人教版选修3《变压器》说课稿

变压器教学设计思想：选修系列3让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。

在选修3—2中电磁感应是非常重要的内容。

其理论意义十分重大。

而交变电流作为电磁感应的实际应用，正体现了物理学对经济、社会发展的重要影响。

交变电流是生产生活中最常用到的电流，变压器是交流电路中非常重要的组成部分。

所以变压器是交变电流一章中非常重要的一节，通过本节内容可以使学生了解变压器的构造、工作原理，联系实际生产生活。

还可以通过变压器不能提高功率，深化能量守恒的思想。

进而培养学生的科学精神。

所以在本节的教学设计中，以与学生生活联系紧密的情景引入，逐步引导学生发现问题解决问题。

了解变压器的原理，之后通过实验，得到电压与匝数的关系，并讨论能量的关系。

教学过程中注意在教授基础知识的同时，培养学生的学习愿望，努力让学生经历探究的过程，培养用实验解决物理问题的思想和方法。

同时也注意渗透前后知识之间的联系。

特别是能量守恒的思想渗透在各个章节，在本节中也不例外。

努力在每一个教学实践活动之中把提高学生的科学素养的目标落到实处。

教学目的：知识与技能目标：1、知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。

2、理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。

过程与方法目标：1、在探究变压比和匝数比的关系中培养学生用实验解决物理问题的思想和方法。

2、在探究过程中培养学生建立理想化模型分析问题、解决问题的能力。

3、通过让学生表述自己的观点，培养学生用正确的物理语言表达的能力。

情感、态度、价值观目标：1、通过实际问题，让学生感受到物理学是和生活息息相关的。

2、通过探究过程激发兴趣，培养学生实事求是的科学态度，3、通过对变压器原理的分析，使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。

教学重点和难点：重点：1、变压器的原理。

2、探究电压与匝数的关系。

难点：探究电压与匝数的关系。

第二层级(小组讨论小组展示补充质疑教师点评)主题1：认识变压器尽量做好实验,学生根据前面学过的知识可以明确这是电磁感应现象.(1)如图所示，当线圈接交流电源时，看看小灯泡能否发光．解释一下你看到的现象．(2)如果接学生电源的线圈不是接交流电源而是接直流电源,小灯泡能发光吗?闭合铁芯中有磁场吗?实验口头表述主题2：变压器的原理(1)当变压器原线圈接正弦交变电流时,变压器副线圈输出的也是正弦交变电流(相位差不暂不考虑)。

(2)互感现象是变压器工作的基础,原线圈和副线圈中电流的变化都是相互影响的。

(1)你认为变压器副线圈输出的是直流电还是交流电？就主题1中的实验来说，你如何来判断？(2)如果变压器副线圈输出的是交流电，原线圈中的电流对副线圈中的电流有影响，那么副线圈中的电流对原线圈中的电流有没有影响？口头表述主题3：理想变压器(1)闭合铁芯时,大部分磁通量穿过副线圈,大大增强了变压器传输电能的能力。

(2)原、副线圈的电阻,铁芯在反复磁化,都会损耗电能。

(3)完全没有能量损耗的变压器称为理想变压器,即原、副线圈没有电阻,无使可拆变压器的铁芯由不闭合到闭合,在副线圈两端的小灯泡亮度则从较暗到正常发光.(1)小灯泡为什么会逐渐变亮？(2)实际中的变压器工作时，除了因漏磁而损耗电能外，还有哪些方面的原因会引起电能损耗？(3)什么样的变压器可以看口头表述。

教学过程教学内容和教师活动学生活动活动目标魔术演示用手机充电器点亮小灯泡，问1：小灯泡为什么会发光问2：生活中还有哪些涉及到变压器多媒体展示：各种变压器学生观察，思考原因举例实验演示，激发学习兴趣，对变压器作用有初步认识体验总结可拆变压器学生对面前的变压器进行拆装提高学生参与意识和分析总结能力教学目标一、知识目标1．了解变压器的构造及其工作原理；2．掌握理想变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，并能应用它分析解决基本问题。

