阅读与观察，调动学生的旧知。

三年级数学实践活动方案设计要点一、活动背景与目标三年级是学生数学学习的关键时期，通过实践活动，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，提高数学素养，培养解决问题的能力。

本次活动旨在培养学生的数学思维、动手操作能力和团队协作精神，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

二、活动主题与内容1.活动主题：数学实践活动2.活动内容：以生活场景为背景，设计一系列数学问题，引导学生运用数学知识解决问题，提高学生的数学应用能力。

三、活动对象与时间1.活动对象：三年级学生2.活动时间：每学期两次，每次时长为1课时四、活动流程与步骤1.导入：教师通过讲解生活实例，引出本次活动的主题，激发学生的兴趣。

2.实践操作：学生分组进行实践活动，教师提供问题引导，学生动手操作，解决问题。

3.成果展示：学生将实践活动成果进行展示，分享解决问题的过程和经验。

五、活动注意事项1.活动设计要贴近学生生活，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

2.教师在活动中要注重引导学生，给予学生充分的自主权，让学生在实践中学会解决问题。

3.活动过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持。

4.活动结束后，教师要及时对学生的表现进行评价，鼓励学生的创新精神和实践能力。

六、活动评价与反馈1.学生自评：学生对自己在活动中的表现进行评价，反思自己的优点和不足。

2.同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此在活动中的收获和感悟。

3.教师评价：教师对学生的整体表现进行评价，关注学生的实践能力、团队协作精神和创新精神。

4.反馈与改进：根据评价结果，教师对学生进行针对性的指导，引导学生不断提高。

三年级数学实践活动方案设计要点活动背景与目标已明确，就是具体的实施步骤。

在活动主题与内容的选择上，我们要充分考虑学生的实际情况，将数学知识与生活场景相结合，让学生在解决问题的过程中，自然而然地运用数学知识。

比如，我们可以设计一个关于购物的问题，让学生在计算总价、找零的过程中，掌握加减法运算。