2016-2017八年级物理上册期末试卷分析

2016— 2017 学年第一学期期末考试八年级物理试卷剖析灵丘县下关中学赵鹏飞一、试题剖析与评论纵观整个试卷,它充足表现了此刻物理教课改革和发展的方向,浸透了初中物理新课程改革的理念 ,考点全面，覆盖面广，知识源于教材，题目立意较新。

严格贯彻履行《课程标准》的要求，侧重观察要点知识和中心能力；突出了物理学科的自己特点，侧重了实验能力和理论同实践联合能力的观察。

本试题以能力立意为主，表现了过程与方法，从“生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

试题特别加大了与实质联系的力度，有好多试题的情形取之于生活中，真切地反应了“物理就在你身旁”，如 2 题、 7 题， 10 题， 15 题， 25 题帮助学生打破物理的神奇感，除去对物理的畏难情绪，提升学习物理的兴趣，联合实质生活、生产和科技应用出题, ,侧重对物理知识应用层面的观察。

1）试卷构造全卷总分 100 分，考试时间80 分钟。

题型、题量及分数以下：一、选择题：12 小题，合计36 分二、填空题： 5 小题，合计 14 分三、剖析沟通： 2 小题，合计8 分四、实验研究： 5 小题，合计28 分五、综合应用： 2 小题，合计14 分题目合计 26 小题2)对试题的评论剖析分类题号易选择题： 1、 2、 3、 4、 5、 6、填空题13、 14、 15 实验题： 20 题中选择题7、8、9、 10、11 填空题： 16、17 实验题21 、22、24 计算题； 25 题难选择题： 12 剖析沟通题：18 、 19 实验题： 23 计算题； 26 题二、学生答题状况题型得分表统计：题型满分最高分最低分选择题36 36 9填空题14 14 0剖析沟通题8 8 0实验研究题28 25 0计算题14 14 0学生得分状况统计：最高分 97 分；最低分 5 分；均分 53.2 分选择题：失分主要集中在 11,12,14,15,20 题。

11题多半同学对声音的三个特点决定要素混杂不清致使错误。

初二物理上学期期末考试试卷分析
一、试卷的总体评价
本次物理试题强化了学生对基本物理概念的理解，培养了学生对物理生活现象的观察，思维能力，体现了物理新课程标准的要求，能反映八年级上册物理知识的内部联系和基本规律，且强调物理同生活实际的联系，特别注重实验探究能力的考查，符合对这一阶段所学的重点知识和重要知识的考查。

二、学生答题情况分析
1、选择题：共10小题，计30分，学生完成情况较差的是1、4、10，如1小题学生对物理量的估测不到位。

2、填空题：其5小题，计10分。

学生完成情况较好的是11、12、13，完成情况较差的是14、15，如15小题对密度单位换算关系没有掌握好。

3、作图题与简答题：2小题、计6分，表现为光路图和物态变化两部分，从完成情况下看学生在物态变化上失分多，XXX回答不完整。

4、实验探究题：共4小题，计22分。

本题分值较大，考查了平面镜成像，凸透镜成像规律，物态变化和密度4个实验，由于本题综合性较大，具有一定的分析能力，学生在本题存在较多问题，如语言不规范不完整。

5、计较题：共2小题，计12分。

考查学生对速度公式和密度公式在生活中的使用生活性比力强，学生得分情形良好。

三、今后教学应注意的几个问题
1、改变讲授方式，促进学生研究方式的改变。

用活教材，加强对课本中小尝试，插图的交流与讨论。

2、强调知识的整体框架，并构成知识体系，强调对电路图的识图和分析。

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八年级上学期物理期末试题第Ⅰ部分选择题一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.在下列的估测中，正确的是( ）A．一本物理课本的质量约是16kg B．课桌的高度约是7.8cmC．一支新铅笔的长度约是17.5cm D．温暖而舒适的室内温度约40℃2。

