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《发展生产，满足消费》教学设计（推荐3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《发展生产满足消费》政治优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解生产与消费的关系；2. 引导学生认识发展生产的重要性；3. 培养学生关注社会经济发展的意识。
教学重点：生产与消费的关系；发展生产的意义。
教学难点：如何让学生理解并实践发展生产满足消费的理念。
教学过程：1. 导入：通过展示我国经济发展的一些图片，让学生感受我国经济发展的成就，引出生产与消费的关系；2. 讲解：讲解生产与消费的基本概念，阐述生产与消费的关系，强调发展生产的重要性；3. 案例分析：分析一些发展生产满足消费的典型案例，让学生理解并实践这一理念；4. 总结：对本章内容进行总结，布置作业。
第二章：生产与消费的关系教学目标：1. 让学生理解生产与消费的相互依赖关系；2. 引导学生认识生产决定消费的原理；3. 培养学生正确消费观念。
教学重点：生产与消费的相互依赖关系；生产决定消费的原理。
教学难点：如何让学生理解生产与消费的相互依赖关系。
教学过程：1. 导入：通过展示一些消费场景，让学生思考生产与消费的关系；2. 讲解：讲解生产与消费的相互依赖关系，阐述生产决定消费的原理；3. 案例分析：分析一些生产与消费的实例，让学生理解生产与消费的相互依赖关系；4. 总结：对本章内容进行总结，布置作业。
第三章：发展生产的重要性教学目标：1. 让学生认识发展生产的重要性；2. 引导学生关注社会经济发展；3. 培养学生积极参与生产实践的积极性。
教学重点：发展生产的意义；学生积极参与生产实践的积极性。
教学难点：如何让学生认识发展生产的重要性。
教学过程：1. 导入：通过展示一些我国经济发展的数据，让学生感受发展生产的意义；2. 讲解：讲解发展生产的重要性，阐述生产对国家经济发展的贡献；3. 案例分析：分析一些发展生产的典型案例，让学生理解发展生产的意义；4. 总结：对本章内容进行总结，布置作业。
第四章：满足消费的途径教学目标：1. 让学生了解满足消费的途径；2. 引导学生合理消费；3. 培养学生绿色消费观念。
《发展生产满足消费》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
2. 引导学生分析我国经济发展中的生产与消费问题，提高学生的分析能力。
3. 培养学生树立正确的消费观念，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 我国经济发展中的生产与消费问题：生产水平、消费水平、消费结构等。
3. 正确的消费观念：理性消费、绿色消费、勤俭节约。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生产与消费的关系，我国经济发展中的生产与消费问题。
2. 教学难点：如何培养学生树立正确的消费观念。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以我国经济发展中的生产与消费问题为例，引导学生深入思考。
2. 运用小组讨论法，让学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 采用启发式教学法，教师提问，引导学生主动探索，提高学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国经济发展中的生产与消费数据，引发学生对生产与消费关系的思考。
2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论。
3. 分析我国经济发展中的生产与消费问题：引导学生分析生产水平、消费水平、消费结构等方面的问题。
4. 讨论正确的消费观念：组织学生分组讨论，总结出理性消费、绿色消费、勤俭节约的消费观念。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后思考题，引导学生进一步思考生产与消费的关系。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对生产与消费关系的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对正确消费观念的掌握。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生结合课堂内容，分析现实生活中的一些消费现象。
七、教学策略的调整1. 根据学生的反馈，对教学内容进行调整，以适应学生的认知水平。
2. 针对学生的疑问，进行解答，加强学生对生产与消费关系的理解。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
发展生产满足消费
课堂作业
1. 青藏铁路二线（西格段）有望于2012年全线开通。
