《发展生产 满足消费》教学设计

《发展生产满足消费》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。

2. 引导学生分析我国经济发展中的生产与消费问题，提高学生的分析能力。

3. 培养学生树立正确的消费观念，促进学生全面发展。

二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。

2. 我国经济发展中的生产与消费问题：生产水平、消费水平、消费结构等。

3. 正确的消费观念：理性消费、绿色消费、勤俭节约。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生产与消费的关系，我国经济发展中的生产与消费问题。

2. 教学难点：如何培养学生树立正确的消费观念。

四、教学方法1. 采用案例分析法，以我国经济发展中的生产与消费问题为例，引导学生深入思考。

2. 运用小组讨论法，让学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。

3. 采用启发式教学法，教师提问，引导学生主动探索，提高学生的思维能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国经济发展中的生产与消费数据，引发学生对生产与消费关系的思考。

2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论。

3. 分析我国经济发展中的生产与消费问题：引导学生分析生产水平、消费水平、消费结构等方面的问题。

4. 讨论正确的消费观念：组织学生分组讨论，总结出理性消费、绿色消费、勤俭节约的消费观念。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后思考题，引导学生进一步思考生产与消费的关系。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对生产与消费关系的理解程度。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对正确消费观念的掌握。

3. 课后作业：布置相关题目，要求学生结合课堂内容，分析现实生活中的一些消费现象。

七、教学策略的调整1. 根据学生的反馈，对教学内容进行调整，以适应学生的认知水平。

2. 针对学生的疑问，进行解答，加强学生对生产与消费关系的理解。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

《发展生产满足消费》教案（10）一、教学要求（一）基本要求1．懂得生产与消费的关系2．了解社会再生产过程的四个环节及其关系3．明确我国大力发展生产力的原因与意义（二）发展要求理解坚持以经济建设为中心、深化改革的必要性二、基础知识（一）生产与消费的关系1．生产______消费。

生产决定消费的______；生产决定消费的______；生产决定消费的______和______；生产为消费______。

______是人类社会赖以存在和发展的基础。

2．消费对生产具有重要的______，消费拉动______、促进______。

消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着______作用；一个新的消费热点的出现，往往能______一个产业的出现和成长。

消费为生产创造出新的______，能提高劳动力的______，提高劳动者的______。

（二）社会再生产的四个环节1．任何社会都需要生产过程的不断______,这就是再生产。

2．社会再生产的过程包括______,______,______,______。

其中，起决定作用的环节是______,连接生产与消费的桥梁与纽带是______,______是最终目的与动力。

（三）大力发展生产力1．原因：大力发展社会生产力是由我国社会主义初级阶段的______决定的，也是______的本质要求。

2．意义：只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立______；才能摆脱______状态，缩小历史遗留下来的与______的差距，充分显示______；才能不断增强______，提高我国的国际地位。

3．措施：（1）要牢牢扭住______这个中心,坚持聚精会神搞建设,一心一意谋发展,不断解放和发展社会生产力。

（2）人事生产力中______的力量,加快生产力发展必须全面提高______。

（3）科技是______,而且是先进生产力的集中体现和主要标志。

必须加快科学技术的发展，大力推动______。

发展生产，满足消费周瑞一、教材分析：本节内容选自人教版普通高中课程标准实验教书思想政治必修１“经济生活”之第二单元“生产、劳动与经营”，作为该单元的首框内容，它承接第一单元“消费”的主题，从为了满足人们的消费需要，就必须大力发展生产力入手，开始阐述各项内容，具有承上启下的作用。

从知识体系而言，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定环节，是经济理论研究的最主要内容。

二、学情分析：生作为消费者，有着相应的生活经验，所以结合生活实际应该不难理解生产与消费的关系，但这种理解可能还停留在问题的表面，需要教师加以适时引导，使其进一步认识到物质资料的生产对于人类社会的存在和发展、对于解决我国当前面临的主要矛盾的重要意义，深入理解国家采取扩大内需政策的原因和意义。

