鄂教版科学三年级上册第6课《食物的消化》ppt课件

食物的消化

教学目标

知道并能指认人体的主要消化器官，了解消化过程。

知道消化道运送食物的方式是蠕动。

知道消化器官的保健常识。

教学重难点

重点：了解食物在人体内的消化过程。

难点：了解消化道运送食物的方式是蠕动。

教学准备

PPT 视频（消化器官的功能） 前概念调查单 书籍 故事阅读资料 消化系统挂图 人体模型PAD 吸管 珍珠 细绳（粗细） 馒头 牙签 纸杯 印有消化系统的围裙（有口袋）

教学流程

一． 谈话导入

1.同学们今天早上都吃了什么呢？ 总称为什么？

2.我们今天早上吃下去的食物它们都去了你身体的哪些地方呢？我们的身体又对食物做了什么呢？

3.课前，老师请大家在人体轮廓图上画出自己的想法，并且可以借助简单的文字来表达，下面我们一起来看看大家是怎么想的。这里老师出示了几幅同学的作品，请同学向大家介绍一下你的想法。

二． 认识人体的主要消化器官

学生在介绍作品的时候，将提及的名词图和字一起贴在黑板上。

（板贴）口腔 食道 胃 小肠 大肠

三． 探究消化道

1. 大家说的胃、肠，科学家给它们一个统称，叫做器官。刚刚同学也提到了，食物进入到我们的身体中后会发生一些变化，我们把胃、小肠、大肠等这些器官对食物做的这些事情叫做消化。