青藏铁路的成功修建，使西藏地区成为人们新的旅游热点，同时旅游热潮又带动了西藏经济的快速发展。
这说明( )
A. 生产决定消费
B. 消费发展促进生产发展
C. 消费是生产的目的和动力
D. 生产与消费相互作用
2. 以下关于大力发展生产力的原因，说法正确的是( )
①是由我国社会主义初级阶段的主要矛盾决定的
②大力发展生产力是社会主义的本质要求
③只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础
④只有大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，充分显示社会主义的优越性
⑤只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位
A. ①②
B. ②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③④⑤。
一、教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生理解生产与消费的关系；（2）让学生掌握影响消费水平的因素；（3）培养学生提高消费水平的途径。
2. 教学内容：（1）生产与消费的关系；（2）影响消费水平的因素；（3）提高消费水平的途径。
3. 教学方法：（1）案例分析法；（2）小组讨论法；（3）问题驱动法。
4. 教学过程：（1）导入：通过生活实例引出生产与消费的关系；（2）新课导入：讲解生产与消费的基本概念及关系；（3）案例分析：分析影响消费水平的因素；（4）小组讨论：探讨提高消费水平的途径；（5）总结：归纳本节课的主要内容。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生产与消费的关系；（2）影响消费水平的因素；（3）提高消费水平的途径。
2. 教学难点：（1）生产与消费的内在联系；（2）消费水平的提高与经济发展的关系。
三、教学准备1. 教材；2. 课件；3. 案例素材；4. 小组讨论问题。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；2. 案例分析报告：评估学生对影响消费水平的因素的理解和应用能力；3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现和合作能力。
五、教学课时本节课计划用2课时完成。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过展示一组关于我国经济发展和消费水平变化的图表，引导学生思考生产与消费之间的关系。
2. 新课导入：讲解生产与消费的基本概念，阐述生产决定消费、消费对生产具有反作用的观点。
3. 案例分析：以我国近年来家电市场的发展为例，分析影响消费水平的因素，如收入水平、物价水平、消费政策等。
4. 小组讨论：让学生分成若干小组，讨论如何提高消费水平，可以从增加收入、优化消费结构、改善消费环境等方面入手。
5. 总结活动：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调生产与消费的关系以及提高消费水平的重要性。
七、教学作业设计1. 完成课后练习题，巩固对本节课内容的理解。
八、教学辅导设计1. 课堂辅导：教师在课堂上解答学生的疑问，指导学生完成案例分析和小组讨论。
一、教案《发展生产满足消费》1.教学目标（1）让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
（2）通过分析实际案例，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）引导学生树立正确的消费观，倡导适度消费、理性消费。
2.教学内容（1）生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
（2）发展生产的意义：满足人民日益增长的物质文化需要，推动经济持续健康发展。
（3）满足消费的途径：提高产品质量，优化消费环境，丰富消费选择。
3.教学方法（1）案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解生产与消费的关系。
（2）小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
（3）启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的综合素质。
4.教学准备（1）准备相关案例资料，如我国近年来经济发展的典型事例。
（2）制作PPT，展示教学内容和案例。
（3）准备问题讨论题纲，引导学生进行深入讨论。
二、教学过程1.导入新课（1）播放一段我国经济发展的视频资料，引导学生关注生产与消费的关系。
（2）提问：“生产与消费之间有什么关系？”2.讲授新课（1）讲解生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
（2）阐述发展生产的意义：满足人民日益增长的物质文化需要，推动经济持续健康发展。
