家校沟通案例之欧阳家百创编

家有“小闷瓜”欧阳家百（2021.03.07）广饶县稻庄镇中心小学孙爱梅【案例背景】儿子言言今年7岁，刚上一年级有半年。

也许是遗传了爸爸不多言的特点，从小就内向，不爱说话，不善于表达自己的内心想法，但脾气却是挺倔的，就像一个“小闷瓜”。

如果他不高兴了，或者是哭了，原因一般是大人“猜”。

从上幼儿园的第一天我就发愁，这样的性格怎么和小朋友交往？怎么和老师沟通？甚至我都能想象出孩子在幼儿园的画面：独自一人在角落里玩玩具；苦等放学铃声响起，等着大人接回家；不管老师说多少话，一声不吭等等。

每次的幼儿园家长会上，通过老师的反馈和家长孩子共同参与的活动，也能明显感觉到孩子在语言表达方面和别的孩子是有差距的。

特别是看到同事家、邻居家的同龄孩子都那么能说会道时，我的心里更加郁闷，更多的是发愁。

也无数次的给他做思想工作：人长着嘴巴除了吃饭外，还要会说话，你看哪个小朋友真懂礼貌等等，但都无济于事。

【案例分析】性格内向的孩子，不喜欢与人接触，感情得不到很好的交流，了解的事情少，影响知识面的扩大，尤其是在语言表达方面是最让大人头疼的一件事，了解的还好，不了解的会认为家教不到位，连最根本的礼貌意识都没有，对长辈、熟人也不主动打招呼，甚至是越问越低头。

那么，家长对于这样的孩子应怎么去帮助呢？当孩子放学回家时，主动地与孩子接触，让孩子讲讲学校里的生活，让孩子谈谈自己对一些事情的看法。

孩子看完电影或书后，让他复述一些情节和谈谈自己的收获等等。

永远没有所谓天赋神通，而只有意志坚强的家长。

孩子这样的性格也让我在他身上倾注了许多心血和精力。

【具体措施】一、多参加集体活动，创造与别人沟通交流的环境现在的孩子都是独生子，除了上学外，基本上是房门一关，独自在家玩。

孩子和大人之间没有太多的共同语言，所以孩子更多的是自娱自乐，自言自语。

这样的环境对于性格内向、不爱说话的孩子来说，是不利于他成长的。

为此，可以让孩子参加多种活动，为他提供更多的锻炼语言的机会，如：暑假我让孩子参加了一个假期的轮滑班，每天都有和许多小朋友在一起的时间，一个暑假下来，他结交了许多好朋友，看上去，话多了不少；前段时间，又让孩子参加了迪士尼外教班，让他通过外教活泼、开放的课堂锻炼自己。

我的教育教学小故事欧阳家百（2021.03.07）宝塔区中石油小学我从事教育工作十多年来，一直尽心尽力想教好每一位学生，尽量把学困生控制在有智力缺陷孩子的范围内。

以前在农村不到二十个孩子的小班里我确实做到了这一点，但自从进了中石油小学后我的这个目标就无法实现了。

因为面对将近六十个学生的大班，要做到逐个孩子单独辅导是不可能的，所以班上就出现了各种类型的学困生。

有上课不专心听讲的，有从心里就不喜欢学习的，有基础特别差的等等，真是让老师非常头疼的一个小集体。

面对这些孩子的作业更是让老师怒火冲天，不由分的训斥一顿。

但每当训斥完冷静下来后，看到孩子的天真无邪又觉得非常后悔。

我们学校是一所寄宿制学校，学生平时把所有的爱都寄托在老师身上，如果老师不喜欢他们，那么他们的意志就更加消沉了，也许他们将会永远失去学习的信心。

因此我经过深刻思考，总结了学困生学习成绩差的共同原因，那就是家庭原因，这些孩子的家长文化水平很低，甚至不识字。

因此有的家长想关心孩子的学习却无能为力，还有的家长根本不管孩子的学习，只要孩子能在学校平安长大就行了。

于是这些孩子的学习任务全落到了老师的身上，老师肩上的担子就这么任重而道远。

那么我们究竟该如何提高这些孩子的的学习成绩呢？我抱着“三百六十行，行行出状元”的心态去尝试，发现无论是哪一类型的“学困生”，只要我们有针对性、有目的、有计划地去关注，关心他们，并且利用班级的整体力量，对他们实行思想教育、跟踪、督促、辅导，给他们发展的时间和空间，他们一定会取得阶段性的、不同程度的进步。

