八年级历史原始农业和先民的家园
- 格式:ppt
- 大小:797.50 KB
- 文档页数:27
2021年八年级历史原始农业和先民的家园教案2019-2020年八年级历史原始农业和先民的家园教案课程标准1-1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。
1-2 列举环境变化的实例,说明历史上人类活动对自然环境的影响。
教学要求1.能大致描述新石器时代先民的社会生活变化的基本线索,明确农耕、畜牧、定居是人类在史前时代的巨大进步。
2.能够从岩画、器物等反映人类早期文化成就的实物资料中观察先民的精神世界。
3.能初步比较我国黄河流域的半坡遗址和长江流域的河姆渡遗址所体现的不同文化类型。
4.感悟、思考人与自然的相互关系,知道历史上人类活动与自然环境是相互作用、相互影响的。
结构分析本课通过大量的考古发现和研究成果,展示了新石器时代世界不同地区先民的生产和生活状况,既包括他们丰富的物质世界,也有他们多彩的精神家园。
课文沿着时间顺序,勾划出先民生产、生活变化的轨迹。
原始农业、畜牧业的产生、磨制石器的出现,使人类逐步进入新石器时代,并开始了定居生活,形成了农业村落。
在西亚和中国的黄河流域与长江流域都出现了各具特色的农业村落。
先民农业村落的生产生活状况体现了他们的勤劳与智慧。
农耕、畜牧的发明,定居生活的实现,是人类在史前时代的巨大进步。
课文不仅反映了当时先民生活的物质世界,而且透视了他们异常丰富的精神世界。
各种文物向后人展示了先民对自然界的崇敬和畏惧、对美好生活的向往和追求,也反映了人类在那时所取得的文化艺术成就。
教材采用中外混编的形式,同时采用了以时序为主、专题为辅的叙述方法,在专题中穿插世界与中国的历史进程,力争从时间、空间、生活三个维度上去重现人类逝去的岁月。
本课反映了几种基本观点,即生产力的发展推动人类社会的进步与发展,人民群众是历史的创造者,以及历史上人类活动与自然环境的相互作用、相互影响的关系。
对于这些基本观点,教师不要直接灌输给学生,最好通过设计适当的问题,将其渗透在教材提供的情境中,引导学生自己去思考和体会。
第二课原始农业和先民的家园教案一、教学整体设计●教学目标1.知识与技能。
①世界主要农作物和驯化动物的起源地。
②新石器时代的代表河姆渡氏族和半坡氏族。
③河姆渡氏族和半坡氏族距今的年代、生活的地区、生活的环境、生活和生产方式;新石器时代人们的精神生活。
2.过程与方法。
①通过分析实物资料,培养了解、分析历史的能力,分析新石器时代先民的社会生活,了解先民丰富的物质生活,明确农耕、畜牧、定居是史前时代的巨大进步。
②通过对比河姆渡居民和半坡居民的房屋,了解自然环境因素、地理环境和气候特点对人类生活以及历史进程的影响,感悟并思考人与自然的相互关系,知道历史上人类活动与自然环境是相互作用、相互影响的。
③通过观察岩画、器物的图片和实物(陶塤、小口尖底瓶)来了解先民的精神生活。
3.情感、态度与价值观。
①通过对出土文物图片的分析,体会史前时代的历史是先民不断努力创造的,从中体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧,培养热爱祖国的思想感情。
②通过陶塤的试吹、小口尖底瓶的汲水实验,培养动手能力和勇于探究的精神以及对先民、对祖先的敬慕之情,激发珍惜今天幸福生活的思想感情。
●教学重点与难点教学重点:通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。
教学难点:通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。
重难点突破:教师通过一个个带有启发性的问题以及一组组出土文物的图片,使学生分析出先民的物质生活和精神生活;教师利用具体实物,如:吹奏陶塤和小口尖底瓶汲水的实验,使学生切身体会先民的精神生活以及科学知识的萌芽。
●教学准备(教具、学具准备)用塤吹奏的乐曲、陶塤、小口尖底瓶、水桶。
二、教与学的过程●新课导入【播放】用塤吹奏的乐曲。
【提问】请大家猜一猜这首优美的乐曲是用什么乐器吹奏的?【提问】这个陶塤是老师从陕西买来的,谁知道陶塤是什么时候发明的?(这是新石器时代远古先民发明的乐器。
)【承转】可见,当时人们的生活已经相当丰富了,与北京人、山顶洞人相比,当时人们的生活出现了怎样的变化?这节课我们来共同学习第二课《原始农业和先民的家园》。