（3）介绍满足消费的途径：提高产品质量，优化消费环境，丰富消费选择。
3.案例分析（1）分组讨论案例，引导学生深入理解生产与消费的关系。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
4.课堂小结（1）总结本节课的主要内容，强调生产与消费的关系。
（2）引导学生树立正确的消费观，倡导适度消费、理性消费。
三、课后作业1.结合本节课的内容，思考我国经济发展中存在的问题，并提出自己的建议。
2.搜集相关资料，了解我国近年来在满足消费方面所采取的措施。
3.以小组为单位，编写一篇关于“如何提高生产，满足消费需求”的短文。
四、教学反思通过本节课的教学，总结教学过程中的优点和不足，对教学方法、教学内容进行调整和改进。
《发展生产满足消费》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解生产与消费的关系。
让学生理解发展生产对满足消费的重要性。
激发学生对课程的兴趣。
1.2 教学内容导入生产与消费的概念。
分析生产与消费的相互关系。
强调发展生产对满足消费的意义。
1.3 教学方法采用问题引导法，引发学生思考。
利用实例或图片，直观展示生产与消费的关系。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第二章：生产的含义与目的2.1 教学目标让学生了解生产的含义。
让学生明白生产的目的。
2.2 教学内容解释生产的含义。
探讨生产的目的。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生理解生产的概念。
引导学生思考生产的目的。
2.4 教学评估观察学生的理解程度。
收集学生的提问情况。
第三章：消费的含义与类型3.1 教学目标让学生了解消费的含义。
让学生掌握消费的类型。
3.2 教学内容解释消费的含义。
介绍消费的类型。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生理解消费的概念。
利用图表或实例，展示消费的类型。
3.4 教学评估观察学生的理解程度。
收集学生的提问情况。
第四章：生产与消费的关系4.1 教学目标让学生理解生产与消费的相互关系。
4.2 教学内容分析生产与消费的相互关系。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生理解生产与消费的关系。
引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第五章：发展生产满足消费的意义5.1 教学目标让学生理解发展生产对满足消费的重要性。
5.2 教学内容探讨发展生产对满足消费的意义。
5.3 教学方法采用讲解法，让学生理解发展生产对满足消费的重要性。
引导学生思考实际生活中的例子，加深理解。
5.4 教学评估观察学生的理解程度。
收集学生的提问情况。
第六章：生产要素与生产过程6.1 教学目标让学生了解生产要素的构成。
让学生理解生产过程的各个环节。
6.2 教学内容讲解生产要素的概念和构成。
政治教案《发展生产满足消费》一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 让学生掌握发展生产的意义，提高生活水平，满足消费需求。
3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1. 生产与消费的关系2. 发展生产的意义三、教学难点1. 生产决定消费，消费对生产的反作用2. 如何实现发展生产，满足消费四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考、探究问题。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解理论知识。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考生产与消费的关系。
2. 新课导入：讲解生产与消费的基本概念，阐述生产决定消费，消费对生产的反作用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解生产与消费的关系。
4. 课堂讨论：让学生谈谈自己对发展生产的认识，如何实现发展生产，满足消费。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调发展生产的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于生产与消费关系的思考题，要求学生在课后思考并回答。
六、教学拓展1. 通过多媒体展示我国经济发展历程，让学生了解不期的生产与消费状况。
2. 邀请企业代表或专家，讲解企业发展与消费需求之间的关系。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论如何解决当前我国生产与消费不平衡的问题。
2. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行点评。