长此以往，最终能够使他们获得成功，顺利到达知识的彼岸。

一直以来我主要从以下几方面来努力。

一、对学困生要有热心，能受到老师的尊重和平等待遇。

我们平时说的“学困生”，主要是指学习习惯、学习成绩差的学生。

因为他们学习成绩，行为习惯等表现不好，影响了班集体，往往在不同程度上受到同学和老师的冷落或薄待，因而感到心灰意冷，无心向学,导致各方面表现越来越差。

小学语文教学中的小故事欧阳家百（2021.03.07）作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。

记得一次，我在给我们班上语文课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“范老师，你知道椰子是怎么传播种子的吗？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧。

”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。

过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“椰子是通过海洋来传播种子的。

”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。

我看出了她的心思，就接着说：“因为椰子是生长在海边的，它还有厚厚的外壳，等它长成熟以后，便掉在了大海里，随着海洋漂荡，在海水的浸泡下，外壳脱落，来到新的海边时，种子便在那里生根，发芽，最后又长成了椰子树。

”听了我的解释她非常满意，有一种说不出的成就感。

临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，范老师。

” 通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求知欲。

我的教学故事孙桂云作为小学语文教师，我在教学中尝试了以下几种教学方法，觉得效果很好。

一、充分发挥音乐的作用，创设情境。

音乐能激活人的思维,让人产生无限的联想与想象,并且给人无限的美感，从而潜移化地发展人的思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生学习的积极性．在《荷叶圆圆》这一课的教学过程中，导入时，给学生播放包含有鸟叫声、流水声的优美音乐，一下子让孩子进入了故事发生的长满碧绿荷叶的池塘边。

综合实践活动课程案例欧阳家百（2021.03.07）习惯与健康嘉祥县疃里镇第二中学：王凤国一、主题产生的背景针对学校提出的养成十个好习惯，组织学生学习、讨论：什么是习惯？简单地说就是在一定情景中，不需要人有意识地去思索考虑，就自动化地产生的行动，叫习惯。

习惯指的行为表现，表现于行为，是看得见摸得着的，是自动化的行为表现。

是行为主体的主动行为，是孩子在独自一人的时候也会那么去做的行为。

是自动化的行为，是具有稳定性的行为方式。

好习惯与健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。

二、活动的总体目标1、通过自查、调查、反思的方法，了解习惯中存在的优点与问题，了解习惯与健康的关系。

2、学生之间分工合作，增强他们团结协作的精神，促使养成好的习惯。

3、培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。

三、活动流程主题确定→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思习惯与健康------主题确定课学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。

《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。

《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。

《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。

四、活动实施课题一：《养成十个好习惯》活动目标：1、通过自查、反思、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。

2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。

3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。

活动过程：第一阶段：准备阶段（一）确立研究专题课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引出班级要开展综合实践活动的研究课题《养成十个好习惯》，引导学生讨论，同学们各抒己见，畅所欲言，提出了一些问题，现归纳如下：1、十个好习惯都是什么？2、哪些我们做的好？3、哪些我们还要努力做好？4、怎样自觉养成好习惯？5、这种自觉的行为能持续多长时间？（二）制定活动实施方案1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。

我的家访故事欧阳家百（2021.03.07）师爱是师德的灵魂，对于教师而言，“师爱”是一个永恒的话题。

没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙。

家长是孩子成长的第一任老师，家庭是学校重要的合作伙伴，家访是教育工作的重要一环。

家访对于推动学校教育与家庭教育的同步进行起着举足轻重的作用，它能让老师在切身感受学生的成长环境、了解家长的文化素质、家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正走进学生心灵，因材施教，实现“一把钥匙开一把锁”。