2.现在我们班每位同学都有自己的猜想，怎么知道你的想法是不是科学的呢？不能凭空想象，怎么才能知道呢？

归类（解剖 借助医学仪器 上网查找资料 查找书籍 看视频 询问专业人士）

3.哪些方法我们在课堂上可以实现？（上网 查书 解剖）

4.分组 验证猜想 将老师黑板上的器官按正确的顺序排序 填写实验记录单。

有的小组查找资料 有的小组使用PAD查找资料 有的小组观察模型和标本

5.大家通过三种途径收集了证据，现在三种证据证明的消化过程是否一样？请两位同学将黑板上的消化器官图和字按照正确的顺序摆放。

6.小结 消化道的顺序

四．了解消化道运送食物的方式 1.食物在我们的身体里是怎么行进的呢？我们平时吃的食物是怎么从我们的口腔下去的呢？倒立着，食物能不能进入到人体当中呢？

鄂教版小学三年级上册科学《食物的营养》课件PPT优秀教案教学设计

一、教学目标

1. 知识目标：了解食物的种类和成分，认识食物对人体的重要性，掌握合理膳食的基本原则。

2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的学习兴趣和动手能力。

3. 情感目标：培养学生关注自己的饮食健康，培养良好的饮食习惯。

二、教学重点与难点

1. 教学重点

• 食物的种类和成分

• 食物对人体的作用

• 合理膳食的基本原则

2. 教学难点

• 培养学生良好的饮食习惯

• 培养学生观察和分析问题的能力

三、教学准备

1. 教具准备：

– 食物的模型或图片

– PPT课件

2. 学具准备：

– 学生课本

– 学生练习册

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

• 利用一个有趣的问题导入，如“为什么我们每天都需要吃东西？”请学生思考一下，可以组织小组讨论。

2. 提出问题（5分钟）

• 利用PPT展示不同种类的食物图片，并提出问题：“你们看到的这些食物有什么特点？它们可以给我们的身体提供什么营养物质？” 3. 学生探究（15分钟）

• 学生分小组进行探究活动，每组给出一种食物的图片，并列出该食物的特点和它所含的营养物质。

4. 分组分享（10分钟）

• 让每个小组派代表来分享他们的研究成果，其他小组进行补充和提问。

5. 概念讲解（20分钟）

• 利用PPT讲解食物的种类和成分，以及食物对人体的作用。通过图文并茂的方式，生动形象地向学生介绍各种营养物质的作用。

6. 合理膳食的原则（15分钟）

• 根据学生平时的饮食习惯，向学生介绍合理膳食的基本原则。可以结合具体的例子，让学生理解什么样的饮食才是健康的。

7. 练习与总结（20分钟）

• 让学生打开练习册，完成相关练习题，巩固所学知识。

• 对本节课的内容进行总结，回答学生提出的问题。

五、课堂延伸

• 带领学生走进食堂，观察各种食物，了解食物来源和加工过程。

六、教学反思

食物的消化

【教学目标】

1．知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。

2．回顾进食过程并阅读相关资料，了解消化器官及其作用。

【教学重难点】

了解食物在人体的消化过程及消化器官的功能。

【教学过程】

（一）新知引入

我们每天吃的食物进入身体里后，只有消化了才能被身体吸收利用，你知道食物是怎样被消化的吗？我们吃的食物到身体内的什么地方去了？这节课我们就来探究“食物的消化”。

（二）探究人体的消化器官

（1）问：你知道消化器官分布在我们身体的什么部位吗？我们用吞咽食物来体验并推测消化器官的消化过程。

学生吞咽馒头，慢慢感受并用手摸颈部等部位，体验食物在身体的运动过程，吃进去的食物到哪里去了，注意要细嚼慢咽。食物从口腔进入体内后，还有经过哪些消化器官？画一画。

（2）相互交流吞咽食物时的感受。

（三）认识消化器官及食物在人体内的“旅行”过程。

（1）出示消化器官图的课件。

（2）说一说，人的消化器官有那些？并在自己的身体中指出来，看看它们是什么样？ 看一看食物进入体内后的“旅行”路线。

（3）小结：人的消化器官有口腔、食道、胃、肝、小肠、大肠等。口腔在人的头部，内有牙齿，舌等。食道是一根管子，位于胸腔里面，是口腔到达胃的通道。胃在腹腔的上部，进入体内的食物首先到达这里。肝主要是根据人体的需要，重新合成有利的物质供人体使用。小肠在腹腔的下部，连着胃与大肠，大约5—6米长，弯弯曲曲的。大肠比较粗，下端与肛门连接，肛门是粪便的出口。

（四）描述并且填写消化器官

让学生用喜欢的方式来表述

（五）了解消化器官的功能

口腔——嚼碎食物、搅拌食物

食道——输送食物的管道

胃——主要作用储存食物、消化食物

肝脏——合成有利的物质

小肠——消化食物、吸收营养

大肠——吸收水分和无机盐

三年级科学上册教案-《6食物的消化》鄂教版

《食物的消化》教案设计

教学目标

1、知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。

2、知道如何保护人体的消化器官。

3、回顾进食过程并阅读相关资料，了解消化器官及其作用。

4、意识到养成良好的饮食习惯的重要性。

教学重难点：

重点学习人的消化器官及食物在体内的消化过程。

难点知道如何保护人体的消化器官。

教学准备：

饼干、纯净水等食物

消化器官的课件、消化过程的资料以及视频。

教学过程:

一、谈话导入

师：上课！孩子们，今天早上你们吃了些什么？谁来说一说！

生1：馒头，稀饭。

生2：面条。

生3：包子，豆浆。

师：看来大家的早餐可真丰盛啊！我们为什么要吃这些食物呢？

生1：填饱肚子。

生2：食物里有营养。

师：对，回答的很科学！食物在人体内消化以后，就变成了营养。今

天我们一起来探究“食物的消化”。（板书课题）

二、猜测与验证

师：早上,大家都吃了丰盛的早餐，那么，我们吃的这些食物去哪了？生1：到喉咙里去了。

生2：到肚子里去了。 生3：到胃里去了。

…………

师：看来大家的猜想各不相同！其实，食物进入人体后，经过了很多地方。那么，食物进入人体后，经过了哪些地方？把你们的猜想告诉老师！

生1：口腔、食道、胃

生2：口腔、食道、胃、小肠

生3：口腔、食道、胃、大肠

生4：口腔、食道、胃、小肠、大肠

（板书学生不同的猜想）

师：哪一种猜想比较合理呢？现在我们能不能判断？

生：不能！

师：科学讲究证据，用事实说话。看看老师给你们准备的食物。

请小组长来老师这领取饼干，然后由小组长分发给成员。通过吞咽食物，来体验：食物经过了身体的那些器官？

师：老师要给你们一个温馨提示，大家在品尝饼干的时候，要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽。

师：饼干在口腔里发生了什么变化？

生：牙齿把饼干磨碎成了小块。

师：你们有没有同样的感受？

生：有。

师：当我们咽饼干团的时候，你觉得它顺着什么，又去了哪？