第二目的内容学生在初中有所接触，但因为比较抽象，而且与学生距离较远，所以有一定的的教学难度，同时这也是提升学生认识的关键点。

三、教学目标：知识目标：让学生了解生产和消费的辨证关系，理解我国现阶段为什么坚持大力发展生产力，以及如何大力发展生产力。

能力目标：培养学生全面系统地认识问题和辩证地分析问题的能力。

引导学生用辩证的观点理解生产和消费的关系。

解释现实经济生活中的相关经济现象。

辩论的过程中，提高分析问题、合作探究、语言表达等方面的综合能力。

情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生拥护社会主义初级阶段的基本路线，认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心并树立以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观。

四、教学重点：（1）生产与消费的关系（2）大力发展生产力的重要意义教学难点：生产与消费的关系五、教学手段：多媒体教学方法：讨论法探究法讲授法六、教学过程：（一）导入新课：多媒体播放歌曲《越来越好》，并展示歌词(略)大家的日子越过越红火，环境、生活、学习工作也都越来越好，就让我们带着美好的心情开始今天的课程。

发展生产满足消费的教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解生产与消费之间的关系。

让学生理解发展生产对满足消费的重要性。

1.2 教学内容生产与消费的概念解析。

生产与消费的相互关系介绍。

发展生产对满足消费的意义阐述。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解生产与消费的概念和关系。

采用案例分析法，分析发展生产满足消费的实际案例。

1.4 教学评估课堂问答，检查学生对生产与消费概念的理解。

小组讨论，评估学生对生产与消费相互关系的理解。

第二章：生产与消费的关系2.1 教学目标让学生了解生产与消费之间的动态关系。

让学生理解生产决定消费的原则。

2.2 教学内容生产与消费的动态关系解析。

生产决定消费的原则阐述。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解生产与消费的动态关系。

采用互动教学法，引导学生思考和讨论生产决定消费的原则。

2.4 教学评估课堂问答，检查学生对生产与消费动态关系的理解。

小组讨论，评估学生对生产决定消费原则的掌握。

第三章：发展生产的重要性3.1 教学目标让学生认识到发展生产的重要性。

让学生了解发展生产对满足消费的积极影响。

3.2 教学内容发展生产的意义和作用解析。

发展生产对满足消费的影响阐述。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解发展生产的意义和作用。

采用案例分析法，分析发展生产满足消费的实际案例。

3.4 教学评估课堂问答，检查学生对发展生产重要性的认识。

小组讨论，评估学生对发展生产对满足消费影响的理解。

第四章：满足消费的途径4.1 教学目标让学生了解满足消费的途径。

让学生掌握通过发展生产来满足消费的方法。

4.2 教学内容满足消费的途径解析。

通过发展生产满足消费的方法阐述。

4.3 教学方法采用讲授法，讲解满足消费的途径。

采用小组讨论法，引导学生探讨通过发展生产满足消费的方法。

4.4 教学评估课堂问答，检查学生对满足消费途径的理解。

小组讨论，评估学生对通过发展生产满足消费方法的掌握。

第五章：案例分析5.1 教学目标让学生通过案例分析，加深对发展生产满足消费的理解。

必修第四课第一框发展生产满足消费教学设计一、教学目标1.了解生产与消费的基本概念和关系；2.掌握生产如何满足消费的过程；3.能够分析生产发展对消费的影响。

二、教学重点1.生产与消费的关系；2.生产如何满足消费的过程。

三、教学内容1.生产与消费的基本概念；2.生产如何满足消费的过程；3.生产发展对消费的影响。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用生动的例子引入讨论议题，并与学生一起回顾上节课的内容，引发学生的思考。

2. 知识讲解（15分钟）首先，教师讲解生产与消费的基本概念，并通过示意图展示二者的关系。

然后，教师详细介绍生产如何满足消费的过程，包括生产者的角色和消费者的需求。

同时，教师还可以通过实例解释生产与消费的关系。

3. 讨论与分组活动（20分钟）分成小组，让学生自由讨论生产发展对消费的影响，并展示他们的观点。

教师在此过程中引导学生思考以下问题：•生产发展对消费有什么影响？•为什么生产发展可以满足消费？•生产发展如何提高人们的生活水平？4. 小结与概括（10分钟）教师对讨论的结果进行总结和概括，强调生产与消费的关系，以及生产如何满足消费的过程。