在本次家访过程中，我一路走访着、发现着、感动着、收获着……还记得那一次的家访……那一次，我决定去我们班周桂才的家里。

提起周桂才，我脑海中立即浮现出一个模样可爱，运动很好的孩子，如果不看他的学习，周桂才是很优秀的，一提起学习，他便变得默默无闻了，经常作业不及时交，课堂精力不集中，写字速度慢，等等。

他的家就在学校的附近，走了一会就到了，敲开门，迎接我们的是他的奶奶，奶奶似乎不知道我们要来似的，原来孩子忘记告诉老师要家访了。

看到我们，奶奶的第一反应是，孩子表现不好，学习不好，所以老师才家访，我赶紧说明来意，这是学校组织的家访活动，大部分孩子都是要被家访的，我们是为了了解孩子在家的表现，与家长交流孩子在学校的点点滴滴。

奶奶一个劲的说，知道孩子的学习不好，不爱学习，他的爸爸妈妈又都很忙，平时根本管不上他，自己又辅导不了孩子的学习。

听了这些，我看到周桂才在一旁认真的听着，不好意思的低下了头，看到这种情景，我赶紧说：“孩子也不像你们家长说的一无是处，那么糟糕。

”当着周桂才的面，我开始向他的奶奶夸他的优点，如：头脑灵活，有礼貌，做事认真，等等。

听了我的话，他的奶奶脸上露出了笑容，而周桂才则在一旁竖着耳朵，仔细的听着，听到我的夸奖，不好意思的脸红了。

我们交谈的很融洽，奶奶说，孩子喜欢玩电脑，一些游戏，他们都不会，孩子却玩的不亦乐乎，听到这里，我大吃一惊，怪不得孩子不写作业呢，原来是回家沉迷于电脑游戏，哪还有心思写作业呀。

好家长事迹材料潼川四小许洲锦家长梁爱华家庭是孩子的第一课堂，是孩子接触的第一个社会环境，而家长的素质状况、人格形象和实践行为对孩子思想品德的形成具有至关重要的影响，是决定家庭教育成败的关键因素。

如何教育好独生子女，对于每个家庭来说都是一个很大的课题。

她的儿子许洲锦，今年11岁，是三台县潼川四小五年级二班的学生。

他的成长是健康的，因为他拥有健康的心灵、健康的身体和健康的生活。

他在学校尊敬老师，团结同学，学习优秀，在家里是一个懂事的好孩子。

但是她从不放松对孩子学习、身体及心理各方面的关注和要求。

在她儿子11年的成长中，她深刻地体会到，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行，一举一动，对孩子都有着潜移默化巨大的影响。

一、温馨和睦，创造良好家庭氛围家是每个人温暖的港湾，对孩子来说更是如此，让家庭稳定的发展，营造一个好的家庭，才会给子女的成长带来好处，才能培养他们健康的心理，塑造高尚的人格。