第二课原始农业和先民的家园教案一、教学整体设计•教学目标1.知识与技能。
%1世界主要农作物和驯化动物的起源地。
%1新石器时代的代表河姆渡氏族和半坡氏族。
%1河姆渡氏族和半坡氏族距今的年代、生活的地区、生活的环境、生活和生产方式;新石器时代人们的精神生活。
2.过程与方法。
%1通过分析实物资料,培养了解、分析历史的能力,分析新石器时代先民的社会生活,了解先民丰富的物质生活,明确农耕、畜牧、定居是史前时代的巨大进步。
%1通过对比河姆渡居民和半坡居民的房屋,了解自然环境因素、地理环境和气候特点对人类生活以及历史进程的影响,感悟并思考人与自然的相互关系,知道历史上人类活动与自然环境是相互作用、相互影响的。
%1通过观察岩画、器物的图片和实物(陶垣、小曰尖底瓶)来了解先民的精神生活。
3.情感、态度与价值观。
%1通过对出土文物图片的分析,体会史前时代的历史是先民不断努力创造的,从中体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧,培养热爱祖国的思想感情。
%1通过陶塌的试吹、小口尖底瓶的汲水实验,培养动手能力和羽于探究的精神以及对先民、对祖先的敬慕之情,激发珍惜今天幸福生活的思想感情。
•教学重点与难点教学重点:通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。
教学难点:通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。
重难点突破:教师通过一个个带有启发性的问题以及一组组出土文物的图片,使学生分析出先民的物质生活和精神生活;教师利用具体实物,如:吹奏陶塌和小口尖底瓶汲水的实验, 使学生切身体会先民的精神生活以及科学知识的萌芽。
•教学准备(教具、学具准备)用坂吹奏的乐曲、陶坦、小口尖底瓶、水桶。
二、教与学的过程•新课导入【播放】用塌吹奏的乐曲。
【提问】请大家猜一猜这首优美的乐曲是用什么乐器吹奏的?【提问】这个陶琪是老师从陕西买来的,谁知道陶琪是什么时候发明的?(这是新石器时代远古先民发明的乐器。
)【承转】可见,当时人们的生活已经相当丰富了,与北京人、山顶洞人相比,当时人们的生活出现了怎样的变化?这节课我们来共同学习第二课《原始农业和先民的家园》。
【初中历史】八年级历史上册复习提纲之原始农业和先民的家园【—八年级历史上册之原始农业和先民的家园】对于原始农业和先民的家园的复习,我们做下面提纲要求。
原始农业和我们祖先的家园1、在世界农业、畜牧业起源时期,世界主要农作物和驯化动物的整体空间分布有什么特点?主要集中在中国、印度、西亚、中美洲和欧洲2、原始农业和畜牧业的产生与发展,对人类社会产生了哪些影响?原始农牧业的出现和发展标志着人类从食物采集者向食物生产者的转变,这是食物生产的革命(有稳定的食物和衣服来源)。
① 生产工具显著改进,磨石工具出现,人类开始进入新石器时代;② 它促进了原始社会家庭手工业的发展,如陶器、皮革、纺织品等以女性为主的手工业;③ 它促进了农业村庄的出现,并逐渐实现了人类的定居生活。
3、较旧石器时代与新石器时代先民在生产和生活方面主要有哪些不同之处?新石器时代的“新”表现在磨石工具和陶器的使用上。
作为磨石工具的代表,石镰刀专注于生产领域;陶器作为一种重要的生活用具,关注生活领域4、农业的产生、家畜的驯养、陶器的发明、与定居的实现有什么关系?p12随着原始农业和畜牧业的出现,以及磨石工具和陶器的出现,人类逐渐开始定居并形成农业村庄。
聚落生活促进了原始农业、畜牧业和手工业的发展,物质生活的改善也促进了人们精神生活的改善。
它对人类文明的起源和传承具有重要意义。
5、半坡居民的房屋有什么特点?这与当地的自然环境有什么关系?半洞穴房屋。
黄河流域的气候冬冷夏暖,黄河流域的房屋冬冷夏暖。
河姆渡居民的房屋有什么特点?这与当地的自然环境有什么关系?干栅栏木结构建筑。
位于扬子江中下游地区,气候温暖湿润,多雨。
这种房子有利于通风和防潮。
6、先民的精神世界体现在哪些方面?艺术、宗教信仰、审美观念、科学萌芽,图腾崇拜等方面学生们可以很好地掌握上述关于原始农业和我们祖先家园的回顾大纲的学习。
稍后,我们将对复习大纲进行更多的研究。
第二课原始农业和先民的家园教学整体设计教学目标:1.知识与技能。
①世界主要农作物和驯化动物的起源地。
②新石器时代的代表河姆渡氏族和半坡氏族。
③河姆渡氏族和半坡氏族距今的年代、生活的地区、生活的环境、生活和生产方式;新石器时代人们的精神生活。