同时，教师引导学生思考未来生产发展可能对消费造成的变化。

5. 展示与总结（10分钟）学生展示他们的讨论成果，并总结本节课的主要内容。

教师对学生的展示进行评价，并提供反馈。

五、教学评估通过学生讨论的参与程度、小组展示的质量以及对教师提问的回答，评估学生对生产与消费的理解和对生产发展对消费的影响的分析能力。

六、教学延伸1.鼓励学生进一步研究和了解生产发展对消费的影响，并撰写相关报告；2.鼓励学生通过实地考察或调研，深入了解生产与消费的实际情况。

七、教学反思本节课通过让学生参与讨论和小组活动，促使学生主动思考生产发展对消费的影响。

通过这种互动式教学方式，学生能够更好地理解生产与消费的关系，培养思辨能力。

然而，在组织小组活动时，需要确保每个小组都有机会展示自己的观点。

《发展生产满足消费》政治优秀教案一、教学目标1.理解生产与消费之间的关系，认识生产对消费的决定作用。

2.掌握生产决定消费的对象、方式、质量和水平的基本原理。

3.培养学生运用所学知识分析现实生活中的经济现象的能力。

二、教学重难点重点：生产决定消费的对象、方式、质量和水平。

难点：如何引导学生正确理解生产与消费之间的关系。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一节课的内容，巩固所学知识。

（2）提出问题：同学们，你们知道生产与消费之间的关系吗？生产对消费有什么样的影响？2.知识讲解（1）生产决定消费的对象：生产出什么样的产品，消费就需要消费什么样的产品。

（2）生产决定消费的方式：生产方式的不同，决定了消费方式的不同。

（3）生产决定消费的质量和水平：生产力的提高，决定了消费质量和水平的提高。

3.案例分析（1）分析我国改革开放以来，生产力发展对消费的影响。

（2）引导学生举例说明生产决定消费的具体表现。

4.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选取一个代表。

（2）各小组讨论生产与消费之间的关系，以及生产对消费的影响。

（3）小组代表发言，分享讨论成果。

（2）引导学生关注现实生活中的经济现象，学会运用所学知识分析问题。

6.课后作业（1）根据本节课所学内容，写一篇关于“生产与消费之间的关系”的短文。

（2）调查现实生活中的一种消费现象，分析其背后的生产因素。

四、教学反思1.加强与学生的互动，提高学生的参与度。

2.针对不同学生的实际情况，调整教学节奏，保证教学效果。

3.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提升。

五、教学评价通过本节课的学习，学生能较好地理解生产与消费之间的关系，掌握生产决定消费的基本原理。

在课后作业中，学生能结合所学知识，分析现实生活中的经济现象。

总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。

重难点补充：1.教学重点：（1）教师：同学们，上一节课我们学习了消费在经济发展中的作用，那么你们认为，是什么决定了消费的发展呢？学生：可能是生产吧。

《发展生产满足消费》教学设计一、设计依据与教学目标1.学情分析：（1）经过前面一个单元的学习，学生对高中《经济生活》已经有了初步的认识。

在第一单元中，学生已经接触了社会再生产四个环节中的消费和交换两个环节。

这一框题涉及的生产环节，是四个环节中的前提和基础，经济活动的起点，起决定作用。

学生对生产的认识正好从消费引起，自然就过度到了生产和消费的关系。

（2）学生在初中已经简单接触过国家主要矛盾、社会主义本质等问题，“以经济建设为中心”、“科技是第一生产力”、“重视人才、创新”、“坚持改革”等观点，所以第二目“大力发展生产力”本身对学生学习起来说，并不是难事。