八、教学反思1. 课后收集学生作业，了解学生对生产与消费关系的掌握情况。
2. 分析课堂互动过程中学生的问题，总结教学经验，为下一步教学做好准备。
九、教学评价1. 学生作业：评估学生对生产与消费关系的理解程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、互动环节的参与程度及表现。
十、课后作业1. 结合所学知识，分析我国当前的生产与消费状况，并提出合理建议。
2. 查阅相关资料，了解我国政策对发展生产、满足消费的支持措施。
发展生产满足消费教案一、教学目标1. 让学生理解生产的含义和意义，了解我国的基本经济制度。
2. 让学生了解消费的概念和作用，认识消费对生产的反作用。
3. 培养学生树立正确的消费观，提高学生的消费意识。
二、教学重点1. 生产的含义和意义2. 消费的概念和作用3. 正确消费观的培养三、教学难点1. 生产与消费的关系2. 正确消费观的实践与应用四、教学方法1. 案例分析法：通过典型事例，让学生了解生产和消费的实际意义。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入思考生产与消费的关系。
3. 实践教学法：组织学生参加实践活动，培养学生的正确消费观。
五、教学内容1. 第四章生产的含义与意义1.1 生产的定义1.2 生产的意义1.3 我国的基本经济制度2. 第五章消费的概念与作用2.1 消费的定义2.2 消费的作用2.3 消费对生产的反作用3. 第六章正确消费观的培养3.1 消费观的内涵3.2 正确消费观的基本要求3.3 培养正确消费观的途径与方法六、教学内容4. 第七章生产与消费的关系4.1 生产决定消费4.2 消费对生产的反作用4.3 生产与消费的互动关系5. 第八章市场调节与供需平衡5.1 市场调节机制5.2 供需平衡的重要性5.3 价格与市场调节6. 第九章经济发展与消费结构6.1 经济发展与消费的关系6.2 消费结构的变化6.3 消费升级与经济发展七、教学内容7. 第十章消费者权益保护7.1 消费者权益的保护意义7.2 消费者权益的保护法律法规7.3 消费者权益的保护实践8. 第十一章可持续消费与绿色消费8.1 可持续消费的概念8.2 绿色消费的重要性8.3 绿色消费的行动指南八、教学内容9. 第十二章消费心理与消费行为9.1 消费心理的影响9.2 消费行为的特点9.3 引导健康消费行为的策略九、教学内容10. 第十三章消费教育与消费引导10.1 消费教育的意义10.2 消费引导的方法与途径10.3 提升消费者素质的举措十、教学内容11. 第十四章网络消费与新型消费模式11.1 网络消费的特点与影响11.2 新型消费模式的发展趋势11.3 应对新型消费模式的策略12. 第十五章总结与展望12.1 教学内容总结12.2 面对未来，如何更好地发展生产，满足消费12.3 学生个人心得体会与反思十一、教学内容13. 第十六章生产创新与消费升级13.1 生产创新的动力与途径13.2 消费升级的趋势与特点13.3 生产创新与消费升级的协同效应十二、教学内容14. 第十七章政策调控与经济稳定14.1 财政政策与消费的关系14.2 货币政策与市场流动性的影响14.3 经济稳定与发展的政策选择十三、教学内容15. 第十八章全球化背景下的生产与消费15.1 全球化对生产与消费的影响15.2 国际贸易与消费市场的发展15.3 全球化背景下我国的发展策略十四、教学内容16. 第十九章社会责任与消费者责任16.1 企业社会责任的内涵与实践16.2 消费者责任的重要性16.3 构建和谐消费环境的合作机制十五、教学内容17. 第二十章未来展望与教学反思17.1 未来生产与消费的发展趋势17.2 面对未来，如何调整教学策略与内容17.3 学生个人心得体会与反思重点和难点解析本教案围绕“发展生产，满足消费”的主题，全面介绍了生产、消费以及它们之间关系的各个方面。
《发展生产，满足消费》教案共3篇《发展生产，满足消费》教案1一、教案目标1.了解生产和消费的概念以及它们之间的关系。
2.了解如何发展生产以满足消费需求。
3.培养学生的实践能力，通过小组讨论和调查研究，提高学生的综合能力。
二、教学重点1.生产和消费的概念。
2.如何发展生产以满足消费需求。
三、教学难点如何培养学生的实践能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍本课的主题《发展生产，满足消费》，让学生掌握生产和消费的基本概念。
2.知识讲解（20分钟）（1）生产的定义：生产是指企业为了生产商品或者提供服务，花费一定的投入成本，使生产要素变得有用的一系列活动的总称。
（2）消费的定义：消费是指消费者以购买商品、享受服务等方式，满足现实需要的行为。
（3）生产和消费的关系：生产和消费是一对矛盾的统一体。
生产创造了财富和就业机会，也为消费提供了物质基础；消费是生产的目的和动力，消费需求使得市场产生需求而促进生产。
3.案例分析（15分钟）教师列举一个案例，让学生通过分析得出如何发展生产以满足消费需求的结论。
案例：某县的贫困户众多，需要大量的廉价食品。
当地农民虽然种植面积较大，但生产的农产品价格过高，销售不畅。