2015年5月31日，中国选手苏炳添在国际田联钻石联赛男子100m比赛中，以9秒99的成绩获得第三名，成为当今跑得最快的黄种人。

在这次100m比赛中，苏炳添的平均速度约为（）A。

0。

1m/s B。

1m/sC。

10m/s D。

100m/s3。

如图所示,下列四个现象中，能用光的反射解释的是（）A.放大的字 B。

小孔成像 C.手影 D.倒影4。

下列措施中为了加快蒸发的是（）A．酒精灯不用时盖上灯帽 B．植树时剪除大量枝叶C．用保鲜袋装蔬菜放入冰箱 D．将衣服晾在向阳、通风处5。

现代建筑出现一种新的设计：在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料。

当温度升高时，球内材料熔化吸热;当温度降低时，球内材料凝固放热,使建筑内温度基本保持不变。

下面四个图像中表示该材料凝固的是（）6.人站在平面镜前，当他向平面镜走近时，发生的现象是（）A．像变大，像到镜面的距离变小B．像大小不变,像到镜面的距离变小C．像大小不变,像到镜面的距离不变D．像变大，像到镜面的距离变大7。

八年级第一学期物理期末考试质量分析一、试卷分析1、试卷在考查目标、题型设置、考查内容突出考查了学生灵活运用物理基本知识进行分析问题与解决问题的能力。

2、全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容。

试卷层次分明，试题在设计上难易有度，各难度的题目相互交融。

3. 试题内容符合教学大纲要求，围绕课本，无怪题、偏题和超纲题，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

4．联系生活实际，注重考查学生对基本概念和原理的理解。

体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

二、失分分析失分较多的题有第13、14、16、17、18、24题，选择题失分主要是题目有难度且学生能力还有欠缺，填空题失分是因为学生太粗心，实验题失分是因为填空用语不准确，计算题失分是因为学生平时太依赖计算器，遇到复杂一点的小数除法就范错。

1、识记没有到位，该得的基础分没得到试卷中可见，有些学生平时不记不背。

总认为物理属理科，要想学好，重在理解，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用。

而实际上有时又难以达到真正理解，忽视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟，看起来眼熟”的水平，没有养成良好的记忆习惯，从而在不该失分的地方丢了分。

2.、审题不清，题意理解错误。

解题时，往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视，审题不仔细，结果答题不符合要求。

填空题中出现的错误主要是具体分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。

例如第17题考查的是应用同一个瓶子的容积不变，可是大多数学生就是没有注意。

3.、应用已有知识解决实际问题的能力欠佳。

实验题是考察学生的运用知识解决问题的能力，但完成的情况却并非理想，以至于不少学生丢分。

很多学生对说明理由的题型很欠缺。

4.、探究能力较差，计算能力薄弱。

比如第24题考查冰的熔化规律，反映物理知识的灵活应用的能力。

八年级物理上学期期末考试质量分析（5篇模版）第一篇：八年级物理上学期期末考试质量分析八年级物理上学期期末考试质量分析一、成绩分析这次质量分析我从2个角度出发的。

一是整体上，对整个年级的物理成绩来看还是在考的不错，但是还是没有预想的好。

特别是两级分化现象非常严重，90分以上的有二十几个，落后面很大，好多十几分的。

居然有几个考个位数的，对于优秀率还好。

就是及格率太差了，从试卷可以看出对于计算题特别是对知识的实际应用没有掌握好，就是在最基本的知识点这方面可能没引起多大的注意。

而在优良率这方面也是需要大幅度的提高，因此，以后对教学方面的重点还是在基础知识和学困生上下功夫，努力抓好及格率。

二、试题分析及得失原因1、第一大题的8个填空题的难易适中，照顾全面，能很好地检查学生对本部分内容的掌握程度，比较难的第7，8题仍然有不少学生做错。

2、选择题。

本题较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求，但由于诸多原因，比如审题不清语文理解能力的欠缺，此题失分仍然严重，主要表现在对基础知识的记忆和图表的基础理解上。

3、计算题是综合能力的运用的考查，对于优中等的学生来说，这三道题的难度适中，所以，优中等生完成情况良好，问题仍然出在差生上，交白卷的仍然居高不下，有近20份的白卷。