2.教材分析：（1）本框题是人教版《经济生活》的第二单元第四课第一框题的内容，第二单元的主题是“生产、劳动与经营”，第四课的课题是“生产与经济制度”。

本单元的基本任务，回答“如何生产”这个问题，在第四课，教材主要帮助学生认识生产在经济生活中的基础地位和核心作用，引导学生深入理解我国的基本路线和社会主义初级阶段的根本任务，牢固树立以经济建设为中心的观念，并深刻认识到坚持社会主义基本经济制度为我国大力发展生产力、提高人们生活水平提供了坚实有力的制度保证。

（2）本框题的逻辑结构是：由上一单元的消费主题引出生产与消费的辩证关系，指出生产对消费具有决定作用，消费对生产具有重要的反作用——由生产的决定性作用引出社会主义国家必须大力发展生产力，各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心，并从工作中心、劳动力素质的提高、科技进步、改革等四个方面分析社会主义大力发展生产力的具体途径。

3．教学依据：本框题在课程标准中并没有直接的表述，但承上启下，地位重要。

上承第一单元生活与消费，讲述社会主义生产的目的是为了满足人民生活需要；下启我国生产、投资、创业的基本制度背景。

要满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，就要大力发展生产力，大力发展社会生产力就要不断调整生产关系，完善我国基本经济制度。

科目 政治年级授课时间 第七周（10.12-10.16）第1课时 备注 课题发展生产满足消费 （知识、能力、品德）教学目标 1．知识目标： 理解生产与消费的辩证关系。

了解社会主义初级阶段的主要矛盾。

懂得社会主义大力发展生产力的积极意义。

了解我国的工作中心。

了解社会主义改革的实质。

2．能力目标： 通过生产与消费之间辩证关系的学习，初步培养学生的辩证逻辑思维能力。

准确认识生产在社会经济生活中的决定作用，从而正确认识到我国为什么要以经济建设为中心的洞察力。

3、情感、态度与价值观目标深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，自觉坚持党的基本路线与我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。

树立“科技是第一生产力”的思想，大力推进自主创新。

︵重点、难点︶教材分析 重点：生产与消费的关系；社会主义的根本任务是大力发展生产力。

难点：社会再生产总过程各环节之间的关系。

板书设计二、大力发展生产力1、我国必须大力发展生产力的原因、意义2、如何大力发展生产力（1）工作要以经济建设为中心（2）进行社会主义改革（3）提高劳动者的素质和加快科技的发展板书设计第一框发展生产、满足消费一、生产与消费1、生产决定消费（1）生产决定消费的对象（2）生产决定消费的方式（3）生产决定消费的质量和水平（4）生产为消费创造动力2、消费对生产具有重要的反作用（1）消费是生产的目的（2）消费具有导向作用（3）消费对劳动力再生产具有重要作用3、社会再生产的四个环节及各环节间的关系教学[过程[第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度第一框发展生产、满足消费我们的消费离不开商品，那么大家想一想，我们消费的商品从何而来？当然是生产出来的，因此，顺理成章，第二单元就应该研究、分析“生产”。

物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。

政治教案《发展生产满足消费》一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。

2. 让学生掌握发展生产的意义，提高生活水平，满足消费需求。

3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1. 生产与消费的关系2. 发展生产的意义三、教学难点1. 生产决定消费，消费对生产的反作用2. 如何实现发展生产，满足消费四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考、探究问题。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解理论知识。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考生产与消费的关系。

2. 新课导入：讲解生产与消费的基本概念，阐述生产决定消费，消费对生产的反作用。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解生产与消费的关系。

4. 课堂讨论：让学生谈谈自己对发展生产的认识，如何实现发展生产，满足消费。

5. 总结：概括本节课的主要内容，强调发展生产的重要性。

6. 课后作业：布置一道关于生产与消费关系的思考题，要求学生在课后思考并回答。

六、教学拓展1. 通过多媒体展示我国经济发展历程，让学生了解不期的生产与消费状况。

2. 邀请企业代表或专家，讲解企业发展与消费需求之间的关系。

七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论如何解决当前我国生产与消费不平衡的问题。

2. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行点评。

八、教学反思1. 课后收集学生作业，了解学生对生产与消费关系的掌握情况。

2. 分析课堂互动过程中学生的问题，总结教学经验，为下一步教学做好准备。

九、教学评价1. 学生作业：评估学生对生产与消费关系的理解程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、互动环节的参与程度及表现。

