10、松鼠导学案

部编版语文五年级上册松鼠导学案合集3篇【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。

2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。

教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。

2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。

教学准备：查找有关松鼠的资料。

教学过程：(一)、猜谜语，揭课题。

1.猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

(打一动物名)蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。

你睡躺得平，我睡站到明。

(打一动物名) 马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

”2.对，是松鼠，同学们的反应真快!老师奖励几张关于松鼠的给你们欣赏欣赏。

(电脑出示松鼠)。

假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”3、板书课题，激趣读文。

同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。

(板书课题：跑进家来的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。

请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松在“我”家做了哪些趣事?2、检查自读情况：(1)我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng(2)汇报：松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。

(让学生上去板书)3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。

4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。

学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。

刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。

《松鼠》导学案Xx中学七年级备课组主备：xxx教学目标1、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；2、学习本文细致观察事物特征、准确把握说明文抓住事物特征描述事物的方法。

3、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征预习导学1、关于松鼠相关知识《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。

哺乳纲，松鼠科。

体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

冬季耳有毛簇。

林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

…《动物学》中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。

毛皮兽有水獭和松鼠等。

松鼠栖息在树林中，分布在我国东北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。

2、文体知识本文是一篇说明文。

以说明为主要表达方式的文章叫说明文。

说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。

特点是：一客观性。

不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。

二科学性。

说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。

三实用性。

说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。

说明文有多种样式，科学小品是其中一种。

科学小品有两个特点：一短小精练。

也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。

二玲珑活泼。

有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。

《松鼠》一文的文体是______________ 。

作者__________ ，是 _____ 国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。

26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有36卷。

自学指导自读感知、整体把握1、理清作者的写作思路，找出能体现松鼠总特点的句子。

《松鼠》导教案1．学会依据事物特色组织资料的方法。

2．朗读领会说明语言的正确性生动性。

3．激发保护野生动物的热忱，加强保护野生动物的意识。

【学习重、难点】形象生动的说明，正确运用词语。

【学法指导】要点指导学生掌握作者是如何描绘松鼠的，特别让学生学会如何形象、生动的说明。

【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1．给以下加点字注音，并将你以为重要的字词写在下边的横线上。

驯（）良矫（）健帽缨（）榛（）子乖（）榉（）实橡栗（）蛰（）伏苔藓（）2. 解说：驯顺：健壮：冬眠：3. 填空：本文的作者是有鼠、、国有名学者和。

其主要作品等。

本文主要介绍了松等特色。

5.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下边的横线上。

二、讲堂助学1.导入2.整体感知①你以为本文的构造层次是如何区分的？②作者为何说“松鼠是“讨人喜爱”的一种小动物”？3.合作研究①假如你是一只可爱的小松鼠，那么你该如何向你的伙伴介绍自己呢？②除了文章中介绍的松鼠特色外，你以为松鼠还拥有哪些特色？5.请用一句话总结本节课你的所得。

三、稳固练习阅读语段并议论问题：松鼠是一种漂亮的小动物，驯顺，听话，很讨人喜爱。

它们面貌俊秀，眼睛闪闪有光，身体健壮，四（）轻盈，特别（）捷，特别（）警。

玲珑的小面貌，衬上一条帽缨形的漂亮的尾巴，显得分外漂亮；尾巴A（总老）是（）起来，向来翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。

它们B（经常往常）直竖着身子坐着，像人们用手相同，用前爪往嘴里（）东西吃，能够说，松鼠最不像四足兽了。

1．依据课文，在括号里填上适合的字。

2． A、 B 两处应选填：A（）B（）3．松鼠的特色是、、，第二段抓住特色来写。

4．“漂亮”、“驯顺”、“听话”三个词次序可否调动？为何？5．选文第一段在全文构造上起什么作用？6．从文中找出形象地说明松鼠特色的形容词。

（ 5 个）7．课文第三段讲到“松鼠固然也捕获鸟雀，却不是肉食禽兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗”相同是讲吃东西，为何不把它放到第 2 段里一同说？8．划线句运用了的说明方法。

部编版语文五年级上册松鼠导学案（精推２篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教学目标】１、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、设置童话情景，让学生理解松鼠为什么要种松树。