如何使当地农产品实现满足消费需求的目标？结论：通过科技创新，能够提高农作物的产量和质量，降低生产成本，从而使农产品价格更加合理，并且能够满足消费者的需求。
4.小组讨论（20分钟）让学生分成小组，讨论如何在自己的学习和生活中发挥现有的生产能力和资源以尽可能地满足消费需求。
5.调查研究（20分钟）让学生根据小组讨论的结果，对身边的资源进行调查研究，分析如何将这些资源发挥出来，满足消费需求。
6.总结归纳（5分钟）通过本节课的讲解、案例分析、小组讨论和调查研究，让学生了解了生产和消费的概念，以及发展生产以满足消费需求的方法。
五、板书设计生产与消费生产：企业为了生产商品或者提供服务，花费一定的投入成本，使生产要素变得有用的一系列活动的总称。
《发展生产满足消费》教学设计——以周主任家的交通工具为例【教学目标】①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
③情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
【教学重难点】生产与消费的关系【教学手段】多媒体课件、板书【教学方法与学法设计】讨论法、探究法、讲授法【教学过程】一、导入新课图片展示：小长假时的高速公路师：同学们，你们经历过这样的场景吗？汽车作为一种高档耐用品现如今已经飞入寻常百姓家，那么我们消费的汽车是从哪里来呢？今天开始我们一起来学习第二单元的知识-------生产、劳动、经营的第四课第一框题《发展生产满足消费》，我将以周主任家的交通工具为例。
问题设置：同学们搜索一下自己身边的记忆，谈谈你自己观察记忆中的生活消费都有哪些变化？是什么导致我们的生活发生了巨大的变化，丰富的产品从何而来？生：回答（略）二、讲授新课第一框发展生产，满足消费问题设置：生产与消费究竟有什么关系呢？同学们认为是先有生产还是消费？生：回答（略）（一）生产与消费的关系（板书）1、生产决定消费（板书）课件展示：古代皇后外出和主人出嫁那天问题：皇后和主任外出的工具不同主要原因是？生：回答（略）（1）生产决定消费的对象课件展示：主任爸爸花100元钱买的永久牌自行车和2012年主任首付8万，按揭3.8万买的小汽车问题：两者分别是什么交易方式的消费？造成这种差异的主要原因是什么？生：回答（略）（2）生产决定消费的方式课件展示：主任家交通工具的变化问题：主任家先生交通工具的变化说明了什么？生：回答（略）（3）生产决定消费的质量和水平课件展示：几款最新的高级轿车随着汽车生产的大发展，各种款式的新车不断上市，这是主任家儿子要给爸爸妈妈买的车，其实主任自己对此也很有想法！问题：是什么激发了人们越发强烈的购车欲望？生：回答（略）（4）生产为消费创造动归纳总结过渡：生产决定消费，物质资料生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础，所以我们要重视生产，大力发展生产力，但能否忽视消费呢？消费对生产有什么作用？我们把这种作用称为“反作用”。
2、消费对生产具有反作用。
课件展示：据不完全统计，自2009年买第一辆车起，周主任家花在汽车上的消费具体如下：1、2009年购买手动档斯柯达花费12.5万 2、2011年手动档换自动档花费 2.5万3、2012年转手自动档斯柯达损失6万4、2012年按揭贷款铃木花费11.8万5、2014年购买安全座椅花费1059元6、每年汽车强制保险费用约4000元7、每年汽车保养、维修等费用约1000元8、更换轮胎、零部件等年均费用约600元9、6年来车内坐垫套、车内挂件等花费1000元10、6年来汽油费、过路费约3万以上花费共计约27万，年均约4.5万。
共同探究：如果千千万万的普通家庭都像主任家这么消费，这会给我国经济社会发展带来哪些有利的影响？（此环节将学生分为两大组，分别扮演消费者和生产者的角色，思考并回答问题）消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。
思考1：如果你是汽车生产厂家，你最想看到的场景是？结论一：生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
汽车生产出来如果销售不出去，汽车的价值就无法得到实现。
（消费是生产的目的）思考2：如果将来你要买车，你会对你的新车有怎样的要求和期待？作为汽车生产厂家的你又将作何反应？结论二：由于我们的经济发展比较快，生活水平不断提高，人们对于交通工具的要求也会提高。
包括它的性能、质量、速度、外光、安全性、舒适性等等，汽车生产厂家就要根据消费所形成的新的需要对生产进行调整、升级。
（消费对生产的导向作用）思考3：作为汽车生产厂家的你有想过赚一些和汽车产业相关的钱吗？例举你所知道的因汽车而兴起的行业。
结论三：一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
随着汽车产业的发展，它带动了一些相关产业的发展，包括汽车维修、汽车美容等等。
（消费是生产的动力）思考4：作为汽车消费者，你认为消费汽车对于个人的有利影响是什么？结论四：消费为生产创造新的劳动力并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