二、能力目标1．通过探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系实验，培养学生物理观察能力和正确读数的习惯，并学会处理数据并提高概括能力。

2．从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义。

三、情感目标1．通过原副线圈的匝数与线圈电压关系中体会物理学中的和谐、统一美。

2．让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想。

教学重点变压器的工作原理和规律。

教学难点理解副线圈两端电压是与原线圈频率相同的交变电流，推导变压器原、副线圈电流与匝数的关系教学媒体可拆变压器、变压器12组，4个学生电源、数字多用电表2个，导线若干，自制教具2套总结分析实验数据时，得到变压比公式：)1(2121nnUU=理论分析：由（1）知：升压变压器n2＞n1；降压变压器n2＜n1；各组分析数据，并得出结论)1(2121nnUU=培养学生处理实验数据、分析问题的能力。

设疑如何从理论上推出电流与匝数关系？结论：变压器工作时，原、副线圈中的电流强度与匝数成反比。

思考、分析几个学生上黑板推导。

2211UIUI=，121221:::nnUUII==创设问题，激发学生求知欲望，培养思维、推理能力思考与讨论如图，理想变压器原线圈电压U1保持不变，副线圈上接有灯泡L1和滑动变阻器R，原线圈接有一理想电流表．当滑动变阻器滑片向右滑动时，试讨论以下问题：（1）副线圈两端MN的输出电压怎么变？向左滑动呢？（2）通过灯泡L1的电流怎么变？原线圈中的电流怎么变？（3）副线圈的输出功率怎么变学生分组讨论，分析电压、电流、功率的制约关系分析讨论，思维升华，培养学生合作探究的能力例题例题1．一台理想变压器的原、副线圈匝数比为4∶1,若原线圈加上u=1414sin100πt （V）的交流电,则用交流电压表测得副线圈两端的电压是( )A、250 VB、353.5 VC、499.8 VD、200 V学生先分组讨论再请同学上黑板展示。

高中物理人教版【变压器】说课稿
说学习目标
1、知道理想变压器原、副线圈电压与匝数的关系，会用能量的观点理解变压器的工作原理（物理观念）
2、经历探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系的过程，以提高科学探究的能力（科学探究）
3、掌握变压器的原理，会解答变压器问题（科学思维）
4、在实验中养成避免触电和安全使用电表的习惯， 养成尊重实验数据的严谨科学态度（科学态度与责任）
说教学活动设计
说评价任务
评价任务1：能说出理想变压器原、副线圈电压与匝数的关系，会用能量的观点理解变压器的工作原理
等级标准A：能说出模糊的结论和不能从能量理解工作原理
等级标准B：能准确说出结论，但对于理解工作原理有困难
等级标准C：能准确说出结论与理解能量关系
评价任务2.让学生经历科学探究的完整过程，在实际的设计与操作当中，掌握物理学研究的方法。

等级标准A：仅能说出几个步骤及设计意图
等级标准B：对于探究过程的步骤能说出部分，实验步骤的设计能模糊的说出部分
等级标准C：理解实验的设计并能准确进行实验探究中的每个步骤并探究出结论评价任务3：通过对于得出结论的应用，检测学生的掌握情况。

等级标准A：对于结论掌握不清，题目仅能做出几个
等级标准B：能准确讲出结论，但理解不深
等级标准C：能准确说出结论并理解其含义，对于其应用准确
评价任务4.通过探究过程，培养学生与他人交流合作的意识和科学探究精神，分析数据找到规律，同时获得自主探究成功的活动乐趣。

等级标准A：探究过程参与度较低，不太能够分析数据找出结论
等级标准B：探究过程全程参与，对于数据的分析及找出结论不太熟练
等级标准C：积极参与全程，并能够分析数据得出结论。

变压器说课稿一、说教材：1 .教材简析/地位变压器是交流电路中一种常见的电器设备，是远距离输送交变电流不可缺少的装置，通过这一节的学习为进一步学习下一节电能的输送奠定基础。