３、渗透环保教育，使学生明白植树造林就是为了我们自己的道理。

【教学重点】理解松鼠为什么要种松树，从而激发学生种树，保护我们身边的树木。

【教学难点】松鼠种松树是为了有松果吃，而我们种树是为了什么？如何将这两个问题联系在一起是本课的.难点。

【教学方法】直观教学法、谈话法、情景教学法、讨论。

【教具准备】多媒体课件、为每个学生准备一个松果和一颗松籽。

【教学过程】一、创设情景，进一步认识松果和松鼠，导入新课１、谈话导入新课，激发学生兴趣：孩子们，你们最喜欢吃什么？（学生自由回答，教师围绕注意饮食营养随机点评）２、你们知道松鼠最喜欢吃什么吗？（松果）３、让学生拿好事先发的松果，尝尝松籽的味道，让学生说说自己喜不喜欢吃。

然后指明松鼠喜欢吃松果上的松籽。

４、了解松鼠。

（展示课件）刚才孩子们看了松鼠的，可以说（）的松鼠。

二、学习课文第一自然段，理解松鼠和松果的亲密关系１、刚才孩子们说了很多形容松鼠的词语，读读课文，看能不能用书上的一个词语来说说啊？２、抽学生回答，引导说出“聪明活泼”这个词语。

３、小松鼠喜欢吃松果吗，你从课文中哪儿看出来的？４、如果你是一只爱吃松果的小松鼠，面前就有许多松果，你会说些什么呢？（让学生拿起松果说一说，体会松鼠有松果吃的喜悦心情。

）５、松鼠喜欢吃松果，一个接一个的吃下去，结果会怎么样呢？（引导学生说出总有一天松果会吃完的）三、学习第二、三自然段，理解松鼠为什么要种松树１、松鼠吃松果时，想起了什么：读一读，勾一勾。

２、说一说：为什么一棵松树也没有了？原来的松树到哪儿去了？３、没有了松树，没有了森林，以后到处会怎样？（引导学生说出书上“光秃秃”一词）４、出示课件：教师配音解说一个有关树木被砍光而变得光秃秃的而使村庄发生变化的故事。

17.松鼠1、认识"写别、矫"等8个生字,会写"鼠、秀"等11个字,会写"松鼠、乖巧"等词语.2.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录.3.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格.教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言.教学难点体会说明事物的一些方法,培养阅读说明文的兴趣;激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.一、内容详解课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧进行细至而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。

第1自然段从总体入手，介绍“松鼠是一种漂亮的动物，乖巧、驯良，讨人喜欢接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。

第2自然段介绍了松鼠的活动范围和生活规律:松鼠经常在高处活动，并且白天休息，夜晚才出来活动。

第3自然段侧重表现它机警敏捷的行为特征，从“有人触动一下松鼠所在的大树”时松鼠的反应来表现它的机警，从它蹦跳的动作表现它的敏捷，从它喜欢秋存冬粮来表现的聪明。

第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。

第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性，从另一个方面说明松鼠为什么讨人喜欢。

课文融知识性、科学性、趣味性于一体，以准确说明为前提，以形象化描写为手段在表达方法、语言风格方面与《太阳》有很大的不同。

从表达方法来看,《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，本文主要是运用打比方的说明方法，如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”;写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”。

课文语言生动形象，如，描述松鼠外形时，用了“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴”“直竖着身子”等，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。

描述松鼠习性时，对松鼠警觉性强、储存粮食等内容的描写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。

《松鼠》导学案教师寄语：动物的可爱、可敬，需要我们用心去感受。

【学习目标】1・我会认11个牛字，能正确读写“榛子、敏捷、储藏、遮蔽”等词语。

2•我能准确、流利地朗读课文，感受松鼠的可爱Z处，说出松鼠的习性、特点。

3.学习课文中准确、生动、形象、细致地说明事物特点的写作方法。

【学习重点】能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明，并通过与《猫》进行比较，探究两篇课文不同的写法。

【学习过程】一、自读课文请同学们默读全文，圈画生字词，各小组成员查字典解决生字词。

目标达成：我已认真阅读全文，并扫清全部字词障碍（）【完成请打钩】二、自学课文1、初读课文，我认识了一个新的生字宝宝（）我是通过（）识字方法来记住他的。

写这个字的时候我注意 _____________________________________________________ O2、预习这篇课文我积累了以下词语（至少三个）。

其中___________ 的意思是 ____________________________________________________3、我认为文屮最能看出松鼠是一种可爱的小动物的句子是：因为：_______________________________________________________4、细读课文完成填空这篇课文以生动传神的描写及准确而简练的说明，介绍了松鼠（）、（）、（），表达了作者对松鼠的喜爱之情。