十、课后作业1. 结合所学知识，分析我国当前的生产与消费状况，并提出合理建议。

2. 查阅相关资料，了解我国政策对发展生产、满足消费的支持措施。

发展生产满足消费教案一、教学目标1.了解生产与消费的概念和关系。

2.掌握发展生产、满足消费的意义和方法。

3.培养学生的创造力和合作精神。

二、教学内容1.生产与消费的概念–生产的定义和分类–消费的定义和分类2.发展生产的意义和方法–发展生产的重要性–发展生产的方法和策略3.满足消费的意义和方法–满足消费的重要性–满足消费的方法和策略三、教学过程活动一：引入1.利用生活中的例子引导学生思考生产和消费的概念，并进行简要解释。

2.提问：我们为什么需要生产？为什么需要消费？活动二：生产与消费的概念1.通过讲解的方式，介绍生产与消费的定义和分类。

2.分组讨论：请同学们根据自己的理解，举例说明不同类型的生产和消费。

活动三：发展生产的意义和方法1.通过案例分析，讲解发展生产的重要性和意义。

2.分组讨论：请同学们就如何发展生产，实现更高质量和更高效率的生产提出自己的想法。

活动四：满足消费的意义和方法1.通过案例分析，讲解满足消费的重要性和意义。

2.分组讨论：请同学们就如何满足消费，提高消费者的满意度和体验感提出自己的想法。

活动五：总结与展望1.小结生产与消费的概念和关系。

2.引导学生总结发展生产和满足消费的方法和策略。

3.提问：学习了本节课的知识，你对于如何发展生产和满足消费有了什么新的认识和想法？活动六：作业1.要求学生回家后以小组为单位，整理一份关于发展生产和满足消费的调研报告，并展示给全班同学。

四、教学评价1.学生对于生产与消费的概念和关系的理解程度。

2.学生对于发展生产和满足消费的意义和方法的掌握程度。

3.学生在小组合作和展示中的表现情况。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们对于生产与消费的概念有了更深入的理解，也意识到发展生产和满足消费对于社会发展的重要性。

通过讨论和调研报告，学生们不仅锻炼了自己的思考能力和合作能力，还加深了对于发展生产和满足消费的认识。

在后续的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和合作精神，鼓励学生主动参与到生产和消费的实践中，提高他们的综合素养和解决问题的能力。

发展生产满足消费的教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。

2. 培养学生运用经济学原理分析现实经济问题的能力。

3. 引导学生树立正确的消费观，提高学生的经济学素养。

二、教学内容1. 生产与消费的关系2. 生产决定消费3. 消费对生产的反作用4. 正确的消费观5. 应用举例三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析现实生活中的案例，理解生产与消费的关系。

2. 采用讨论法，引导学生运用经济学原理分析问题，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3. 采用启发式教学法，教师提问，学生回答，激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学准备1. 准备相关案例资料，用于分析生产与消费的关系。

2. 准备讨论题目，引导学生进行思考和讨论。

3. 准备PPT，用于辅助教学。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个现实生活中的案例，引导学生思考生产与消费的关系。

2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用的原理。

3. 分析案例：让学生分组讨论，分析案例中生产与消费的关系。

4. 学生分享：每组选代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

5. 总结讲解：教师根据学生的分享，进行总结讲解。

6. 应用举例：让学生举例说明生产与消费的关系在实际生活中的应用。

教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和形式，提高学生的经济学素养。

六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和思考能力。

2. 学生作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

七、教学拓展1. 引导学生关注国家宏观经济政策，了解政府如何通过政策调控生产与消费的关系。

2. 让学生了解不同行业、不同产品生产与消费的特点，拓宽学生的知识视野。

3. 推荐学生阅读经济学相关书籍和文章，提高学生的经济学素养。

《发展生产满足消费》教学设计【三维教学目标】一、知识目标1.识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。

