后进生辅导措施及记录

初中生后进生辅导措施及记录
首先,我们应重视每个学生的成长,而不是直接定义他人。

以下内容仅供参考:
在帮助初中生后进生时,我们应采取各种全面而个别化的辅导措施。

一是了解原因。

通过与学生和家长沟通,了解导致学习成绩较差的原因,如家庭经济困难、学习兴趣不足等。

这有助于针对性地提供帮助。

二是学习方法指导。

我们可以教导他们有效学习的方法,如注重理解而非死记硬背,调整学习时间安排,培养自律能力等。

三是心理疏导。

中等学校环境变化大,部分学生可能难以适应。

我们可以帮助他们建立自信,开阔心胸面对学习挑战。

四是课后学习补助。

组织老师或同学辅导帮助他们解决难点,完善学习任务。

五是家校合作。

与家长定期沟通学生成长情况,共同出谋划策支持学生。

六是记录学生学习情况与反馈效果,以及时调整辅导措施。

重视每一个细小的进步。

我们希望通过全面关心与帮助,让每个学生在艰苦学习中取得成长,出自身的长处。

每一个初中生在我们共同培养下,都有能力发挥自己的
潜力。

六年级后进生辅导记录4篇-后进生转化六年级后进生辅导记录第1篇一、本班学生分析：本班共由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。

后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。

还有一些是差在细节上。

因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。

班内后进生情况如下：黄进城：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。

陈镇岚：学习基础不好，学习效率低。

潘宇翔：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。

二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。

有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

有的家长不在家，根本无法监督。

四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。

利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。

加强对后进生的个别心理辅导。

深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。

对后进生的帮扶记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________对后进生的帮扶记录4篇对后进生的帮扶记录第1篇姓名:胡文锋班级:六（1）辅导教师:班主任落后表现及原因:1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话。

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

教育措施:1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

效果:积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

对后进生的帮扶记录第2篇学生:马贝贝性别:女班级:九（4）转化方式:思想交流，谈话鼓励时间:20xx.x后进原因分析:1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。

2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。

3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。

转化措施方案:1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。

2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。

，从而增加学习的信心和勇气。

3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。

转化效果:1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。

后进生辅导措施及记录引言：后进生是指学习成绩相对较差的学生。

面对后进生，教师需要采取针对性的辅导措施，帮助他们调整学习态度、提高学习能力。

本文将探讨后进生辅导的具体措施，并提供一份辅导记录的样例。

一、后进生辅导的具体措施1.个别指导：针对每个后进生的具体情况，进行个别辅导，帮助他们理解学习内容，并解答他们的疑惑。

个别指导可以让学生更加专注地跟进学习进度，提高学习效果。

2.培养学习兴趣：3.制定学习计划：帮助后进生制定合理的学习计划，明确任务和目标。

可以根据每个学生的学习情况，制定相应的学习进度和学习周期，合理安排学习时间。

4.提供学习资源：为后进生提供丰富的学习资源，包括教科书、参考书籍、网络学习平台等。

通过提供多样化、多元化的学习资源，为学生提供更多的学习机会和学习方式。

5.强化反馈机制：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励他们取得进步。

可以通过定期的小测验、作业评价等方式，及时发现学生的问题和进步，给予肯定和鼓励。

6.家校合作：与学生的家长进行密切合作，共同关注学生的学习状况。

向家长介绍学生的学习情况、进步和困难，征求家长的意见和建议，形成家校合作的良好氛围。

二、辅导记录样例姓名：张三性别：男年级：初三学号：2024xxxx时间：2024年9月1日辅导内容：数学辅导方式：个别指导辅导记录：今天我对张三进行了数学的个别辅导。

我发现他在解题时经常出现不理解题意、计算错误、不会运用公式等问题。

我首先针对他的困惑进行了解答，帮助他理解了题目的要求和计算方法。

然后，我通过一道实例题，让他独立思考并进行解答。

在他完成后，我对他的解答进行了评价和指导，指出了他的错误和不足之处，并告诉他正确的解题方法。

最后，我鼓励他多加练习，提高自己的计算能力。

时间：2024年9月5日辅导内容：英语辅导方式：培养学习兴趣辅导记录：今天我与张三进行了一次心理沟通，了解他的学习兴趣和喜好。

我发现他对英语音乐和电影比较感兴趣。

我通过找一些关于英文歌曲和电影台词的阅读材料，和他一起进行阅读和欣赏。

中职后进生辅导记录4篇中职后进生辅导记录第1篇学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。

于是认为他是我需要花销大部分精力、重点盯防、改造的“大人物”。

（一）表现：首先引起我注意的是引来自从他上学以来，听课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准规范相距甚远；他显而易见回答问题不举手，而且常常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，经常上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己写都辨认不出自己写的什么字。