（消费为生产创造出新的劳动力）过渡：通过对这个问题的分析，我们发现，消费也很重要。
生产决定消费，消费对生产具有反作用。
我们一起归纳一下。
课件展示：(1)生产决定消费①生产决定消费的对象。
②生产决定消费的方式。
③生产决定消费的质量和水平。
④生产为消费创造动力。
(2)消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产发展。
①生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
（消费是生产的最终目的）②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
（消费对生产的导向作用）③一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
（消费是生产的动力）④消费为生产创造新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
（消费为生产创造新的劳动力）过渡：生产出来的产品被消费了，是否意味着生产结束了？生：回答（略）结论：没有生产，我们就无法生存和发展，任何社会都需要生产过程的不断重复和更新，这就是再生产。
3、社会再生产过程（板书）课件展示：社会再生产的过程生产问题探究：没有物质资料的生产活动，人类就无法生存和发展，那么我国的生产力善如何呢？下面，我们来看这样一段材料。
根据Wardsauto（汽车世界）的分析，自1970年以来，全球汽车数量几乎每隔15年翻一番。
美国是目前最大的汽车拥有国，其汽车注册量达3.43亿辆；每千人汽车保有量排第2。
中国次之，汽车拥有量为7800万辆，每千人汽车保有量排第115。
日本的汽车拥有量为7400万辆；每千人汽车保有量排第14。
德国汽车保有量5100万辆；每千人汽车保有量排第24。
到2020年之前，中国人均汽车拥有量将从目前的“千人70辆（人均0.07辆）”，达到全球平均水平（即每65人拥有11辆车，人均0.17辆）问题设置：1、Wardsauto的分析说明了什么？2、要想顺利实现2020年的每千人汽车保有量达到全球平均水平，我们可以做些什么？学生回答：略过渡：这些数据让我们震撼！在巨大成就面前我们更应保持清醒的头脑，直面现实，要缩短与发达国家和地区的差距，要解决所有贫困人口问题，我们必须要大力发展生产力。
（二）大力发展生产力（板书）1、为什么（学生自由发言，教师总结归纳）（1）原因这些问题的存在说明生产力总体水平不高，而贫困人口的生存状况急需改善，人们生活需要进一步提高，这是一种矛盾，也是我们当前的主要矛盾，要解决这个矛盾，最根本的就是要发展生产力。
原因之一：是解决我国当前主要矛盾的根本途径。
通过那些画面，我们发现我国的贫富差距还是很大的，我们要实现共同富裕，必须要大力发展生产力。
原因之二：是社会主义的本质要求解放和发展生产力也是我国的根本任务原因之三：是我国的根本任务只有解放和发展生产力，才能实现全面小康社会目标原因之四：是建设全面小康社会的要求（2）意义：略2、怎么办（学生自由发言，教师总结归纳）过渡：要做好一件事，我们就必须全心全意去做，偏离方向，就不可能搞好。
所以我们要发展生产力，就要牢牢把握当前的主要矛盾，始终以经济建设为中心。
（1）以经济建设为中心，一心一意谋发展那具体来说该怎么做呢？结合生产力的三要素分析（2）科技是生产力水平的重要标志，大力发展科技（3）为了解放和发展生产力，必须深化改革。
生产关系和生产力好比鞋和脚的关系，鞋要适合脚，所以要改革不适应生产力状况的生产关系，改革的目的是为了解放和发展生产力生产力要素中，人是最具决定性因素（3）提高劳动者素质，培养人才，人才强国。
课件展示：当前国际竞争的实质是综合国力的较量，归根到底是人才的竞争，在知识经济时代，培养和造就一大批高素质的劳动者和不断推进科技进步与创新，是实现生产力大发展的重要条件和途径。
我国实施科教兴国、人才强国战略，提倡大力发展科学技术，提高自主创新能力，建设创新型国家，将极大地推动我国生产力。
课堂总结、点评这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。
让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。
我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
【板书设计】【教学反思】本框题学习的是经济生活《发展生产满足消费》的有关知识，涉及学生实际生活的知识较多，为此教学设计以周主任家的交通工具为例，用教师自己的真实事例突破教学重难点知识，让学生有一种身临其境的感觉，感悟到经济生活并不遥远而是置身在我们的生活之中。
通过一系列的问题设计，引导学生积极思考、合作探究，从生活中的现象明白背后的经济学道理，从而达到教学的三维目标。
本框较难理解的是以搞个促发展这一问题，由于涉及经济基础、上层建筑、生产关系等经济学中较抽象的概念，学生几乎闻所未闻，因而讲授解释这些概念时，效果并不理想，只有少数同学能够理解。
这需要在下次课中作进一步的分析说明。