2.理解我国大力发展生产力的意义。

3.运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现彖。

二、能力目标通过对〃生产与消费关系〃的学习，培养学生从实例屮分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。

三、情感、态度与价值观目标通过木框学习，使学生衷心拥护屮国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根木任务，自觉坚持以经济建设为屮心。

【教学重难点】生产与消费的关系；发展生产力的意义。

【教学方法】遵照以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，运用〃探究一一交互〃式教学，积极采用启发式、谈话法、情绪激励法。

【教具】电脑多媒体【教学过程】情境导入：同学们，2006年10月8日世界生产力大会在我们的家乡沈阳隆重召开，木届大会联盟主席克劳徳•劳森先生这样评价我们的家乡：〃沈阳，在过去五年中成为全球生产力发展速度最快的城市z—“。

那么，生产的发展，给我们的消费生活带来了哪些切实的变化呢？我邀请大家与我一起看几幅图片：（多媒体展示）沈阳几年来城市交通的变迁同学们初步体会到了生产发展为市民消费带來的便捷与实惠。

那么，生产与消费究竟有什么样的关系？如何大力发展生产力水平呢？我们今天共同学习第四课第一框一一《发展生产满足消费》。

问题探究、思维点拨: -、生产与消费1.生产决定消费（1）同学们还能列举出生活||1消费行为的例子吗?（2）包月上网或者在网吧按时收费上网是不是消费行为？（通过学生冋答，教师归纳。

这种上网行为是一种特殊的消费行为一一对服务的消费。

接下来就要通过谈话法，通过学生的生活体验探寻答案了。

）我们在互联网可以做哪些事情呢？同学甲：玩网络游戏。

老师：由于有开发商制造了游戏软件，所以才有越来越多的人玩网络游戏，随着相关产品的不断发展，2007年屮国网游玩家人数将超过4180力。

《发展生产满足消费》教案3［教学目标］%1知识H标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其和互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活屮的相关经济现象。

%1能力H标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。

%1情感态度价值观H标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个屮心。

［教学重点］生产与消费的关系［教学难点］生产与消费的关系［教学手段］多媒体［教学方法与学法建议］讨论法、探究法、讲授法［教学过程］一、导入新课播放歌曲《越来越好》师：歌屮唱道：房子好，工作好，收入好--------让我们带着—•份好心情开始今天的学习吧。

第一单元的学习，从大家熟悉的消费谈起，我们初步走进了经济生活, 那么我们消费的东西从哪里来呢？这需要我们进一步学习第二单元的知识生产、劳动、经营。

我想，大家已经与刚才的歌曲产生的共鸣，改革开放30多年来，随着生产的发展，我们深切地感受到生活消费的变化，老师找了几张照片，我们一起来感受一下课件展示：人们吃穿住行今非昔比问题设置：同学们搜索一下自己身边的记忆，谈谈你自己观察记忆屮的生活消费都有哪些变化？是什么导致我们的生活发生了巨大的变化，丰富的产品从何而来？讲授新课第一框发展生产，满足消费问题设置：生产与消费究竟有什么关系呢？同学们认为是先有生产还是消费？学生答略。

（一）生产与消费的关系（板书）1、生产决定消费（板书）到底怎么理解呢?刚才有同学提到网络，那我们就來说说网络吧。

设问：同学们在网上都做哪些事情/答：玩游戏。

问：什么游戏？你是怎么知道这种游戏的？是你自己开发的吗？答: 是先有开发商开发了，咱们才能消费这种游戏。

提炼观点：生产决定消费的对彖。

设问：我们还用QQ聊天，人与人交往方式有了很大的变化（飞鸽传情-一老师交笔友——同学们交网友，交友方式越来越便捷，这说明了什么呢？提炼观点：生产决定消费的方式。