4、实验题和探究题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也强调了它的重要意义，有相当一部分学生做的很好，有好多做满分的学生，能够在实验题中不出一点漏子，说明优秀学生学习物理的热情，但也存在不少问题，不少学生只能对这部分知识做出猜测，导致所做的答案五花八门，丢分也比较严重。

三、教与学中存在问题1、教的方面：在教学方面，有些知识点和一些常识强调的不够。

但实际从考试情况来看，对于一些基础知识点强调不到位，特别是对实验题的讲解所花时间不够，对于实验原理的教学关注太少，没有细化。

2、学的方面（1）物理概念模糊不清。

学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，反映出在平时教学过程中不重视概念的引入过程，没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，没有及时有效的巩固所学知识。

2016-2017学年度第一学期期末考试中学八年级1、2班物理试卷分析报告一、1、2整体情况分析（一）试卷结构：本次八年级期末物理试题，全卷分单项选择题、多项选择题、填空题、综合题，共25个小题。

题量适中，保证试题有一定的信度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。

本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。

试题的设计体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变；对物理知识的理解能力的考查；对学生观察实验能力、分析概括能力的考查，体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查，知识覆盖面较全，重点突出。

（二）试题特点：1．难度适宜，注重双基试卷中基础题的题量约占70%，内容包括长度的测量、路程时间速度的计算、声现象、物态变化、生活中的光现象、透镜成像、质量体积和密度等重点知识，知识覆盖面较广，注重考察学生对基础知识和技能的掌握情况。

试题的起点要求较低，内容切合学生的生活实际。

在各题型中都体现基础题的考查，基础题分布合理，符合考生的解题心理，有利于考生发挥出水平。

2．将知识与技能放在真实生动的情景中进行考查，符合当前学生认知的特点注重教材但不拘泥于教材，较多地考查了物理知识与社会生产以及人类生活方面的联系。

如第1、2、5、6、11、13、15、16、23、24、25题体现了生活与物理的紧密联系，体现了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。

3．注重物理图表处理能力，注重物理逻辑思维能力的考查全卷共涉及10幅图1个表格，要求学生能对这些图进行有效的观察、分析、判断、解答或描绘。

体现了命题者对考生图像能力方面较高的要求。

4．注重对科学探究能力的考查试题侧重对探究实验过程中数据分析处理、结果评估的考查。

试题没有全面考查探究的完整过程，而是针对探究过程中的某一环节，如提出问题、设计实验、记录数据、交流评估等环节。

试题呈现的探究活动过程不会很复杂，但特别强调考生亲历过基本的科学探究实践，从而避免了学生凭记忆、规律答题。

2016-2017学年八年级物理上学期期末检测试卷分析本次物理测试的试题难度对我校学生来说属于中等，此次学生的年级平均分达到了68分.反映出学生基本掌握了中学物理八年级上册的基础知识并能对常规变化理解深刻。

同时，试卷反馈的数据也在一定的程度上反映了学生目前所存在的问题，下面将从几个方面对学生存在的问题予以剖析：一、对基础知识的理解仍然不透彻。

在客观题中，学生对第1 、3、4、19等题目中的满分率低于90%，在4题客观题中这四道题的共同特点是对物理现象需要在脑中情景分析，对学生的立体思维能力有所要求，可以看出学生的理性思维和空间立体思维能力仍需加强。

二、对图像的处理能力不足。

试卷第26是关于关于光的反射定律的实验题中，学生被诸多角度和光线影响，在答题时有一定难度，并且对以第一小问题中的答案选项中，学生选择A选项的比较多，由于没有观察到“课本实验”，并且第四小问题中答案各有不同，出现错误答案的原因主要是对课堂实验没有真正理解。

三、计算问题学生在试卷的第23、24计算题上出错率也很高，针对23题，错误的原因分不清如何让计算的问题，很多学生看到不是简单的计算就开始放弃，甚至有些出现直接把分数写上去的现象，对于本题来说学生在计算上的懒惰还是应该改正。