2.知识结构节课主要由以下四个知识点组成：①变压器的构造②变压器的工作原理③理想变压器④理想变压器的规律：从知识本身的理论价值及应用价值的角度来看，我确定本节课的知识目标是③知道变压器的基本构造②理解变压器的工作原理◎探索并应用变压器的各种规律。

从知识的能力价值角度来看，我确定本节课的过程与方法目标为：①能熟练应用控制变量法解决各变量问题②进一步掌握科学探究的一般思路。

从教育的社会功能角度来看，我确定本节课的情感态度与价值观目标为：① 通过实验探究，体会科学探索的过程，激发对探究物理规律的兴趣②通过真实操作和记录，获得团队合作精神的体验和实事求是的科学态度二. 说学生1. 学情分析通过《交变电流》的特点也比较活楚，已经基本具备了学习变压器这节内容的知识储备。

学生在以前的学习过程中已经经历过通过实践探究物理规律，对科学探索的环节已有了初步的了解，特别是对控制变量法的应用已有了较深的体会，所以这为本节课的学习作了必要的方法储备。

2. 重、难点分析新教科书增加了“通过实验，探究变压器线圈两端的电压计及匝数的关系” 。

这一探究实验，旨在让学生在探究过程中发现变压器的变压规律，体验成功的喜悦。

因此本节课的教学重点是：根据科学探究的思路研究理想变压器的变压规律。

能的概念比较抽象，在学生已有的认知结构和思维层次上，彳艮难理解变压器如何将电能从原线圈传输给副线圈，并在此基础上建模一一理想变压器，因此，把此问题做为本节课的教学难点。

三、教学及学法为体现教师的主导地位，最优化的使学生从现有的水平■向更高一级水平■发展，本节课利用多媒体辅助教学，采用演示实验法、分析推理法处理教学的难点，利用学生的分组实验探究法、讨论交流法，处理本节的教学重点，。

学而得法是教学的最终目的，在本节课的教学中让学生做到“三会”，即：会观察、会实验探索、会分析总结规律。

变压器素质教育目标知识教学点1．了解变压器的构造及工作原理。

2．掌握理想变压器的电压、电流与匝数间关系。

3．掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题。

能力训练点1．通过观察演示实验，培养学生物理观察能力和正确读数的习惯。

2．从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力。

3．从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义。

德育渗透点1．通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美。

2．让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想。

3．培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度。

重点、难点、疑点及解决办法重点变压器工作原理及工作规律。

难点(1)理解副线圈两端的电压为交变电压。

(2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系。

(3)掌握公式中各物理量所表示对象的含义。

疑点变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈。

解决办法(1)通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律。

(2)通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系。

(3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义。

三、课时安排3课时学生活动设计1．通过参与演示实验观察、数据处理、得出结论的全过程，使学生获得新知识。

2．通过提问引发学生思考，并应用学到的知识来解决实际问题。

4．通过练习掌握公式的应用及理解公式各物理量的含义。

六、教学过程(一)明确目标通过实验得出变压器工作规律并能运用解决实际问题。

(二)整体感知这节内容承上启下，它是电磁感应知识与交变电流概念的综合应用，体现出了交变电流的优点，为电能输送奠定了基础。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程1．引入新课幻灯打出一组数据从以上表格可看到各类用电器额定工作电压往往不同，可我们国家民用统一供电均为220V，那这些元件是如何正常工作的呢？出示已拆录音机，指出变压器。

这就靠我们这节将要学习的变压器来实现升压、降压，从而使我们各类用电器在供电电压220V以下都能正常工作。

变压器设计思想一、教学目标知识技能1. 知道变压器的构造。

2. 理解变压器的工作原理。

3. 理解变压器的变压比、变流比，并能解决有关变压器的基本问题。

4. 了解常见的几种变压器。

过程方法通过让学生自己动手可拆变压器，激发学生对科学的兴趣和热情，使他们了解变压器在生活中的应用。

情感态度与价值观1．在自主实验和逐步探究的学习过程中，培养细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。

