扫一室与扫天下_课件

教材分析：本文篇幅短小，语言精炼易懂。

共有六个自然段，可分为三大部分:第一部分为第1段,作者用简洁的语言概括了陈蕃的情况,突出了它的两个特点:心存大志及生活懒散；第二部分为2至5段,通过薛勤与陈蕃的一番对话阐明小小的屋子都不打扫是扫不了天下的道理；第三部分为第6段，写陈蕃的感悟。

课文以“扫一室”寓意不起眼的平凡小事，以“扫天下”寓意轰轰烈烈的伟业，两者之间有着必然的联系，成就大事必然要从小事做起，一件小事完成的好坏往往影响到大事的成败，从这个角度上想，可以说事情本来就没有什么大事小事之分，只要是该做的就是大事，“轰轰烈烈的伟业”与“平凡小事”之间应该画等号，甚至很多时候小事大于大事，因为没有小事的一步步积累就无所谓大事。

所以，我认为本节课的关键是让学生体会小事的重要性。

学情分析本文语言浅显易懂，学生容易理解，课文内涵对于学生来说具有现实指导意义。

为了更好地实现本课的情感目标，不让道理只停留在学生的嘴上，而是真正地指导学生的行为，我认为在教学本课时应与学生生活实际紧密联系。

教学重点：1.正确流利朗读课文，懂得这个故事的寓意。

2.认识6个汉字，会写7个生字。

3.抓住重点词句，理解课文内容。

教学难点：1.理解课文内容，体会“扫一室”与“扫天下”的特别含义。

2.理解“扫一室”与“扫天下”的关系。

预学1、字词认读拜访寒暄满不在乎着实理直气壮懒散沉思污浊2、多音字组词散3、写生字：预习写了生字，谁说说书写时要注意什么？板书：暄4、提出质疑预习了这篇文章，你能提出什么问题？共学一、分析陈蕃是一个怎么样的人1、默读课文，画出描写陈蕃的词句，并在文中做简单的批注。

陈蕃是一个怎么样的人？你能用文章中的词句说一说吗？板书：志存高远，喜好读书，生活懒散2、我们一起看一看陈蕃的特点，志存高远，喜好读书，生活懒散。

你能在这三个词语中加一组关联词语吗？(虽然.....但是......)3、同学们，陈蕃眼中的志存高远指的是什么呢？（要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事）他生活懒散，而懒散这个不好的习惯又会让他失去什么呢？（毅力、责任心）4、接下来，我们一起走进文章，看看文中的陈蕃究竟懒散到什么程度？找同学读第三自然段，用波浪线画出直接描写房间脏乱的句子。

小学四年级上册语文《“扫一室”与“扫天下”》课件【三篇】《“扫一室”与“扫天下”》是根据《后汉书•陈蕃传》的第一节内容改编的。

故事的内容耐人寻味，蕴涵着深刻的哲理。

主要讲了东汉时代，一起学陈蕃志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。

他父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。

这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河;成就大事，往往从每一件小事做起;只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。

其中“领悟‘扫一室’与‘扫天下’的特别含义，搞清楚两者之间的必然联系，明白心存大志必须从小事做起，连一间小小屋子都不扫，是扫不了天下的哲理。

感受大与小之间的辩证关系”是本课教学的重点和难点。

围绕这个教学的重、难点，我主要设计了以下几个教学环节：一、谈话导入，读题质疑，激发兴趣谈论生活当中的大事与小事，目的在于拉近学生与文本之间的距离。

此外《“扫一室”与“扫天下”》这个课题本身就能吸引学生的注意，因此开课伊始，让学生理解课题意思以后，然后围绕课题提出自己最感兴趣的或最想搞明白的问题。

学生可能会提出以下两个方面的问题：“扫一室”与“扫天下”有什么关系，为什么把他们并排放在一起?“扫一室”与“扫天下”有什么特别的含义?而这正是我们课堂要重点解决的问题，教师可随机板写下来，以此来组织下一步的教学，进一步激发学生的探究*，体现以学生为主体，教师为主导的教学理念。

二、初读课文，了解故事内容1.安排学生自由朗读课文，读准生字、新词，读通句子。

(了解学生掌握读音的情况，并有针对性地进行指导如为众多个多音字的读音，需要纠正读音并巩固加强。

)2.指名学生朗读课文，用自己的话复述故事的大体内容。

(了解学生对故事内容的掌握情况，以便把握学生的认知水平，进一步展开下面的教学。

)三、精读课文，感悟故事内容(一)研读3、4自然段，探讨陈蕃的思想根源1.请同学们再读读课文，想一想陈蕃是一个怎样的人。