四、对物理实验方法、技巧及思想理解不深刻245题计算题中出现求平均速度的问题，大部分学生都能写对，但是对于第二问有些需要思考方面的问题，学生就不会分析讨论，观察不到B点后是匀速直线运动，同时对于纸锥落地的速度理解不清，导致第二问的得分率特别低。

综上所述，学生的理性思维能力、空间思维能力、积极性和思维习惯（尤其思考问题的切入点和分析问题时伴随画图或情景再现）等方向仍有不足。

教师应当针对上述问题，在课堂或课外中采取有效地手段，有意识的补足学生在这些方面的薄弱点，以期全面发展学生的能力。

八年级上册物理期末检测试卷分析一、试卷概述本次八年级上册物理期末检测的目的是为了评估学生对本学期物理知识的掌握情况和应用能力。

试卷内容涵盖了声学、光学、力学、电学等方面的知识点，题型包括选择题、填空题、简答题和实验题。

二、学生答题情况分析选择题：大部分学生在此部分表现良好，能够准确识别和选择正确答案。

但也有部分学生对于一些概念和原理的理解不够深入，导致失分。

填空题：此部分主要考察学生对基础知识的掌握情况。

大部分学生在这一部分得分较高，但也存在部分学生因为记忆不准确或填写不规范而失分。

简答题：此部分主要考察学生对物理现象的简单描述和解释能力。

大部分学生能够准确、简洁地回答问题，但也有部分学生答案过于简单或表述不清。

实验题：此部分主要考察学生的实验操作和数据处理能力。

部分学生在此部分表现不佳，主要原因是无法准确描述实验过程和结果，以及对实验数据的处理和分析能力不足。

三、教学建议根据学生的答题情况，以下几点教学建议供参考：强化基础知识教学：虽然大部分学生在基础知识点上掌握得不错，但仍有部分学生存在记忆不准确的问题。

因此，教师应进一步强化基础知识的教学和训练。

提高学生的实验能力：实验题部分反映出部分学生的实验操作和数据处理能力不足。

教师应在日常教学中加强实验教学的力度，提高学生的实验操作技能和数据处理能力。

注重答题规范训练：部分学生在答题时存在格式不规范、答案不简洁明了等问题。

教师应在日常练习和测试中加强对学生答题规范的训练和指导。

加强与实际生活的联系：物理知识是与实际生活紧密相连的。

教师可以在教学中引导学生发现和运用这些联系，提高他们的学习兴趣和应用能力。

促进学生的自主学习：教师可以引导学生进行自主学习，通过阅读物理书籍、观看物理纪录片等方式，拓宽学生的知识面和视野。

激发学生学习物理的兴趣：通过组织各种形式的教学活动、实地考察等，让学生感受到物理知识的实用性和趣味性，从而激发他们学习物理的兴趣和热情。

一、试题分析：本次期中教学质量检测试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系，体现了新课标思想。

本卷分别以填空、选择、作图与实验探究、计算几大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。

这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。

试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。

试题难度适中，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。

注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。

二、试卷分析（一）、学生答卷情况1.成绩统计：参加这次考试的人数为217人，平均分56.32，优秀率23.5%，及格率为72.81%。

2.学生答卷反映出的主要问题：（1）、物理的基本概念、基本规律理解不到位，基本知识掌握不扎实。

从学生试卷来看看，学生的基础知识相对薄弱，许多基础题丢分严重，反映出学生基础知识、基本技能不扎实。

如选择题4题，反映出学生没理解相互作用力与平衡力的区别。

再如试题三、4（3）有很大一部分学生不知道压强的物理意义。

（2）、理论联系实际、解决实际问题的能力尚待提高。

今年的试题充分体现了“从生活走向物理”的新理念。

如选择题3、4、5、8等题，填空题2、4、5、6题等。

其中有些题目在平时练习时经常涉及到，仍有部分学生做错，说明学生对这类问题并没有真正理解。

不能将实际问题与物理知识联系起来。

（3）、、科学探究的能力和实验技能有待进一步提高本套试题中对实验的考查较全面，这些题目由易到难，能全面反映学生的实验能力和实验素养，充分体现了物理学是一门实验科学的特点。