（二）原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。

他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重极少对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。

在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个讲授孩子最大的结构性问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他譬如很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。

在这个孩子身上，几乎具备了以至于所有孩子的缺点。

但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的父母也不例外，毕竟他只是个孩子。

（三）措施及效果：针对高天伟的经济状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习坏习惯入手。

对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。

有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样镰叶，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。

就这样，一个月过后，经过了我无数次的告诫、鼓励，他装作上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。

状况刚有好转，以后发现的问题，却就算是让我挠头，让我真正发掘出这是一块不好啃的骨头。

基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁学长不注意换个座位、发个怪声什么的。

后进生辅导状况记录4篇后进生辅导状况记录第1篇邓，男，十七岁，高一9班的同学，系留级生。

邓同学是独生子，从小在爷爷奶奶外公外婆及父母的共同关怀和呵护下长大，由于是父母工作繁忙，为此更是得到爷爷奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于双方面子也放松了对他的训练，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。

学习缺乏自觉性，老师布置的作业想做就做，大多时候就不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成果处于下游。

每个周日的下午总是找出各种理由和藉口出去，目的就是上网。

有一次大休回家返校途中去网吧，结果迟到了，家长和老师批判了他，他反而怨恨父母和老师。

进入我班后以腿受伤为由不参与学部的晨跑。

晚自习也常以去画室为由不参与自习。

经过近一个学期的具体训练转化工作，邓渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。

日常行为表现好转，不再沉迷电脑玩耍，与同学相处较融洽，能主动参与各种有益的集体活动,而且主动和父母沟通，理顺关系。

现在的邓，对老师敬重，学习目的有了较明确的生疏，能坚持上满上好各门课程，成果逐步提高。

他对生活也满怀信念，心情较稳定，冲动大事渐渐削减，对劳动有了初步生疏，犯了错误能生疏到错误在哪儿。

任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。

学习和生活的心理状态良好，信念增加，在学习过程中表现得格外尽力。

我认为，他已经从后进生行列中走出来了，正逐步走向优生的队列。

后进生辅导状况记录第2篇姓名:孙聪聪班级：五班级辅导老师：倪李雅落后表现及缘由:1．上课无精打采，要么爱趴在桌上发呆，要么搞小动作，学习的爱好较低。

2. 语文成果中等，成果保持在85分左右。

其它科目较差，特殊是数学。

经常不完成数学作业，且成果基本不及格。

3. 下课追赶打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，书写相当潦草。

对后进生辅导记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________对后进生辅导记录4篇对后进生辅导记录第1篇学生：申盼盼性别：女班级：九（4）转化方式：谈话交流，辅导功课时间：20xx.x后进原因分析：1.家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。

从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。

2.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。

3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。

转化措施方案：1．生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。

2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。

3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。

4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。

转化效果：1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。

2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。

3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。

4．能积极主动参加各项活动，在20xx年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。

对后进生辅导记录第2篇班级：四（1）班学生姓名：黄智聪辅导老师：黄安江2006 学年第一学期学期初情况行为表现:生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。

成绩:语文55数学49英语40.5辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。

利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。

辅导摘要时间辅导内容第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。

订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。

小学后进生辅导记录4篇小学后进生辅导记录第1篇一、基本情况：班上有个学生杨冬龙，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业。

课后预复习工作也不认真，从考试、测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。

二、教育过程：第一、有句话说得好：亲其师，信其道。

首先我从关心他的生活开始作为突破口。

利用课余时间和他聊聊天，问问他的社交生活情况。

同时，经常谈谈他的学习状况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他社会工作。

彼此间使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。

其次，也是非常重要的一点，在上课时，让他体味到我对他的期望和关心。

上课的时侯，我鼓励学生自己站下来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，陈某上课敢问，这充分调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。

对她每一次的提问或正确的回答都给予评价。

在课后，我有时还单独给也他布置一些课外作业，我发现，他每晚都欣喜地接受。

第三，对他不足之处进行适当的批评。

在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，成功进行千万不要对师生进行当众批评，否则，总有一天你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。

当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他大喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些自学情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

此后，我发现他上课发言更积极，思维更集中了，而且，有时还拿了课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但从对学习失去好奇心，对自己更加失去信心，转人主动应积极的学习，能够拿习题向我求教，十分积极完成我每天布置的家作，说明前面我的德育还是成功的。

小学后进生辅导记录第2篇一、基本情况：班上有个学生朱云霞，在课堂之上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业。