有什么事情他们总会在一起说一说、议议。

虽然孩子还小，但是他们也让他参政议政。

久而久之，就使孩子在不知不觉中增强了责任感。

在家庭发生不可避免的困难，家长的情绪受到影响时，他们会尽可能地避免使孩子感到不快乐。

在对孩子性格的培养上，他们也是处处时时在关注着孩子的成长。

使孩子处处感到父母无时不在关注着他。

从而使孩子在父母的关心中获得巨大的力量。

在孩子有错误时，他们对孩子的批评也是循循善诱，加以引导。

二、以身作则，当好孩子的第一任老师父母是孩子的启蒙老师，孩子最初的言行是从父母那里获得的。

因此，以身作则、言传身教是做好父母的前提。

在平时，他们一家人都坚持正直做人，对自己的事业不断的探索，在工作上做出成绩。

从各个方面给孩子做一面镜子，让孩子以父母为荣是他们多年奉行的原则。

她在工作中兢兢业业，每当在工作中取得了一点成绩，以及接触到了先进学生典型，她总要讲给孩子听，让他分享妈妈的喜悦，号召他向先进学习。

让孩子从小就树立远大的理想和抱负，力志成为社会的栋梁之材。

我的教育叙事热爱一个学生就即是塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

热爱学生，不但要快乐喜爱学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。

正因其差，因其问题多，才需要教师支出更多的时间、精力和爱心。

布景：我们班的张同学，因为天生反响慢，举措慢，再加上怙恃文化很低，事事袒护他，学习习惯欠好，成果也很差，一年级的时候成果就和班里同学相差二、三十分。

到了三年级开始不及格，英语就考几分。

他很贪玩，经常不克不及按时完成作业，没几天，他就会积起一年夜堆作业没有完成。

面对这种情况，他家长不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。

作业没写完没关系，以后年夜了就好了。

他的作业有时家长帮着写，有时家长写条找理由不让写，有时家长甚至到校长室闹事。

这样张同学更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”过程:面对张同学及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，比及他年夜了让家长试试自己种下的苦果吧。

但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪慧家长又不明事理。

面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手屡次进行家访。

开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等降低了家长对我的冲突心理。

慢慢的，在表扬孩子的同时暗示惋惜，“年夜伟，作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来读词都读对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了”“我发明了，年夜伟很聪慧的，昨天那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出谜底的。

”……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很欠好可是希望老师对他最好的愿望，对儿子也抱同样的想法。

找到了症结的所在，我尽最年夜的可能表扬、关心张同学，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加年夜了对他的教导力度。

一次，因为作业又连续几天没完成而中午留在教室里补作业，我打德律风让家长给他送点吃的。

家校合作教育案例教育案例：学生今天身上存在的一些不良习惯，多多少少和家庭教育有一定的关系。

如以前我班的梁宇松同学，不仅学习没有主动性，上课也没有自觉性，缺乏自我的控制能力，上课时无论在课室还是在机房不是在睡觉就是在玩手机。

经常不按要求穿校服，性格倔强，考勤、值日做得很差。

宿舍里内务基本不理，床铺脏、乱、差。

还偶有顶撞科任教师的情况出现，造成很不良的影响。

一次次的与家长联系成了家常便饭，每次梁宇松的家长态度都是很诚恳的，希望得到老师的帮助，希望老师严格对待孩子。

但是每次谈完以后却收效甚微，梁宇松依然是一幅懒洋洋的状态，同时还没有什么自制力。

一次班会课调位，梁宇松同学不肯配合老师，坐在原来的位置一动也不动。

他还叫嚣着，他打死也不搬离原来的位置。

我一看火上心头，气不打一处来，把他请到了办公室，但是再次让我感到可气的是，他可没有一点的不好意思，到了办公室还气哼哼的不停翻白眼，满脸的不服气。

看见他这种态度，不教育是不行了，我让他自己站一会，班里有事我先回班去了。

等我回来时他态度还非常嚣张，嘴里还发出不好听的声音。

我决定请他的父亲过来，每次都是和他的母亲打交道，他母亲在教育他的问题上显得很无力，所以我决定和他的父亲好好交流一下。

梁宇松的父亲接到电话，就立即表示赶来学校。

我记得当天是下着雨，他家离学校有五十多公里。

梁宇松一听到我打电话叫他父亲过来，他嚣张的态度立即有所收敛，没有再讲不好听的话。

看来梁宇松在家还是比较怕自己父亲的，这样工作也好做一些。

梁父到了以后，我首先感谢他对我工作的支持和配合，表明我今天请他过来是想和家长一块帮助梁宇松改掉身上不好的习惯，梁父听了以后表示愿意配合老师的工作，说知道自己孩子身上存在很多的问题，和他们的家庭教育有一定的关系。

我简单叙述了一下今天调位的事情经过，但同时表示并不是因为他对老师态度不好我才请家长过来，而是真的想要和家长好好沟通，让家长多方面了解梁在校的情况，同时我也能更好的开展对梁的教育工作。