2．培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重点变压器工作原理三、教学难点变压器是如何将原线圈的电能传输给副线圈的四、教学过程1．创设问题情境，引入新课题师：请同学们思考，若将额定电压为6Ｖ的小灯泡直接接到照明电源上，会出现什么现象？生：因为电源电压（220Ｖ）远大于小灯泡的额定电压（6Ｖ），小灯泡会立即烧毁．师：现在只有照明电源，根据以前所学的电路知识，你有办法使小灯泡正常工作吗？生：可以，拿一个适当阻值的电阻与小灯泡串联，接入照明电路中． 师：那么，你认为用这一办法时电源电能的利用率怎样？生：因为分压，电阻上的电压较大，消耗较大的电功率，所以这时电源电能的利用率并不高．师：能否设计一种办法或装置，使电源损失较小的电能而又能使小灯泡正常工作呢？事实上，上述矛盾在现实中普遍存在．在日常生活、生产中使用的各种用电设备，需要的电压不是都一样的．在由统一的电源供电的情况下，为适应这些不同的电压需要，就要有一种能改变电压的电气设备——变压器，那么它是怎样实现改变电压的目的呢？今天我们就来研究这一课题．2．变压器的构成拆开可拆变压器的各组成部分，让学生观察并回答其基本组成．用投影显示出单相变压器的结构示意图及电路图符号与交流电源连接的线圈叫原线圈，也叫初级线圈，匝数1n ；与负载相连接的线圈叫副线圈，也叫次级线圈，匝数2n 。

1U 为输入电压，2U 为输出电压3．探究变压器工作原理把两个没有导线相连的线圈套在同一个闭合铁芯上，一个线圈连接到交流电源的两端，另一个线圈连接到小灯泡上，连通电路，发现小灯泡会亮。

变压器教学目标一、知识目标1．了解变压器的构造及其工作原理；2．掌握理想变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，并能应用它分析解决基本问题。

二、能力目标1．通过探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系实验，培养学生的实验能力，提高概括能力。

2．从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和意义。

三、情感目标让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想。

教学过程引入课题师：生活中各种用电设备所需的电压并不相同，电灯、洗衣机等家用电器需要220V的电压，而电视机显像管却需要10kV以上的高电压。

同学们都知道家里电源都是交流220V，那么电视内部是怎么实现电压升高的呢？为了解决这个问题老师献给大家变个魔术，老师直接把小灯泡接在一段导线上就能让其发光。

师：下面请同学们想一想小灯泡并没有直接连在电源上，那么供小灯泡发光的电压是怎么产生的呢？生：可以利用电磁感应，让线圈处于变化的磁场中，那么小灯泡就会发光。

师：变化的磁场谁来提供呢？生：变化的电流师：非常好。

下面请这位同学画一下电路图。

师：展示自己实验的装置，给大家。

师：生活中类似于这样的装置很多，这类装置就是我们通常所说的变压器。

变压器的构造：一个闭合的铁芯上绕A、B两组线圈。

线圈A与交流电源相连，线圈B接线灯泡。

当线圈A的电路断开或闭合的瞬间，小灯泡就会发光。

板书：变压器（一）变压器构造及原理师：变压器由哪几部分组成？它又是怎样工作的？教师在黑板上画单相变压器示意图及其在电路图中的符号（见图1），要求学生搞清图中所用字母和符号的意义。

板书：闭合铁心原线圈（初级线圈，一次线圈）n1匝副线圈（次级线圈，二次线圈）n2匝U1：输入电压U2：输出电压师：变压器的工作原理又是什么？当变压器的原线圈接上交变电源后，副线圈两端为什么会用电压而使小灯泡发光呢？请解释产生这一现象的原因和过程？师：（提示）两个线圈之间有没有导线相连？靠什么联系的？生：当原线圈接交变电源后，在闭合的铁芯内产生了变化的磁通量，它通过副线圈并使副线圈两端产生感应电动势。