2.过程与方法。
①通过分析实物资料,培养了解、分析历史的能力,分析新石器时代先民的社会生活,了解先民丰富的物质生活,明确农耕、畜牧、定居是史前时代的巨大进步。
②通过对比河姆渡居民和半坡居民的房屋,了解自然环境因素、地理环境和气候特点对人类生活以及历史进程的影响,感悟并思考人与自然的相互关系,知道历史上人类活动与自然环境是相互作用、相互影响的。
③通过观察岩画、器物的图片和实物(陶塤、小口尖底瓶)来了解先民的精神生活。
3.情感、态度与价值观。
①通过对出土文物图片的分析,体会史前时代的历史是先民不断努力创造的,从中体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧,培养热爱祖国的思想感情。
②通过陶塤的试吹、小口尖底瓶的汲水实验,培养动手能力和勇于探究的精神以及对先民、对祖先的敬慕之情,激发珍惜今天幸福生活的思想感情。
教学重点与难点教学重点:通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。
教学难点:通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。
板书设计:一、生产的发展1、原始农业、畜牧业的产生A、环境变化——使原始农业、畜牧业的产生成为可能B、人口的增加——使原始农业、畜牧业的产生成为需要2、工具的改进:旧石器时代进入新石器时代——出现磨制石器、陶器二、生活方式的变化(从漂泊——到定居)1、表现:出现农业村落2、代表:西亚约旦河谷村落——世界上最早的农业村落中国:半坡遗址河母渡遗址三、精神生活1、艺术:绘画——阿尔塔米拉洞壁画雕刻——牛角号、项链2、宗教意识:灵魂的观念、自然崇拜、祖先崇拜3、科学的萌芽:小口尖底瓶教学过程导入新课:教师展示所采集的狗尾草,请学生猜一猜这狗尾草能培植成什么样的农作物?(粟)学习新课:指导学生阅读P1—11图:思考在世界农业、畜牧业起源时期,世界主要农作物和驯化动物的整体空间分布有什么特点?为什么?(分布在大河流域、自然条件适合人类生活的地区,原始农业、畜牧业的产生受自然条件制约并受人类影响。
第二课原始农业和先民的家园教案一、教学整体设计●教学目标1.知识与技能。
①世界主要农作物和驯化动物的起源地。
②新石器时代的代表河姆渡氏族和半坡氏族。
③河姆渡氏族和半坡氏族距今的年代、生活的地区、生活的环境、生活和生产方式;新石器时代人们的精神生活。
2.过程与方法。
①通过分析实物资料,培养了解、分析历史的能力,分析新石器时代先民的社会生活,了解先民丰富的物质生活,明确农耕、畜牧、定居是史前时代的巨大进步。
②通过对比河姆渡居民和半坡居民的房屋,了解自然环境因素、地理环境和气候特点对人类生活以及历史进程的影响,感悟并思考人与自然的相互关系,知道历史上人类活动与自然环境是相互作用、相互影响的。
③通过观察岩画、器物的图片和实物(陶塤、小口尖底瓶)来了解先民的精神生活。
3.情感、态度与价值观。
①通过对出土文物图片的分析,体会史前时代的历史是先民不断努力创造的,从中体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧,培养热爱祖国的思想感情。
②通过陶塤的试吹、小口尖底瓶的汲水实验,培养动手能力和勇于探究的精神以及对先民、对祖先的敬慕之情,激发珍惜今天幸福生活的思想感情。
●教学重点与难点教学重点:通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。
教学难点:通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。
重难点突破:教师通过一个个带有启发性的问题以及一组组出土文物的图片,使学生分析出先民的物质生活和精神生活;教师利用具体实物,如:吹奏陶塤和小口尖底瓶汲水的实验,使学生切身体会先民的精神生活以及科学知识的萌芽。
●教学准备(教具、学具准备)用塤吹奏的乐曲、陶塤、小口尖底瓶、水桶。
二、教与学的过程●新课导入【播放】用塤吹奏的乐曲。
【提问】请大家猜一猜这首优美的乐曲是用什么乐器吹奏的?【提问】这个陶塤是老师从陕西买来的,谁知道陶塤是什么时候发明的?(这是新石器时代远古先民发明的乐器。
)【承转】可见,当时人们的生活已经相当丰富了,与北京人、山顶洞人相比,当时人们的生活出现了怎样的变化?这节课我们来共同学习第二课《原始农业和先民的家园》。