家园沟通案例：幼师总说“挺好的”欧阳家百（2021.03.07）家长会上，一位家长抱怨道：“我的孩子在幼儿园已经很长时间了。

说真的，我现在对孩子在园情况很不了解。

您看，孩子每天在幼儿园八个小时，晚上接回家和家长也就呆上两个小时。

孩子回家不太说幼儿园的情况，问老师，老师总说‘挺好的’。

真不知这‘挺好的’到底好到什么程度，我们家长该为孩子做哪些准备？”言语之间，充满了对孩子教育的焦虑，对了解孩子在园情况的渴望，对“挺好的”的困惑。

这位家长的话，立刻引起了其他家长的共鸣。

这是一个关于家长工作的案例。

我们不经意间给家长的一个回答“挺好的”，引起了家长对幼儿园工作的不满。

矛盾的根源在于，家长的需求与教师提供的服务质量之间存在差距：家长渴望了解孩子在园的各种情况，要求教师尽量反馈孩子在园表现、发展特点和水平，但是，教师却缺乏这种意识，没有充分重视到家长接送孩子这一环节的意义和价值。

接送孩子工作作为家园沟通的重要环节之一，必须引起我们的重视。

第一，接送环节是家园合作教育的一种便捷而有效的途径。

首先，和其他的家长工作形式相比，接送环节传递信息最快、最便捷、最及时。

每天早晨和晚上，教师会和家长见面，抓住这一机会与家长进行沟通，能够增强家园同步教育的有效性。

其次，此时家园双方可以互相传递重要信息。

早晨孩子入园时，教师可以向家长快速了解当日幼儿身体、情绪状况，以便在一天活动中有针对性地实施个别教育；傍晚离园时，教师可以及时向家长反馈孩子在园情况，并为家庭教育提出一些建议。

另外，我们还应认识到，接送环节会折射出教师对孩子家长的重视程度，折射出幼儿园的园风、教师的敬业精神，直接影响家长对幼儿园工作的看法、态度、参与的积极性。

只有认识到接进环节中家长工作的重要性、必要性，才能够提高工作成效，取得家长的满意和信任，否则家长工作必然流于形式，收不到实效。

第二，接送环节需要教师热情、耐心、坦诚地与家长交流。

首先，要避免只用“挺好的”、“还行”、“一般”这样的模糊词语来回答家长。

为了子女的健康成长而共同努力欧阳家百（2021.03.07）--阿扎克乡麦玉中学教师和谐社会呼唤和谐教育。

和谐教育包括：家庭教育、学校教育、社会教育，而最基础的教育就是家庭教育。

家庭教育与学校教育有着明显的区别，学校教育的重点是传输知识，培养高尚情操；家庭教育则应关注孩子的性格，而性格的培养应从习惯、兴趣、行为入手。

有些事情是可以等待的，但孩子的发展是不能等待的。

小学阶段是打基础的黄金时间，良好的习惯，规范的行为，浓厚的兴趣，创新的意识，健全的人格，扎实的根基皆不能少。

我要和家长们探讨的话题是《为了子女的健康成长而共同努力》，目的有两个，一是根据当前的教育形式和学生年龄特征，有针对性的指导家长如何管理和教育子女，让你的孩子坚持始终如一，形成良好的生活习惯和学习习惯；二是让家长了解学校办学理念，并积极主动配合学校加强对子女的教育和管理。

一、如何当好家长的角色？我们不是天才，但我们可以培养人才。

家长对子女教育的重视程度直接反映在孩子的健康成长上，因此呼唤家长积极关注孩子的成长迫在眉睫，在我们从教的过程中，遇到过各种类型的家长，有对子女相当负责的好家长，有对子女得过且过的一般家长，也有依靠老人就放手的家长，还有推卸责任、撒手不管的家长……作为一名教育工作者，面对上述后面的几种家长，常常是感到无奈和无助；个别家长对教育子女的责任缺失，无形当中给学校教育带来了很大的阻碍，这就呼唤家长应担负起相应的家庭教育责任。

（一）父母和家长的区别。

“家长”与“父母”这两个概念，对于大多数人来说，根本就没有本质上的区别，都认为只不过是称谓不同而已，实际上他们是有着本质上的区别的。

父母，父亲和母亲，只要是具有生理功能的人都可以做父母，而通常的家长则是在父母的基础上，具有一定监督、保护、导向作用的一家之首。

由此可见，父母仅仅是让生命得以延续，而家长就必须对孩子的行为规范负责。

相比之下，做孩子的父母比做家长容易多了，做一个合格的父母大家不难做到，但要做一个称职的家长，也需要用一生做代价。