作者抓住松鼠的特点，首先运用（）、（）等修辞手法，让叙述生动、形象；其次，从多角度来介绍松鼠。

三、合作探究1・你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？2.小组讨论：(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠？(2)课文最后一段三个“它们”各指代什么？(3)你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？四、导学测评我能把下列两组句子补充完整，而R还能让每组里的两个句子意思基木一样。

1. _______________________________________________________________ 松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是________________________________________________松鼠虽然_____________________ ，但是_____________________________________ O2. ________________________________________________________________ 松鼠只有在树被风刮得很厉害了，才____________________________________________松鼠只有_____________________ ，才_______________________________________ O 小练笔留心观察一个小动物，抓住它的特点写一段文字。

《松鼠》导学案第一课时导学目标：通过学习《松鼠》，学生能够了解松鼠的生活习性、食性及特点，培养对自然界动物的关爱和保护意识。

一、课前导入1. 引导学生回想自己对松鼠的印象，或者自己在生活中曾经看到或者了解到的关于松鼠的信息。

2. 播放一段关于松鼠的视频，让学生们通过视觉方式接触到这种可爱的小动物。

二、整体阅读1. 让学生集中注意力阅读《松鼠》，了解松鼠的生活习性、食性等基本信息。

2. 在阅读过程中，引导学生注重细节，例如松鼠的毛色、体形、尾巴等特点，以及它们的行动方式和生存技巧。

3. 鼓励学生思考，通过松鼠的形象了解到自然界动物的多样性和美妙之处。

三、深度分析1. 引导学生探讨松鼠在生态系统中的作用，例如它们在森林中的地位和对其他生物的影响。

2. 让学生思考，松鼠作为一种杂食性动物，如何找到合适的食物来满足自己的需求，并维持生存。

3. 引导学生思考，自己在日常生活中如何保护松鼠及其生存环境，从而培养他们热爱动物和环境的意识和责任感。

四、拓展延伸1. 让学生自主研究其他与松鼠相关的知识，例如不同种类的松鼠、松鼠在世界各地的分布等，拓展他们的视野。

2. 组织学生进行实地观察，到自然环境中寻找松鼠的踪迹，培养他们的观察力和动手能力。

3. 鼓励学生通过绘画、手工等形式表达对松鼠的喜爱和保护，激发他们的创造力和想象力。

五、课后反思1. 让学生反思本课学习的收获和体会，分享自己对松鼠的新认识和感受。

2. 引导学生思考，如何将保护动物和环境的理念融入到自己的日常生活和行为中，落实学到的知识和意识。

3. 鼓励学生在家庭和社区中积极参与保护动物的活动，成为环保事业的倡导者和实践者。

通过本次导学案的学习，相信学生们能够更深入地了解松鼠这种可爱的小动物，培养对自然界动物的关爱和保护意识，从而促进他们的全面发展和环保意识的提高。

愿我们的学生在未来的日子里，能够成为热爱动物、热爱自然的环保人士，为保护地球家园贡献自己的一份力量！第二课时一、导入1. 引入话题：你们知道松鼠是什么动物吗？它们生活在哪里？有什么特点？2. 激发兴趣：今天我们要学习的故事是关于松鼠的。

部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。

课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。

【学情分析】由于以往的教学把识字放在重点，所以本班学生对识字掌握得比较好。

学生能够利用以前学过的字识记新生字，也能够进行知识的迁移。

低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容我结合小松鼠进行情景创设来进行教学，把重点放在识字。

使识字目标明确、方法多样。

让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力。

培养学生质疑和创新意识。

【学习目标】1、学生在拼音的帮助下认识“聪”、“活”“泼”“忽”“然”“眨”“如”“总”“以”“主”“意”11个生字，并结合实际生活给“活”“然”“主”“总”四个生字组词（或者用词说话），在老师的指导下区分“以”“意”的读音和字义。

2、在教师的指导下100%的学生能够按笔顺端正地在田字格里写“意”“总”两个生字，并给两个生字组词。

3、在老师的帮助下通过小组合作交流，至少说出四种识字方法。

4、95%学生能不错字、不停顿的读通全文，用自己的话说出松鼠和松果发生的事情。

【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1、教师说谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。

2、让学生猜猜是什么动物，说说它最喜欢吃什么。

（随机板书松鼠松果）3、今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

（1）完整板书：松鼠和松果（齐读课题）（2）质疑：看了课题你想说点什么？（设计意图：猜谜导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了松鼠的外形特点和生活习性。

知识性和趣味性很好地交融在一起。